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文檔簡介

4.2 探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系,常熟市尚湖高級中學(xué),一、復(fù)習(xí)引入,思考：物體運動狀態(tài)的改變是指哪個物理量的改變？物體運動狀態(tài)變化快慢由哪個物理量描述？,力是改變物體運動狀態(tài)的原因,力,運動狀態(tài)變化,速度變化v,加速度,力是產(chǎn)生加速度的原因,思考:(1)兩輛質(zhì)量相同的汽車，用不同的牽引力，哪輛車的運動狀態(tài)變化快？,結(jié)論：加速度a與作用力F及質(zhì)量m有關(guān),（2）兩輛同類型的汽車質(zhì)量不同，用相同的牽引力，哪輛車的運動狀態(tài)變化快？,本節(jié)課所要探究的問題,物體加速度a與受到的作用力F及物體質(zhì)量M存在怎樣的定量關(guān)系？,1、實驗方法的確定,控制變量,需要解決的三個問題,（1）如何測量小車的加速度？你能想到哪些方法？,a,(2)如何為小車提供一個恒定的作用力？,（3）如何測量小車的質(zhì)量？如何改變小車的質(zhì)量?,F,M,參考案例,參考案例,參考案例,2、實驗數(shù)據(jù)的采集及處理,（1）研究a與F的關(guān)系,物體質(zhì)量M一定，a與F的關(guān)系,由以上數(shù)據(jù)作a-F的圖像,結(jié)論：物體質(zhì)量M一定時，a與F成正比,（2）研究a與M的關(guān)系,物體所受F一定時，a與M的關(guān)系,由以上數(shù)據(jù)作a-M的圖像,結(jié)論：物體質(zhì)量F一定時，a與M成反比,結(jié)論,當(dāng)M一定時，aF 當(dāng)F一定時，a,采用方案：小車、打點計時器、紙帶、一端帶滑輪的長木板、細(xì)線、砝碼、鉤碼、刻度尺、天平為器材，研究小車運動。,采用方案：小車、打點計時器、紙帶、一端帶滑輪的長木板、細(xì)線、砝碼、鉤碼、刻度尺、天平為器材，研究小車運動。,鉤碼的總重力G當(dāng)作小車受到的拉力F,從打點計時器打出的紙帶計算出小車的加速度a,用天平測出小車的質(zhì)量m,參考方案：以小車、一端帶滑輪的長木板、粗線、砝碼、鉤碼、天平、刻度尺、寬口夾子為實驗器材，研究小車的運動。,注意：只有當(dāng)盤

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