七年級(jí)語文下冊(cè)第三單元9阿長(zhǎng)與山海經(jīng)課件1新人教版.pptx

第 9課,阿長(zhǎng)與山海經(jīng),魯迅,第一課時(shí),作者簡(jiǎn)介,魯迅1881年9月25日1936年10月19日，中國(guó)文學(xué)家、思想家和革命家。原名周樹人，字豫才，浙江紹興人。1918年5月，首次用“魯迅”的筆名，發(fā)表中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說狂人日記，奠定了新文學(xué)運(yùn)動(dòng)的基石。1918年到1926年間，陸續(xù)創(chuàng)作出版了小說集吶喊彷徨、論文集墳、 散文詩(shī)集野草、散文集朝花夕拾、雜文集熱風(fēng)華蓋集等專集。其中，1921年12月發(fā)表的中篇小說阿Q正傳，是中國(guó)現(xiàn)代文學(xué) 史上的不朽杰作。,作品簡(jiǎn)介,朝花夕拾魯迅散文集。在莽原上發(fā)表時(shí)題做舊事重提，編集出版時(shí)改用現(xiàn)名。共收入1926年創(chuàng)作的回憶性散文10篇。這本散文集從一個(gè)側(cè)面表現(xiàn)了魯迅所處時(shí)代的社會(huì)風(fēng)貌。,生字新詞,駭（hi） 擄（l） 震悚（sng） 瘡疤（chung） 惶急hung 詰問（ji） 霹靂（p） 畫舫（fng） 懼憚（dn） 辟頭p 和藹 規(guī)矩 菩薩 渴慕 孤孀 煩瑣（繁瑣） 保姆 絮說,惶急：恐懼著急。 詰問：追問，責(zé)問。 懼憚：害怕，畏懼。 深不可測(cè)：深得難以測(cè)量。比喻對(duì)人或事物的情況捉摸不透。 粗拙：粗糙低劣，切地羨慕，文中有想得到的意思。,整體感知,速讀課文，勾畫重點(diǎn)詞句，根據(jù)大屏幕出示的問題，理清文章結(jié)構(gòu)層次。 1.本文主要記敘了與阿長(zhǎng)有關(guān)的哪幾件事？作者對(duì)每件事的反應(yīng)如何？,（1）常喜歡切切察察 ，傳播家庭風(fēng)波最討厭 （2）限制我的行動(dòng)，睡覺擺成“大”字 實(shí)在無法可想 （3）元旦開頭吃福橘 不耐煩，磨難 （4）懂得許多規(guī)矩和麻煩的禮節(jié) 繁瑣之至，非常麻煩 （5）講長(zhǎng)毛的故事 特別的敬意 （6）謀害我的隱鼠 敬意淡薄 （7）為我買山海經(jīng) 新的敬意,整體感知,2.根據(jù)這些事件，劃分文章結(jié)構(gòu)？,第一部分（12）：介紹長(zhǎng)媽媽稱呼的由來和她的外形特點(diǎn) 第二部分（318）：作者介紹討厭長(zhǎng)媽媽的事例。 第三部分（1929）：長(zhǎng)媽媽為我尋找并購(gòu)買山海經(jīng)，作者感激她。 第四部分（3031）：作者對(duì)長(zhǎng)媽媽的懷念。,第 9課,阿長(zhǎng)與山海經(jīng),魯迅,第二課時(shí),熟讀課文，走進(jìn)文本,充分利用小組，復(fù)述課文主要內(nèi)容，并解決下面幾個(gè)問題。 1.作者不知道阿長(zhǎng)姓什么，只記得阿長(zhǎng)這個(gè)名字不是她自己的，作者對(duì)她的稱呼有哪些？為什么會(huì)有這些變化？,明確：稱呼有長(zhǎng)媽媽、阿媽、阿長(zhǎng)。稱呼長(zhǎng)媽媽是客氣的說法，阿媽比較親切，稱呼阿長(zhǎng)是因?yàn)樗\害了自己的隱鼠。稱呼的變化反映了作者對(duì)人物的感情變化。,2.文章主要寫有關(guān)阿長(zhǎng)的故事，為什么題目不叫“阿長(zhǎng)的故事”或“阿長(zhǎng)瑣憶”，通過回憶，抒發(fā)作者對(duì)阿長(zhǎng)的什么感情？,明確：因?yàn)榘㈤L(zhǎng)為我買來渴望已久的山海經(jīng)，本文題目交代重要人物及事件。作者懷念感激阿長(zhǎng)。,導(dǎo)入新課，激趣引思,溫故知新，舊知檢測(cè)。 1.作者 ，原名 ，字 ，是我國(guó)偉大的 家、 家、 家。 2.本文選自 。,熟讀課文，整體把握,1.作者不知道阿長(zhǎng)姓什么，只記得阿長(zhǎng)這個(gè)名字不是她自己的，作者對(duì)她的稱呼有哪些？為什么會(huì)有這些變化？,明確：稱呼有長(zhǎng)媽媽、阿媽、阿長(zhǎng)。稱呼長(zhǎng)媽媽是客氣的說法，阿媽比較親切，稱呼阿長(zhǎng)是因?yàn)樗\害了自己的隱鼠。稱呼的變化反映了作者對(duì)人物的感情變化。,2.文章主要寫有關(guān)阿長(zhǎng)的故事，為什么題目不叫“阿長(zhǎng)的故事”或“阿長(zhǎng)瑣憶”，通過回憶，抒發(fā)作者對(duì)阿長(zhǎng)的什么感情？,2.因?yàn)榘㈤L(zhǎng)為我買來渴望已久的山海經(jīng)，本文題目交代重要人物及事件。作者懷念感激阿長(zhǎng)。,熟讀課文，整體把握,3.概括文章圍繞阿長(zhǎng)寫的事情，重點(diǎn)寫的是什么？,3.（1）“謀殺”我的隱鼠 （略寫） （2）“切切察察”的毛病 （略寫） （3）擺成“大”字的睡相 （略寫） （4）令人厭煩的種種規(guī)矩（較詳） （5）“長(zhǎng)毛”的往事 （較詳） （6）給我買心儀已久的山海經(jīng)（詳寫）,跳讀課文，探究文本,讀第1928自然段：買山海經(jīng)，思考下列問題： 1.買山海經(jīng)一事的起因是什么？,明確：“我”渴慕著繪圖的山海經(jīng)了。“這渴慕是從一個(gè)遠(yuǎn)房的叔祖惹起來的?！?2.當(dāng)阿長(zhǎng)來問此事時(shí)，“我”是怎樣想的？這種想法表現(xiàn)了“我”的什么心理？,明確：她并非學(xué)者，說了也無益；但既然來問，也就都對(duì)她說了。 表現(xiàn)了“我”對(duì)從她那里得到山海經(jīng)不抱任何希望，只是說說而已。,3.當(dāng)阿長(zhǎng)說買來“三哼經(jīng)”時(shí)，我有什么反應(yīng)？表現(xiàn)出怎樣的心情？,明確：“我似乎遇到一個(gè)霹靂，全體都震悚起來，趕緊去接過來，打開紙包?！北憩F(xiàn)出震驚、感動(dòng)，同時(shí)進(jìn)而對(duì)長(zhǎng)媽媽產(chǎn)生了新的敬意。 買山海經(jīng)一事寫出了長(zhǎng)媽媽熱愛、關(guān)心孩子的美好品質(zhì)。,4.為什么說“她確有偉大的神力”？,明確：“我”對(duì)她根本沒抱希望，她卻給“我”弄來了最想要而又最難弄的山海經(jīng)， 這在孩童的眼里，似乎“有偉大的神力”。,跳讀課文，探究文本,跳讀課文，探究文本,5.“這四本書，是我最為心愛的寶書”，為什么這么說？,明確：這四本書雖然很粗拙，但卻是由一個(gè)誰也想不到的人給我買來的，當(dāng)時(shí)給了“我”很大的震動(dòng)；而且也確是當(dāng)時(shí)“我”渴慕已久的。,6.作者詳寫此事的意圖是什么？,明確：這件事更能表達(dá)作者對(duì)長(zhǎng)媽媽的敬佩和感激， 也能表現(xiàn)長(zhǎng)媽媽對(duì)一個(gè)孩子真誠(chéng)熱情的幫助和關(guān)愛. 這怎么能不使作者懷念呢？,歸納升華，拓展應(yīng)用,分析人物形象：阿長(zhǎng)是一個(gè)什么樣的人？,1.善良、樸實(shí)、真誠(chéng)、有愛心、民間文化的載體。 2.不拘小節(jié)、粗俗、煩瑣、愚昧、迷信。,歸納升華： 刻畫人物的方法： 1.描寫法：外貌描寫、語言描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫 2.對(duì)比、映襯法：將“叔祖”與長(zhǎng)媽媽進(jìn)行了對(duì)比，突出了長(zhǎng)媽媽對(duì)“我”的熱情和關(guān)心；先抑后揚(yáng) 3.詳略得當(dāng)。,刻畫人物形象，常用的有肖像描寫、語言描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫。然后指出下列各句運(yùn)用了什么描寫方法。,（1）她生得黃胖而矮。,肖像描寫,（2）最討厭的是常喜歡切切察察，向人們低聲絮說些什么事，還