追求實效的中職英語課程實施-激發(fā)興趣.ppt

激發(fā)興趣 追求實效 中職英語新課程實施培訓(xùn),上海市教委教研室,培訓(xùn)安排,上午：市教研室外語教研員報告 教學(xué)案例比賽頒獎儀式 外教社教材說明及講座 下午：華師大出版社教材說明及講座 考試院專家有關(guān)測試的講座,課程理念,關(guān)于過程與方法,過程與方法更多地關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程與方法 過程與方法通過教學(xué)方法實現(xiàn)，并在教學(xué)過程中得到體現(xiàn) 過程與方法與其他二維目標緊密相連,語言教學(xué)如何體現(xiàn)過程,學(xué)生調(diào)動知覺感悟、體驗語言 學(xué)生在情景中學(xué)習(xí)語言 通過結(jié)對或小組學(xué)習(xí)合作完成語言任務(wù) 通過語言現(xiàn)象總結(jié)與歸納語言規(guī)則 師生真實自然的語言交流與反饋 犯錯自我糾錯 教師幫助正確表達,教師應(yīng)關(guān)注學(xué)法,引進學(xué)習(xí)管理的概念,語言教學(xué)如何體現(xiàn)方法,引導(dǎo)學(xué)生找到適合自身特點的學(xué)法,加強學(xué)法指導(dǎo),有意指導(dǎo) 無意滲透 引導(dǎo)學(xué)生進行英語學(xué)習(xí)的管理,let out a cry,Spotty set down the twin brother on the ground, and the baby let out a cry.,更新理念,學(xué)生的英語能力是學(xué)生職業(yè)能力的重要組成部分 教師與學(xué)生英語能力的提高只有在不斷的實踐中才能實現(xiàn) 著重提高語言運用能力的教學(xué)與提高考試成績并不矛盾,教 材,教材分布,本屆新生共四萬余名 主干教材三萬余冊 其他教材一萬冊左右 許多學(xué)校從偏向單一教材使用轉(zhuǎn)向兩本教材同時使用（認識誤區(qū)：考試和教研）,教材使用,教材不可能解決中職英語教學(xué)的一切問題 根據(jù)學(xué)生特點和專業(yè)要求對教材進行處理,選擇基礎(chǔ)內(nèi)容或拓展內(nèi)容 選擇應(yīng)用型的教學(xué)內(nèi)容（職業(yè)發(fā)展） 適當(dāng)補充其他教學(xué)內(nèi)容（滿足不同需求） 整合媒體資源（語言的豐富性和時效性）,課堂教學(xué),關(guān)于改進中職英語 課堂教學(xué)的幾點意見（征求意見稿）,詞匯教學(xué) 給予詞匯教學(xué)足夠的重視 適當(dāng)增加詞匯練習(xí) 重視在語境中學(xué)習(xí)詞匯 區(qū)分主動詞匯和被動詞匯 采取多樣化的教學(xué)方式（詞匯游戲，實物或課件）,wag a tail,Spotty liked the hamburger so much that it wagged the tail.,關(guān)于改進中職英語 課堂教學(xué)的幾點意見（征求意見稿）,聽說教學(xué) 注意向?qū)W生提供具有實際職場場景的語言聽力材料 注意精聽與泛聽結(jié)合 減少以選擇題形式出現(xiàn)的練習(xí)和測試 充分利用多媒體設(shè)備，使訓(xùn)練方式多樣化，如采用視聽結(jié)合、聽說結(jié)合、聽讀結(jié)合、聽寫結(jié)合等方法 在學(xué)生理解產(chǎn)生困難的情況下，用身勢語或漢語為輔助手段幫助學(xué)生的理解 用任務(wù)推動學(xué)生的口語實踐 做好語言鋪墊，消除學(xué)生羞于開口的緊張心理 組織課外英語活動,關(guān)于改進中職英語 課堂教學(xué)的幾點意見（征求意見稿）,閱讀教學(xué) 應(yīng)將閱讀能力的培養(yǎng)視為提高學(xué)生聽說能力的有效途徑之一 制訂整個中職階段的閱讀計劃 教會學(xué)生常用閱讀技巧（文章大意、具體信息等） 建議在做閱讀練習(xí)題時，適當(dāng)增加主觀題的數(shù)量，從而提高學(xué)生的英語輸出 以閱讀為契機，逐步培養(yǎng)學(xué)生用英語交際的習(xí)慣 引導(dǎo)學(xué)生開展分級閱讀,關(guān)于改進中職英語 課堂教學(xué)的幾點意見（征求意見稿）,語法教學(xué) 運用信息技術(shù)手段，創(chuàng)設(shè)生動的場景，促進學(xué)生的語言規(guī)則體驗 通過英漢兩種語言的語法結(jié)構(gòu)對比, 理解并鞏固語言規(guī)則 引導(dǎo)學(xué)生在語境中體驗、歸納和總結(jié)語法規(guī)則 對于學(xué)生在語法練習(xí)中所犯錯誤應(yīng)及時糾正 切忌脫離上下文或語篇搞題海戰(zhàn)術(shù)。,關(guān)于改進中職英語 課堂教學(xué)的幾點意見（征求意見稿）,寫作教學(xué) 從連詞成句、寫單句、看圖寫話等入手進行寫作練習(xí)（高考作文） 將寫作練習(xí)與閱讀和聽說教學(xué)有機結(jié)合（背景寫作） 確定一定的寫作量 在講解典型錯誤和批改學(xué)生作文的過程中滲透寫作指導(dǎo) 重點進行實用文體的寫作教學(xué),好課標準（征求意見）,注重激發(fā)學(xué)生興趣（前提） 教學(xué)設(shè)計符合學(xué)生學(xué)習(xí)實際（節(jié)日） 對不同的課型實施不同的處理（補充閱讀、寫作） 課堂教學(xué)講求實效（大量有效的語言實踐） 教師實施有效的即時評價（suggestdistance）,缺乏實效的課堂教學(xué),課堂語言流量過低 教學(xué)設(shè)計大而空(環(huán)保) 教學(xué)設(shè)計難度過高 脫離文本搞活動 作業(yè)布置與課堂教學(xué)脫節(jié),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣（一）,關(guān)注真實生活經(jīng)驗 充分重視心理調(diào)節(jié) 搶占先機吸引學(xué)生 快速切換學(xué)習(xí)內(nèi)容 適度進行節(jié)奏轉(zhuǎn)換,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣（一）,利用學(xué)生固有習(xí)慣 適當(dāng)考慮性別差異 恰當(dāng)整合時尚元素 用成就感提升興趣 以職業(yè)需要促進學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣（二）,開展趣味分級閱讀 （熱身、過程評價、競賽） 利用學(xué)生的信息意識（親手制作課件 航空） 用創(chuàng)作意識來激勵學(xué)生（錄音 商貿(mào) 沈萍） 通過調(diào)動資源創(chuàng)設(shè)環(huán)境（圖書館、短劇、影視） 用有效的提問吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣（二）,利用學(xué)生喜聞樂見的教學(xué)形式（RP） 充分調(diào)動學(xué)生的各種知覺(觸覺等) 利用動覺激發(fā)學(xué)生的興趣（被動與系表） 利用實用性和故事性強的英語文化知識 用教師的人格魅力（交通 陸新康）,如何實施準確有效的即時反饋,閱讀經(jīng)典的語法書（Swan 趙振才薄冰） 注重收集學(xué)生常見的錯誤 大量閱讀原版報章雜志 大量的課堂實戰(zhàn)訓(xùn)練,評 價,評價方式的改變,注重過程性的評價（課堂表現(xiàn)、進步差異評價） 水平考試方案尚未出臺 各校進行自主口語測試 市教研室與考試院聯(lián)手研究,學(xué)分制評價模塊分層,星光計劃,注重建立長效機制 將能力培養(yǎng)融入課堂 建立正確的選拔和培訓(xùn)程序 口試選拔和口語測試相結(jié)合 將培訓(xùn)與趣味閱讀活動相結(jié)合,宏觀,轉(zhuǎn)變觀念： 聽說交際有助于提高考試成績，融于課堂與訓(xùn)練 擴大參與面 長遠規(guī)劃 趣味閱讀/班級圖書館（投資/學(xué)生捐獻） 小組學(xué)習(xí)（讀書心得/集體看圖說話） 一體化的訓(xùn)練（回答問題）,微觀,朗讀（肌肉；傳統(tǒng)） 廣泛的中英文閱讀（擴大知識面） 練習(xí)增加主觀題（效度；運用） 強化語法（簡單講解后馬上進入有針對性的強化訓(xùn)練） 關(guān)鍵字實戰(zhàn)訓(xùn)練 加大記憶單位（著眼用法）,微觀,句型強化：朗讀和聽力 聽力練習(xí)：填空、聽寫句子（句型）、就語篇回答問題等 注意呼吸 觀摩錄象 實戰(zhàn)點評,教學(xué)檢查總體安排,08年1月 組織方式：上完再考 自愿參加 滾動進行 方案公布：10月底以前 命題依據(jù)：新課標基本要求,命題方案,各校自行組織口試 加大能力測試部分的比例 聽力30% 語法20% 詞匯20% 閱讀20% 翻譯10% 聽力35% 語法及詞匯25% 閱讀25% 翻譯15% 聽力40% 語法及詞匯20% 閱讀25% 翻譯15%,教研活動,本學(xué)期工作計劃,教研組長培訓(xùn) 推出改進課堂教學(xué)的指導(dǎo)意見 推出好課標準 開展教材基礎(chǔ)研究 進行教學(xué)檢查 研究三校生高考命題改革,教學(xué)案例比賽意義及走向,實施新課程的成果 實現(xiàn)新理念的范例 經(jīng)驗的借鑒與分享 今后將定期舉辦 實施積累并公布,教學(xué)案例比賽反饋,評獎方法 首次引入市場機制 采取匿名評審方式 個人評獎與集體討論相結(jié)合 分析性評分與整體評分相結(jié)合 個人意見和集體辯論相結(jié)合,案例寫作存在的問題,寫作欠規(guī)范（教案、說課、論文、文不對題） 背景遺漏信息（教材等）或過于繁瑣 錯誤模式：背景+教案+反思（ 遺漏教學(xué)過程或?qū)W生學(xué)習(xí)過程） 教案：靜態(tài) 教與學(xué)的過程：動態(tài)（評析） 教學(xué)目標設(shè)置失當(dāng)（了解文化） 教學(xué)應(yīng)試傾向嚴重 反思空泛，缺乏具體評述和改進措施,教學(xué)案例選題,如何激發(fā)中職學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣？ 如何開展中職英語的分層教學(xué)？ 中職英語教學(xué)中如何做好課堂即時評價？ 如何開展有效的詞匯教學(xué)？ ,教師發(fā)展,方法醞釀親身實踐總結(jié)反思 與時俱進，關(guān)注學(xué)生的喜好（游戲、娛樂、體育） 關(guān)注自身興趣與發(fā)展，增強舒適感，克