教學(xué)評(píng)估匯報(bào)材料.doc

匯報(bào)體會(huì)/匯報(bào)材料 教學(xué)評(píng)估匯報(bào)材料 （一）規(guī)范教學(xué)管理，適應(yīng)課改需要。1、提升管理智慧，落實(shí)管理目標(biāo)。 隨著新課改的推進(jìn)，學(xué)校班子成員清醒地認(rèn)識(shí)到：要想讓教師盡快地適應(yīng)課改、融入課改，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)必須轉(zhuǎn)變自己的角色。一是當(dāng)好課改的排頭兵，變“居高臨下”為“平等合作”，變“指手畫腳”為“指導(dǎo)幫助”，變“檢查評(píng)比”為“協(xié)商切磋”。二是當(dāng)好服務(wù)者。在管理上，我們強(qiáng)化以人為本的管理理念，建立科學(xué)的、人性的富有彈性而又能鼓勵(lì)教師開(kāi)展創(chuàng)造性工作的管理制度，做到“無(wú)情制度”，“有情管理”，為師生提供實(shí)實(shí)在在的服務(wù)。三是當(dāng)好組織者。要求管理者要以平等、首席的身份，鼓勵(lì)教師在課改中講真話，提困難，為課改的組織工作提供決策依據(jù)。尤其是對(duì)青年教師，盡量給他們提供展示才華的舞臺(tái)，允許失敗，善待失敗。 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員分工明確，注重學(xué)習(xí)，有較高的教育理論水平，定期進(jìn)行領(lǐng)導(dǎo)班子學(xué)習(xí)培訓(xùn)，有較強(qiáng)的開(kāi)拓進(jìn)取精神，豐富的教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)和教育管理經(jīng)驗(yàn)，并經(jīng)常深入教學(xué)一線，任教一門學(xué)科、分管一個(gè)年級(jí)，扎實(shí)有效的組織好教師的教學(xué)研討工作。學(xué)校注重開(kāi)展好統(tǒng)籌規(guī)劃教學(xué)研究，嚴(yán)格執(zhí)行減輕學(xué)生過(guò)重負(fù)擔(dān)的要求，重視學(xué)科教研組活動(dòng)的開(kāi)展。 2、實(shí)施梯隊(duì)培養(yǎng)，促進(jìn)專業(yè)發(fā)展。 新課程需要全體教師的專業(yè)化發(fā)展，更需要骨干教師的帶動(dòng)、輻射作用。我校堅(jiān)持成熟一個(gè)，發(fā)展一個(gè)的政策，建立學(xué)校的名師教師隊(duì)伍，形成“名師效應(yīng)”，提升整個(gè)教師隊(duì)伍素質(zhì)。我校在經(jīng)費(fèi)很緊張的情況下，派出多人次到外學(xué)習(xí)，盡量讓教師多渠道汲取營(yíng)養(yǎng)，提高水平，并要求外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)的教師回家后及時(shí)將新精神新理念傳達(dá)給其他教師，這樣擴(kuò)大了培訓(xùn)面，努力使每個(gè)教師都有收獲。此外，我們也號(hào)召老師們利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行自我研修，提升業(yè)務(wù)能力。同時(shí)，加強(qiáng)梯隊(duì)建設(shè)，促進(jìn)教師共同發(fā)展，開(kāi)展 “師徒結(jié)對(duì)”活動(dòng)，通過(guò)這種“導(dǎo)師制”，由骨干教師對(duì)新教師從班級(jí)管理、教育教學(xué)等方面進(jìn)行幫助指導(dǎo)，以老帶新，幫助新教師迅速成長(zhǎng)。采用新教師的“公開(kāi)課”“優(yōu)質(zhì)課”、年輕教師的“隨堂課”、老教師的“經(jīng)典課”， 分步優(yōu)化，分層發(fā)展，整體推進(jìn)，每種課型都在教研組內(nèi)進(jìn)行詳細(xì)的評(píng)課議課，使每位教師都能得到發(fā)展和提高。一年來(lái)大家相互學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同探討，每位教師的理論水平都有所提高，能將吸收的理論知識(shí)用于指導(dǎo)教育教學(xué)實(shí)踐，“培新幫帶”工作開(kāi)展得井然有序。 3、以課程為核心，形成高效管理機(jī)制。 課程改革中都是以課程這一核心開(kāi)展的，教學(xué)管理機(jī)制也理所應(yīng)當(dāng)?shù)囊哉n程為核心開(kāi)展，我校建立了一套民主、科學(xué)的教學(xué)管理機(jī)制，明確各部門的職責(zé)，實(shí)行崗位責(zé)任制，充分發(fā)揮年級(jí)組長(zhǎng)、學(xué)科教研組長(zhǎng)的作用，各司其職，保證各項(xiàng)工作規(guī)范、高效進(jìn)行。研究、制定校本教學(xué)計(jì)劃，組織、指導(dǎo)教師具體落實(shí)，并且有變化能及時(shí)調(diào)整計(jì)劃，保證教學(xué)工作有條不紊的進(jìn)行。為保證教學(xué)管理機(jī)制的有效運(yùn)行，我校制訂完善了各種制度，初步形成了以課程為核心的學(xué)校教學(xué)管理運(yùn)行網(wǎng)絡(luò)和機(jī)制。并嚴(yán)格教務(wù)管理，采用“平時(shí)檢查與隨堂聽(tīng)課相結(jié)合”的辦法，加強(qiáng)課程計(jì)劃的執(zhí)行和管理，努力做到“開(kāi)齊、上足、教好”，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。 （二）嚴(yán)格課程管理，保證課程實(shí)施。 學(xué)校認(rèn)真抓好課程管理，嚴(yán)格執(zhí)行上級(jí)教學(xué)主管部門課程設(shè)置方案，開(kāi)足開(kāi)齊國(guó)家課程，共同商談新課改實(shí)施的方案以及研究課題，并就“新課改、新概念、新教法”進(jìn)行深入的探討，堅(jiān)決杜絕“穿新鞋走老路”的現(xiàn)象。為更好開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，我校教師深入挖掘課程資源，充分關(guān)注學(xué)生的興趣和直接生活經(jīng)驗(yàn)，讓他們能根據(jù)自己的興趣去實(shí)踐和探索，孩子們通過(guò)多種方式收集信息，通過(guò)運(yùn)用觀察和多種調(diào)查方法和途徑去研究。學(xué)校制定詳細(xì)的綜合實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃，各班抓住自己特點(diǎn)，有重點(diǎn)的開(kāi)展活動(dòng)。 在校本課程的實(shí)施中，我校針對(duì)本校學(xué)生實(shí)際，相繼開(kāi)設(shè)了基于國(guó)學(xué)的校本課程，通過(guò)課堂教學(xué)的誦讀、手寫圣賢書、我寫我畫感受國(guó)學(xué)的魅力，并通過(guò)課外實(shí)踐活動(dòng)讓所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行內(nèi)化，付諸于行動(dòng)中，相繼開(kāi)展了“微笑傳遞活動(dòng)” 、“行動(dòng)珍愛(ài)母語(yǔ)活動(dòng)”、“潔凈校園倡導(dǎo)綠色活動(dòng)” 、角色體驗(yàn)活動(dòng)等，使學(xué)生在參與中體驗(yàn)，在訓(xùn)練中養(yǎng)成良好的習(xí)慣和品質(zhì)。形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，促使學(xué)生在認(rèn)知、情感、技能三個(gè)層面中得到和諧的發(fā)展，從而真正提高學(xué)生的素質(zhì)。 （三）、改善教學(xué)條件，盤活教育資源。 我校?？茖W(xué)歷教師9人，本科學(xué)歷教師11人。小學(xué)高級(jí)教師12人。能夠按照教師所學(xué)專業(yè)設(shè)置崗位，為新課程的全面實(shí)施提高了人員保證。我們把優(yōu)秀作為一種品質(zhì)追趕，我們要求每一位教師都把優(yōu)秀當(dāng)作一種習(xí)慣用一生來(lái)養(yǎng)成。要求教師除了具備基本的專業(yè)知識(shí)外，還要保持樂(lè)觀的心態(tài)、快樂(lè)的情緒、主動(dòng)的精神，讓師生在教育的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)幸福、創(chuàng)造幸福、享受幸福，為師生的和諧發(fā)展與終身幸福奠基。真心面對(duì)每一個(gè)孩子，以心靈感受心靈，以感情贏得感情，用高尚的情操塑造人，我校加大教學(xué)投入力度，為圖書室添置了大量圖書，并通過(guò)上級(jí)驗(yàn)收，逐步完善了儀器室、實(shí)驗(yàn)室、體育室、微機(jī)室，并做到了各項(xiàng)教學(xué)設(shè)備有專人管理，登記造冊(cè)，認(rèn)真履行借用手續(xù)，充分發(fā)揮