語文七年級下冊第三單元知識結構.ppt

語文七年級下冊 第三單元,教材介紹 1.全面貫徹全日制義務教育課程標準 2.注重體現(xiàn)對學生進行知識與能力、過程和方法、情感態(tài)度與價值觀的教育 3.以素質教育為出發(fā)點 體現(xiàn)學科教學的最新進展 4面向全體學生，貼近 學生生活，滿足學生多樣化的學習要求,編寫意圖,體現(xiàn)新課程標準與 教材的全新教育 理念,立足于落實雙基，培 養(yǎng)能力、提高素質， 突出對創(chuàng)新意識及 實踐精神的培養(yǎng),體現(xiàn)對學生進行 知識與能力、過程 和方法、情感態(tài)度與 價值觀的教育,體現(xiàn)語文課程與 其它課程以及生活 的聯(lián)系，以提高語 文的整體素養(yǎng),教材的 編排特點,按照專題組織單元,專題內部自成系統(tǒng),專題中都蘊含 豐富的課程資源,語文七年級下冊的教材編排特點,總體課程目標,積累.整合,感受.鑒賞,思考.領悟,應用.拓展,發(fā)現(xiàn).創(chuàng)新,開發(fā)利用 現(xiàn)實生活 中的語文 教育資源,學會運用細節(jié) 描寫,認識自我、樹立 健康高尚的情 感、態(tài)度、 價值觀,培養(yǎng)寫作的 興趣和良好 的習慣,熟練背誦 部分課文 培養(yǎng)文言 語感,把握課文內容 理解思想情感,采用多種形式 朗讀課文,積累字詞,注重用詞的感情 色彩和語體色彩,準確辨析多義詞的 異同，學會理解 并運用,七年級下冊語文 階段目標,知識積累與運用,現(xiàn)代文閱讀,文言文閱讀,寫作,綜合性 學習,培養(yǎng)良好的 閱讀方法和 習慣,結合自己的生 活實際說出 自己的體驗 與評價,揣摩精彩語句 和語言 運用技巧,積累文言 常識,體會作者的 思想，感受 古代文化的 博大精深,理解字詞 的用法及主要內容,增強習作的 新穎性,并能從小事中 提煉大道理,根據表達 的中心， 學會詳略 得當,在生活中學習 語言,培養(yǎng)快速感知課文 內容的能力,提高對戰(zhàn)爭的認識 培養(yǎng)熱愛和平情感,深刻感悟作品 蘊含的主題思想,品味名 句感情,以”讓世界充滿愛” 為主題進行口語交 際和寫作,感受課文所表現(xiàn)的 形形色色的愛,了解課文主要內容 培養(yǎng)朗讀能力,揣摩記敘文 的語言特點 理解哲理語句,掌握說明事物 的特征及分析相 關句子的說明 方法及作用,熟讀背 誦課文,激活學生的想 象力發(fā)表見解,理解有 哲理的語句,把握說明順序， 體會說明文語言準 確周密,理解作品中的 人物形象特點,積累文 言詞語,培養(yǎng)良 好語感,了解我國的傳 統(tǒng)建筑及園林，激 發(fā)對祖國文化的 自豪感,評價思 想內容,以“世界何時鑄劍為 犁為主題進行口語 交際和寫作,感知祖國山川 的美好，增強 環(huán)保意識,七年級下冊整體內容,積累每課介紹 科學知識,提高學生閱讀現(xiàn)代 科技文的能力，培養(yǎng) 科學精神及科學態(tài)度,培養(yǎng)篩選信 息的能力,第一單元 戰(zhàn)爭,第二單元 愛,第三單元 建筑園林 名勝古跡,第四單元 科學技術,第五單元 歌詠自然 山水,課外古詩詞 背誦及名著 導讀,學習本文分類別、作比較 較打比方等說明方法 及作用,體會蘇州園林的藝術 術地位與價值,感悟古代勞動人民的勤勞 和智慧，激發(fā)自己努力學 習科學文化知識，為祖國 做貢獻,按照邏輯順序分析課文 體會舉例子、列數(shù)字、引用 用說明方法的作用,了解作者、積累字詞,了解故宮的建筑結構 構，積累相關知識,學習抓住事物特征 逐步展開說明的 方法,體會課文按照空間順序 介紹建筑群和有詳有 略說明事物的方法,建筑園林 名勝古跡,第三單元 說明文,13.中國石拱橋,15.蘇州園林,17.說“屏”,14.橋之美,16.故宮博物院,18.我國古代的幾種建筑,認識故宮是中國古代的 藝術寶庫，激發(fā)民族 自豪感,閱讀說明文的通用工具：,說什么？蘇州園林 特征：無論站在哪個 點上，眼前總是一幅 完美的圖畫,說明文語言,如何說 如何抓住特征 進行介紹說明,總分的說明 結構,例：我國的石拱橋 幾乎到處都有,運用列數(shù)字、引用 打比方等說明方法 全面介紹趙州橋的 歷史及結構外形,按照 地理位置、修建時間 結構特征的順序來 介紹這兩座橋 （邏輯順序）,如何抓住特征 佂進行介紹說明,說明語言 準確嚴密,亭臺軒榭的布局 假山池沼的配合 花草樹木的映襯 近景遠景的層次 構圖美、圖案美 色彩美,準確 嚴密,例：假山的堆疊可以 說是一項藝術而不僅 技術,如何抓住特征 進行介紹說明,說什么？ 故宮的特征：規(guī)模 宏大壯麗，建筑 精美，布局統(tǒng)一,運用列數(shù)字 作比較等說 明方法全面 介紹故宮的 建筑群,說什么 特征：形式優(yōu)美 結構堅固 歷史悠久,為什么說,趙州橋,表達對故宮 的熱愛和贊賞 歌頌古代勞動 人民的智慧和 偉大的創(chuàng)造力,按照空間說明順序 由南向北依次介紹 故宮建筑群,第三單元,13、中國石拱橋,15、蘇州園林,16、故宮 博物院,盧溝橋,運用了分類別、作比較 打比方等說明方法全面的 介紹蘇州園林的特征,為什么說,概述新中國橋梁 事業(yè)的發(fā)展,贊揚 我國古代勞動 人民的智慧,為什么說,顯示園林設計者和 匠師們的智慧以及 我國園林藝術水平 的高超,近幾年中考語文試卷結構分析,試卷結構分析,現(xiàn)代文閱讀（約占30%）,詞語,句子,名著閱讀,名言警句,語言應用,字音和字 形,積累與運用,多義詞,近義詞,成語,字音,同音字形似字 同音形似字,仿寫,病句,理解類,歸類類,補充類,結 構 混 亂,搭 配 不 當,表 意 不 明,語 序 不 當,成 分 殘 缺,不 合 邏 輯,積累識記,分析概括,感悟體驗,綜合實踐,口語交際,概括提煉,綜合性 學習,句子仿寫,對聯(lián)仿寫,本義,引申義,比喻義,詞義輕重,詞義范圍,詞性功能,搭配習慣,適應對象,詞 語 誤 用,感 情 色 彩 不 對,望 文 生 義,搭 配 不 當,前 后 重 復,實 踐 運 用 型,廣 告 宣 傳 型,情 景 交 流 型,擬 標 題,主 要 內 容,一 句 話 新 聞,提 建 議,公 益 廣 告,欄 目 設 計,采 訪,作 家 作 品,故 事,人 物,作 品 名,故 事 情 節(jié),人 物 形 象,思 想 內 容,性 格 特 點,體 驗,閱 讀 感 受,名 著 推 介,詩詞閱讀,文言文閱讀,古詩文閱讀,思想感情,詩詞語言,表達技巧,課內 文言文,課外 文言文,對比閱讀,詞語解釋,語句翻譯,課文理解,詞語解釋,語句翻譯,表達技巧,閱讀感悟,詞語解釋,語句翻譯,表達技巧,課文結構,思想觀點,寫作特點,修辭方法,表現(xiàn)手法,抒情方式,借 景 抒 情,情 景 交 融,直 抒 胸 臆,烘托 襯托,對比 象征,用典,生 活 雜 感,建 功 立 業(yè),思 鄉(xiāng) 懷 人,長 亭 送 別,憂 國 傷 時,虛 詞,實 詞,通假字,一詞多義,古今異義,詞類活用,判斷句,省略句,倒裝句,被動句,開頭,擬題,審題,立意,結尾,布局,不同的視角,寫自己熟悉的生活,小標題式,審題目,審要求,審材料,鏡頭式結構法,對話式結構法,小切入點,作文,以小見大,妙用修辭,巧妙化用 古詩詞 歌詞,捕捉新視角 別開生面,開門見山,聯(lián)想回憶,環(huán)境襯托,巧用修辭,設置懸念,自然收束,抒情議論,首尾呼應,引用式,發(fā)問式,點題式,總結式,語言,反復疊唱法,修辭,古詩詞,詞語,哲理語言,長短句,分類別、打比方、下定義、摹狀貌,空間順序,從說明語言分：平實說 明文和生動說明文,時間順序,作詮釋、畫圖表、引用說明,并列式,遞進式等,生動、趣味,“總-分”式,從說明對象分：事物說 明文和事理說明文,說明文,科學素養(yǎng) 說明文的分類,說明順序,說明方法,說明文語言,說明文的結構,邏輯順序,舉例子、列數(shù)字、作比較,平實、準確、嚴密 （本質特點）,由總到分、由分到總 或總分總,說明對象及特征,2011年淄博市中考語文試題 說明文閱讀 追隨春天的腳步 說明文,2009年淄博市中考語文試題 說明文閱讀 絢麗的蝴蝶 說明文,11本文說明的主要內容依次是：春天的標準、（ 春天的行程 ）、春天的秘密。（2分） 追隨春天的腳步 2011年 淄博 考察的是，說什么說明對象及其特征,14、文章主要介紹了與蝴蝶相關的兩個方面的內容,試作簡要概括。（2分） 絢麗的蝴蝶 2009年 淄博 答案：蝴蝶絢麗色彩產生的原因及其對色彩的應用。 考察的是，說什么說明對象及其特征,根據課程標準和所用教材的特點，提出可操作性的 教學建議,教學建議,充分利用 教材的空間,學生自評,家長評價,課程標準,教材特點,終結性評價,形成性評價,評價建議,學科的維度,兩個結合,多種形式,學生互評,圍繞,教師評價,初中語文課程資源的開發(fā)與利用,有效利用的建議,開發(fā),網絡學習資源的開發(fā)與利用。,注重校本學習資源的開發(fā)與利用。,校外學習資源的開發(fā)與利用。,成立課外活動小組建立語文課程資源庫,開發(fā)“在生活中學習語文” 的地域資源,立足課本開發(fā)主題資源,感謝各位領導和老師的批評和指正 謝 謝 ！,說明文,說明方法,具體真切地說明了事物的點,具體而準確地說明該事物的特點。使說明更有說服力,突出強調了被說明對象的特點,條理清楚地說明了事物的特點。對事物的特征/事理分門別類加以說明，使說明更有條理性。,用簡明科學的語言對說明的對象/科學事理加以揭示，從而更科學、更本質、更概括地揭示事物的特征/事理。,舉例子,列數(shù)字,作比較,對事物的特征/事理加以形象化的描摹，使說明更具體生動形象,作比較,作比較,打比方,分類別,下定義,作詮釋,摹狀貌,引用,生動形象地說明該事物的特點，增強了文章的趣味性。,對事物的特征/事理加以具體的解釋說明，使說明更通俗易懂,能使說明的內容更具體、更充實 、更生動，引起讀者的興趣,畫圖表,對事物的特征/事理加以形象化的描摹，使說明更具體生動形象,2011年淄博市中考語文試題 說明文閱讀 追隨春天的腳步,11本文說明的主要內容依次是：春天的標準、（ ）、春天的秘密。（2分） 考察說明對象及其特征 12文章引用朱自清散文春中的語句作為開頭，有什么作用？（3分） 考察引用這種說明方法的表達效果 引用-能使說明的內容更具體、更充實 、更生動，引起讀者的興趣。,13請說出第段中畫線句子運用的說明方法及其作用。（4分） 考察列數(shù)字和作詮釋的說明方法及其作用 列數(shù)字-具體而準確地說明該事物的特點。使說明更有說服力 作詮釋-用簡明