回顧2010備戰(zhàn)2011高考交流會(huì)生物3.ppt

3、二輪復(fù)習(xí)還可按照訓(xùn)練目標(biāo)劃分小專題 圖形圖表解題能力訓(xùn)練專題 坐標(biāo)曲線解題能力訓(xùn)練專題 數(shù)據(jù)分析和計(jì)算能力訓(xùn)練專題 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)原則和方法訓(xùn)練專題 遺傳系譜圖鑒別能力訓(xùn)練專題 生物學(xué)科學(xué)方法訓(xùn)練專題,鏈接,鏈接,做好答題訓(xùn)練 減少非常失分 通向成功彼岸： 高考要求學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，對(duì)某些生物學(xué) 問題進(jìn)行解釋、推理、作出合理的判斷或得出正 確的結(jié)論。但學(xué)生在答題時(shí)，往往只答其一，不 答其二，造成非常失分。其原因是多方面的，有 有的是審題不夠仔細(xì)，有的是答題方法欠缺，復(fù) 習(xí)時(shí)要精選例題對(duì)這方面的能力培養(yǎng)進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn) 練，以減少非常失分。 首先要讓學(xué)生知道高考試題的評(píng)分特點(diǎn)，得分點(diǎn)有明確規(guī)定 精選例題講解，重點(diǎn)講解評(píng)分細(xì)則 做好針對(duì)性的訓(xùn)練，以提高學(xué)生答題完整性和準(zhǔn)確性,第三輪復(fù)習(xí),第三輪復(fù)習(xí)時(shí)間、目的、 - 2010年的5月-6月 （查漏補(bǔ)缺）,特點(diǎn)：“綜合” 策略: “少講、精練、多看、勤思” 目的: 講效率；還時(shí)間；回歸課本；細(xì)化知識(shí) ；思考與反思,（一）主要目標(biāo)和任務(wù),完成高考仿真題的?？己椭v評(píng)，使學(xué)生的應(yīng)試心理和應(yīng)試技巧、基本知識(shí)和基本技能得到進(jìn)一步檢閱、強(qiáng)化和提升，同時(shí)切實(shí)做好考前的最后查漏補(bǔ)缺工作。,三輪復(fù)習(xí),（二）方法設(shè)計(jì),4.強(qiáng)化記憶，澄清概念,1.選做真題，提高答題技巧,2.回歸課本，梳理基礎(chǔ)知識(shí),3.錯(cuò)題再看，查漏補(bǔ)缺(5月25日6月初),三輪復(fù)習(xí),5.規(guī)范答題，準(zhǔn)確描述,6.調(diào)整狀態(tài)，進(jìn)入考試。,7、規(guī)范答題，減少非常失分,真題由專家命題，答案緊扣題意，應(yīng)用雙基分析問題既全面又突出重點(diǎn)、邏輯性強(qiáng)，難度適中，規(guī)范性強(qiáng)，設(shè)問角度巧妙，設(shè)問間聯(lián)系緊密，避免了一般模擬卷過難或過易，設(shè)問過于直白、龐雜主次不分、有的扣題不緊且有疏漏等不足。因此這一階段應(yīng)選作一些近3年的高考真題，以便進(jìn)一步明確高考命題的思路和方式，檢測(cè)對(duì)知識(shí)的掌握程度和在審題、解題的能力方面的欠缺，方便最后的復(fù)習(xí)鞏固。,1.選做真題，提高答題技巧,高考試題年年都有變化，但考察學(xué)生“運(yùn)用學(xué)過的知識(shí)靈活地分析問題和解決問題”的思想一直都沒有變，這就需要大家按照考試大綱中的知識(shí)體系把分散在課本中的知識(shí)框架整理清楚。,2.回歸課本，梳理基礎(chǔ)知識(shí),復(fù)習(xí)到這個(gè)階段，指導(dǎo)考生不應(yīng)該再拼命做題，特別是鉆研難題。要讓考生相信自己做的題已經(jīng)夠多了，要轉(zhuǎn)變觀念開始復(fù)習(xí)課本，無(wú)論考什么內(nèi)容，都離不開課本。回歸知識(shí)點(diǎn)很重要，在經(jīng)過大量訓(xùn)練之后，回歸課本能夠使學(xué)生從課本中找到回答題目的內(nèi)容，因?yàn)槿魏胃呖碱}，其實(shí)都能夠從課本的知識(shí)體系中找到答案的。復(fù)習(xí)更應(yīng)該立足基礎(chǔ)，高考不會(huì)出現(xiàn)太難和過于煩瑣的題目，會(huì)更加側(cè)重于基礎(chǔ)性的題目，所以考生當(dāng)前要做的就是將基礎(chǔ)打牢，無(wú)論做什么練習(xí)都應(yīng)從基礎(chǔ)抓起，不能脫離課本，同時(shí)應(yīng)該結(jié)合考試說明進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。,回歸課本的方略,梳理的目的是為了讓知識(shí)系統(tǒng)化，系統(tǒng)化的目的是為了清理知識(shí)，增強(qiáng)應(yīng)用知識(shí)的能力。在知識(shí)要點(diǎn)一目了然之后，學(xué)生要做的工作就是尋找知識(shí)盲點(diǎn)了，查漏補(bǔ)缺是這個(gè)階段復(fù)習(xí)的特點(diǎn)，只有梳理才清理，只有清理才能查漏補(bǔ)缺。在梳理完知識(shí)點(diǎn)后，學(xué)生就能夠從知識(shí)體系里明確知道自己哪方面做得不夠，回味以前做題時(shí)的經(jīng)驗(yàn)，便更能增加對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解與運(yùn)用，增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力。,梳理知識(shí)、查漏補(bǔ)缺,看糾錯(cuò)本可以讓學(xué)生檢視自己曾經(jīng)出現(xiàn)過的失誤，找到自己的知識(shí)漏洞，思維方式的偏差，解題規(guī)范的疏漏，錯(cuò)誤集中的點(diǎn)作為訓(xùn)練重點(diǎn)，有目的精選一些材料進(jìn)行訓(xùn)練，不讓同樣的錯(cuò)誤在高考中出現(xiàn)。,3.錯(cuò)題再看，查漏補(bǔ)缺(5月25日6月初),學(xué)生主動(dòng)出擊、查漏補(bǔ)缺，綜合訓(xùn)練、完善提升。,4.強(qiáng)化記憶，澄清概念 生物學(xué)的學(xué)習(xí)，僅有對(duì)知識(shí)的理解是不夠的。學(xué)生必須在理解的基礎(chǔ)上牢固記憶，在復(fù)習(xí)的最后階段，一定要注意記牢課本中的一些重要結(jié)論，回歸課本，澄清一些概念。,重讀考綱知識(shí)查漏,（1）最后30天再讀考綱，檢查考綱中的每個(gè)知識(shí)是否按要求掌握，對(duì)于沒有復(fù)習(xí)到的知識(shí)點(diǎn)或沒有掌握的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)復(fù)習(xí)。,（）認(rèn)真分析考綱中的題型示例，便于對(duì)高考題型獲得一定的感性認(rèn)識(shí)，做到心中有數(shù)，思路清晰。,再讀課本分類記憶,多年的高考質(zhì)量分析表明，相當(dāng)一部分學(xué)生在答題中的一些失誤，并不是因?yàn)槿狈`活的思維和敏銳的感覺，而恰恰是因?yàn)閷?duì)課本中的基礎(chǔ)知識(shí)、基本理論還存在某些欠缺，甚至有所偏差所致。所以在高考前30天一定要安排時(shí)間認(rèn)真研讀課本。再讀課本一定要做到分塊研讀分類記憶。,研讀課本中的邊角，主要包括以下幾個(gè)方面： 1）研讀引言。引言是內(nèi)容的總綱，閱讀引言有助于你對(duì)教材整體內(nèi)容的把握，它經(jīng)常是情境型考題的背景。 2）研讀正文之后的結(jié)束語(yǔ)。正文之后的結(jié)束語(yǔ)是對(duì)正文內(nèi)容的高度總結(jié)和概括，或者是對(duì)正文內(nèi)容作進(jìn)一步引伸與拓展，這也正是高考考題在課本基礎(chǔ)上的拓展。,3）教材插圖（包括模型圖、示意圖和曲線圖等）要認(rèn)真分析。,4）課外閱讀（包括資料卡片、科學(xué)史話、科學(xué)視野、實(shí)踐活動(dòng)等等）不能放過，資料是獲取正文補(bǔ)充信息的途徑之一。,3）教材插圖（包括模型圖、示意圖和曲線圖等）要認(rèn)真分析。,5. 規(guī)范答題，準(zhǔn)確描述,(1)要求使用專用術(shù)語(yǔ)進(jìn)行答題，而不能使用生活化語(yǔ)言去答題，使用專業(yè)術(shù)語(yǔ)答題時(shí)一定要做到準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)。,（二）方法設(shè)計(jì),三輪復(fù)習(xí),如把“口腔”寫成“嘴”，把“適應(yīng)”寫成“喜歡”，把“競(jìng)爭(zhēng)”寫成“競(jìng)賽”，“蓋玻片”說是“薄的玻璃片”，“等量的”說成“一樣多的”，“振蕩”說成“晃動(dòng)”、“搖動(dòng)”，“鱗片葉”說是“葉子”等。從文字角度來說沒有大礙，但從生物學(xué)角度來說沒有掌握生物學(xué)的相關(guān)知識(shí)，是不給分的。,(2)注意文字?jǐn)⑹龅倪壿嬓?、條理性和完整性。,高考時(shí)間緊，易慌亂，有不少考生答題時(shí)寫的同自己想寫的不一致或剛好相反，存在筆誤現(xiàn)象如：在閱卷給分細(xì)則就要求“蒸騰”寫成“增騰”、“濕度”寫成“顯度”或者筆誤成“溫度” ，將“植物細(xì)胞的全能性”寫成“細(xì)胞的全能性”，將“臂”寫成“壁”，將“紡錘體”寫成“防錘體”，將“漿”寫成“槳”，將“神經(jīng)”寫成“神精”、“促性腺激素釋放激素”寫成“促性激素釋放激素”、“促性腺激素”寫成“促性激素”、“性激素”寫成“性腺激素”不得分；“不變藍(lán)”不等于“無(wú)色”或“沒有顏色變化”，“不變”也不能說成“無(wú)現(xiàn)象” 等等。,高考時(shí)間緊，易慌亂，有不少考生答題時(shí)寫的同自己想寫的不一致或剛好相反，存在筆誤現(xiàn)象,（腎上腺）,（甲狀腺）,字跡不清,如2010年新課標(biāo)課標(biāo)全國(guó)卷第32題第(2)小題，相當(dāng)多的學(xué)生不能規(guī)范寫出遺傳圖解，有漏寫P、F等符號(hào)的，有將雜交符號(hào)寫成自交符號(hào)的，充分顯現(xiàn)考生缺乏對(duì)遺傳圖解的規(guī)范訓(xùn)練。,(3)繪制生物圖形、圖解要規(guī)范。,或,對(duì)于新穎的信息類、設(shè)計(jì)類、研究性學(xué)習(xí)等壓軸類陌生題，首先，心理上不畏難，用所學(xué)知識(shí)仔細(xì)分析，冷靜思考，細(xì)心作答。思維定勢(shì)的最大特點(diǎn)在于：善于區(qū)分新認(rèn)知對(duì)象和舊有經(jīng)驗(yàn)之間的差異僅僅憑借舊有經(jīng)驗(yàn)就直接套用在新認(rèn)知對(duì)象上常常跳不出舊有的“框架模式”使思維誤人歧途。所以在面對(duì)考題時(shí)，要對(duì)題目的背景和條件詳加考察理解，進(jìn)而確定原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)?zāi)芊裨诖诉\(yùn)用。,(4)梳理知識(shí)、重在理解，勇于作答 、克服定勢(shì)心理是多得分的可靠保證,千萬(wàn)不能空白，因?yàn)榻?jīng)你思考后的答案很可能有其合理的成分，這樣也能得分，這也是一個(gè)策略。因?yàn)橛械母呖荚囶}具有一定的開放性，答案也就具有開放性，有多個(gè)選擇余地，因此一般是“答案合理”即給分。另外在答題時(shí)也要多方面思考，勇于解答，不要一看太難，就猶猶豫豫，改來改去，結(jié)果時(shí)間浪費(fèi)了，也不一定對(duì)。,心理的調(diào)適，良好的心態(tài)是成功的基礎(chǔ)。,6.調(diào)整狀態(tài)，進(jìn)入考試。,復(fù)習(xí)時(shí)要看練結(jié)合，注意體能訓(xùn)練，保證充足的睡眠和足夠的營(yíng)養(yǎng)，調(diào)整好生物鐘，將大腦興奮點(diǎn)調(diào)整至高考時(shí)間段，保證高考時(shí)良好的精神狀態(tài)。,有效利用考試時(shí)間，先易后難，易不輕視，難不畏懼,（二）方法設(shè)計(jì),三輪復(fù)習(xí),臨近高考，有些學(xué)生就會(huì)覺得許多知識(shí)好像一下子全蒸發(fā)了。高考是人生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，如何做到緊張有度，沉著應(yīng)戰(zhàn)，發(fā)揮自己應(yīng)有的水平？,1良好的考試心態(tài)是正常發(fā)揮的保障,(1)充滿信心：相信老師已經(jīng)把考試所需要的知識(shí)都全面系統(tǒng)地教給了你，相信自己三年的艱苦努力已經(jīng)具備了應(yīng)付高考的能力。拿到試卷后注意力放到會(huì)做的題目上，難題可暫時(shí)“放在一邊”。相信自己是最棒的，相信成功一定屬于勤奮的人，有準(zhǔn)備的人，相信天道酬勤，相信自己一定行！,保持高度的自信心和良好的心態(tài)，是成功的關(guān)鍵！,樹立必勝信心，克服怯場(chǎng)心理。,(2)準(zhǔn)確定位：考試的追求目標(biāo)是發(fā)揮出自己的最高水平，把自己會(huì)做的都完成并做對(duì)，這就是你最大的成功。對(duì)自己的考試成績(jī)保持恰當(dāng)?shù)男睦砥诖灰酶唑\遠(yuǎn)，也不妄自菲薄。,(3)適度緊張：考試前睡眠不好或考試期間焦慮、緊張、著急等都是一種很正常的現(xiàn)象。一方面要有心理準(zhǔn)備，另一方面要善于自我調(diào)節(jié)、舒緩情緒。這是一種很正常的現(xiàn)象，沒什么大不了的，考試時(shí)不焦慮才讓人感到不可思議。,每天都保持微笑,為了搶時(shí)間，剛拿到試題，情緒急躁，沒有審清題設(shè)