18天涯情思教學(xué)反思一

18天涯情思教學(xué)反思天涯情思是一篇以情動(dòng)人的文章。本文講述了一個(gè)感人的故事：除夕之夜，“我”到自動(dòng)電話間給遠(yuǎn)在祖國(guó)的家人打電話，在打電話時(shí)發(fā)現(xiàn)了一個(gè)年紀(jì)和我相仿的姑娘“蘭蘭”。在“我”以為她沒(méi)有硬幣，所以拿出硬幣詢問(wèn)她時(shí)，才知道她父母去世了，只有妹妹，家里沒(méi)有電話。“我”當(dāng)即做出了決定給家里撥了電話，讓“蘭蘭”給遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的祖國(guó)親人拜年。一、教學(xué)效果這篇課文抒發(fā)的思鄉(xiāng)懷親之情如涓涓細(xì)流，無(wú)聲無(wú)息卻深深震撼了人心。課文如同它的題目一樣，充滿對(duì)祖國(guó)和親人的思念，文章沒(méi)有華麗的辭藻，卻充滿了濃濃的思鄉(xiāng)之情。所以在教學(xué)時(shí)，我著重讓學(xué)生抓住文章主人公的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言進(jìn)行探究和分析。在教學(xué)中，我積極發(fā)揮其教師的主導(dǎo)作用，引領(lǐng)學(xué)生深入、有效地開(kāi)展有層次的閱讀。先是讓學(xué)生自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，在讀準(zhǔn)字音讀通句子的基礎(chǔ)上，聯(lián)系上下文，理解生字新詞。有不明白的提出來(lái)小組交流解決。如仍解決不了，提出來(lái)全班交流或查工具書(shū)。之后讓學(xué)生再讀課文，想一想課文講了一件什么事，從這個(gè)故事中感受到了什么？接著讓學(xué)生默讀課文，思考問(wèn)題：在這個(gè)感人的故事中，你從誰(shuí)的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作中體會(huì)到了濃濃的思鄉(xiāng)情，畫(huà)出有關(guān)的字、詞、句，品一品、讀一讀，把自己的感受批注在旁邊，然后在小組中進(jìn)行交流。在這個(gè)過(guò)程中，充分發(fā)揮了小組合作學(xué)習(xí)的作用，每一個(gè)組的每一個(gè)學(xué)生都分配到任務(wù)，積極參與。匯報(bào)交流時(shí)，大家都認(rèn)真傾聽(tīng)，對(duì)于說(shuō)的不足或不對(duì)的地方及時(shí)進(jìn)行補(bǔ)充或糾正。老師也適時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)字、詞、句反復(fù)品讀，以讀促悟、讀中悟情?？傊@節(jié)課的教學(xué)，能凸顯略讀課的教學(xué)特點(diǎn)，能把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生真正成為了學(xué)習(xí)的主人。二、成功之處這一課的教學(xué)讓我感到我的略讀課文閱讀教學(xué)的理念與實(shí)踐又向成熟邁出了一大步。通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，我覺(jué)得學(xué)生僅有語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣還是不夠的，如果沒(méi)有自主學(xué)習(xí)的方法，不具備自主學(xué)習(xí)的能力，時(shí)間一長(zhǎng)，遭受學(xué)習(xí)挫折后，自主學(xué)習(xí)的興趣也就因此而減弱。因而語(yǔ)文教學(xué)還必須適時(shí)讓學(xué)生掌握自主學(xué)習(xí)的方法，提高自主學(xué)習(xí)的能力。在本課的教學(xué)實(shí)踐中，我就自學(xué)的方法做出了指導(dǎo)，用一個(gè)個(gè)具體的問(wèn)題引導(dǎo)著學(xué)生進(jìn)行讀文、感悟、交流，不斷提升學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力。在教學(xué)中，我為了不使小組合作的學(xué)習(xí)方式流于形式，真正的體現(xiàn)合作精神，體現(xiàn)學(xué)習(xí)中的互幫互助，體現(xiàn)人人參與的精神，學(xué)生真正的成為課堂的主人，要求小組交流的過(guò)程要人人發(fā)言，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織安排，把學(xué)習(xí)的過(guò)程變成了學(xué)生實(shí)踐體驗(yàn)的過(guò)程，提高了課堂教學(xué)的效率。三、不足之處教學(xué)略讀課文時(shí)，教師就要注意抓整體、抓關(guān)鍵，每一步教學(xué)都以問(wèn)題開(kāi)路，每一步教學(xué)都應(yīng)以讀為基礎(chǔ)，做到讀、思、練相結(jié)合。反思這一課的教學(xué)過(guò)程，學(xué)生基本上做到了自主學(xué)習(xí)、合作交流，由于課文篇幅較長(zhǎng)，所以在交流感悟的過(guò)程中學(xué)生讀的還不夠充分，這是本課教學(xué)的不足之處。四、改進(jìn)措施如果再一次教學(xué)本課，我想在具體的教學(xué)操作方面做一點(diǎn)兒小的調(diào)整，課上學(xué)生讀書(shū)不充分的問(wèn)題就能迎刃而解。在小組合作交流和全班感悟交流的過(guò)程中，要求學(xué)生先讀一讀自己感悟較深的