人教部編版初二語(yǔ)文下冊(cè)第10課《小石潭記》教學(xué)設(shè)計(jì)

小石潭記 教學(xué)目標(biāo)1、有感情地朗讀課文，并背誦全文。2、整體感知并理解作者在貶居生活中孤凄悲涼的心境。3、通過(guò)對(duì)精彩語(yǔ)段的品讀，感受大自然的美，提升對(duì)美的鑒賞能力。4、掌握常用文言詞。教學(xué)重點(diǎn)1、體會(huì)本文融情于景，借景抒情的藝術(shù)特色。2、樹、石、水、魚特點(diǎn)及對(duì)它們的準(zhǔn)確描寫。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入大屏幕展示風(fēng)景圖片；優(yōu)美的音樂(lè)伴著清脆的鳥鳴和著潺潺流水營(yíng)造出一種優(yōu)美、恬靜的氣氛；音樂(lè)聲中教師緩緩導(dǎo)人(充滿人文關(guān)懷)： 同學(xué)們，請(qǐng)暫時(shí)忘掉周圍的一切，閉上你的眼睛，展開你想像的翅膀，想像你正漫步在青翠的山林間，清亮透明的泉水歡快地流淌，野花淡淡的清香撲鼻而來(lái)；聽，還有各種鳥兒鳴叫的聲音，陽(yáng)光透過(guò)樹隙，暖暖地照在你的身上 美麗的大自然是改變我們心境的最好地方，如果我們感覺身體有些疲倦，如果我們感覺心情有些煩悶，我們不妨到大自然中走一走，大自然是我們?nèi)祟愖詈玫呐笥?。今天老師就帶你們到永州的小石潭看看，那兒曾是唐代文學(xué)家柳宗元去過(guò)的地方。被貶后的詩(shī)人為擺脫抑郁悲憤之情，常常寄情于山水之間，有一天他來(lái)到了小石潭二、感知課文1、教師領(lǐng)讀課文，學(xué)生思考：課文是按照什么順序?qū)懥耸裁磧?nèi)容？用簡(jiǎn)潔語(yǔ)言概括。（游覽順序：發(fā)現(xiàn)小石潭、潭中景物、小潭源流、潭中氣氛）2、教師提問(wèn)，并讓學(xué)生在原文找出有關(guān)句子。（1）作者是怎樣發(fā)現(xiàn)小石潭的？（2）作者是怎樣描寫潭中景物的？（3）哪些段落在描寫小潭源流和潭中氣氛？3、逐句進(jìn)行翻譯。學(xué)生質(zhì)疑，師生共同解答。三、精讀賞析1、四人一組討論：作者在小石潭欣賞時(shí)的心情如何？并找出原文有關(guān)句子加以說(shuō)明。（樂(lè)憂）2、作者為何而樂(lè)呢？請(qǐng)結(jié)合文中內(nèi)容，談?wù)勀愕目捶ā＃?）水聲美、好奇心。（2）景美而樂(lè)。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)作者是如何來(lái)描寫景物的？石：美 樹：茂 水：清（側(cè)面描寫） 魚：情（動(dòng)靜結(jié)合）3、作者為何而憂呢？（環(huán)境：幽深冷寂 身世：被貶）4、全文寫樂(lè)與憂有什么關(guān)系呢？全文表達(dá)了作者怎樣的情感？（因憂而尋樂(lè)，得樂(lè)而暫時(shí)忘憂，因樂(lè)而再次勾出憂）（抒發(fā)了作者在寂寞處境中的悲涼凄苦的情感。）四、體驗(yàn)反思你學(xué)生了這篇文章后有什么收獲？（寫景的寫作方法）1、借景抒情。2、動(dòng)靜結(jié)合。3、側(cè)面描寫。4、抓住景物特點(diǎn)。五、布置作業(yè)背誦全文。譯文：從小土丘向西走一百二十步，隔著竹林，聽到了水聲，好像身上帶的玉佩、玉環(huán)相碰發(fā)出的清脆聲音，（我的）心情高興起來(lái)?？车怪褡?，開辟出一條道路（走過(guò)去），下面看見一個(gè)小潭，潭水特別清涼。整塊石頭作為潭底，靠近岸邊，有一圈從潭底周圍突出水面的石頭，成為坻、嶼、巖各種不同的形狀。青蔥的樹，翠綠的莖蔓，遮蓋交結(jié)，搖動(dòng)下垂，參差不齊，隨風(fēng)飄動(dòng)。潭中的魚大約有一百來(lái)?xiàng)l，好像都在空中游動(dòng)，周圍什么也沒(méi)有似的。陽(yáng)光直照到水底，石上有魚的影子，靜止不動(dòng)；又忽然向遠(yuǎn)處游走，往來(lái)很快，好像和游人一同歡樂(lè)。向小石潭的西南方看去，小溪曲曲折折，忽明忽暗，忽隱忽現(xiàn)。溪岸的形狀像犬牙那樣交錯(cuò)不齊，不知道它的源泉在哪里。坐在小石潭上，四面被竹子和樹木圍繞著，寂靜寥落，空無(wú)一人，不覺心神凄涼，寒氣透骨，令人感到悲哀。因?yàn)檫@里的