2020版高中語文古詩詞鑒賞四講之三學案粵教版選修《唐詩宋詞元散曲選讀》.docx

古詩詞鑒賞四講之三鑒賞古詩的表達技巧是學生最感困惑的地方。其實，鑒賞表達技巧題難的不是表達技巧本身，而是不知從哪個角度答，答多還是答少，答到哪一步為止。全國高考古詩表達技巧鑒賞題存在著概念不清的混亂情況。如“對比”手法，在不同省市試卷中歸屬不同，有的歸到“藝術手法”，有的歸到“修辭方法”，有的歸到“表現(xiàn)手法”。盡管如此，它們還是有一定的共性?！八囆g手法”“表達特色”“表達技巧”“寫作特點”“藝術特色”屬于同一關系的大概念。它下轄“表現(xiàn)手法”“表達方式”“修辭方法”“結構技巧”四個小概念。已認可的四個小概念的內容：a.表現(xiàn)手法，一般指象征、托物言志、借景抒情、烘托、反襯、對比、虛實相生、以小見大、動靜結合等。一般不包括修辭手法。b.表達方式，一般指記敘、描寫、議論、抒情等。描寫和抒情是考查重點，它們與表現(xiàn)手法中的一些技法有一定的重復，如“借景抒情”。c.修辭方法，除考試說明規(guī)定的九種外，還有用典、互文、頂真等。d.結構技巧，主要有層層深入、懸念、線索、詳略、照應、點題、以景傳情等。1.(2018浙江)閱讀下面這首詩，然后回答問題。送王昌齡李頎漕水東去遠，送君多暮情。淹留野寺出，向背孤山明。前望數(shù)千里，中無蒲稗生。夕陽滿舟楫，但愛微波清。舉酒林月上，解衣沙鳥鳴。夜來蓮花界注，夢里金陵城。嘆息此離別，悠悠江海行。注蓮花界：佛寺，詩中指洛陽白馬寺。這首詩與柳永雨霖鈴詞都運用了點染手法，試賞析本詩的點染手法。答：_答案“送君多暮情”句點出了傷別之情?！把土粢八鲁觥敝痢皦衾锝鹆瓿恰笔?，層層鋪寫暮景，滿篇幽淡惆悵，字字都是“暮情”，有力渲染烘托了離情。結尾“嘆息此離別”再次點明別離之情，“悠悠江海行”表達對朋友孤身遠去的不舍。解析“點染”一詞借用了傳統(tǒng)國畫的技法名稱。國畫家作畫，往往用中鋒點出景物，然后再用側鋒加以層層渲染，使畫面顯得更有立體感。運用到詩詞創(chuàng)作上，“點”就是正面點明主旨，“染”就是加以具體、細致的描繪、鋪寫，使詩歌的形象更豐滿，意味更濃郁，而不至于使詩意過于單調。一般來說，點的是內在的情感和詩歌主題，渲染的是外在的環(huán)境和景物形象。點，“送君多暮情”句點出了傷別之情。結尾“嘆息此離別”再次點明別離之情。染，“淹留野寺出”至“夢里金陵城”十句，層層鋪寫暮景，滿篇幽淡惆悵，字字都是“暮情”，有力渲染烘托了離情?！坝朴平Ｐ小北磉_對朋友孤身遠去的不舍。2.(2017天津)閱讀下面這首詩，然后回答問題。太湖恬亭王安石檻臨溪上綠陰圍，溪岸高低入翠微。日落斷橋人獨立，水涵幽樹鳥相依。清游始覺心無累，靜處誰知世有機。更待夜深同徙倚注，秋風斜月釣舟歸。注徙倚：徘徊，流連不去。尾聯(lián)運用了多種藝術手法，任選一種加以簡析。答：_答案虛寫?！耙股钔阋?，秋風斜月釣舟歸”是詩人想象的情景，這樣寫呈現(xiàn)了清幽閑逸的意境。以景結情。描繪“夜深同徙倚，秋風斜月釣舟歸”的畫面，寄托了詩人的閑適之情，使全詩韻味悠長。情景交融(借景抒情)。閑適之情與“夜深同徙倚，秋風斜月釣舟歸”之景交融，使情感表達含蓄深長。(任選一種)解析詩歌的表達技巧可理解為具體內容的表達方式，如尾聯(lián)先述心愿后繪景象，運用了“以景結情”的藝術手法；就表現(xiàn)手法而言，“更待”屬于對未來的期盼，而風月釣舟更是想象之景，故為虛寫或想象手法；而就寫景抒情詩的題材內容而言，一切景語皆情語，寫風、月、釣舟更能凸顯詩人強烈的情感傾向，所以就景情的關系而言，可概括為借景抒情或情景交融。探究活動一審題1審題點撥表達技巧題題干用語一般包括了范圍、角度和步驟三方面內容。審題，就是要審清這三方面的要求。(1)范圍指鑒賞范圍的大小。依照范圍大小，分為局部型和全詩型。局部型是指對詩某句某聯(lián)(闋)等表達技巧的判斷，全詩型是對全詩的表達技巧的判斷。分清范圍對做題大有幫助?！罢w看手法”，意謂鑒賞全詩的表達技巧首先、優(yōu)先從表現(xiàn)手法角度切入；“局部看修辭”，意謂鑒賞局部表達技巧首先、優(yōu)先從修辭方法角度切入。(2)角度明與暗。所謂“明”(考)，就是題干直接要求你答出表達技巧；所謂“暗”(考)，就是采用了“如何描寫”“如何表現(xiàn)”“賞析”等題干用語來間接考查表達技巧。寬與窄。所謂“寬”，就是題干用了“藝術特色”“表達特色”“寫作特色”等比較寬泛的鑒賞角度用語；所謂“窄”，就是題干直接要求用“修辭方法”“表現(xiàn)手法”等鑒賞角度。一與多。所謂“一”，就是只要求答出一種表達技巧，題干用語常為“哪種”“何種”；所謂“多”，就是要求答出多種表達技巧，題干用語常帶“些”字。(3)步驟表達技巧題答題分三步：指(指出手法)析(分析手法)點(點出表達效果或妙處)。審題時要看清你應該答到哪一步。簡單型，只要求答出所用的表達技巧；分析型，在第一步的基礎上對手法作分析說明(題干用語一般是“分析”“說明”)；完整型，要求在前兩步基礎上再分析其表達效果。2審題示例例1請從虛實關系的角度分析這首詞的上片或下片。審題范圍：上片或下片，局部型。角度：a.“虛實關系的角度”，明考型。b“虛實關系”，不要求答其他。窄型。步驟：“從虛實關系的角度分析”，簡單型。例2結合全詩，簡要分析“映地為天色，飛空作雨聲”的妙處。審題范圍：頷聯(lián)，局部型。角度：a.“分析妙處”，未明示鑒賞角度，暗考型。b未明確“表達技巧”的數(shù)量多少，最好多角度切入。步驟：“分析”“妙處”，完整型。3審題練習(1)“海內風塵隔弟妹”運用了哪種修辭方法？試作說明。審題：范圍：局部型角度：a.明或暗：明考型b寬或窄：窄型：只答修辭方法c一或多：一種步驟：分析型(2)這首詞的上片在描寫景物時用了多種技巧，請結合上片的詞句作簡要分析。審題：范圍：“上片”，局部型角度：a.明或暗：明考型b寬或窄：窄型：只答描寫時用的技巧c一或多：多種步驟：分析型(3)這首詞最突出的表現(xiàn)手法是什么？請分別結合上片和下片作簡要分析。審題：范圍：整體型角度：a.明或暗：明考型b寬或窄：窄型：指向表現(xiàn)手法c一或多：一種，“最突出”步驟：分析型(4)這首詞上片是如何表現(xiàn)“斷腸”之情的？試作分析。審題：范圍：“上片”，局部型角度：a.明或暗：暗考型b寬或窄：寬型c一或多：多種步驟：分析型探究活動二答題1牢牢堅持“問什么，答什么；怎么問，怎么答”的答題原則(1)答題示例“浮天水送無窮樹，帶雨云埋一半山”運用了哪種表現(xiàn)手法？(借景抒情或融情于景)運用了哪種修辭方法？(對偶)運用了哪些修辭方法？(對偶、擬人)(2)答題練習“遙想公瑾當年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)”a運用了哪種表現(xiàn)手法？想象b運用了哪些表現(xiàn)手法？想象、襯托“憶君遙在瀟湘月，愁聽清猿夢里長”運用了哪些表現(xiàn)手法？想象或虛寫、對寫法2“完整型”表達技巧題答題模式三二式所謂“三”，是指在分析手法時要答出三個要點。如答“借景抒情”包括何景、何情、景與情的關系三個要點。所謂“二”，是指在分析表達效果時應答出兩個要點，一是這種手法本身的效果，二是這種手法在文中的效果(重點)。3幾個答題注意事項(1)著眼整體在分析幾個句子的表達技巧時，不要僅從一個或兩個句子出發(fā)，要著眼于整體，既要把這幾個句子結合起來判斷，又要注意把這幾個句子放在全詩中判斷。如答“城中桃李愁風雨，春在溪頭薺菜花”所用修辭方法時，有對比、擬人兩種。如只能答一種，首選對比(這里把對比也歸到了修辭方法中)，而擬人只是上句有，是局部的。(2)大中取特、多中取主面對較寬泛、多角度的鑒賞角度(如“表達特色”“藝術特點”等)，要在全面考慮的基礎上選取最突出、最明顯的手法，以免跑題、偏題；面對眾多表達技巧可供選擇的情況，要優(yōu)先選取最主要、最突出的技巧回答。4演練體悟試從不同角度回答下列詩句所用的表達技巧。(1)飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。所用的表現(xiàn)手法是想象，修辭方法是夸張(2)試問閑愁都幾許？一川煙草，滿城風絮，梅子黃時雨。這幾句運用了哪種修辭方法？設問或比喻這幾句運用了哪些修辭方法？設問、比喻、排比、夸張這幾句運用了哪種表現(xiàn)手法？化虛為實這幾句從意象的角度看使用了哪種方法？意象疊加1閱讀下面這首詞，然后回答問題。浣溪沙周邦彥樓上晴天碧四垂，樓前芳草接天涯。勸君莫上最高梯。新筍已成堂下竹，落花都上燕巢泥。忍聽林表杜鵑啼。本詞在結構上頗具匠心，請結合全詞分析其結構特點。答：_答案本詞的結構頗具匠心：上下片均為前兩句寫景，后一句由景入情。上片寫遠景，極盡空間寥廓之感；下片寫近景，抒發(fā)時光流逝之慨。這樣的布局謀篇，把作者的鄉(xiāng)愁表現(xiàn)得淋漓盡致。2閱讀下面這首詞，然后回答問題。玉樓春歐陽修去時梅萼初凝粉，不覺小桃風力損。梨花最晚又凋零，何事歸期無定準？欄干倚遍重來憑，淚粉偷將紅袖印。蜘蛛喜鵲誤人多，似此無憑安足信！試分析下片后兩句的抒情特色及效果。答：_答案托物抒情，借埋怨蜘蛛喜鵲多次誤傳喜訊，表達了自己久盼不歸的失望，從側面體現(xiàn)出思念之殷切，委婉動人。3閱讀下面這首詞，然后回答問題。南鄉(xiāng)子注王安石自古帝王州，郁郁蔥蔥佳氣浮。四百年來成一夢，堪愁，晉代衣冠成古丘。繞水恣行游，上盡層樓更上樓。往事悠悠君莫問，回頭，檻外長江空自流。注此詞為王安石晚年謫居金陵、任江寧知府時所作。(1)這首詞的上闋是運用什么表現(xiàn)手法來表達情感的？請簡