20182018學(xué)年 人教版必修3 群落的結(jié)構(gòu) 教案

課題第四章第3節(jié)群落的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)教師時(shí)間課型新授課課時(shí)一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1. 識(shí)別群落，說出群落水平上研究的問題2. 描述群落的結(jié)構(gòu)特征。3. 嘗試進(jìn)行土壤中小動(dòng)物類群重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：群落的結(jié)構(gòu)特征難點(diǎn)：從結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一的角度描述群落的結(jié)構(gòu)特征教法講授法及演示歸納法教具多媒體教學(xué)過程設(shè)計(jì)教材處理師生活動(dòng)第一課時(shí)：4.3群落的結(jié)構(gòu)一、自主學(xué)習(xí)（一）、群落水平上研究的問題1群落：同一時(shí)間內(nèi)聚集在一定區(qū)域中各種生物種群的集合體。2研究的問題：（1）群落的種群組成、優(yōu)勢(shì)種群。（2）種間關(guān)系（3）群落的演替。（4）群落的空間結(jié)構(gòu)。（5）各種群的占據(jù)位置。（6）群落的范圍和邊界。3基礎(chǔ)：研究群落的基礎(chǔ)是研究種群（二）、群落的物種組成 1、意義：是區(qū)別不同群落 的重要特征。2、衡量指標(biāo)：豐富度，即群落中物種數(shù)目的多少。3、規(guī)律：不同群落豐富度不同，越靠近赤道，單位面積內(nèi)的物種越豐富。本處教材中的資料閱讀部分采用自主閱讀的方式，閱讀完回答問題。教學(xué)過程設(shè)計(jì) 教材處理師生活動(dòng)（三）、種間關(guān)系 關(guān)系名稱數(shù)量坐標(biāo)圖能量關(guān)系圖特點(diǎn)舉例互利共生數(shù)量上兩種生物同時(shí)增加，同時(shí)減少，呈現(xiàn)出“同生共死”的同步性變化大豆與根瘤菌寄生無曲線圖對(duì)寄主有害，對(duì)寄生生物有利。如果分開，則寄生生物難以單獨(dú)存在蛔蟲與人；菟絲子與大豆競爭數(shù)量上呈現(xiàn)出“你死我活”的“同步性變化”，一般生態(tài)需求越接近的不同生物物種間競爭越激烈牛與羊；農(nóng)作物與雜草捕食數(shù)量上呈現(xiàn)出“先增加者先減少，后增加者后減少”的不同步性變化羊和草；狼與兔教師與學(xué)生共同學(xué)習(xí)和總結(jié)，圖像尤為重要，學(xué)生要掌握與記憶。教學(xué)過程設(shè)計(jì)教材處理師生活動(dòng)規(guī)律方法：（1）兩條曲線“同升同降”為互利共生關(guān)系。（2）兩條曲線“交替消長”，則可能為競爭關(guān)系或捕食關(guān)系。若兩曲線的最高點(diǎn)相同為競爭關(guān)系，不同則為捕食關(guān)系。（3）兩曲線“一升一降”，則為寄生關(guān)系或競爭關(guān)系。但競爭關(guān)系會(huì)導(dǎo)致物種滅絕，即下降曲線能降到零，而寄生關(guān)系一般不會(huì)淘汰物種。二、合作探究、解惑答疑：閱讀課本74頁，討論回答以下問題1、 引起植物分層的的主要原因？2、 引起動(dòng)物分層的主要原因？完成下表1.形成原因：在群落中，各種生物群落分別占據(jù)了不同的空間。2.類型垂直結(jié)構(gòu)水平結(jié)構(gòu)現(xiàn)象 分層現(xiàn)象鑲嵌 分布決定因素植物分層：光的利用動(dòng)物分層：棲息空間和 條件 地形變化、土壤濕度和鹽堿度的差異、光照強(qiáng)度的不同、生物自身生長 特點(diǎn)的不同以及人與動(dòng)物的影響五探究實(shí)驗(yàn)：土壤中小動(dòng)物類群豐富度的研究研究方法: 取樣器取樣的方法進(jìn)行采集、調(diào)查 豐富度的統(tǒng)計(jì)方法: 一是記名計(jì)算法二是目測估計(jì)法提出問題: 制定計(jì)劃: 實(shí)施計(jì)劃:準(zhǔn)備取樣采集小動(dòng)物觀察和分類統(tǒng)計(jì)和分析討論三、變式訓(xùn)練：下圖分別為A.地衣中的藻類和真菌；B.大小兩種草履蟲；C.狐與兔；D.細(xì)菌與噬菌體四組生物的種間關(guān)系示意圖（縱軸表示個(gè)體數(shù)，橫軸表示時(shí)間）。請(qǐng)據(jù)圖回答群落的空間教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)過程設(shè)計(jì)教材處理師生活動(dòng)（1）判斷AD四組生物的對(duì)應(yīng)曲線：A. ；B. ；C. ；D. 。（2）造成中出現(xiàn)的現(xiàn)象是由于 （3）與相比，結(jié)果不同是因?yàn)?（4）若四種種間關(guān)系中的b死亡，對(duì)a有利的曲線是 。（5）若狐死亡，則兔的發(fā)展趨勢(shì)是 。答案 （1） （2）食物競爭，使一種（大）草履蟲死亡（餓死）（3）寄生關(guān)系不可能使宿主全部死亡（4）和（5）狐死亡，兔先增加（失去天敵）后減少（受草制約）四、總結(jié)升華：一、群落的概念二、群落水平上研究的問題、群落的物種組成、種間關(guān)系競爭捕食寄生互利共生、群落的空間結(jié)構(gòu)垂直結(jié)構(gòu)水平結(jié)構(gòu)教學(xué)過程設(shè)計(jì)教材處理師生活動(dòng)五、當(dāng)堂測試：1.關(guān)于池塘生態(tài)系統(tǒng)的群落結(jié)構(gòu)，以下敘述不正確的是 （ C ）A.在垂直方向上，魚類具有明顯的分層現(xiàn)象B.魚類在群落中的垂直分布主要依賴植物C.池塘中的動(dòng)物群落沒有水平結(jié)構(gòu)D.在水平方向上，生物種類分布有差異2.大多數(shù)生物群落在空間上有垂直分層現(xiàn)象，稱為群落的垂直結(jié)構(gòu)。引起森林群落中植物和動(dòng)物垂直分層現(xiàn)象的主要因素分別是（D ） A.溫度、食物 B.溫度、光照 C.濕度、溫度 D.光照、食物3.（2009年成都質(zhì)檢）樹林里多數(shù)鳥類在樹冠筑巢、棲息，啄木鳥生活在樹干中，環(huán)頸雉則在灌木層和地面活動(dòng)，這種現(xiàn)象反映了 （C ）A.種群密度 B.適應(yīng)的普遍性 C.群落的垂直結(jié)構(gòu) D.群落的水平結(jié)構(gòu)4.（2019年廣東，45）下列有關(guān)初生演替和次生演替的敘述中，正確的是 （C ）A.沙丘、火山巖上進(jìn)行的演替是初生演替，冰川泥、棄耕的農(nóng)田上進(jìn)行的演替是次生演替B.初生演替形成的群落內(nèi)無競爭現(xiàn)象，次生演替形成的群落內(nèi)競爭明顯C.初生演替所需時(shí)間較長，次生演替所需時(shí)間較短D.初生演替能形成森林，次生演替很難形成森林教學(xué)過程設(shè)計(jì)教材處理師生活動(dòng)5.（2019年杭州模擬）群落演替的總趨勢(shì)是 （ A）A.物種多樣性的增加和群落穩(wěn)定性的提