五年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文課后習(xí)題答案.doc

五年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文課后練習(xí)題竊讀記作者是林海音，代表作品：城南舊事1、說(shuō)說(shuō)作者在什么地方讀書(shū)，在那兒讀書(shū)有什么不便之處？（作者在私人開(kāi)的書(shū)店讀書(shū)，在那兒讀書(shū)不但經(jīng)受饑餓和腿酸腳麻的煎熬，而且經(jīng)歷心里的擔(dān)憂(yōu)和懼怕。）2、找出課文中寫(xiě)“我”如饑似渴地讀書(shū)的句子，說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)。（1）、急忙打開(kāi)書(shū)，一頁(yè)，兩頁(yè)，我像一匹餓狼，貪婪地讀著。（貪婪：指貪得無(wú)厭，沒(méi)有滿(mǎn)足。將滿(mǎn)懷讀書(shū)渴望的“我”比作一匹饑餓的狼，寫(xiě)出“我”強(qiáng)烈的求知欲，對(duì)讀書(shū)的渴望。）（2）我跨進(jìn)店門(mén)，暗喜沒(méi)人注意。我踮起腳尖，從大人的腋下擠過(guò)去。喲，把短發(fā)弄亂了，沒(méi)關(guān)系，我總算擠到里邊來(lái)了。（動(dòng)作詞“跨、踮、擠”寫(xiě)出書(shū)店顧客很多，表現(xiàn)“我”想讀書(shū)的急切心情，讀書(shū)的如饑似渴。）（3）我合上書(shū)，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了，然后才依依不舍地把書(shū)放回書(shū)架。（寫(xiě)出我雖然餓得饑腸轆轆，但是讀書(shū)讓“我”得到了精神的滿(mǎn)足、充實(shí)，收獲了知識(shí)與智慧。）3、找出課文中描寫(xiě)“我”的竊讀滋味心理活動(dòng)的句子。（1）我很快樂(lè)，也很懼怕這種竊讀的滋味。（“竊”指的是只讀不買(mǎi)?？鞓?lè)是因?yàn)闀?shū)籍給我?guī)?lái)智慧、知識(shí)，懼怕是因?yàn)榕卤焕习灏l(fā)現(xiàn)受到訓(xùn)斥和驅(qū)趕。）（2）我有時(shí)還要裝著皺起眉頭，不時(shí)望著街心，好像在說(shuō)：“這雨，害得我回不去了。”其實(shí)我的心里卻高興地喊著：“大些！再大些！”（通過(guò)“我”發(fā)愁的表情和快樂(lè)的內(nèi)心進(jìn)行對(duì)比描寫(xiě)，寫(xiě)出“我”為雨天能有個(gè)充足的理由讀書(shū)而高興，更表現(xiàn)“我”對(duì)讀書(shū)的熱愛(ài)。）4、聯(lián)系課文和生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)對(duì)“你們是吃飯長(zhǎng)大的。也是讀書(shū)長(zhǎng)大的”這句話(huà)的理解。（“吃飯長(zhǎng)大”指的是身體的物質(zhì)需求，“讀書(shū)長(zhǎng)大”指的是精神的成長(zhǎng)，心靈的成長(zhǎng)。糧食哺育的是身體，而書(shū)籍哺育的是靈魂，知識(shí)與智慧不斷增長(zhǎng)的人，才是健康的成長(zhǎng)的人。）走遍天下書(shū)為侶“侶”指伴侶，可以換成“伴”。1、說(shuō)說(shuō)作者選擇一本書(shū)陪伴自己旅行的理由是什么？（因?yàn)樽髡甙褧?shū)當(dāng)做朋友，當(dāng)做家園，每讀一遍，總能發(fā)現(xiàn)新東西，總有新感受。）2、作者“一遍又一遍地讀那本書(shū)”的方法是什么？她的讀書(shū)方法對(duì)你有什么啟示？（作者反復(fù)讀同一本書(shū)的不同方法有：思考內(nèi)容，揣摩寫(xiě)作目的；續(xù)編故事，品讀片段；再讀其它，尋找新知；列出單子，積累所得；想象作者。這種讀書(shū)方法啟示我們要從多角度反復(fù)讀書(shū)，要多讀多想多思考，才能有自己真正的讀書(shū)體會(huì)。）3、一本你喜愛(ài)的書(shū)就是一位朋友，也是一處你隨時(shí)想去就去的故地。（“故地”指書(shū)已經(jīng)讀了很多遍，很熟悉了。寫(xiě)出作者對(duì)書(shū)濃郁的情感。）仿寫(xiě)：一本你喜愛(ài)的書(shū)就是一位良師，也是一種最好的精神糧食。4、重點(diǎn)句子的理解。你喜愛(ài)的書(shū)就像一個(gè)朋友，就像你的家。（作者將書(shū)比喻為朋友和家，充分表達(dá)出對(duì)書(shū)的喜愛(ài)。朋友間次次相見(jiàn)，家天天都回，卻不會(huì)生厭，反而有新的感覺(jué)，新的收獲，巧妙地說(shuō)明了一本書(shū)可以常讀常新，百讀不厭。）這真像與另一個(gè)人同船而行。（作者在列舉了“一遍遍地讀一本書(shū)”的方式方法后的由衷感嘆。書(shū)，不是枯燥的、呆板的，而如一個(gè)活生生的人一樣生動(dòng)。這句話(huà)也與題目走遍天下書(shū)為侶相呼應(yīng)，相對(duì)照。）從某種意義上說(shuō)，它是你自己的東西，因?yàn)槭郎蠜](méi)有兩個(gè)人會(huì)用同一種方式讀同一本書(shū)。（指讀者因閱歷、體驗(yàn)不同而感受不同。每個(gè)人都有個(gè)性化的讀書(shū)方式、方法，收獲也是獨(dú)特的。以自己的方式閱讀，對(duì)書(shū)有獨(dú)到的見(jiàn)解，才能使書(shū)真正內(nèi)化為自己的東西。）古詩(shī)詞三首說(shuō)說(shuō)下面詩(shī)句的意思，體會(huì)詩(shī)句表達(dá)的思想感情。（1）春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還。（“綠”字，形象鮮活，春意盎然。）（意思：春風(fēng)又吹綠了長(zhǎng)江兩岸，明月什么時(shí)候才能照我回到家鄉(xiāng)呢。感情：表達(dá)詩(shī)人的思鄉(xiāng)之情。）（2）洛陽(yáng)城里見(jiàn)秋風(fēng)，欲作家書(shū)意萬(wàn)重。欲：想。意萬(wàn)重：要表達(dá)的意思很多。（意思：洛陽(yáng)城里秋風(fēng)乍起，詩(shī)人想寫(xiě)封信給遠(yuǎn)在家鄉(xiāng)的親人，可要說(shuō)的話(huà)太多了，不知從何說(shuō)起。感情：表達(dá)詩(shī)人濃郁的思鄉(xiāng)之情。（3）風(fēng)一更，雪一更，聒碎鄉(xiāng)心夢(mèng)不成。聒：聲音嘈雜。（意思：又刮風(fēng)，又下雨，將士們的睡夢(mèng)被打斷，不禁思念起故鄉(xiāng)來(lái)，再也睡不著了。感情：表達(dá)將士深切的思鄉(xiāng)之情。)梅花魂1、課文通過(guò)那幾件事表達(dá)了外祖父對(duì)祖國(guó)的思念之情？（五件事：教“我”讀唐宋詩(shī)詞，讀到思鄉(xiāng)詩(shī)詞時(shí)落淚；因?yàn)椤拔摇迸K墨梅圖而發(fā)脾氣；因?yàn)槟挲g大不能回國(guó)時(shí)哭了；離別前送“我”墨梅圖，教導(dǎo)我；臨別時(shí)送“我”繡著梅花的手絹。）2、“梅花魂”的“魂”是什么意思？（“魂”指的是精神，“梅花魂”即梅花的精神，在文中是指中華民族的民族精神，就是“不管歷經(jīng)多少磨難，受到怎樣的欺凌，從來(lái)都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)”。）3、課文三次寫(xiě)到外祖父的眼淚，讀詩(shī)時(shí)無(wú)聲地落淚，不能回國(guó)時(shí)嗚嗚地哭泣，送別時(shí)淚眼蒙眬。三次落淚，表明了他渴望回國(guó)返鄉(xiāng)的強(qiáng)烈感情，從三次落淚我們可以感受到外祖父對(duì)祖國(guó)的思念、眷戀。4、這梅花，是我們中國(guó)最有名的花。旁的花，大抵是春暖才開(kāi)花。她卻不一樣，愈是寒冷，愈是風(fēng)欺雪壓，花開(kāi)得愈精神，愈秀氣。她是最有品格、有靈魂、有骨氣的呢！幾千年來(lái)，我們中華民族出了許多有氣節(jié)的人物，他們不管歷經(jīng)多少磨難，不管受到怎樣的欺凌，從來(lái)都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)。他們就像這梅花一樣。一個(gè)中國(guó)人，無(wú)論在怎樣的境遇里，總要有梅花的秉性才好！（這段是外祖父對(duì)梅花和中華民族有氣節(jié)人物的贊譽(yù)，也是外祖父對(duì)“我“的希望和教誨，其實(shí)，也是他自己心靈的表白。他漂泊海外，中國(guó)人的氣節(jié)沒(méi)有變，對(duì)祖國(guó)的愛(ài)沒(méi)有變。“秉性”本義是指本性。在這里梅花的秉性是指梅花的精神，梅花魂。中華民族有氣節(jié)的人物有：岳飛，蘇武、文天祥、朱自清。）鯨常識(shí)性說(shuō)明文1、說(shuō)說(shuō)課文是從哪幾個(gè)方面介紹鯨的。（課文從鯨的形體特點(diǎn)、進(jìn)化過(guò)程、種類(lèi)、生活習(xí)性四個(gè)方面來(lái)介紹鯨的。）2、課文介紹鯨的時(shí)候使用了哪些說(shuō)明方法？（列數(shù)字、作比較、分類(lèi)別、舉例子、打比方。）3、讀句子，說(shuō)說(shuō)加點(diǎn)詞語(yǔ)的作用。（1）須鯨主要吃蝦和小魚(yú)。 (“主要”說(shuō)明須鯨除了蝦和小魚(yú)外，還吃其他的食物。)（2）鯨隔一定的時(shí)間必須呼吸一次。（“必須”說(shuō)明鯨每隔一定的時(shí)間就要進(jìn)行呼吸的必要性）（3）鯨每天都要睡覺(jué)，睡覺(jué)的時(shí)候，總是幾頭聚在一起。（“總是”說(shuō)明鯨喜歡群居的特性。）4、鯨是哺乳動(dòng)物的原因有：（1）鯨用肺呼吸；（2）鯨是胎生的。5、重點(diǎn)句子的理解。6、不少人看過(guò)象，都說(shuō)象是很大的動(dòng)物。其實(shí)還有比象大得多的動(dòng)物，那就是鯨。（作者運(yùn)用作比較的說(shuō)明方法，將不熟悉的事物與熟悉的事物相比較，由象“很大”到鯨“比象大得多”，以此來(lái)說(shuō)明鯨的龐大。這樣寫(xiě)，給人留下了鮮明的印象。）目前已知最大的鯨約有十六萬(wàn)公斤重，最小的也有兩千公斤。我國(guó)發(fā)現(xiàn)過(guò)一頭近四萬(wàn)公斤重的鯨，約十七米長(zhǎng)，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。它要是張開(kāi)嘴，人站在它嘴里，舉起手來(lái)還摸不到它的上腭，四個(gè)人圍著桌子坐在它的嘴里看書(shū)，還顯得很寬敞。（作者先列舉具體數(shù)字來(lái)說(shuō)明鯨的體重，用重量說(shuō)明鯨大。又以我國(guó)發(fā)現(xiàn)的一頭鯨為例，從它的體重、身長(zhǎng)、舌頭及口腔的寬大等四方面具體生動(dòng)地說(shuō)明鯨的確非常大。這段話(huà)運(yùn)用列數(shù)字、舉例子的說(shuō)明方法，準(zhǔn)確、清楚的說(shuō)明鯨是體形龐大的海洋動(dòng)物。）鯨的鼻孔長(zhǎng)在腦袋頂上，呼氣的時(shí)候浮出海面，從鼻孔噴出來(lái)的氣形成一股水柱，就像花園里的噴泉一樣；等肺里吸足了氣，再潛入水中。（作者用了一個(gè)生動(dòng)形象的比喻，將鯨呼氣時(shí)噴出來(lái)的氣比喻成“花園里的噴泉”。這種打比方的說(shuō)明方法，使說(shuō)明的事物形象具體，給人以深刻的印象。）新型玻璃新型玻璃名稱(chēng)特點(diǎn)作用夾絲網(wǎng)防盜玻璃：自動(dòng)報(bào)警，防盜夾絲玻璃：非常堅(jiān)硬，安全可靠，高層建筑物使用變色玻璃：能對(duì)陽(yáng)光起反射作用，改變顏色，自動(dòng)調(diào)節(jié)室內(nèi)光線(xiàn)吸熱玻璃：吸熱、阻擋冷空氣使室內(nèi)冬暖夏涼吃音玻璃：消除噪音隔音2、作者在介紹各種玻璃時(shí)運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法。（舉例子、列數(shù)字、打比方）3、把你想發(fā)明得玻璃用喜歡的方式寫(xiě)出來(lái)。（如：我想發(fā)明的一種玻璃是凈化空氣玻璃，它的特點(diǎn)是能吸進(jìn)廢氣，釋放新鮮空氣，作用是凈化空氣，保護(hù)人體健康。）4、它非常堅(jiān)硬，受到猛擊仍安然無(wú)恙，即使被打碎了，碎片仍然藕斷絲連地粘在一起，不會(huì)傷人。（“安然無(wú)恙”是形容平安，沒(méi)有受到一點(diǎn)兒傷害。本課指夾絲玻璃非常堅(jiān)硬，受到猛擊，仍不會(huì)傷人?！芭簲嘟z連”原是比喻表面上好像已經(jīng)斷了，實(shí)際上仍有牽連。本文是指玻璃雖然碎了，但玻璃片仍粘在一起，不會(huì)四處飛濺傷人。這兩個(gè)詞語(yǔ)生動(dòng)而又準(zhǔn)確地描述出夾絲玻璃非常堅(jiān)硬、不易破碎的特點(diǎn)。）釣魚(yú)的啟示1、為什么“我”不愿意把鱸魚(yú)放回湖里，而父親卻堅(jiān)持要“我”這么做？（因?yàn)椤拔摇焙貌蝗菀撞裴灥谨|魚(yú)，鱸魚(yú)又大又漂亮，而且沒(méi)有其他人看見(jiàn)，所以我不愿意把鱸魚(yú)放回湖里。父親堅(jiān)持要“我”把鱸魚(yú)放回湖里，因?yàn)楦赣H想讓“我”從小就受到嚴(yán)格的教育，做一個(gè)遵守道德的人。）2、根據(jù)課文內(nèi)容，用適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)概括“我心情的變化。（得意急切乞求依依不舍）3、“道德只是個(gè)簡(jiǎn)單的是與非的問(wèn)題，實(shí)踐起來(lái)卻很難，”結(jié)合上下文和生活實(shí)際說(shuō)話(huà)自己的理解。（是：對(duì)；非：錯(cuò)。捕撈鱸魚(yú)的時(shí)間沒(méi)到，把釣到的鱸魚(yú)留著，這是錯(cuò)的；而把鱸魚(yú)放回湖里，就是對(duì)的。這么簡(jiǎn)單的道理作者知道，但要真正來(lái)這樣做到很難。實(shí)踐道德需要放棄個(gè)人利益。我想到在生活中也有這樣的道德抉擇，考試時(shí)老師多給了分?jǐn)?shù)，沒(méi)人知道，是告訴老師，還是不告訴老師；路上撿到錢(qián)，沒(méi)人看見(jiàn)，是交，還是不交。）4、“但是，在人生的旅途中，我卻不止一次地遇到了與那條鱸魚(yú)相似的誘惑人的魚(yú)”。（誘惑人的“魚(yú)”是指吸引人的事或物，在我們的生活中也會(huì)經(jīng)常碰到，考試時(shí)老師多給了分?jǐn)?shù)，沒(méi)人知道，是告訴老師，還是不告訴老師？路上撿到錢(qián)，沒(méi)人看見(jiàn)，是交，還是不交？）5、父親盯著鱸魚(yú)看了好一會(huì)兒，然后把目光轉(zhuǎn)向了我：“孩子，你得把它放回湖里去?！保◤摹案赣H盯著鱸魚(yú)看了好一會(huì)兒”可以體會(huì)到：父親也很喜愛(ài)這條漂亮的大鱸魚(yú)，父親也舍不得放掉它，“父親盯著鱸魚(yú)看了好一會(huì)兒”，是因?yàn)楦赣H也在經(jīng)歷道德的考驗(yàn)：放，還是不放？“得”：一定、必須，不容爭(zhēng)辯、沒(méi)有商量的余地，體會(huì)到父親的堅(jiān)決，父親是理解孩子的心情的，但實(shí)踐道德必須從小嚴(yán)格要求，這是作為一位真正愛(ài)孩子的父親必須做的。）落花生作者許地山，筆名落華生。課文運(yùn)用借物喻人的寫(xiě)法。1、說(shuō)說(shuō)課文圍繞落花生講了哪些內(nèi)容？（講了種花生、收花生、嘗花生、議花生四部分內(nèi)容）2、花生最可貴的是什么？（花生最可貴的是：雖然外在不美麗，不漂亮，卻樸實(shí)無(wú)華、默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn)。）3、體會(huì)下面句子的含義：（1）所以你們要像花生，它雖然不好看，可是很有用。（“不好看”指花生外在不美麗，“很有用”寫(xiě)出花生很實(shí)用。揭示花生默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn)的可貴品質(zhì)。父親希望“我們”學(xué)習(xí)花生的這種品質(zhì)。）（2）那么，人要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒(méi)有好處的人。（人要做對(duì)社會(huì)和他人有益的人，不要做只講外表美而對(duì)社會(huì)和他人沒(méi)有益處的人。如：我們每天可見(jiàn)的清潔工人，沒(méi)有他們就沒(méi)有干凈的生活環(huán)境。）（3）花生的好處很多，有一樣最可貴：它的果實(shí)埋在地里，不像桃子、石榴、蘋(píng)果那樣，把鮮紅嫩綠的果實(shí)高高地掛在枝頭上，使人一見(jiàn)就生愛(ài)慕之心。你們看它矮矮地長(zhǎng)在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出來(lái)它有沒(méi)有果實(shí)，必須挖起來(lái)才知道。（“愛(ài)慕之心”，心中產(chǎn)生喜愛(ài)、羨慕的感情。父親把花生和桃子、石榴、蘋(píng)果相比，鮮紅嫩綠”、 “高高地掛在枝頭上”和“埋在地里”“矮矮地長(zhǎng)在地上”形成了鮮明的對(duì)比，說(shuō)明花生沒(méi)有桃子、石榴、蘋(píng)果的外在的美麗，它卻具有內(nèi)在的最可貴之處：樸實(shí)無(wú)華，默默無(wú)聞，無(wú)私奉獻(xiàn)?！埃┑卣鹬械母概c子1、父親在救助兒子的過(guò)程中心理有哪些變化？（父親看到學(xué)校成了廢墟感到悲傷與絕望；當(dāng)他想到對(duì)兒子的承諾后堅(jiān)定與決不放棄；看到還活著則無(wú)比的激動(dòng)與喜悅。）2、課文結(jié)尾為什么說(shuō)這是一對(duì)“了不起的父與子”？（這是全文的中心句，父親了不起是因?yàn)樗麨榱司葍鹤?，決不放棄，實(shí)現(xiàn)對(duì)兒子的承諾，這是一個(gè)堅(jiān)忍不拔、決不放棄、守諾言、有責(zé)任感的父親；兒子了不起是七歲的兒子在瓦礫堆下鼓勵(lì)同學(xué)，與死神搏斗，這是一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)勇敢、對(duì)父親無(wú)比信任、舍己為人的兒子。）3、他滿(mǎn)臉灰塵，雙眼布滿(mǎn)血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡。（突出父親挖掘的艱辛，體現(xiàn)父親絕不放棄的決心。）4、“無(wú)論發(fā)生什么，我總會(huì)跟你在一起！”（文中三次出現(xiàn)這樣的句子，因?yàn)樗歉赣H對(duì)兒子的承諾，是兒子在絕境中滿(mǎn)懷信心的力量源泉，也是父親堅(jiān)持到底不放棄的原因。反復(fù)出現(xiàn)表現(xiàn)崇高的父愛(ài)及兒子對(duì)父親的無(wú)比信賴(lài)。）“精彩極了”和“糟糕透了”1想父親和母親對(duì)巴迪的詩(shī)為什么會(huì)有不同的看法。（“精彩極了”是母親的評(píng)價(jià)，母親是為了鼓勵(lì)巴迪，讓巴迪充滿(mǎn)信心；“糟糕透了”是父親的評(píng)價(jià)，父親是在警告巴迪，讓巴迪謙虛、不驕傲。）2、長(zhǎng)大后，如何看待父母的愛(ài)？你如何看待巴迪父母對(duì)他的愛(ài)？（巴迪從心底里知道，“精彩極了”也好，“糟糕透了”也好，這兩個(gè)極端的斷言有一個(gè)共同的出發(fā)點(diǎn)那就是愛(ài)。我認(rèn)為巴迪很幸福，他有一個(gè)慈祥的母親時(shí)時(shí)鼓勵(lì)他，又有一個(gè)嚴(yán)格的父親時(shí)時(shí)警告他。）4、聯(lián)系生活實(shí)際理解下面的句子： “我謹(jǐn)慎地把握住我生活的小船，使它不被哪一股風(fēng)刮倒。”（生活中的每一個(gè)人，都需要愛(ài)的鼓勵(lì)，這是獲得成功的源泉；同時(shí)需要愛(ài)的警告，這是健康成長(zhǎng)的航標(biāo)燈；“我”明白了父母的這兩種愛(ài)，在成長(zhǎng)過(guò)程中不會(huì)產(chǎn)生自卑和自傲，兩種不同方式的愛(ài)讓我健康成長(zhǎng)。）5、重點(diǎn)句子的理解：我越來(lái)越體會(huì)到我當(dāng)初是多么幸運(yùn)。（“我”有個(gè)常常鼓勵(lì)我的慈祥的母親，她常?？隙ā拔摇?，給“我”力量，母親的愛(ài)是“我”創(chuàng)作的靈感和源泉；“我”還有一個(gè)嚴(yán)厲的父親，他的警告和教育，使我不走向歧途，“我”寫(xiě)了很多作品，出版、發(fā)行了一部部作品的力量來(lái)自于父母兩方面，所以我是多么的幸運(yùn)。）我從心底里知道，“精彩極了”也好，“糟糕透了”也好，這兩個(gè)極端的斷言有一個(gè)共同的出發(fā)點(diǎn)那就是愛(ài)。（寫(xiě)出了“我”對(duì)母親“精彩極了”的贊揚(yáng)聲和父親“糟糕透了”的批評(píng)聲，都有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，那就是父母共同的出發(fā)點(diǎn)“愛(ài)”。）圓明園的毀滅1、讀句子，說(shuō)說(shuō)從加點(diǎn)詞語(yǔ)中體會(huì)到了什么。（1）圓明園的毀滅是祖國(guó)文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失?。ā安豢晒懒俊笔钦f(shuō)圓明園的毀滅損失巨大，無(wú)法計(jì)算。寫(xiě)出圓明園的毀滅對(duì)中國(guó)甚至世界的損失是無(wú)法計(jì)算的。）（2）他們把園內(nèi)凡是能拿走的東西，統(tǒng)統(tǒng)掠走；拿不動(dòng)的，就用大車(chē)或牲口搬運(yùn)；實(shí)在運(yùn)不走的，就任意破壞、毀掉。（“凡是”“統(tǒng)統(tǒng)”說(shuō)明侵略者已經(jīng)把圓明園洗劫一空。“任意”寫(xiě)出侵略者想怎么樣就怎么樣。這句話(huà)生動(dòng)地表現(xiàn)了英法聯(lián)軍的貪婪、野蠻、殘暴。）2、課文的題目是“圓明園的毀滅”，但作者為什么用那么多筆墨寫(xiě)圓明園昔日的輝煌？（這樣寫(xiě)是為了讓我們清楚的了解圓明園曾經(jīng)擁有的輝煌，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)燦爛文化的感情，而這樣的輝煌被毀滅了更能引起我們的憤怒。）狼牙山五壯士1、課文的敘述順序：接受任務(wù)痛擊敵人引上絕路頂峰殲敵跳下懸崖2、重點(diǎn)句子的理解。為了不讓敵人發(fā)現(xiàn)人民群眾和連隊(duì)主力，班長(zhǎng)馬寶玉斬釘截鐵地說(shuō)了一聲“走！”帶頭向棋盤(pán)陀走去。戰(zhàn)士們熱血沸騰，緊跟在班長(zhǎng)后面。（“斬釘截鐵”比喻處理事情或說(shuō)話(huà)堅(jiān)定果斷，毫不猶豫。這兩句話(huà)表現(xiàn)了五壯士為保護(hù)群眾和連隊(duì)主力，堅(jiān)定不移的決心和不畏犧牲的精神。“走”字，體現(xiàn)出班長(zhǎng)態(tài)度堅(jiān)定、決定果斷。）頓時(shí)，石頭像雹子一樣，帶著五位壯士的決心，帶著中國(guó)人民的仇恨，向敵人頭上砸去。山坡上傳來(lái)一陣嘰哩呱啦的叫聲，敵人紛紛滾落深谷。（把石頭比作“雹子”說(shuō)明石頭砸下非常密集，非常迅猛，非常有力。這兩句話(huà)充分體現(xiàn)出五壯士英勇殺敵的決心和與敵人血戰(zhàn)到底的英雄氣概。）這是英雄的中國(guó)人民堅(jiān)強(qiáng)不屈的聲音！這聲音驚天動(dòng)地，氣壯山河?。ā斑@聲音”指的是五壯士跳崖時(shí)呼喊的壯烈豪邁的口號(hào)：“打倒日本帝國(guó)主義！中國(guó)共產(chǎn)黨萬(wàn)歲！”體現(xiàn)出五壯士對(duì)日本帝國(guó)主義的仇恨，對(duì)黨和人民的熱愛(ài)與忠誠(chéng)。這句話(huà)充分贊揚(yáng)了中國(guó)人民將抗戰(zhàn)進(jìn)行到底的決心和不怕?tīng)奚挠⑿蹥飧拧＃?、課文兩次講到完成掩護(hù)任務(wù)，哪一次是作為重點(diǎn)來(lái)寫(xiě)的，為什么要這樣寫(xiě)？（第二次作為重點(diǎn)寫(xiě)，因?yàn)榈谝淮坞m然完成了任務(wù)，但敵人還沒(méi)有徹底擺脫，緊跟在后面，群眾和大部隊(duì)還是有危險(xiǎn)；為了保證群眾和大部隊(duì)的絕對(duì)安全，五壯士決定把敵人引上絕路，犧牲自己，保護(hù)群眾。寫(xiě)出五壯士熱愛(ài)祖國(guó)、英勇頑強(qiáng)、勇于犧牲的革命精神和英雄氣概。）4、描寫(xiě)英雄人物的成語(yǔ)：頂天立地、氣壯山河、可歌可泣、舍生取義。七律長(zhǎng)征1、說(shuō)說(shuō)詩(shī)句意思，體會(huì)詩(shī)句表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感。（1）五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。（意思：五嶺山脈那樣高低起伏，綿延不絕，可在紅軍眼里不過(guò)像翻騰著的細(xì)小波浪；烏蒙山那樣高大雄偉，氣勢(shì)磅礴，可在紅軍看來(lái)，不過(guò)像在腳下滾過(guò)的泥丸?！板藻啤焙汀鞍蹴纭笔怯每鋸埵址▽?xiě)出山勢(shì)雄險(xiǎn)，“細(xì)浪”和“泥丸”用比喻手法寫(xiě)出在紅軍眼里這些困難多么渺小，表現(xiàn)詩(shī)人大無(wú)畏的革命樂(lè)觀主義精神。）（2）金沙水拍云崖暖,大渡橋橫鐵索寒（意思：金沙江兩岸懸崖峭壁，湍急的流水拍擊著兩岸高聳的山崖，給人溫暖的感受；大渡河上的瀘定橋橫跨東西兩岸，只剩下十幾根鐵索，使人感到深深的寒意?！芭薄昂保葘?xiě)出了天氣情況，又寫(xiě)出了心理感受?！芭睂?xiě)出紅軍巧渡金沙江后的歡快心情，“寒”寫(xiě)出紅軍飛奪瀘定橋的驚險(xiǎn)悲壯，表現(xiàn)詩(shī)人英勇無(wú)畏的英雄氣概。）2、毛主席的其他詩(shī)詞：卜算子詠梅開(kāi)國(guó)大典1、課文是按怎樣的