[時分的認(rèn)識]教學(xué)設(shè)

時分的認(rèn)識教學(xué)設(shè)時分的認(rèn)識教學(xué)設(shè)教學(xué)內(nèi)容：九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第四冊第6263頁的例1、例2及第64頁“做一做”的習(xí)題，練習(xí)十七的第14題。教學(xué)目的：1、認(rèn)識鐘面及時間單位“時”、“分”，初步體會“時”、“分”的實際意義，理解1時=60分。2、結(jié)合具體的生活情景，學(xué)會認(rèn)讀鐘面上的時刻。3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、比較能力，培養(yǎng)學(xué)生的時間觀念。教學(xué)重、難點：讀寫幾時幾分的時刻。教具準(zhǔn)備：課件一套，學(xué)生每人準(zhǔn)備1個鐘面模型。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課課件出示大風(fēng)車節(jié)目畫面。師：小朋友們，請看大屏幕，這是你們最喜歡看的什么節(jié)目來了？有誰知道這節(jié)目是在下午什么時候播放？隨著學(xué)生的回答點擊出現(xiàn)時刻下午6：10，晚上7：00中央電視臺播放什么節(jié)目？有誰愿告訴老師你什么時候起床，什么時候睡覺？（電腦分別顯示時刻）看來，時間和我們的生活、學(xué)習(xí)關(guān)系十分密切。而鐘表可以告訴人們時間），幫助我們利用好時間，今天我們就一起來學(xué)習(xí)時間的有關(guān)知識。板書課題：時、分的認(rèn)識，生齊讀課題。師：讀了課題，你們想知道什么？（讓學(xué)生充分發(fā)言）二、探究新知1、認(rèn)識鐘面（電腦出示一個鐘面）（1）學(xué)生看書自學(xué)，觀察鐘面上有些什么？（自主探索、小組討論）（2）匯報交流，課件演示并填空。鐘面上有 針、 針、 針。鐘面上有 個數(shù)字，按從112順時針方向排列（點擊順時針方向）。有 個大格、 個小格，并演示時針分針的走動方向。分針走1小格是 分，走1大格是 分，走1圈是 分。 時針走1大格是 分，時針走1大格，分針正好走 圈。2、認(rèn)識時、分（1）認(rèn)識“分”觀察分針師：分針是用來表示“分”的，分針走1小格的時間是1分。體會1分有多長。學(xué)生分別做口算題、寫生字、拍皮球、踢毽子、跳繩。老師計時。師：你用1分鐘做些什么？讓孩子們說出自己1分鐘做的事。其實1分鐘能干很多事情，老師讓你們搜集資料的，誰愿意把你搜集到的知識告訴大家？學(xué)生充分發(fā)言后，然后老師將自己搜集到的知識出示在屏幕上：銀行點鈔機(jī)每分鐘點1500張人民幣，汽車廠每分鐘生產(chǎn)一輛汽車，中央電視臺播音員每分鐘播180個字。師：1分鐘很短，充分用好它卻能做很多事情，所以我們要珍惜每一分鐘。（2） 認(rèn)識“時”，知道時、分的關(guān)系師：時針是用來表示“時”的，時針走一大格的時間是1時。 分針走1圈是60分，觀察時針有什么變化？課件演示。師：時針走一大格（從一個數(shù)到下一個數(shù)）的時間是1時，板書 1時。 1時和60分有什么關(guān)系？隨著孩子們的回答板書1時=60分。 1時有多長一節(jié)課 分，課間休息 分，再加 分就是1小時。（3）完成練習(xí)十九第3題，比較各種動物每天睡眠時間的長短。（設(shè)計成動畫形式，在屏幕上完成）3、時刻的讀寫（1）讀寫整時的 讓學(xué)生嘗試說出下列鐘面的時刻。（電腦出示） 隨著學(xué)生的回答，用讀法、寫法將時刻點擊出來。 引導(dǎo)學(xué)生觀察比較，得出整時的相同點和不同點，從而得出認(rèn)識整時方法。（分針指著12、時針指著幾就是幾時） 練習(xí)：學(xué)生在鐘面上撥出7時、9時、12時、6時。（2）讀寫幾時幾分的（課件演示） 從1：001：15，現(xiàn)在是1時還是1時多，為什么？（因為分針不在12上，）時針有什么變化？（先看時針走過數(shù)幾就是幾時多。） 到底多多少分呢？（再看分針從12起走了多少格，算出多少分） 老師撥出9時多，小組討論：撥的是不是9時多？多多少？該怎么看？全班交流。 說出下列鐘面所表示的時刻，（屏幕顯示）主要練習(xí)幾點差幾分的和幾點多幾分的。 師生共同歸納認(rèn)識幾時幾分的方法。 操作：老師報時，學(xué)生在鐘面上撥出。有意練習(xí)幾點多幾分和幾點差幾分的三、鞏固練習(xí)1、在春暖花開的季節(jié)，老師帶孩子們出去旅游，到達(dá)目的地的時間顯示在課件的鐘面上，請小朋友們分別讀寫出來。2、游戲：小小郵遞員語文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。如果有選擇循序漸進(jìn)地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對提高學(xué)生的水平會大有裨益。現(xiàn)在,不少語文教師在分析課文時,把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果教師費勁,學(xué)生頭疼。分析完之后,學(xué)生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的尷尬局面的關(guān)鍵就是對文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見”,如果有目的、有計劃地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文,或細(xì)讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學(xué)生便可以在讀中自然領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容和寫作技巧,可以在讀中自然加強(qiáng)語感,增強(qiáng)語言的感受力。久而久之,這種思想內(nèi)容、寫作技巧和語感就會自然滲透到學(xué)生的語言意識之中,就會在寫作中自覺不自覺地加以運用、創(chuàng)造和發(fā)展。動物王國里有許多的小動物，可它們的時間安排各有千秋，下面請小朋友們拿著手上的“時間的寫法”卡片，投遞到相應(yīng)的小動物的“時間的讀法”卡片的信箱里里。小朋友們，誰最最棒，出發(fā)吧。四、總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些知識？你有什么收獲？五、課外作業(yè)：唐宋或更早之前，針對“經(jīng)學(xué)”“律學(xué)”“算學(xué)”和“書學(xué)”各科目，其相應(yīng)傳授者稱為“博士”，這與當(dāng)今“博士”含義已經(jīng)相去甚遠(yuǎn)。而對那些特別講授“武事”或講解“經(jīng)籍”者，又稱“講師”?！敖淌凇焙汀爸獭本瓰閷W(xué)官稱謂。前者始于宋，乃“宗學(xué)”“律學(xué)”“醫(yī)學(xué)”“武學(xué)”等科目的講授者；而后者則于西晉武帝時代即已設(shè)立了，主要協(xié)助國子、博士培養(yǎng)生徒?！爸獭痹诠糯粌H要作入流的學(xué)問，其教書育人的職責(zé)也十分明晰。唐代國子學(xué)、太學(xué)等所設(shè)之“助教”一席，也是當(dāng)朝打眼的學(xué)官。至明清兩代，只設(shè)國子監(jiān)（國子學(xué)）一科的“助教”，其身價不謂顯赫，也稱得上朝廷要員。至此，無論是“