第3課時(shí)簡(jiǎn)單的計(jì)算

第3課時(shí)簡(jiǎn)單的計(jì)算 【教學(xué)內(nèi)容】教材第57頁的例5、例6【教材分析】本節(jié)課突出體現(xiàn)讓學(xué)生在活動(dòng)中了解、認(rèn)識(shí)人民幣解決實(shí)際問題。購買簡(jiǎn)單的文體用品是一年級(jí)小學(xué)生自己能做的事情，并且也是小學(xué)生愿意做的事情。教材以此背景為基礎(chǔ)，使學(xué)生在經(jīng)歷模擬購物的實(shí)踐活動(dòng)中加深對(duì)人民幣的認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)人民幣的簡(jiǎn)單計(jì)算，提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。【學(xué)情分析】一年級(jí)的學(xué)生對(duì)人民幣已經(jīng)有了一定的認(rèn)識(shí)，大部分學(xué)生都有過隨家長或單獨(dú)購物的經(jīng)歷。大多數(shù)學(xué)生能認(rèn)識(shí)人民幣，但對(duì)人民幣之間的換算關(guān)系不能夠真正的理解。學(xué)生購物經(jīng)歷較少，尤其是大面值人民幣，使用機(jī)會(huì)更少，致使有的學(xué)生無法正確購物。要學(xué)生達(dá)到用數(shù)學(xué)思想去分析、去解決數(shù)學(xué)問題，做到算理明確、方法得當(dāng)，還需要課堂實(shí)踐、探索、交流來實(shí)現(xiàn)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1初步掌握計(jì)算人民幣的方法。2能夠解決一些簡(jiǎn)單的關(guān)于元、角的加、減法計(jì)算問題。【教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：學(xué)會(huì)人民幣單位間的換算和簡(jiǎn)單的加減法計(jì)算。難點(diǎn)：統(tǒng)一單位的計(jì)算方法。【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件、每組一個(gè)信封(裝有小商品卡和10元以內(nèi)各種面值的模擬人民幣)【情境導(dǎo)入】1學(xué)生根據(jù)要求擺錢數(shù)。師：同學(xué)們，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了人民幣，你會(huì)使用它嗎？下面就請(qǐng)你們來試一試，你們看，這有很多的物品，上面都標(biāo)明了價(jià)格，老師說物品的名稱，你們來擺出它的價(jià)錢好不好？學(xué)生擺完以后，同桌互相檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。2導(dǎo)入師：在生活中，我們?nèi)ベI東西，往往不只是買一種東西，有時(shí)還需要找錢，這就要求我們要學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的計(jì)算。今天我們就來學(xué)習(xí)人民幣的簡(jiǎn)單計(jì)算問題。(板書課題：簡(jiǎn)單的計(jì)算)【探究新知】1教學(xué)例5。(1)擺一擺。師：請(qǐng)用你手中的人民幣(模擬人民幣)擺出1元2角。學(xué)生獨(dú)立完成，老師巡視指導(dǎo)，并觀察學(xué)生擺的過程中出現(xiàn)的不同的擺法。鼓勵(lì)學(xué)生有不同的擺法，選取有代表性的進(jìn)行交流。請(qǐng)幾名學(xué)生到講臺(tái)上，邊演示邊說自己的想法。生1：1張1元和2個(gè)1角。1元就是10角，再加上2個(gè)1角就是12角，也就是1元2角。生2：12個(gè)1角。從12個(gè)1角中拿出10角就是1元，再加上2角就是1元2角。生3：2個(gè)5角和2個(gè)1角。2個(gè)5角就是1元，再添上2個(gè)1角就是1元2角。(2)課件出示例5。不擺學(xué)具，怎樣想1元2角等于多少角？老師引導(dǎo)學(xué)生抽象思考的一般方法：1元是10角，1元2角就是10角加上2角，等于12角。(板書：1元2角12角)繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生逆向思考：18角()元()角。讓學(xué)生理解10角就是1元，還有8角，所以18角(1)元(8)角。(板書：18角1元8角)2教學(xué)例6。課件出示例6氣球圖。(從左到右分別編號(hào)1、2、3、4、5)師：從圖中你知道了什么信息？生1：各種氣球的價(jià)錢不一樣。生2：1號(hào)氣球最便宜，5號(hào)氣球最貴。師：根據(jù)這些氣球，你能提出什么問題呢？請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)所提出的問題。師：真聰明！大家提出了這么多的問題。下面我們先來解決以下3個(gè)問題。課件出示例6的3個(gè)問題。師：請(qǐng)大家先獨(dú)立思考，解決這些問題，然后在小組內(nèi)交流一下。學(xué)生嘗試解答，小組交流，教師巡視指導(dǎo)。展示、匯報(bào)。師：誰來說說你是怎么解決第1個(gè)問題的？生1：求“買1個(gè)1號(hào)和1個(gè)2號(hào)氣球，要多少錢？”用加法計(jì)算。5角8角13角，13角1元3角。生2：我是這樣算的：5813(角) 13角1元3角師：對(duì)！先用加法算出一共要13角，再把13角換成1元3角。師：誰來匯報(bào)第2個(gè)問題如何解決？生3：求“3號(hào)氣球比4號(hào)氣球貴多少錢？”要用減法計(jì)算。算法是：1元6角4角。師：1元6角4角是怎樣想出來的？生4：我是這樣想的：1元10角，1064(角)師：這種想法很好！師：第3個(gè)問題又該怎樣解決呢？生5：求“買1個(gè)3號(hào)和1個(gè)5號(hào)氣球，要多少錢？”用加法計(jì)算。算式是：1元3元1角4元1角。師：你是怎樣加的呢？生5：3元加1元是4元，4元加1角就是4元1角。生6：還可以這樣算：1元10角，3元1角31角，103141(角)，41角4元1角。教師對(duì)學(xué)生的各種算法都給予肯定評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)腦、動(dòng)手?！眷柟叹毩?xí)】1完成教材第57頁“做一做”。2完成教材第59頁第13題?！菊n堂小結(jié)】這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？