六年級(jí)上冊(cè)科學(xué)一課一練第三單元?jiǎng)游锏倪\(yùn)動(dòng)第2課時(shí)∣青島版(六年制三起)（含答案）

動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)習(xí)題這個(gè)工作可讓學(xué)生分組負(fù)責(zé)收集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學(xué)生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì),熱愛(ài)生活,所以?xún)?nèi)容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價(jià)值、理想、學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)、責(zé)任、友誼、愛(ài)心、探索、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多則材料。如果學(xué)生的腦海里有了眾多的鮮活生動(dòng)的材料,寫(xiě)起文章來(lái)還用亂翻參考書(shū)嗎? 一、基礎(chǔ)過(guò)關(guān)唐宋或更早之前，針對(duì)“經(jīng)學(xué)”“律學(xué)”“算學(xué)”和“書(shū)學(xué)”各科目，其相應(yīng)傳授者稱(chēng)為“博士”，這與當(dāng)今“博士”含義已經(jīng)相去甚遠(yuǎn)。而對(duì)那些特別講授“武事”或講解“經(jīng)籍”者，又稱(chēng)“講師”?！敖淌凇焙汀爸獭本瓰閷W(xué)官稱(chēng)謂。前者始于宋，乃“宗學(xué)”“律學(xué)”“醫(yī)學(xué)”“武學(xué)”等科目的講授者；而后者則于西晉武帝時(shí)代即已設(shè)立了，主要協(xié)助國(guó)子、博士培養(yǎng)生徒?！爸獭痹诠糯粌H要作入流的學(xué)問(wèn)，其教書(shū)育人的職責(zé)也十分明晰。唐代國(guó)子學(xué)、太學(xué)等所設(shè)之“助教”一席，也是當(dāng)朝打眼的學(xué)官。至明清兩代，只設(shè)國(guó)子監(jiān)（國(guó)子學(xué)）一科的“助教”，其身價(jià)不謂顯赫，也稱(chēng)得上朝廷要員。至此，無(wú)論是“博士”“講師”，還是“教授”“助教”，其今日教師應(yīng)具有的基本概念都具有了。 1.家兔的前肢短、后肢長(zhǎng)與它的哪種運(yùn)動(dòng)方式相適應(yīng)（）“師”之概念，大體是從先秦時(shí)期的“師長(zhǎng)、師傅、先生”而來(lái)。其中“師傅”更早則意指春秋時(shí)國(guó)君的老師。說(shuō)文解字中有注曰：“師教人以道者之稱(chēng)也”?！皫煛敝x，現(xiàn)在泛指從事教育工作或是傳授知識(shí)技術(shù)也或是某方面有特長(zhǎng)值得學(xué)習(xí)者?！袄蠋煛钡脑獠⒎怯伞袄稀倍稳荨皫煛?。“老”在舊語(yǔ)義中也是一種尊稱(chēng)，隱喻年長(zhǎng)且學(xué)識(shí)淵博者?！袄稀薄皫煛边B用最初見(jiàn)于史記，有“荀卿最為老師”之說(shuō)法。慢慢“老師”之說(shuō)也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師”當(dāng)然不是今日意義上的“教師”，其只是“老”和“師”的復(fù)合構(gòu)詞，所表達(dá)的含義多指對(duì)知識(shí)淵博者的一種尊稱(chēng)，雖能從其身上學(xué)以“道”，但其不一定是知識(shí)的傳播者。今天看來(lái)，“教師”的必要條件不光是擁有知識(shí)，更重于傳播知識(shí)。 A.行走B.跳躍C.爬行D.奔跑2.下列不屬于在水中生活的動(dòng)物是（）A.魚(yú)B.蝦C.草履蟲(chóng)D.馬陸3.長(zhǎng)期生活在沙漠中，靠行走和奔跑來(lái)尋找食物的是（）A.駱駝B.家兔C.鹿D.金絲猴4.鳥(niǎo)類(lèi)滑翔器官是（）A.羽毛B.雙翅C.腿D.足5.蛇的四足退化，馬陸有許多步足，它們的運(yùn)動(dòng)方式分別是（）A.爬行、爬行B.爬行、行走C.爬行、奔跑D.前三項(xiàng)都不對(duì)6.蝙蝠借助下列哪些結(jié)構(gòu)實(shí)現(xiàn)飛行（）A.后肢B.尾C.羽毛D.翼膜7.下列對(duì)動(dòng)物運(yùn)動(dòng)方式的敘述正確的是（）A.凡是空中飛行的都是鳥(niǎo)B.生活在水中的動(dòng)物都是用鰭游泳C.每種動(dòng)物都固定的生活在同一個(gè)環(huán)境中，運(yùn)動(dòng)方式單一D.昆蟲(chóng)因?yàn)橛谐釘U(kuò)大了生活范圍8.下列除哪項(xiàng)外都是青蛙的運(yùn)動(dòng)方式（ ）A.跳躍 B.行走 C.爬行 D.游泳9.動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的意義是（ ）A.有利于進(jìn)化和爭(zhēng)得配偶 B.有利于尋找食物和依賴(lài)環(huán)境C.有利于冬眠和渡過(guò)寒冬 D.有利于個(gè)體生存和種族繁衍 10.（2 009福州）蚯蚓的運(yùn)動(dòng)方式是（ ）A奔 跑 B蠕動(dòng) C行走 D飛行11.（2009恩施）毛澤東在沁園春長(zhǎng)沙 里有這樣一段描寫(xiě)：“鷹擊長(zhǎng)空，魚(yú)翔淺底，萬(wàn)類(lèi)霜天競(jìng)自由”。這里描寫(xiě)了動(dòng)物的哪些運(yùn)動(dòng)方式是（ ）A.飛行、爬行 B.跳躍、爬 行 C .跳躍、游泳 D.飛行、游泳12.（2009湖洲）小明很喜歡看動(dòng)物世界這一電視節(jié)目，動(dòng)物的一些奇妙現(xiàn)象激發(fā)著 他的靈感，他常把動(dòng)物的行為和軍事、交通工具進(jìn)行類(lèi)比。下列對(duì)應(yīng)關(guān)系中，不正確的是（ ）A.鳥(niǎo)在空中展翅滑翔時(shí)不會(huì)墜落下來(lái)飛機(jī) B.魚(yú)通過(guò)改變魚(yú)鰾內(nèi)的空氣量在水中自由沉浮潛水艇C.駱駝?dòng)脤挻蟮淖阍谒绍浀纳衬闲凶咦匀缏膸教箍薉.蝙蝠通過(guò)發(fā)出和接受超聲波確定獵物的方位雷達(dá)13.（2009綿陽(yáng)）鷹擊長(zhǎng)空，魚(yú)翔淺底，萬(wàn)類(lèi)霜天競(jìng)自由”這里描述了動(dòng)物的那些運(yùn)動(dòng)方式（ ）A跳躍、爬行 B.奔跑、蠕動(dòng) C.飛行、游泳 D.行走、跳躍14.魚(yú)的體形大多呈紡綞形 ，這有利于（ ）A、增大浮力B、減少阻力C、減少浮力D、增大阻力15.關(guān)于鳥(niǎo)類(lèi)飛行的說(shuō)法中，不正確的是（ ）A、利于散熱 B、利于覓食 C、擴(kuò)大生活范圍 D、利于繁殖后代二、綜合訓(xùn)練（一）填空1.有些動(dòng)物用_將身體支撐起來(lái)，并通過(guò)_的交替_和_使整個(gè)身體向前運(yùn)動(dòng)，這種運(yùn)動(dòng)方式稱(chēng)為行走。（二）判斷1. 滑翔是飛行動(dòng)物一種費(fèi)力的運(yùn)動(dòng)方式。（）2.生活在不同環(huán)境中的動(dòng)物，運(yùn)動(dòng)方式也有所不同，表現(xiàn)出對(duì)其生活環(huán)境的適應(yīng)。（） 三、拓展應(yīng)用 連一連 金絲猴跳躍 袋鼠蠕動(dòng) 蚯蚓行走和奔跑 獵豹飛行蝴蝶攀援 參考答案一、基礎(chǔ)過(guò)關(guān) 選擇： 1.B 2.C 3.A 4.B 5.A 6.D 7.D 8.B 9.D 10.B 11.D