德國小學(xué)生只上半天課

常有國內(nèi)的朋友發(fā)出這樣的疑問，歐洲人到底怎樣教育孩子?盡管德國小學(xué)的課程有語文、數(shù)學(xué)、體育、音樂、美術(shù)和生活常識等，3年級以后有外語課，學(xué)習(xí)過程中還穿插進身體健康知識、性常識、環(huán)境保護知識等，但不少剛移民德國的中國家長十分不滿意，因為德國小學(xué)每天只上半天課。學(xué)校不分“貴族”和“平民”6歲的韋雷納是記者朋友的女兒，今年進入一所普通的公立學(xué)校。記者曾問韋雷納的父母，為何不想辦法送她去更好的學(xué)校。韋雷納的爸爸說，柏林的小學(xué)設(shè)施、教育質(zhì)量都差不多。而且，德國也不允許擇校?！暗聡鴮W(xué)校沒有貴族和平民之分?！蔽坏聡逃賳T對記者說，小學(xué)一般4至6年。孩子進入公立學(xué)校完全以街道劃分。除特殊原因外，家長不得自選學(xué)校。少數(shù)家長送孩子上私立學(xué)校，不是因為教育質(zhì)量好，而是沒時間管孩子。德國孩子不必接受任何測試就能申請進入附近的小學(xué)。而且，德國各級教育機構(gòu)強調(diào)，上學(xué)前不必讓孩子學(xué)會寫字或算術(shù)，以便入學(xué)后能正常學(xué)習(xí)。學(xué)齡前兒童只需學(xué)會安靜聽講、有條理地表達自己的想法和意見、在學(xué)校自理。德國小學(xué)對教師的資質(zhì)要求嚴(yán)格。教育部規(guī)定，中小學(xué)老師屬“研究型”，必須具備碩士學(xué)歷。小學(xué)校長、教務(wù)主管般要取得博士學(xué)位。上課就像做游戲記者走進德國布倫瑞克市區(qū)的科門紐斯小學(xué)。該校有400名學(xué)生。學(xué)生上午8時進校，上5節(jié)課，中午1時30分放學(xué)。進入教室，記者發(fā)現(xiàn)全是小班制授課。每個班一般25人，最多不超過30人。學(xué)生成U字型環(huán)繞老師而坐，便于師生交流。學(xué)生一邊上課，一邊吃口香糖，老師也不干涉。另外，德國小學(xué)教室的布置非常溫馨。老師和學(xué)生一起把教室布置成“家”的模樣，有花草、地毯，還有“生日角”等。每人還有一個專門放物品的箱子。記者發(fā)現(xiàn)，德國小學(xué)一節(jié)課的知識量不大。以小學(xué)一年級開學(xué)第一天的課程為例，第一節(jié)課寫名字并涂顏色，第二節(jié)課彼此認識。后面的課程則圍繞同學(xué)名字復(fù)習(xí)字母。難怪一位中國來的朋友說：“一年級第一個學(xué)期就學(xué)26個字母，加20以內(nèi)的加減法，比蝸牛都慢。”課堂教學(xué)是討論式，老師提問題，師生共同討論，有的學(xué)生還會引經(jīng)據(jù)典、相互爭辯，氣氛活躍。教四年級的安妮老師對記者說，這樣是為了讓孩子學(xué)得更主動、更愉快，孩子們課前都會搜集資料、研究問題。值得一提的是德國老師對差生的耐心。安妮說，學(xué)生出現(xiàn)學(xué)習(xí)困難時，老師會立即提出矯正計劃，在課堂上或放學(xué)后進行個別輔導(dǎo)，“寧可讓學(xué)得快的人等，也不能讓不會的人繼續(xù)不會?！痹?節(jié)課之間，還穿插一次早點、一次午餐、一次室外活動等，孩子們不疲勞，上課才會更專心。專門的放松課安排在午飯前，學(xué)生拉上窗簾，放舒緩的音樂，把臉伏在桌面的軟墊上，閉眼睛，聽老師節(jié)奏緩慢的指導(dǎo)語，全身放松，在身心愉悅中結(jié)束上午的學(xué)習(xí)。下午的課程一般都非常輕松，音樂、手工、游戲等。德國入以“德國制造”為傲，這在小學(xué)課程中可見一斑。在科門紐斯小學(xué)，記者走進手工課教室，仿佛來到一個小型加工廠?？繅Φ墓ぞ吖窭?，整齊地擺放著各種工具，旁邊還有臺鉆、車床等設(shè)備。除了手工教室，還有廚房教室、縫紉室等。老師時常通知家長，明天別忘了給孩子帶碗碟和餐具、做飯用料等，教學(xué)生如何做飯。為了交通安全，學(xué)校開設(shè)了自行車練習(xí)課，教師當(dāng)交警，合格者才能騎自行車上下學(xué)。下午自己決定做什么到了下午，德國學(xué)校都不上課。但老師經(jīng)常組織學(xué)生踢球、看電影、參觀博物館或到野外散步。通過這些活動，學(xué)生掌握了很多課本上學(xué)不到的知識。讓記者印象深刻的是，德國小學(xué)的地理課本是從家門口開始的，先學(xué)習(xí)自己所在城市有哪些教堂、河流、有多少博物館和面包店等，然后再學(xué)德國和世界的地理知識。小學(xué)生每天做家庭作業(yè)的時間不超過半小時，星期五放學(xué)后沒有家庭作業(yè)，假期也沒有作業(yè)。有意思的是，德國小學(xué)給每個學(xué)生找一位老奶奶、老爺爺，義務(wù)監(jiān)督孩子做作業(yè)、給孩子念故事等。由于下午時間充裕，家長會給孩子安排豐富多彩的課外生活。10歲的喬治告訴記者：“每天課后我會參加一些興趣活動，周一練武術(shù)，周二學(xué)鋼琴，周三學(xué)畫畫，周四做義工，周五學(xué)舞蹈?！钡聡鱾€城市的社區(qū)學(xué)院都開辦了此類培訓(xùn)班。費用為一學(xué)期幾十歐元。另外，很多學(xué)生還去教會參加禮儀培訓(xùn)。一、二年級，期終只給評語寬松的教學(xué)方式并不等于放任自流，每個孩子的平時表現(xiàn)和成績都會被老師記錄在案。學(xué)期結(jié)束時，家長會收到孩子的成績單。據(jù)記者了解，德國小學(xué)一、二年級期終只給評語，三年級開始有成績。成績采用6分制，“1分”代表優(yōu)秀，“2分”為良好，“3分”為及格，“4分”為滿意，“5分”不及格，“6分”為極差。歐洲其他國家也有各自獨特的教育手段：法國小學(xué)每周三通常不開課，球場、圖書館和博物館成為青少年的主要活動場所，這也成為法國的“星期三現(xiàn)象”；芬蘭小學(xué)班級人數(shù)不超過20人，小班小校的制度讓芬蘭學(xué)生“無一人落后”；英國小學(xué)早上9時才上課