人教版八年級(jí)地理上冊(cè)3.1自然資源的基本特征教案

八年級(jí)上冊(cè)第三章第一節(jié) 自然資源的基本特征一、 課標(biāo)（一）課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)舉例說(shuō)明再生資源和非再生資源的區(qū)別（二）課標(biāo)具體目標(biāo)舉例說(shuō)明可再生資源和非可再生資源的區(qū)別。能正確認(rèn)識(shí)我國(guó)的自然資源現(xiàn)狀。二、重點(diǎn)、難點(diǎn)（一）教材的重難點(diǎn)：重點(diǎn)：可再生和非可再生資源難點(diǎn)：正確認(rèn)識(shí)我國(guó)的自然資源現(xiàn)狀（二）本節(jié)課教學(xué)的重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：根據(jù)教材中對(duì)可再生和非可再生資源的定義，對(duì)常見(jiàn)的自然資源進(jìn)行區(qū)分，并能說(shuō)出理由。難點(diǎn)：能正確認(rèn)識(shí)我國(guó)的自然資源現(xiàn)狀，樹(shù)立節(jié)約和保護(hù)自然資源的行動(dòng)意識(shí)。三、學(xué)情：（一）預(yù)測(cè)本班級(jí)學(xué)生可能達(dá)到的程度1、基礎(chǔ)知識(shí)：95%學(xué)生能夠掌握 2、重點(diǎn)知識(shí)：80%學(xué)生能夠掌握 3、難點(diǎn)知識(shí)70%學(xué)生能夠掌握（二）普遍性問(wèn)題： 歸納能力不足，我國(guó)可再生和非可再生資源區(qū)分不知從哪方面入手。表達(dá)能力有所欠缺，能感受到我國(guó)自然資源的現(xiàn)狀，但不能準(zhǔn)確的說(shuō)出。四、教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)什么是自然資源；2、能夠根據(jù)自然資源的基本特征區(qū)分可再生與非可再生資源。3、能正確認(rèn)識(shí)我國(guó)的自然資源現(xiàn)狀，樹(shù)立節(jié)約和保護(hù)自然資源的行動(dòng)意識(shí)。五、教學(xué)過(guò)程：【構(gòu)建動(dòng)場(chǎng)】 每年4月22日是什么紀(jì)念日？設(shè)置疑問(wèn)情景，激發(fā)學(xué)生好奇心。4月22日是“世界地球日”，這一天全世界都會(huì)舉辦各種各樣的環(huán)保宣傳活動(dòng)，以喚起人類(lèi)愛(ài)護(hù)地球、保護(hù)家園的意識(shí)。“珍惜地球資源、轉(zhuǎn)變發(fā)展方式”是近些年來(lái)我國(guó)進(jìn)行地球日宣傳活動(dòng)的主題,珍惜地球資源與每個(gè)人密切相關(guān)。下面我們就來(lái)認(rèn)識(shí)中國(guó)的自然資源?！局v授新課】活動(dòng)一: 認(rèn)識(shí)什么是自然資源目的：對(duì)應(yīng)教學(xué)目標(biāo)1程序和策略：本部分為基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)生可以結(jié)合舊知，通過(guò)自主學(xué)習(xí)來(lái)學(xué)會(huì)。學(xué)生通過(guò)日常生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)自然資源有了一定的了解。教師結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)效果及時(shí)反饋糾正，后總結(jié)提升 1、憶舊知：在學(xué)習(xí)新知識(shí)之前，請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合自身生活，回憶一下什么才可以稱為自然資源，先思考再交流。 2、自主學(xué)習(xí)：結(jié)合自然資源的定義，辨析哪些屬于自然資源。3、展示交流：通過(guò)提問(wèn)的形式展示學(xué)生自學(xué)成果，教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際情況及時(shí)進(jìn)行 生生、師生交流。4、總結(jié)提升：在學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果之后，及時(shí)總結(jié)，并與學(xué)生一起認(rèn)識(shí)什么是自然資源。目標(biāo)評(píng)價(jià)：結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)學(xué)生討論、教師的指導(dǎo)，認(rèn)識(shí)我們身邊的自然資源。學(xué)生自主學(xué)習(xí)什么是自然資源，通過(guò)生生、師生交流，檢查、糾正，使絕大部分學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)我們身邊的自然資源?；顒?dòng)二：能夠根據(jù)自然資源的基本特征區(qū)分可再生與非可再生資源活動(dòng)目的：對(duì)應(yīng)教學(xué)目標(biāo)2程序和策略：結(jié)合教材第63頁(yè)活動(dòng)題，運(yùn)用比較的方法區(qū)分可再生資源和非可再生資源?；就ㄟ^(guò)讀圖思考同位交流、得出結(jié)論反饋糾正總結(jié)提升的環(huán)節(jié)完成。1、 讀圖思考：下列哪些是可再生資源？ 溫泉 樹(shù)木 草地 潮汐能 藏羚羊 風(fēng)能 海魚(yú) 核能 天然氣 花崗巖 木材2、 同位交流、得出結(jié)論：3、展示交流：通過(guò)提問(wèn)的形式展示學(xué)生交流后成果，教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際情況及時(shí)進(jìn)評(píng)價(jià)。4、總結(jié)提升：在學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果之后，及時(shí)總結(jié)，并與學(xué)生一起總結(jié)如何區(qū)別可再生資源、非可再生資源，進(jìn)一步思考可再生資源是否就“取之不盡，用之不盡”。目標(biāo)評(píng)價(jià)：根據(jù)自然資源的基本特征，通過(guò)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、生生交流討論，師生交流，教師指導(dǎo)學(xué)生明確可再生資源和非可再生資源的區(qū)別，以及可再生資源是否就可以“取之不盡，用之不竭”。 活動(dòng)三：樹(shù)立節(jié)約和保護(hù)自然資源的行動(dòng)意識(shí)活動(dòng)目的：對(duì)應(yīng)教學(xué)目標(biāo)3程序和策略：結(jié)合教材第66頁(yè)活動(dòng)題，以及我國(guó)自然資源國(guó)情，基本通過(guò)思考同位交流、得出結(jié)論反饋糾正總結(jié)提升的環(huán)節(jié)完成。1. 結(jié)合我國(guó)自然資源總量以及人均占有量分別在全國(guó)的名次，總結(jié)出我國(guó)自然資源的基本特征；未來(lái)自然資源需求量趨勢(shì)以及發(fā)展對(duì)策？2.同位交流，得出結(jié)論：3、展示交流：通過(guò)提問(wèn)的形式展示學(xué)生交流后成果，教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際情況及時(shí)進(jìn)評(píng)價(jià)。4、總結(jié)提升：在學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果之后，及時(shí)總結(jié)，并與學(xué)生一起正確認(rèn)識(shí)我國(guó)自然資源的基本特征【綜合建模】 概念 可再生資源自然資源分類(lèi) 非可再生資源 總量豐富 特征 人均不足【課堂作業(yè)】1下列屬于自然資源的是（ ）。 A鋼鐵 B 兩極冰川 C小麥 D森林下表為我國(guó)部分國(guó)情資料，據(jù)此回答23題。自然資源陸地面積礦產(chǎn)資源耕地面積河流年徑流量森林面積總量居世界的位次33466人均占有量占世界平均水平的比例1/31/21/31/41/52表中數(shù)據(jù)說(shuō)明我國(guó)