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常有國內(nèi)的朋友發(fā)出這樣的疑問,歐洲人到底怎樣教育孩子?盡管德國小學(xué)的課程有語文、數(shù)學(xué)、體育、音樂、美術(shù)和生活常識等,3年級以后有外語課,學(xué)習(xí)過程中還穿插進身體健康知識、性常識、環(huán)境保護知識等,但不少剛移民德國的中國家長十分不滿意,因為德國小學(xué)每天只上半天課。學(xué)校不分“貴族”和“平民”6歲的韋雷納是記者朋友的女兒,今年進入一所普通的公立學(xué)校。記者曾問韋雷納的父母,為何不想辦法送她去更好的學(xué)校。韋雷納的爸爸說,柏林的小學(xué)設(shè)施、教育質(zhì)量都差不多。而且,德國也不允許擇校?!暗聡鴮W(xué)校沒有貴族和平民之分?!蔽坏聡逃賳T對記者說,小學(xué)一般4至6年。孩子進入公立學(xué)校完全以街道劃分。除特殊原因外,家長不得自選學(xué)校。少數(shù)家長送孩子上私立學(xué)校,不是因為教育質(zhì)量好,而是沒時間管孩子。德國孩子不必接受任何測試就能申請進入附近的小學(xué)。而且,德國各級教育機構(gòu)強調(diào),上學(xué)前不必讓孩子學(xué)會寫字或算術(shù),以便入學(xué)后能正常學(xué)習(xí)。學(xué)齡前兒童只需學(xué)會安靜聽講、有條理地表達自己的想法和意見、在學(xué)校自理。德國小學(xué)對教師的資質(zhì)要求嚴(yán)格。教育部規(guī)定,中小學(xué)老師屬“研究型”,必須具備碩士學(xué)歷。小學(xué)校長、教務(wù)主管般要取得博士學(xué)位。上課就像做游戲記者走進德國布倫瑞克市區(qū)的科門紐斯小學(xué)。該校有400名學(xué)生。學(xué)生上午8時進校,上5節(jié)課,中午1時30分放學(xué)。進入教室,記者發(fā)現(xiàn)全是小班制授課。每個班一般25人,最多不超過30人。學(xué)生成U字型環(huán)繞老師而坐,便于師生交流。學(xué)生一邊上課,一邊吃口香糖,老師也不干涉。另外,德國小學(xué)教室的布置非常溫馨。老師和學(xué)生一起把教室布置成“家”的模樣,有花草、地毯,還有“生日角”等。每人還有一個專門放物品的箱子。記者發(fā)現(xiàn),德國小學(xué)一節(jié)課的知識量不大。以小學(xué)一年級開學(xué)第一天的課程為例,第一節(jié)課寫名字并涂顏色,第二節(jié)課彼此認識。后面的課程則圍繞同學(xué)名字復(fù)習(xí)字母。難怪一位中國來的朋友說:“一年級第一個學(xué)期就學(xué)26個字母,加20以內(nèi)的加減法,比蝸牛都慢。”課堂教學(xué)是討論式,老師提問題,師生共同討論,有的學(xué)生還會引經(jīng)據(jù)典、相互爭辯,氣氛活躍。教四年級的安妮老師對記者說,這樣是為了讓孩子學(xué)得更主動、更愉快,孩子們課前都會搜集資料、研究問題。值得一提的是德國老師對差生的耐心。安妮說,學(xué)生出現(xiàn)學(xué)習(xí)困難時,老師會立即提出矯正計劃,在課堂上或放學(xué)后進行個別輔導(dǎo),“寧可讓學(xué)得快的人等,也不能讓不會的人繼續(xù)不會?!痹?節(jié)課之間,還穿插一次早點、一次午餐、一次室外活動等,孩子們不疲勞,上課才會更專心。專門的放松課安排在午飯前,學(xué)生拉上窗簾,放舒緩的音樂,把臉伏在桌面的軟墊上,閉眼睛,聽老師節(jié)奏緩慢的指導(dǎo)語,全身放松,在身心愉悅中結(jié)束上午的學(xué)習(xí)。下午的課程一般都非常輕松,音樂、手工、游戲等。德國入以“德國制造”為傲,這在小學(xué)課程中可見一斑。在科門紐斯小學(xué),記者走進手工課教室,仿佛來到一個小型加工廠??繅Φ墓ぞ吖窭?,整齊地擺放著各種工具,旁邊還有臺鉆、車床等設(shè)備。除了手工教室,還有廚房教室、縫紉室等。老師時常通知家長,明天別忘了給孩子帶碗碟和餐具、做飯用料等,教學(xué)生如何做飯。為了交通安全,學(xué)校開設(shè)了自行車練習(xí)課,教師當(dāng)交警,合格者才能騎自行車上下學(xué)。下午自己決定做什么到了下午,德國學(xué)校都不上課。但老師經(jīng)常組織學(xué)生踢球、看電影、參觀博物館或到野外散步。通過這些活動,學(xué)生掌握了很多課本上學(xué)不到的知識。讓記者印象深刻的是,德國小學(xué)的地理課本是從家門口開始的,先學(xué)習(xí)自己所在城市有哪些教堂、河流、有多少博物館和面包店等,然后再學(xué)德國和世界的地理知識。小學(xué)生每天做家庭作業(yè)的時間不超過半小時,星期五放學(xué)后沒有家庭作業(yè),假期也沒有作業(yè)。有意思的是,德國小學(xué)給每個學(xué)生找一位老奶奶、老爺爺,義務(wù)監(jiān)督孩子做作業(yè)、給孩子念故事等。由于下午時間充裕,家長會給孩子安排豐富多彩的課外生活。10歲的喬治告訴記者:“每天課后我會參加一些興趣活動,周一練武術(shù),周二學(xué)鋼琴,周三學(xué)畫畫,周四做義工,周五學(xué)舞蹈?!钡聡鱾€城市的社區(qū)學(xué)院都開辦了此類培訓(xùn)班。費用為一學(xué)期幾十歐元。另外,很多學(xué)生還去教會參加禮儀培訓(xùn)。一、二年級,期終只給評語寬松的教學(xué)方式并不等于放任自流,每個孩子的平時表現(xiàn)和成績都會被老師記錄在案。學(xué)期結(jié)束時,家長會收到孩子的成績單。據(jù)記者了解,德國小學(xué)一、二年級期終只給評語,三年級開始有成績。成績采用6分制,“1分”代表優(yōu)秀,“2分”為良好,“3分”為及格,“4分”為滿意,“5分”不及格,“6分”為極差。歐洲其他國家也有各自獨特的教育手段:法國小學(xué)每周三通常不開課,球場、圖書館和博物館成為青少年的主要活動場所,這也成為法國的“星期三現(xiàn)象”;芬蘭小學(xué)班級人數(shù)不超過20人,小班小校的制度讓芬蘭學(xué)生“無一人落后”;英國小學(xué)早上9時才上課
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