《認識人民幣》教學(xué)設(shè)計(4)

認識人民幣教學(xué)設(shè)計及反思松柏小學(xué) 楊建華課題：認識人民幣教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生初步認識人民幣，了解元、角、分，知道1元10角2、通過模擬購物活動，使學(xué)生初步體會人民幣在社會生活中商品交換中的功能和作用，培養(yǎng)學(xué)生在實際社會中的購物能力，提高社會交往和社會實踐能力；3、滲透思想教育以及節(jié)約用錢的好習(xí)慣。教學(xué)重點認識人民幣教具準備：多媒體課件、人民幣、筆、橡皮、練習(xí)本等教學(xué)過程：一、引入課題1、多媒體出示主題圖問：這是什么地方？在干什么？2、日常生活中，除了到商店買東西，乘車買票要用錢，還有哪些地方要用錢？3、多媒體出示一位小朋友存錢的圖問：多余的零花錢怎么辦？存起來可以干什么呢？4、你們知道我國的錢叫什么嗎？5、揭示課題。師：現(xiàn)在我們就一起來認識人民幣。二、認識人民幣1、（出示人民幣）請同學(xué)仔細看看，這些人民幣你們都認識嗎？誰愿意上來給大家介紹介紹。你是怎么認識的？（生回答）師：對，看人民幣的數(shù)字和數(shù)字后面的單位就能知道是多少錢了。2、背面是什么？（出示人民幣的背面）國徽是我們國家的標(biāo)志，所以我們應(yīng)該愛護人民幣。3、老師給同學(xué)們準備了一些學(xué)具人民幣，同桌2人一個拿，一個認。現(xiàn)在開始吧！4、分一分。這些錢，放在一起有點亂，誰愿思幫老師整理整理？（學(xué)生小組分一分）請幾個小組來展臺分一分。5、看書?？纯磿系娜嗣駧藕臀覀冇玫娜嗣駧庞惺裁床煌?？（人民幣左下角有一道紅線，是樣幣。不能用的）三、換錢游戲1、我們己經(jīng)認識了人民幣，知道有元、角、分，那么它們之間的關(guān)系怎樣？我們來做個換錢游戲吧！老師這有2角想換成1角的，誰愿意幫忙？5角可以換幾個1角的？誰幫我換開7角？（學(xué)生活動）2、老師有許多1角1角的，想要買一把1元的小刀，怎樣付錢？為什么？（10角是1元，1元也就是10角）3、老師有1元錢，能換幾張2角的？為什么？四、實踐活動這里有個小商店，我們進去看看吧，有練習(xí)本、鉛筆、玻璃珠等等，如果你有一元錢，想想你可以買些什么東西？（請學(xué)生示范購物，可以把1元用完，也可以不用完）請三個學(xué)生當(dāng)售貨員。學(xué)生活動。（每個小朋友拿1元進商店買東西）五、小結(jié)小朋友，這節(jié)課咱們學(xué)得很開心，學(xué)會了許多各識，誰能談?wù)勀銈兌紝W(xué)會了什么？反思： 本節(jié)課能夠從學(xué)生的生活實際出發(fā)，使學(xué)生覺得數(shù)學(xué)就在身邊。教師不是為了教學(xué)而教學(xué)，而是遵照學(xué)生的年齡特點及認知規(guī)律，精心設(shè)計問題，由實際生活引人，讓學(xué)生懂得學(xué)好數(shù)學(xué)就能解決生活中的問題。課堂上的多邊交往以小組為單位，以合作學(xué)習(xí)方式為主，不但有利于學(xué)生對知識的理解，而且能在人際的互助促進學(xué)生的社會化進程。教學(xué)過程中，我十分重視利用學(xué)生原有經(jīng)驗，能夠給學(xué)生一個和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓他們在自由自主的探索空間里，在各自原有的經(jīng)驗基礎(chǔ)上去主動建構(gòu)知識的體系。本節(jié)課能夠從學(xué)生的生活實際出發(fā)，使學(xué)生覺得數(shù)學(xué)就在身邊。教師不是為了教學(xué)而教學(xué)，而是遵照學(xué)生的年齡特點及認知規(guī)律，精心設(shè)計問題，由實際生活引入，讓學(xué)生懂得學(xué)好經(jīng)驗，能夠給學(xué)生一個學(xué)習(xí)氛圍，讓他們在自由自主的基礎(chǔ)上去主動建構(gòu)知識的體系。注重思想品德教育和良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。教學(xué)中，