三年級(jí)英語上冊(cè)教材分析.doc

一、課標(biāo)分析： 1.學(xué)段劃分 義務(wù)教育階段英語課程標(biāo)準(zhǔn)把英語學(xué)習(xí)的過程分為兩個(gè)學(xué)段：3-4年級(jí)為第一學(xué)段； 5-6年級(jí)為第二學(xué)段；今天我說的教材是屬于第一學(xué)段二三年級(jí)上冊(cè)的PEP人教版教材。 2.課標(biāo)要求 義務(wù)教育階段英語課程的總目標(biāo)是通過英語學(xué)習(xí)使學(xué)生形成初步的綜合語言運(yùn)用能力，促進(jìn)心智發(fā)展，提高綜合人文素養(yǎng)。綜合語言運(yùn)用能力的形成是學(xué)生在語言知識(shí)，語言技能，情感態(tài)度，學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)五大方面的綜合行為表現(xiàn)。根據(jù)本冊(cè)教材的內(nèi)容和本年級(jí)學(xué)生所處的學(xué)習(xí)階段，我們應(yīng)該達(dá)到什么樣的要求呢？（請(qǐng)看） 語言知識(shí)方面： 語音：正確讀出26個(gè)英文字母，了解簡(jiǎn)單的拼讀規(guī)則，重音，重讀。 詞匯：學(xué)習(xí)與單元話題有關(guān)的詞匯。 語法：結(jié)合語境，知道名詞有單復(fù)數(shù)形式，主要人稱代詞的區(qū)別，動(dòng)詞的形式上的變化，介詞（時(shí)間、地點(diǎn)、位置），簡(jiǎn)單句的基本形式和表意功能。 功能：理解和運(yùn)用每個(gè)單元中出現(xiàn)的功能性語言表達(dá)方式。 話題：理解和運(yùn)用與單元話題有關(guān)的語言表達(dá)方式。 語言技能方面： 1.聽做方面 （1）能夠根據(jù)聽到的詞句識(shí)別或指認(rèn)圖片或?qū)嵨铩?（2）能聽懂課堂上簡(jiǎn)單的指令做出反應(yīng)。 （3）能根據(jù)指令做事情。 （4）能在圖片，動(dòng)作的幫助和提示下聽懂簡(jiǎn)單的小故事并作出反應(yīng)。 2.說唱方面 （1）能根據(jù)錄音模仿說話。 （2）能相互致以簡(jiǎn)單的問候。 （3）能相互交流簡(jiǎn)單的個(gè)人信息。 （4）能表達(dá)簡(jiǎn)單的情感和感覺，如喜歡和不喜歡。 （5）能根據(jù)表演猜測(cè)意思，說出詞語。 （6）能說唱英語兒童歌曲和歌謠10首左右。 （7）能根據(jù)圖文說出單詞或短句。 3.玩演方面： （1）能在教師的指導(dǎo)下用英語做游戲，并在游戲中進(jìn)行簡(jiǎn)單的交際。 （2）能做簡(jiǎn)單的角色表演。 4.讀寫方面： （1）能看圖識(shí)詞。 （2）能在指認(rèn)物體的前提下認(rèn)讀所學(xué)詞語。 （3）能在圖片的幫助下讀懂簡(jiǎn)單的小故事。 （4）能正確書寫單詞和句子。 5.視聽方面：能看懂簡(jiǎn)單的英語動(dòng)畫片或程度相當(dāng)?shù)挠⒄Z教學(xué)節(jié)目，課堂試聽時(shí)間每學(xué)年不少于10小時(shí)。（平均每周不少于20-25分鐘。） 情感態(tài)度： 初步體驗(yàn)和感受英語學(xué)習(xí)的樂趣并積極參與課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)。 學(xué)習(xí)策略： 樂于模仿，敢于表達(dá)，對(duì)英語有一定的感知能力。 文化意識(shí)： 對(duì)學(xué)習(xí)中接觸的外國(guó)文化習(xí)俗感興趣。 二、教材內(nèi)容分析 1. 教材編寫特點(diǎn) 根據(jù)英語課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，本冊(cè)教材的編寫特點(diǎn)以話題為綱，以交際功能為主線，兼顧語言結(jié)構(gòu)，逐步引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用英語完成有實(shí)際目的的任務(wù)。 教材的第二單元“Colours”的“Story time”,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中感受顏色，體會(huì)大自然的五顏六色和豐富多彩；第四單元“We love animals ”的B部分“l(fā)ets do”通過學(xué)生自己角色扮演各種小動(dòng)物，讓學(xué)生感知?jiǎng)游锸澜?，熱愛?dòng)物，熱愛自然。 2.教材內(nèi)容和結(jié)構(gòu) 本冊(cè)教材共有六個(gè)學(xué)習(xí)單元、兩個(gè)復(fù)習(xí)單元、一個(gè)總詞匯表和一個(gè)單元詞匯表。 每個(gè)教學(xué)單元都是圍繞著一個(gè)話題展開，共有10頁(yè)內(nèi)容。首先，單元的1-2頁(yè)，是每個(gè)單元的主情境圖，呈現(xiàn)的是每個(gè)單元的主要詞匯和句型。3-5頁(yè)是A部分，其中包括lets learn , lets do, lets talk , lets play, letters and sounds. 6-9頁(yè)是B部分，結(jié)構(gòu)和A部分大致相同，也是由這幾個(gè)板塊構(gòu)成，但是，在內(nèi)容是在學(xué)習(xí)A部分的基礎(chǔ)上的一個(gè)鞏固和延伸。10頁(yè)是C部分story time。在內(nèi)容編排上貼近生活，突出人文主題，圖文結(jié)合。綜合起來，有以下特點(diǎn)： 1.趣味性。生動(dòng)活潑的畫面先給我們的眼球帶來了新鮮感。再細(xì)看教材所選擇的話題，都是與學(xué)生的實(shí)際生活聯(lián)系非常緊密的，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。lets do，lets play，task time，lets sing , story time等這樣讓學(xué)生唱，動(dòng)，玩等形式的設(shè)計(jì)，非常符合這個(gè)年齡階段孩子們的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 2.思想性。英語教材既是英語教學(xué)的主要內(nèi)容和手段，也是對(duì)學(xué)生開展思想品德教育的重要媒介。我們本冊(cè)教材的選材姓學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，深入淺出，寓教于樂，既有利于學(xué)生了解外國(guó)文化的精華和中華文化的異同，也有利于引導(dǎo)學(xué)生提高文化鑒別能力，樹立民族自尊心，自信心和自豪感，從今學(xué)生形成正確的人生觀和價(jià)值觀。 3.靈活性。教材每個(gè)單元安排了A,B,C三個(gè)部分，其中C部分是選學(xué)內(nèi)容，教師可以根據(jù)實(shí)際需要，靈活調(diào)整。 4.科學(xué)性。本冊(cè)教材內(nèi)容真實(shí)，板塊安排由易到難，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜。語言內(nèi)容的復(fù)現(xiàn)率也較高。比如：第一單元中在學(xué)習(xí)完A部分的詞匯之后，接下來在Lets do ,lets talk中都頻繁出現(xiàn)，在B部分的對(duì)話中也再次鞏固A部分的詞匯和句型。 我們可以看出本冊(cè)教材選用內(nèi)容豐富多彩，包括問候及告別，介紹自己和他人，描述物品，表達(dá)情感，食物等。以生活核心，使英語學(xué)習(xí)生活化，給學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，感受英語的魅力。 除了單元中各個(gè)板塊之間的這種聯(lián)系，我們本冊(cè)教材和其他年級(jí)的教材也有很大的聯(lián)系，接下來讓我們來了解一下本冊(cè)教材在知識(shí)和技能方面的立體式整合。 （1）知識(shí)與技能的整合 1.橫向整合： 語音：正確讀出26個(gè)英文字母，了解簡(jiǎn)單的拼讀規(guī)則，重音，重讀。 詞匯：能聽、說，認(rèn)讀聽、說、認(rèn)讀72個(gè)黑體單詞 語法：知道名詞有單復(fù)數(shù)形式，主要人稱代詞的區(qū)別，動(dòng)詞的形式上的變化，介詞（時(shí)間、地點(diǎn)、位置），簡(jiǎn)單句的基本形式和表意功能 功能：結(jié)合單元話題出現(xiàn)了表達(dá)“問候及告別，介紹自己和他人，描述物品，表達(dá)情感，食物”等語言表達(dá)形式。 話題：包括名字，身體部位，喜好，所有物，顏色，評(píng)價(jià)，感謝，抱歉，食品，飲料等。 2.縱向整合： 學(xué)生掌握26各字母的發(fā)音及簡(jiǎn)單的發(fā)音方法，為四，五，六年級(jí)學(xué)習(xí)語音做鋪墊。（教材圖片） 掌握單詞的正確發(fā)音以及單詞和句子的書寫，為以后書寫文章打下基礎(chǔ)。 本冊(cè)教材中所出現(xiàn)的語法現(xiàn)象，四，五年級(jí)上冊(cè)，六年級(jí)上冊(cè)都有出現(xiàn)。(教材圖片) 3.話題方面：本冊(cè)教材第四單元We love animals與下冊(cè)所學(xué)的At the zoo有一定的相似之處。本冊(cè)第六單元At the farm中出現(xiàn)的關(guān)于食物的探討在三年級(jí)上冊(cè)的第三單元Lets eat有所涉及。 （2）課標(biāo)的要求： 面向全體學(xué)生，為每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)英語奠定基礎(chǔ)；注重語言實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力；加強(qiáng)學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力；培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識(shí)，發(fā)展跨文化交際能力；結(jié)合實(shí)際教學(xué)需要，創(chuàng)造性的使用教材；合理利用各種教學(xué)資源，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率；組織生動(dòng)活潑的課外活動(dòng)，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道；不斷提高專業(yè)水平，努力適應(yīng)課程的要求。 （3）心得體會(huì)： （一）結(jié)合情境，滲透以詞說句，以句拓篇。（單詞教學(xué)） （二）先聽再讀，鞏固舊知，促進(jìn)對(duì)新知的理解（對(duì)話教學(xué)） （三）通過模仿，增強(qiáng)感知能力（對(duì)話教學(xué)） （結(jié)合教材圖片具體介紹自己的做法） 三、各種建議 （一）教學(xué)建議 結(jié)合自己近年來的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及對(duì)教材的理解，對(duì)英語教學(xué)提出一些自己的建議。我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)該遵循激發(fā)興趣前提；英語知識(shí)根基；發(fā)展能力為目的的原則。還要增強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)性，調(diào)整教學(xué)方式。鼓勵(lì)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。注重個(gè)性發(fā)展，重視全面提高，提高學(xué)生獨(dú)立自主學(xué)習(xí)的能力。 在教學(xué)實(shí)踐中我采取以下具體措施： 1.靈活使用教材 1、要能夠整合教材，包括單元之間的順序調(diào)整以及單元內(nèi)各個(gè)任務(wù)的順序調(diào)整； 2 、要努力挖掘教材拓展資源，引導(dǎo)學(xué)生向課外延伸，與全套英語教材結(jié)合，處理好每個(gè)單元話題中的重點(diǎn)內(nèi)容，為高年級(jí)學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ) 要更好處理教材，就要把握好教法和學(xué)法。 2.采取多種教法： 1.盡量使用直觀教具如圖片、實(shí)物等以強(qiáng)化對(duì)知識(shí)的理解和記憶，課上采用歌曲、游戲、表演等形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。同時(shí)，要善于借助多媒體教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣； 2.創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境，讓學(xué)生在不同環(huán)境中練習(xí)目標(biāo)語言，展開豐富多彩的任務(wù)型活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力； 3.教師要做好當(dāng)堂知識(shí)的反饋，形式應(yīng)多種多樣，如對(duì)話表演、一張紙測(cè)試。 3.多種學(xué)法相結(jié)合： 1.學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、與同伴合作交流、合作學(xué)習(xí) 2.學(xué)會(huì)思考及探究學(xué)習(xí)，注重語言的反復(fù)運(yùn)用 3.初步掌握學(xué)習(xí)英語的技巧。 4.英語生活化： 學(xué)生們?cè)谡n堂上角色扮演，在生活中感受英語 課堂實(shí)例： 一）會(huì)話教學(xué)，融會(huì)話教學(xué)于情景表演之中，在表演或交際活動(dòng)中用。 1、語言的示范性表演； 2、語言的鞏固性表演； 3、發(fā)展語言技能的創(chuàng)造性表演。 二）詞匯教學(xué) 1、巧用實(shí)物、頭飾和卡片； 2、融詞匯教學(xué)于會(huì)話教學(xué)中； 3、充分發(fā)揮TPR活動(dòng)的優(yōu)勢(shì)； 4、注意示范教學(xué)單詞的發(fā)音； 5、注意教材重點(diǎn)單詞。 三）字母組合發(fā)音教學(xué) 1、教學(xué)字母組合的發(fā)音； 2、注意引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)規(guī)律來拼寫記憶單詞； 3、用游戲促進(jìn)和鞏固對(duì)字母的記憶。 四）歌曲與歌謠的教學(xué) 1、在每節(jié)課中滲透； 2、靈活運(yùn)用于各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中； 3、唱演結(jié)合，培養(yǎng)藝術(shù)素質(zhì)。 課堂教學(xué)方法與活動(dòng)的形式千變?nèi)f化，但萬變不離其宗，即：突出教學(xué)目的，活動(dòng)緊扣主題，動(dòng)靜搭配，主次分明，不要忽略教學(xué)重點(diǎn)。 （二）評(píng)價(jià)建議 評(píng)價(jià)是英語課程的重要組成部分，科學(xué)的評(píng)價(jià)體系是實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的重要保障。 小學(xué)英語教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)以課程標(biāo)準(zhǔn)和平時(shí)的教學(xué)內(nèi)容為依據(jù)，以激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心為主要目的，采用符合學(xué)生認(rèn)知水平，具有多樣性和可選擇性的評(píng)價(jià)形式。小學(xué)階段的評(píng)價(jià)應(yīng)以形成性為主，重點(diǎn)評(píng)價(jià)學(xué)生平時(shí)參與各種教學(xué)活動(dòng)的表現(xiàn)。結(jié)合我們英語課程的五大方面的行為，我認(rèn)為在日常教學(xué)中，評(píng)價(jià)的落腳點(diǎn)應(yīng)該在語言知識(shí)和語言技能兩個(gè)方面，但是在評(píng)價(jià)這兩個(gè)方面的過程中我們要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)的態(tài)度，策略和情感。比如： 評(píng)價(jià)內(nèi)容 評(píng)價(jià)方式（常用） 效果 關(guān)注點(diǎn) 詞匯學(xué)習(xí) 1.師生之間的英漢對(duì)答 反應(yīng)快速準(zhǔn)確，發(fā)音準(zhǔn)確，清晰無誤為優(yōu)；反應(yīng)較快，發(fā)音基本正確為良；需要較長(zhǎng)時(shí)間才能反應(yīng)出來，需努力。 學(xué)生參與的興趣和積極性 2.讓學(xué)生制作圖片和詞卡，看圖說詞，或直接讀詞并翻譯。 3結(jié)合教材插圖，用詞說句。 學(xué)生運(yùn)用過程的熟練程度 4.走到戶外，聯(lián)系生活鞏固所學(xué)。