運動以及在文化運動的意義.ppt

梅家玲 教授,專題一 觸摸歷史進入五四,現代文學與文化,【本著作除另有註明外，採取創(chuàng)用CC姓名標示非商業(yè)性相同方式分享臺灣2.5版授權釋出】,導論：五四運動 及其在中國文學與 文化史上的意義,為什麼從五四說起？ 五四運動的內涵與相關問題 五四運動的內涵 激發(fā)五四運動的要素與起迄時期 促成五四運動的力量 五四事件的始末 進入歷史，重返五四 五四事件的後續(xù)發(fā)展及其意義 認識五四人物,導論：五四運動及其在中國 文學與文化史上的意義,為什麼從五四說起？,從政治社會到文學與文化的全面革新 由新式學校教育所培養(yǎng)的青年學者與學生主導，學校教育與思想文學革命相輔相成 白話文正式取代文言文，成為文學創(chuàng)作的主要文體,圖片來源五四文學人物影像展,五四運動的內涵與相關問題 五四運動的內涵,引進新思潮 文學革命 新知識分子所提倡的各種政治社會改革 學生運動、工商界的罷工罷市 抵制日貨運動,五四運動的內涵與相關問題 激發(fā)五四運動的兩大要素,由二十一條及山東決議案所激起的愛國熱情：外抗強權，內除國賊 知識分子提倡西學，依科學民主觀點來重新評價傳統，建設新中國,五四運動的內涵與相關問題 五四運動的起迄時期,1917年初1921年底 發(fā)起新思想與新文化改革，以新青年 雜誌及北京大學為中心 1921年以後 運動多發(fā)展為直接政治行動,五四運動的內涵與相關問題 促成五四運動的力量,國內愛國分子的國恥感（二十一條的衝擊） 海外留學生的改革熱忱 在美發(fā)展的思想和文學上的爭論 日本對軍事、文學和革命的影響 在法國成長的革命政治意識和 活動,五四運動的內涵與相關問題五四事件的始末,近因： 接受日本提出的二十一 條要求帶來的國恥感 巴黎和會（1919.1.18） 對山東問題的處理失利 學生憤怒的示威遊行,當時學生特性 救亡的使命感 從廟堂到廣場 從學而優(yōu)則仕到作群眾領導人 接受新式教育 有別於受舊式教育的政府官員 集中住宿 形成集體的、合作的態(tài)度 成立社團組織 北京：新潮社、國民雜誌社、同言社 工學會,五四運動的內涵與相關問題五四事件的始末,進入歷史，重返五四,1919年5月4日，星期天，晴 10：00 AM 學生在堂子胡同法政專門學校 前開各校學生代表會，預備遊 行示威活動 11：00AM 教育部派人赴北京大學勸阻學 生遊行，北大學生因與教育部 官員辯論之故而遲到。,進入歷史，重返五四,13：00 PM 三千學生齊集天安門前廣場 參加遊行示威，分發(fā)北京 學界全體宣言傳單： 中國的土地可以征服， 不可以斷送！ 中國的人民可以殺戮， 不可以低頭！ 國亡了，同胞起來！,進入歷史，重返五四,遊行標語： 賣國求榮，早知曹暪遺種碑無字； 傾心媚外，不期章惇餘孽死有頭。 北京學界淚輓,進入歷史，重返五四,13：30 PM 天安門（南出）中華門（經過）棋盤街東交 民巷（各國公使館區(qū)）西口警察禁止學生進入治 外法權區(qū)學生代表進入美、英、法、義使館陳情 中國軍警包圍 東交民巷憤怒 學生失控轉往曹 汝霖家,進入歷史，重返五四,16：30 PM 抵達趙家樓二號曹宅 搗毀家具汽車，放火燒屋 17：30 PM 警察逮捕學生三十二人 東交民巷附近宣佈戒嚴 救火隊趕到 20：30 PM 大火撲滅,進入歷史，重返五四,進入歷史，重返五四,進入歷史，重返五四,五四事件的後續(xù)發(fā)展,學生遊行及大規(guī)模罷課 5月4日5月18日 學生專心從事組織爭取其它 學界人士支持遊行示威 5月19以後 普遍罷課 強烈抵制日貨 學生與工商界及工人聯盟 6月2、3、4日 政府大批逮捕學生 6月5日 上海罷市罷工,五四運動的意義,中國知識分子對個人人權和 民族獨立觀念迅速覺醒，並 首次覺察到有徹底改革中國 文明的必要 隨後幾十年絕大多數激烈論 戰(zhàn)與鬥爭都是由此一運動所 觸發(fā) 新文化與新文學運動全面開展 以白話文書寫的現代文學取代文言書寫 的古典文學，成為創(chuàng)作主流,五四