湘教版三年級英語上冊教案.doc

_第1章（單元）第1節(jié)（課）第1課時連續(xù)號01課題Unit 1 Hello !教學(xué)目標(biāo)1、能聽懂、會說本課會話；2、能運(yùn)用“Hello! ImNice to meet you.”進(jìn)行問候，并對此做出回應(yīng)；力求在第一課堂就激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：自我介紹， 運(yùn)用“Nice to meet you!”向他人致意。難點(diǎn)：理解too的用法。教學(xué)過程隨感Step 1: Warming up師生問候。T: Hello, boys and girls! Nice to meet you!用中文或動作幫助學(xué)生理解。Step 2 Presentation and drillT: Hello, boys and girls. I am your English teacher. I am Miss Su.用動作幫助寫生理解“I am ”T: Today well learn Unit 1 “Nice to meet you!”板書課題及主題句。帶讀單詞one.2走到幾個學(xué)生面前并與之打招呼。T: Hello, Im Miss Su.放慢速度，強(qiáng)調(diào)口型，幫助學(xué)生理解并回答：“Hello, Im ”游戲Making friends讓學(xué)生離開座位找朋友，找到好朋友后，用“Hello!”問好，并用“Im ”作自我介紹。S1：Hello, Im S2: Hello, Im S3: T: Hello, Im Miss Ss: Hello, Im T: Nice to meet you!幫助學(xué)生回答：“Nice to meet you, too.”,幫助學(xué)生理解“Nice to meet you, too.”通常用語回答。4聽課文A部分錄音，跟讀。Step 3 Practice游戲A little actor準(zhǔn)備一個紙盒，裝入寫有Anne, Lingling, Peter, Mingming等人名的紙條。學(xué)生抽中誰，就扮演誰，進(jìn)行角色表演。游戲Dragon gameStep 4 Consolidation創(chuàng)設(shè)清凈，自由會話。1、評價。 2、練習(xí)。第1章（單元）第2節(jié)（課）第2課時連續(xù)號02課題Unit 1 Hello !教學(xué)目標(biāo)1、能聽懂、會說本課會話；2、能運(yùn)用“!”問好，并對此問候作出回應(yīng)；3、能在適當(dāng)?shù)膱龊线\(yùn)用“Hello!”和“Good morning!。教學(xué)重難點(diǎn)1、自我介紹，以及靈活運(yùn)用“Good morning! Glad to meet you!”向人致意。2、“Hello!”和“Good morning!”的區(qū)別。教學(xué)過程隨感Step 1 Warming up師生問候。復(fù)習(xí)句型。師生會話示范。自由練習(xí)。分角色表演。Step 2 Presentation and drill雙手緩緩抬起，做早晨太陽從地平線上升起的動作，平舉，然后走到幾個學(xué)生面前。T：Good morning!板書句型，帶讀，幫助學(xué)生理解并回答：“Good morning! Miss ”然后全班集體練讀，分組練讀，單個練讀。教師扮成學(xué)生，并假設(shè)在绱鞋的途中遇到同校不同班的幾個同學(xué)。T：Hello! ImNice to meet you.S1：T: Hello! ImGlad to meet you.S2: 通過幾次對話幫助學(xué)生理解Glad to meet you。和Nice to meet you.的含義一樣都用于問候。Step 3 Practice教師做口型，學(xué)生根據(jù)口型大聲說出單詞或句子。聽課文B、C部分錄音，看課文，理解意思，然后有感情的朗讀。Step 4 Consolidation創(chuàng)設(shè)情境，自由會話。1、評價。2、練習(xí)。第1章（單元）第3節(jié)（課）第3課時連續(xù)號03課題Unit 1 Hello !教學(xué)目標(biāo)1、能掌握字母Aa的讀音和書寫，了解Aa在單詞中的發(fā)音；2、能唱歌曲“Nice to meet you.”3、通過唱唱玩玩，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)1、字母Aa及在單詞中的發(fā)音；歌曲“Nice to meet you.”2、理解新單詞，朗讀句子。教學(xué)過程隨感Step 1 Warming up1、師生問候。2、自由會話和角色表演。Step 2 Presentation and drill1、出示字母卡片Aa。帶讀；教學(xué)生書寫Aa, 分辨字母大小寫，然后讓學(xué)生按照范例正確書寫字母，個別檢查和輔導(dǎo)。讓學(xué)生用身體語言來表演Aa，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2、出示新單詞的卡片，強(qiáng)調(diào)字母Aa在單詞中的發(fā)音，并讓學(xué)生跟讀體會。T: Aa, Aa, Aa, Anne, Aa, Aa, Aa, and, Aa, Aa, Aa, Andy, 聽課文E部分錄音，跟讀字母，單詞，句子，理解句子大意。Step 3 PracticeSong: 教師根據(jù)活力英語中的歌曲Nice to meet you.改編Hello, hello, nice to meet you.Hello, hello, nice to meet you, tooGlad to meet you.Glad to meet you, too.Glad to meet you.Glad to meet you, too.Step 4 Consolidation1.鼓勵學(xué)生自由創(chuàng)設(shè)情境，大膽進(jìn)行會話。2.評價。教學(xué)反思：第2章（單元）第1節(jié)（課）第1課時連續(xù)號04課題Unit 2 Who are you?教學(xué)目標(biāo)1、能聽懂、會說本課對話；2、能運(yùn)用“Who are you?”來詢問任務(wù)，及對此問題做出回應(yīng)。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：運(yùn)用“Who are you?”詢問人物。難點(diǎn)：在適當(dāng)?shù)膱龊响`活運(yùn)用“Hello!”“Good morning!”“Good afternoon!”問候他人。教學(xué)過程隨感Step 1 Warming up1、師生問候。2、唱英語歌曲Nice to meet you!Step 2 Presentation and drill.T: Hello, boys and girls. Today well learn Unit two “Who are you?”板書課題及主題句。帶讀單詞：two任意走到一個學(xué)生面前打招呼。T: Hello/Good morning。 Im Miss Who are you?幫助學(xué)生理解并回答：“Hello, Im ”接著，再詢問兩三個學(xué)生，讓同學(xué)們理解“Who are you?”的意思。游戲Dragon game聽課文A部分錄音，跟讀。Step 3 PracticeGame-Guess, guess, guessStep 4 Consolidation1、創(chuàng)設(shè)情境，自由會話。2、評價。3、練習(xí)。4、作業(yè)：聽磁帶，讀課文第2章（單元）第2節(jié)（課）第2課時連續(xù)號05課題Unit 2 Who are you?教學(xué)目標(biāo)1、能聽懂、會說課文里的人名。2、能運(yùn)用“Good morning!”“Good afternoon!”向他人問好，及、對此作出回應(yīng)；3、能聽懂、會讀、并表演課文D部分的小故事。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：運(yùn)用 “Good afternoon!”向他人致意。難點(diǎn)：靈活的運(yùn)用“Hello!”“Good morning!”“Good afternoon向他人問候致意。教學(xué)過程隨感Step 1 Warming up1、師生問候。2、唱英語歌曲Nice to meet you!Step 2 Presentation and drill.Free talk.聽課文B、C部分錄音，跟讀。然后讓學(xué)生們戴上人物面具，分角色表演。Step 3 PracticeGame-Listen and act.Step 4 Consolidation聽課文D部分錄音，看課文，理解意思。理解“Answer me!”and”Hey! Wait for me.”的含義，然后有感情的朗讀課文。創(chuàng)設(shè)情境，自由會話。1、評價。2、練習(xí)。練習(xí)冊P6-73、作業(yè)：聽磁帶，讀課文。第2章（單元）第3節(jié)（課）第 3課時連續(xù)號06課題Unit 2 Who are you?教學(xué)目標(biāo)1、能掌握字母Bb的讀音和書寫，了解Bb在單詞中的發(fā)音；2、能唱歌曲“Hello”教學(xué)重難點(diǎn)1、字母Bb的讀音和書寫，Bb在單詞中的發(fā)音；歌曲“Hello”2、理解新單詞，朗讀句子。教學(xué)過程隨感Step 1 Warming up1、師生問候。2、唱英語歌曲Nice to meet you!Step 2 Presentation and drill.放課文E部分錄音，出示新單詞卡片，強(qiáng)調(diào)字母B在單詞中的翻印，并讓學(xué)生在邊聽邊感覺單詞中相同的發(fā)音，跟讀體會。T：Bb, Bb, Bb, black, Bb, Bb, Bb, balloon, Bb, Bb, Bb, blue, 提示學(xué)生觀察單詞中相同的字母，出示字母卡片B，并帶讀。教學(xué)生書寫B(tài)，分辨字母的大小寫。然后讓學(xué)生們按照范例正確的書寫。個別檢查和輔導(dǎo)。聽課文E部分錄音，跟讀字母，單詞和句子，理解句子大意。Step 3 PracticeGame-Rhythm game1、有節(jié)奏的打拍子，說句子。速度加快，看誰說得又快又好。2、聽課文F部分歌曲，有感情的跟著磁帶唱。3、分組進(jìn)行唱歌比賽。Step 4 Consolidation1、鼓勵學(xué)生自由創(chuàng)設(shè)情景，大膽進(jìn)行會話。2、評價。3、練習(xí)。4、作業(yè)：寫字母，唱英語歌。教學(xué)反思：第3章（單元）第1節(jié)（課）第1課時連續(xù)號07課題Unit 3 Whats your name?教學(xué)目標(biāo)1、聽、說、讀本單元新學(xué)單詞：what/your/name/my.2、掌握并熟練運(yùn)用句型“Whats your name?/My name is ”.3、能聽懂“Stand up, please.”并做出相應(yīng)動作。4、通過用英語交流，完成書中的表格。教學(xué)重難點(diǎn)1、掌握并熟練運(yùn)用句型“Whats your name?/My name is ”2、能聽懂“Stand up, please.”并做出相應(yīng)動作.教學(xué)過程隨感Step 1 Warming up1、師生問候。2、唱英語歌曲“Hello.”3、復(fù)習(xí)已學(xué)單詞：morning/afternoon以及書中人物的姓名。4、自由會話。Step 2 Presentation and drill.教學(xué)新句型。T: Hello, boys and girls. We have a new friend today. Lets look here. （教師出示指套人物Miss Hu 和Dino 。） 表演對話：Miss Hu: Welcome to our school. Nice to meet you. Dino: Nice to meet you, too. Miss Hu: Whats your name?Dino: My name is Dino. I want to meet some new friends. Can you help me?Miss Hu: Yes.T: Boys and girls, this is Dino. He want to meet you.教師帶著Dino的指套走到學(xué)生中間，隨機(jī)提出問題:Whats your name?引導(dǎo)學(xué)生回憶教師表演的對話“Miss Hu: Whats your name? Dino: My name is Dino.”中尋找答案。2、游戲Loud and low voice教師大聲說單詞（what/your/name/my），學(xué)生小聲重復(fù)，或者教師小聲說學(xué)生大聲說。Step 3 Practice1)、教師以書中部分同學(xué)的名義，走到學(xué)生們中間，提出問題,師問生答。如：T: Im Anne. Whats your name?S1: My name is 2)生問師答。4、聽錄音，跟讀并朗讀課文A部分。5、學(xué)生自由會話。6、學(xué)生表演。Step 4 Consolidations1、創(chuàng)設(shè)情景，自由會話。2、評價。 3、家庭作業(yè)，聽磁帶，讀課文。第3章（單元）第2節(jié)（課）第2課時連續(xù)號08課題Unit 3 Whats your name?教學(xué)目標(biāo)1、掌握并熟練運(yùn)用句型“whats your name?/my name is ”.2、能聽懂“stand up, please./sise.”并做出相應(yīng)動作。教學(xué)重難點(diǎn)能聽懂“stand up, please./sise.”并做出相應(yīng)動作。教學(xué)過程隨感Step 1 Warming up1、師生問候。2、唱已學(xué)的英語歌曲。3、自由會話。Step 2 Presentation and drill教學(xué)課文B部分。1、T:（戴上Dino的指套，裝出Dino的聲音。） Boys and girls, Im Dino. Nice to meet you. Whats you name?S1: My name is Sustain.T: Whats you name?S2: My name is 2、聽課文B部分錄音，學(xué)生跟讀。3、學(xué)生表演課文B部分。Step 3 Practice游戲快速反應(yīng) 1、教師發(fā)出口令:“Stand up.”or “Sit down.”，學(xué)生做出相應(yīng)動作，看誰反應(yīng)快。2、聽課文C部分錄音，模仿其語言、語調(diào)，掌握的正確讀音。3、學(xué)生自由誦讀課文，小組內(nèi)分角色表演。4、游戲問答接龍。S1: Hello, stand up, please. Whats you name,S2?S2: My name is . Whats you name, S3?S3: My name is Step 4 Consolidations1、創(chuàng)設(shè)情景，自由會話。2、評價。3、家庭作業(yè)，聽磁帶，讀課文。 第3章（單元）第3節(jié)（課）第3課時連續(xù)號09課題Unit 3 Whats your name?教學(xué)目標(biāo)1、通過用英語交流，完成書中的表格。2、掌握并熟練運(yùn)用句型“whats your name?/my name is教學(xué)重難點(diǎn)掌握并熟練運(yùn)用句型“whats your name?/my name is教學(xué)過程隨感Step 1 Warming up1、師生問候。2、唱已學(xué)的英語歌曲。3、自由會話。Step 2 Presentation and drill1、教學(xué)課文D部分。2、學(xué)生自瀆課文D部分。3、讓學(xué)生聽錄音，教師出示掛圖，展示D部分對話。4、分角色進(jìn)行對話表演。Step 3 Practice1、教學(xué)課文E部分。2、用動作或圖片展示Cc的四個單詞。問問學(xué)生Cc像什么？3、教師將字母卡貼出來，學(xué)生跟錄音讀。4、Read the sentences.Step 4 Consolidations1、創(chuàng)設(shè)情景，自由會話。2、完成“Lets fun”的表格。ClassChinese nameEnglish name3Li pingJohn3Chen xiJane3、評價。4、家庭作業(yè)，聽磁帶，讀課文。教學(xué)反思：第4章（單元）第1節(jié)（課）第1課時連續(xù)號10課題Unit 4 Are you Lingling?教學(xué)目標(biāo)1、能聽懂、會說新單詞 water bottle , thank, welcome;2、能聽懂、會說本課對話；3、能運(yùn)用“Are you?”詢問辯人；用“Thank you.”表示感謝；并作出回應(yīng)“You are welcome!”4、滲透禮儀教育，培養(yǎng)學(xué)生助人為樂的美德。教學(xué)重難點(diǎn)1、詢問辯人，表示感謝，并作出回應(yīng)。2、創(chuàng)設(shè)情境，在情景中尋找物品的失主。教學(xué)過程隨感Step 1 Warming up師生問好。唱英語歌曲“The more were together.” And “Hello”詢問學(xué)生姓名。T: Whats your name?/Who are you?S: ImStep 2 Presentation and drill隨意走到學(xué)生的面前。T: Are you Xiao Qing?引導(dǎo)學(xué)生回答：Yes, I am./ No, Im not.T: Thank you.引導(dǎo)學(xué)生回答：Youre welcome.游戲接龍游戲。 S1:(回頭對后面的一位同學(xué)說) Thank you.S2：Youre welcome. (回頭對后面的一位同學(xué)說) Thank you.S3：Youre welcome. 2、出示書中人物頭飾，引導(dǎo)學(xué)生提問并回答。 S1: Are you Peter? S2: Yes I am. S3: Are you Ling ling? S4: No, Im not.讓學(xué)生練習(xí)并表演。3、教學(xué)詞組：water bottle /my water bottle學(xué)習(xí)課文A部分內(nèi)容。聽課文A部分錄音，復(fù)述所聽內(nèi)容。聽課文A部分錄音，跟讀。Step 3 Practice分組練習(xí)課文A部分。分角色表演。Step 4 Consolidation1、創(chuàng)設(shè)情境，自由會話。2、評價。對學(xué)生的表演進(jìn)行評價，給予肯定與鼓勵，激發(fā)學(xué)生說英語的欲望。第4章（單元）第2節(jié)（課）第2課時連續(xù)號11課題Unit 4 Are you Lingling?教學(xué)目標(biāo)1、能聽懂、會說新單詞 a boy , a girl ,a man, a woman, a doll.2、能區(qū)分 boy , girl , man, woman的含義。3、能唱本課歌曲；4、通過唱唱、跳跳、玩玩，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：新單詞；歌曲Are you Ling ling?難點(diǎn)：理解“Where are you?” And “so glad to see you again”教學(xué)過程隨感Step 1 Warming up1、師生問候。2、唱已學(xué)過的英語歌曲。3、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)已學(xué)過的句型.Are you?Yes, I am./ No, Im not.自由會話并表演。Step 2 Presentation and drill出示一個男孩的頭飾或單詞卡片 a boy，板書，并帶讀。然后讓班上的男同學(xué)逐個練說 Im a boy.用同樣的方法教單詞a girl ,a man, a woman, a doll.聽課文B部分錄音，學(xué)生跟讀。游戲快速反應(yīng)在講臺上擺放 Anne, Peter ,Miss Li, Mr. Lin等人物圖片。將全班分為男、女兩組，各組派一名代表上臺比賽。當(dāng)教師在他們身后舉起一張單詞卡片，如a girl，全班同學(xué)大聲說a girl，兩名代表快速地舉起相應(yīng)的圖片，速度快的為勝。Step 3 Practice 游戲猜一猜。 請一名學(xué)生上臺，從臺上的人物（Anne, Peter ,Miss Li, Mr. Lin等）圖片中選出想扮演的角色，卻不讓其他人知曉，請全體同學(xué)和老師猜一猜。 T: Are you a boy? S1: No, Im not. S2: Are you a man? S1: Yes I am. S3: Are you Mr. Lin? S1: Yes I am.課文C部分。 （1）、表揚(yáng)學(xué)生剛才的游戲玩得好，獎勵他們欣賞歌曲。聽錄音，復(fù)述所聽到的歌曲內(nèi)容。 （2）、聽錄音，跟唱。 （3）、用班上的同學(xué)的名字代替歌詞中的Ling ling 和 Linda進(jìn)行表演唱。聽課文D部分錄音，看課文，理解意思。教師解釋“Where are you?” and “So glad to see you again.”幫助學(xué)生閱讀。Step 4 Consolidation1、創(chuàng)設(shè)情境，自由會話。2、評價。對學(xué)生的表演進(jìn)行評價，給予肯定與鼓勵，激發(fā)學(xué)生說英語的欲望。第4章（單元）第3節(jié)（課）第3課時連續(xù)號12課題Unit 4 Are you Lingling?教學(xué)目標(biāo)1、能掌握字母D d的讀音和書寫，了解D d在單詞中的發(fā)音；2、能運(yùn)用“Are you ?”進(jìn)行猜人游戲。3、通過唱唱、玩玩，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)1、字母D d及其在單詞中的讀音。2、理解新單詞，朗讀句子。教學(xué)過程隨感Step 1 Warming up1、師生問候。2、唱已學(xué)過的英語歌曲Are you Ling ling?3、復(fù)習(xí)并區(qū)別單詞a boy , a girl ,a man, a woman, a doll.自由會話和角色表演。Step 2 Presentation and drill出示字母卡片D d，并帶讀；教學(xué)會上書寫D d ，分辨字母大小寫。讓學(xué)生用身體語言來表示Dd，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。出示課文E部分單詞卡片，強(qiáng)調(diào)字母Dd在單詞中的發(fā)音，并讓學(xué)生跟讀體會。T: Dd, Dd, Dd, dog, Dd, Dd, Dd, day, Dd, Dd, Dd, Dino Dinosaur.聽課文E部分錄音，跟讀字母、單詞和句子，理解句子大意。按照范例正確書寫字母。Step 3 Practice游戲找朋友。 將若干字母卡片放在講臺上，一名同學(xué)說字母，另一名學(xué)生快速找到相應(yīng)的卡片舉起來。課文F 部分。理解游戲規(guī)則，教師解釋“Your turn”.全班分為男、女兩組，進(jìn)行“猜人”游戲。Step 4 Consolidation1、創(chuàng)設(shè)情境，自由會話。2、評價。對學(xué)生的表演進(jìn)行評價，給予肯定與鼓勵，激發(fā)學(xué)生說英語的欲望。3、練習(xí)。 教學(xué)反思：第5章（單元）第1節(jié)（課）第1課時連續(xù)號13課題Unit 5 Whos he?教學(xué)目標(biāo)1、能聽懂，會說本課會話，會說新單詞my、father、mother、brother、who、he、she2、能用Whos he/she?問別人，能用He/Shes my回答，介紹家庭成員。教學(xué)重難點(diǎn)能聽懂，會說本課會話，會說新單詞介紹家庭成員教學(xué)過程隨感Step 1 Warming up1、師生問候T：Good morning/afternoon. Nice to meet you.Ss：Good morning/afternoon. Nice to meet you.2、復(fù)習(xí)以前學(xué)過的英文歌。Step 2 Presentation and drill1、拿出一位同學(xué)的全家照片指著學(xué)生的母親問：Whos she?引導(dǎo)學(xué)生回答：Shes my mother.板書mother，并帶讀，學(xué)生練習(xí)說mother2、教father、brother/sister時采用同樣的方法。Step 3 Practice1、聽課文A部分錄音要回答出玲玲家里有多少人。2、聽課文A部分錄音，復(fù)述聽到的內(nèi)容，并跟讀。3、分角色表演會話。Step 4 Consolidation情境創(chuàng)設(shè)，自由問答。根據(jù)各小組所帶家庭合影，會話并表演。老師根據(jù)表演評價。第5章（單元）第2節(jié)（課）第2課時連續(xù)號14課題Unit 5 Whos he?教學(xué)目標(biāo)1、能聽懂對話，會說新單詞me、sister，會用英語說家庭成員的名稱。2、在活動中鞏固新單詞，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重難點(diǎn)掌握本單元的句型和單詞教學(xué)過程隨感Step 1 Warming up1、師生問候2、唱已學(xué)過的英文歌3、復(fù)習(xí)上節(jié)課的名型，教師創(chuàng)設(shè)情境。Step 2 Presentation and drill1、出示自己的家庭成員照片，指著照片中的自己，學(xué)習(xí)單詞me，帶讀單詞，并讓學(xué)生理解其意。2、類似方法來學(xué)習(xí)sister。3、聽錄音課文B、C部分，學(xué)生自由跟讀。Step 3 Practice1、分組游戲：將各組每位同學(xué)帶的照片集合到組長手中，然后組長任意抽一張，提問：Whos he/she?組員搶答：He/She is my學(xué)生明確游戲規(guī)則后，分組活動，教師巡視指導(dǎo)。2、聽課文D部分錄音，看課文理解意思，然后在組內(nèi)仿照這種形式交流。3、老師叫小組代表上臺表演，加以鼓勵?；顒铀模篠tep 4 Consolidation讓學(xué)生模擬和家長一起來報(bào)到時情境，見面問好、自我介紹及對家長、老師的介紹。第5章（單元）第3節(jié)（課）第3課時連續(xù)號15課題Unit 5 Whos he?教學(xué)目標(biāo)1、掌握字母Ee的讀音與書寫，初步了解e在不同單詞里的發(fā)音。2、在活動中鞏固新單詞及句型。教學(xué)重難點(diǎn)1、掌握字母Ee的讀音與書寫2、初步了解e在不同單詞里的發(fā)音教學(xué)過程隨感Step 1 Warming up1、師生問候活動一：2、唱已經(jīng)學(xué)過的英文歌。Step 2 Presentation and drill復(fù)習(xí)字母和單詞。利用單詞卡片，讓學(xué)生讀出單詞Step 3 Practice1、出示字母卡片Ee，教學(xué)書寫，并分辨大小寫。2、出示課文E部分單詞卡片，強(qiáng)調(diào)Ee在不同單詞里的發(fā)音。3、聽課文E部分錄音，鼓勵學(xué)生跟讀。4、師生共同理解課文F部分游戲規(guī)則，教師示范游戲，然后學(xué)生分組進(jìn)行Step 4 Consolidation情境創(chuàng)設(shè)，自由問答。教學(xué)反思：第6章（單元）第1節(jié)（課）第1課時連續(xù)號16課題Unit 6 This is my family.教學(xué)目標(biāo)1、較熟練的介紹家庭成員2、熟悉和掌握新單詞教學(xué)重難點(diǎn)較熟練的介紹家庭成員教學(xué)過程隨感Step 1 Greetings復(fù)習(xí)字母 Aa Bb Cc Dd EeStep 2 Presentation教學(xué)字母 “Ff” 和 教學(xué)新單詞：aunt cousin grandfather grandmother member uncleStep3 Practice聽錄音，然后說一說打開書翻到第二十一葉。Listen to the tape and read after itLets read the dialogue and in pairsStep 4 PresentationLets act the dialogue outLets copy the new words five times.第6章（單元）第2節(jié)（課）第2課時連續(xù)號17課題Unit 6 This is my family.教學(xué)目標(biāo)1、較熟練的介紹家庭成員2、熟悉和掌握新單詞教學(xué)重難點(diǎn)1、較熟練的介紹家庭成員2、熟悉和掌握新單詞教學(xué)過程隨感Step1 GreetingStep2 Revision復(fù)習(xí)字母 Aa Bb Cc Dd Ee Ff Step3 Revision復(fù)習(xí)所學(xué)過的單詞。Step 4 Presentation看第二十二頁 ，Part C分角色來表演Part D 讓學(xué)生來讀Part ELets listen, read and write ：Fan frog fat fly friends flowers Step 5 Read the sentence 把下面的句子讀幾遍。My fat fringe is fanning with a fan Step 6 lets have fun.Family tree.，家譜圖。Step 7 Homework.抄寫新單詞和所學(xué)過的字母。第6章（單元）第3節(jié)（課）第3課時連續(xù)號18課題Unit 6 This is my family.教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)過程隨感教學(xué)反思：第章（單元）第節(jié)（課）第課時連續(xù)號19課題Assessment |教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)過程隨感第7章（單元）第1節(jié)（課）第1課時連續(xù)號20課題Unit7 Is he a soldier?教學(xué)目標(biāo)1、能聽懂，會說新單詞：teacher、postman、nurse、soldier、doctor、driver。2、能聽懂、理解A部分，并了解一般疑問句的問答。教學(xué)重難點(diǎn)1、能聽懂、理解A部分，并了解一般疑問句的問答。2、了解一般疑問句的用法，掌握新單詞。教學(xué)過程隨感Step 1 Warming up 1、師生問候。 2、唱已學(xué)過的英語歌曲。 3、自由會話：讓學(xué)生拿出自家的全家福照片，分別對上面的人員進(jìn)行介紹。Step 2 Presentation 創(chuàng)設(shè)情境（教師戴著相關(guān)頭飾或做有代表性的動作），依次板書單詞：teacher、postman、nurse、soldier、doctor、driver，幫助學(xué)生理解他們的含義，然后帶讀。 游戲快速反應(yīng)（即中英文互說）Step 3 Practice 1、快速閱讀課文A部分，根據(jù)已學(xué)知識猜猜畫面中的大概內(nèi)容。 2、這時對一般疑問句的知識進(jìn)行講授。 3、師生共同學(xué)習(xí)課文A部分。 4、帶讀課文，模仿其語音、語調(diào)，掌握新詞難句的讀音。Step 4 Consolidation 1、創(chuàng)設(shè)情境，自由對話。 2、評價。3、作業(yè)： 熟讀單詞、課文，并利用課余時間進(jìn)行口語練習(xí)。第7章（單元）第2節(jié)（課）第2課時連續(xù)號21課題Unit7 Is he a soldier?教學(xué)目標(biāo)1、能正確運(yùn)用一般疑問句句型，結(jié)合teacher、postman、nurse、soldier、doctor、driver等單詞進(jìn)行表演。2、能聽懂、理解課文D部分并進(jìn)行表演。教學(xué)重難點(diǎn)1、在情境中熟練地進(jìn)行一般疑問句的問答。2、能聽懂、理解課文D部分并進(jìn)行表演。教學(xué)過程隨感Step 1 Warming up 1、師生問候。 2、唱已學(xué)過的英語歌曲。 3、游戲Guess ,guess,guess!（做動作或戴頭飾，讓學(xué)生猜）Step 2 Presentation 1、學(xué)生快速閱讀課文C部分，討論這一環(huán)節(jié)的具體內(nèi)容。 2、進(jìn)行匯報(bào)，教師小結(jié)。 3、教師帶讀，對所學(xué)內(nèi)容加以鞏固。 4、結(jié)合課文F部分，創(chuàng)設(shè)情境，分小組進(jìn)行對話表演。 5、集體進(jìn)行評價。Step 3 Practice 1、快速閱讀課文D部分，回答下列問題： 指著書中插圖上的男孩提問：Is he a pupil ? 檢查學(xué)生閱讀情況，幫助學(xué)生理解“pupil”這個單詞并回答所提問題：Yes , he is 。 2、教師帶讀課文，學(xué)生掌握新詞難句的正確讀音。Step 4 Consolidation 1、 讓學(xué)生分角色扮演，將課文表演出來。2、作業(yè)： 3、熟度課文。 4、掌握新單詞。第7章（單元）第3節(jié)（課）第3課時連續(xù)號22課題Unit7 Is he a soldier?教學(xué)目標(biāo)1、能聽懂、會說新單詞：girl、bag、pig、goat、grass、green。2、能結(jié)合圖片理解詞語句子，并找出其規(guī)律，認(rèn)識所共有的字母“Gg”，讀準(zhǔn)音，按要求寫入英語格中。3、能熟練地運(yùn)用一般疑問句進(jìn)行問答。教學(xué)重難點(diǎn)1、認(rèn)識字母“Gg”，能正確的認(rèn)讀和書寫。2、一系列含“Gg”的單詞及句子的認(rèn)讀、理解、運(yùn)用教學(xué)過程隨感Step 1 Warming up ： 1、師生問候。 2、利用自制卡片復(fù)習(xí)單詞與句型。Step 2 Presentation1、將畫有女孩、書包、豬、山羊、草、綠色的圖片依次粘貼在黑板上。（正面朝上）2、讓學(xué)生根據(jù)老師的提示逐個的猜，并引入英語單詞的教學(xué)。3、將單詞逐個寫在對應(yīng)圖畫的下邊，讓學(xué)生找找這些單詞的規(guī)律。4、引出字母“Gg”，先組織學(xué)生觀察討論，再具體講授，教讀。5、指導(dǎo)學(xué)生在英語格中正確書寫“Gg”。Step 3 Practice 1、掛出畫有跳躍著的青蛙和青草的圖畫，并在圖畫下板書“The green frog jumps on the green grass。” 2、學(xué)生通過觀察圖畫，結(jié)合前面所學(xué)單詞，討論并匯報(bào)對句子的理解。 3、教師評價小結(jié)，并帶讀句子。 4、讓學(xué)生回憶從前學(xué)國的單詞，看是否還能找出含有字母“Gg”的。（以小組為單位進(jìn)行競賽） 5、學(xué)生匯報(bào)，教師板書：egg、dog、doll等，再進(jìn)行帶讀。 6、游戲金手指： 教師出示單詞卡片，其他學(xué)生做動作或口型，臺上兩名學(xué)生根據(jù)動作或口型指出正確的單詞。 7、利用單詞卡片，進(jìn)行一般疑問句的問答練習(xí)。Step 4 Consolidation 1、熟記單詞。 2、抄寫字母“Gg”。教學(xué)反思：第8章（單元）第1節(jié)（課）第1課時連續(xù)號23課題Unit 8 Whats he ?教學(xué)目標(biāo)1、能聽懂、會新單詞a fireman, a policeman, a policewomen;2、能使用句型whats he ?詢問他人的職業(yè)并做出回答。教學(xué)重難點(diǎn)1、掌握表示職業(yè)的詞匯，以及使用句型“Whats he ?” 詢問他人的職業(yè)，并做出回答。2、掌握單詞fireman 的發(fā)音；區(qū)別“he”和“she”用法；辨別各種職業(yè)。教學(xué)過程隨感Step 1 Warming up1. 師生問候。T: Hello! Im Miss S: Hello! ImT: Glad to meet you! S: Glad to meet you too!2. 唱英語歌曲 “Hello!”Step 2 Presentation and drill1. 復(fù)習(xí)已學(xué)的職業(yè)名稱。 游戲Quick response準(zhǔn)備數(shù)張表示職業(yè)的圖片（a teacher, a postman, a nurse, a soldier, a doctor, a driver等）放在講臺上。教師說其中一個名稱，學(xué)生快速搶到相應(yīng)的圖片。先拿到的獲勝。2. 出示單詞卡片a fireman.T: Look at this picture. Whats he ?Ss: He is a fireman.幫助學(xué)生回答。板書句子“Whats he ? He is a fireman.”并帶讀。然后讓學(xué)生單個練讀，分組練讀。 3出示單詞卡片a policeman和 a policewoman.T: Is he a soldier?Ss: No, he is a policeman.T: Right! A policeman is a man . A policewoman is a woman. Is she a policewoman?Ss: Yes, she is.板書單詞，突出兩單詞的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。通過對比，幫助學(xué)生理解單詞的含義。帶讀。然后將學(xué)生分成男、女兩組進(jìn)行練習(xí)。4 T: Who can he the little teacher and ask the question “Whats he”?讓幾位學(xué)生當(dāng)“小老師”來提問，其余的學(xué)生回答。反復(fù)練習(xí)。5 用同樣的方法教句型“Whats she ? She is a doctor.”6. 聽課文A部分錄音，跟讀。Step 3 Practice1. 出示課文A部分教學(xué)掛圖。2. 聽課文A部分錄音，并復(fù)述所聽內(nèi)容。3. 分小組練習(xí)。分角色表演。4. 自由組合小組，討論課文A部分。Step 4 Consolidation and homework調(diào)查身邊熟悉的人的職業(yè)，并用英文記錄下來。第8章（單元）第2節(jié)（課）第2課時連續(xù)號24課題Unit 8 Whats he ?教學(xué)目標(biāo)1、能聽懂、會說新單詞a pupil；并能辨別人物職業(yè)；2、培養(yǎng)學(xué)生閱讀及朗讀能力。教學(xué)重難點(diǎn)1、復(fù)習(xí)和學(xué)習(xí)一些表示職業(yè)的詞匯；使用句型“Whats he?”詢問他人的職業(yè)，并做出回答。2、識記人物職業(yè)的名稱，辨別人物職業(yè)。教學(xué)過程隨感Step 1 Warming up1 師生問候。2 唱已學(xué)的英文歌曲。3 習(xí)已學(xué)的職業(yè)名稱。 游戲Climb ladders 把表示職業(yè)的圖片貼在黑板上。選幾名學(xué)生站在教室后面同一水平線上。教師指著一張圖片，學(xué)生馬上說出單詞。說得最快的可以向前走一步。最先到達(dá)講臺的為勝。Step 2 Presentation and drill1. 準(zhǔn)備單詞卡片a pupil, 用一張白紙遮住卡片，慢慢地展示給學(xué)生。 T: Whats he? Ss: Hes a pupil.T: What are you? Are you a pupil? S: Yes, Im a pupil too.幫助學(xué)生回答。板書單詞a pupil，并