人教版八年級上冊物理4.2光的反射說課

光的反射說課稿一、說教材本節(jié)課的內(nèi)容是八年級物理人教版上冊的第四章第2節(jié)光的反射。這部分內(nèi)容是光學(xué)部分的重點內(nèi)容，既有現(xiàn)象（光的反射現(xiàn)象），又有規(guī)律（反射定律），還有應(yīng)用。重點是體會對反射定律的探究過程，理解反射定律的內(nèi)容實質(zhì)。目標(biāo)要求是：1、知道光的反射，知道入射角、反射角、法線。2、探索、理解光的反射定律。3、知道光發(fā)生反射時光路可逆。4、認(rèn)識鏡面反射和漫反射的特點，知道鏡面反射和漫反射都遵從光的反射定律。二、說教法本節(jié)課的基本思路是：通過適當(dāng)?shù)膯栴}導(dǎo)入新課，引進“反射”的概念進而認(rèn)識光的反射現(xiàn)象，再通過探究、實驗、總結(jié)歸納出光的反射規(guī)律三、說學(xué)法對于光的反射定律要注意它的探究方法，注意用數(shù)學(xué)方法分析實驗現(xiàn)象（三線、兩角的關(guān)系），并在分析這些關(guān)系的基礎(chǔ)上，逐步理解它的物理本質(zhì)，形成物理概念，建立物理規(guī)律.這樣有助于加深對物理概念、物理規(guī)律建立過程的理解，這是研究物理問題的重要方法.本節(jié)課后，通過多媒體輔助材料進一步認(rèn)識光的反射現(xiàn)象和理解反射定律。教學(xué)過程1光的反射定律。（1）課題的引入讓學(xué)生認(rèn)識到人類主要通過眼睛來獲得信息，我們能夠看見物體，是因為物體表面都能反射光，由此說明探究光的反射規(guī)律的意義。（2）光的反射定律實驗材料準(zhǔn)備：激光筆、平面鏡、白紙板、量角器、紙筒（牙膏盒）等。實驗過程：用光反射實驗器演示光的反射規(guī)律：圖4-2-1所示是光的反射實驗器,實驗器的底座上豎立著一個白色的光屏，光屏的平面上刻有角度，中間為0o, 0o的正下方O點處是放在底座上的小平面鏡，用一條細(xì)小光束代表光線沿光屏的平面照射到平面鏡上的0點處，這時光屏的平面上將顯示入射光線A0以及由平面鏡反射出來的反射光線0B。講述什么是法線，什么是入射角和反射角。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)前面的實驗結(jié)果總結(jié)出反射規(guī)律反射規(guī)律探究結(jié)束后，讓學(xué)生做一些應(yīng)用反射定律控制光束方向的練習(xí)，為平面鏡成像的學(xué)習(xí)做一些準(zhǔn)備。在教科書圖4-2-3的小制作中，為什么要求兩塊平面鏡要保持平行，并與水平方向成45？可以引導(dǎo)學(xué)生用光的反射定律來證明。在設(shè)計“將光偏轉(zhuǎn)180的裝置”中，可以讓學(xué)生思考設(shè)計還有什么缺陷，怎樣改進。（3）光路的可逆性讓學(xué)生看課本圖4-2-6小貓和小聰?shù)穆嫞瑸槭裁从羞@種現(xiàn)象？光反射時光路的可逆性，再由學(xué)生做一下有關(guān)的實驗，教師站在教室外，通過平面鏡觀察學(xué)生，學(xué)生也一樣觀察教師。2.鏡面反射和漫反射。演示太陽光斜射在平面鏡上，會在墻上產(chǎn)生一個明亮的光斑；用白紙反射則不會產(chǎn)生光斑。提出問題：這是為什么？ 反射定律是以理想化的光線為研究對象，每一條光線在發(fā)生反射時，無論是鏡面反射，還是漫反射，都遵守反射定律。當(dāng)反射面是一個光滑平整的鏡面時，平行光束里各條光線的入射角都相等，根據(jù)反射定律，反射角也相等，所以，反射光束仍然是平行光束，這種反射是鏡面反射。圖4-2-10中，平行光束照射到凹凸不平的反射面時，這反射面可以看成是由許多小的平面組成，據(jù)此，可引導(dǎo)學(xué)生解釋漫反射的原因。問題：黑板“反光”是怎么回事？3課堂練習(xí)。4歸納小結(jié)。五作業(yè)。教學(xué)反思：1、由于對學(xué)生自主動手實驗學(xué)習(xí)能力信心不足，不敢對學(xué)生全面放手，教師在學(xué)生自主探究實驗活動中時時不放心,這不利于學(xué)生自主探究能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。2、學(xué)生可能受教師指導(dǎo)結(jié)論的影響，測得的數(shù)據(jù)都是千篇一律，入射角和反射角基本都是同一度數(shù)。這不利于學(xué)生實事求是的科學(xué)態(tài)度的培養(yǎng)。3、沒有很好地利用課件輔助教學(xué)，(因為實驗室沒有電腦和電視機)所似對于光的反射這節(jié)課來說，對學(xué)生掌握和充份理解還很不利?？傊?，我覺得科學(xué)應(yīng)是求真求實的，平時教學(xué)中出現(xiàn)問題并不可怕，可怕的是我們不能發(fā)現(xiàn)問題，不能主動面對問題，在一堂堂的科學(xué)課上肯定還會出現(xiàn)更多的這樣或那樣的“怎么辦”