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文檔簡介
Unit 4 We love animals 教學(xué)設(shè)計一、學(xué)生分析本節(jié)課的教學(xué)對象是小學(xué)三年級的學(xué)生。他們的年齡在九歲左右,生性活潑好動,喜歡直觀形象思維,對游戲、競賽、特別感興趣。學(xué)生學(xué)英語不久,有的可能說得不好,有的還不敢說,課堂上應(yīng)以表揚(yáng)為主,注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,鼓勵他們大膽說、積極做、努力唱。學(xué)生們喜新好奇,求知欲強(qiáng),對于新鮮的事物有著濃厚的興趣和探究欲望。他們已經(jīng)學(xué)過一些簡單、常見的動物單詞,如dog、cat、monkey等。同時,應(yīng)抓住學(xué)生喜愛動物這一有利因素,加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育。二、教材分析1Lets learn本部分是本冊書Unit 4 We love animals的第二課時,課前學(xué)生已學(xué)習(xí)動物名稱:rabbit, panda, monkey,會說表示贊美的詞語Super! Cool! Great! 等。2Lets do本部分是為了鞏固Lets learn部分的內(nèi)容,并培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣而設(shè)計的。學(xué)生可以在此項活動中盡情發(fā)揮表演才能,看誰模仿的動物形體特征最逼真,學(xué)的動物聲音最像。三教學(xué)目標(biāo)1. 能力目標(biāo)能聽、說、認(rèn)讀一些常見的動物單詞cat,dog, monkey, duck, panda, rabbit, 并能用英語介紹這些小動物。能聽懂一些簡單的指示語,并能按照指令模仿動物做出相應(yīng)的動作。2. 情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)動物、保護(hù)動物的意識。四教學(xué)準(zhǔn)備可愛的動物玩具、多媒體課件、單詞卡片、動物頭飾、大紅蘿卜道具。 五教學(xué)過程1Warm-up(1)Free talk(1分鐘)a. - Good afternoon, Fangfang.- Good afternoon, Lanlan.b. - Hello, Xiaoling. How are you?- Hi, Im fine, thank you. And you?- Very well, thank you. (2)播放歌曲 Teddy Bear(要求學(xué)生邊拍手邊吟唱,營造一個歡樂活潑的英語氣氛。)(分鐘)(3)大小聲游戲:rabbit, monkey, panda, zoo(分鐘)教師輕聲說一個單詞,學(xué)生則需大聲朗讀。教師大聲說,學(xué)生則輕聲說。(設(shè)計思路:活躍氣氛,融洽師生情感,激發(fā)學(xué)生參與課堂活動的熱情,使學(xué)生迅速進(jìn)入英語學(xué)習(xí)的狀態(tài),并幫助學(xué)生鞏固了上節(jié)課的單詞。)2Presentation教師課前在黑板上用彩色粉筆畫一個動物園的圖案。(1)教學(xué)ducka.教師畫一個duck的簡筆畫,微笑著問學(xué)生:Hello, boys and girls. Whats this? Do you know? 你們認(rèn)識它嗎?它的叫聲是怎樣的呢?b.課件出現(xiàn)duck的畫面及叫聲T: Look at my mouth. d-u-c-k, d-u-c-k (注意元音字母u的發(fā)音)然后把圖片鴨子貼在黑板上。(2)教學(xué)rabbitT: Hello. Im an animal. I have two long ears, and I have a white body. And, I have two red eyes. Do you know? What am I? 從此謎語中引出單詞 rabbit。(設(shè)計思路:懸念式激情導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生的好奇心和興趣,提高學(xué)生的聽力水平。) (3)教學(xué)panda出示課件。T: Look, its a lovely animal. Whats this?引出熊貓單詞panda,出示卡片,領(lǐng)讀,進(jìn)行音標(biāo)滲透。然后說:Hello! My name is Panda. Nice to meet you.(引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)問候語向熊貓打招呼。)(設(shè)計思路:在熟知的語言中呈現(xiàn)單詞,在真實的情境中交際,避免了枯燥無意義的機(jī)械重復(fù),使課堂生動、鮮活、富有生活情趣。)(4)老師模仿聲音Woof!Woof!引出單詞 dog. Im a dog. (做小狗的動作)Dog, dog, Im a dog, woof woof woof. 聲音woof 引出單詞dog。接著出示cat的圖片,引導(dǎo)學(xué)生說出Cat, cat, Im a cat, meow, meow, meow. 同法教學(xué)monkey. (設(shè)計思路:在展示單詞的同時,配上相應(yīng)的動物動作。小學(xué)生的自控力不是很強(qiáng),很難長時間保持注意力,所以動手,動腦,惟妙惟肖的滑稽動作,讓學(xué)生體會到了英語學(xué)習(xí)的樂趣。)(5)教師以故事形式出示課件,引導(dǎo)學(xué)生再次認(rèn)讀動物單詞。(設(shè)計意圖:根據(jù)學(xué)生好表現(xiàn)的心理,一步一步循序漸進(jìn),層層深入,由易到難地從本課單詞遷移到課外內(nèi)容,既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又豐富了課堂內(nèi)容。)3Practice(1)讓學(xué)生拿出準(zhǔn)備的玩具或頭飾,扮演自己喜愛的動物。(設(shè)計意圖:小學(xué)生都非常喜愛小動物,每位學(xué)生最喜愛的動物也不同,針對這一生活實際,通過學(xué)生戴上自己最喜愛的頭飾,介紹自己,提高了學(xué)單詞的趣味性,使每位學(xué)生都躍躍欲“說”,即能寓教于樂。)(2)教師播放Lets learn部分的課件,讓學(xué)生跟著說,注意語音語調(diào)。(3)教師示范表演,學(xué)生模仿??凑l表演得最逼真、最生動。4. Consolidation(1)教師讓學(xué)生手拿自己的玩具,兩至四人一組練習(xí)說 Look!I have a rabbit / dog .其他同學(xué)說上節(jié)課學(xué)過的感嘆詞:Cool! Super! Great! Wow!(2)比一比,看誰模仿的動物叫聲最逼真。(3)賽一賽,看誰模仿的動物形體特征最生動。5. Add-activities(1)教師將一只大蘿卜放在講臺臺上,并戴上rabbit的頭飾,并找若干名學(xué)生,師生同表演“拔蘿卜”故事情節(jié)。(2)LetsChantCat, cat, Im a cat, meow, meow, meow.Dog, dog, Im a dog, woof, woof, woof.Duck, duck, Im a duck, quack, quack, quack.Monkey, monkey, Im a monkey, hei, hei, hei. Rabbit, rabbit
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