沙田循道衛(wèi)理中學(xué)六一三教育研討會(huì).ppt

沙田循道衛(wèi)理中學(xué) 六 一三教育研討會(huì),中二級專題研習(xí),回顧與展望,楊海文老師、 盧詠珊老師,Science Project,Technique,Measurement,Communication,Science Project,Science,Project,學(xué)生對 科學(xué)的好奇,鼓勵(lì)同學(xué) 深入探究、研習(xí),課程延延伸 課程深化 學(xué)生興趣的發(fā)展,as a TOOL,過去數(shù)年專題研習(xí)在本校的發(fā)展情況,99-00科本習(xí)作形式 學(xué)生五至六人一組，每位老師帶七至八組同學(xué)。 自由揀選與科學(xué)有關(guān)題目，從學(xué)生興趣出發(fā)。 學(xué)生在指定日期遞交文字報(bào)告。 能加深對題目認(rèn)識。,00-01課外增潤課程形式 學(xué)生五至六人一組，每位導(dǎo)師帶七至八組同學(xué)。 利用八次課餘時(shí)間進(jìn)行，每次一小時(shí)四十五分鐘。 教授基本專題研習(xí)技巧，隨教隨做。 以太空為主題自由揀選與主題有關(guān)題目。 學(xué)生在指定日期作口頭報(bào)告及遞交文字報(bào)告。 能加深對太空之旅一課的認(rèn)識。,01-02科本課程形式 學(xué)生五至六人一組，每位老師帶五至六組同學(xué)。 照顧資優(yōu)學(xué)生的需要 自由揀選在中二課程內(nèi)與五大主題有關(guān)題目。 利用十二次課堂時(shí)間進(jìn)行，隔循環(huán)週一雙堂。 以大課形式教授基本專題研習(xí)技巧，隨教隨做。 學(xué)生在指定日期作口頭報(bào)告及遞交文字報(bào)告。 滲入不同的思考技巧。,02-03校本課程形式 學(xué)生四至五人一組，每位老師帶一至三組同學(xué)。 利用二十四次課堂時(shí)間進(jìn)行，每循環(huán)週一單堂。 自由揀選題目，從學(xué)生興趣出發(fā)。 上學(xué)期教授基本專題研習(xí)技巧， 下學(xué)期分組進(jìn)行研習(xí)。(先教後做) 學(xué)生在指定日期作口頭報(bào)告及遞交文字報(bào)告。 能加深對題目認(rèn)識。,03-04 校本課程形式,Science Project,Technique,專題研習(xí)的步驟,沙循,學(xué)生 有禮貌,測驗(yàn)考試,校歌,陸運(yùn)會(huì),電視臺,足球,校長,歷史文化,校風(fēng)純樸,環(huán)村長跑,科長,中樂團(tuán),資優(yōu)教育,信望愛,二十週年 校慶,好嚴(yán),包容,博覽學(xué)習(xí),火焰木,大斜路,?,?；?校服,群集學(xué)校資優(yōu)計(jì)劃,專題研習(xí),壓力,中醫(yī)中藥,老師,學(xué)生會(huì),沙循,將心中所“想”展現(xiàn)出來,利用心智圖, 作有系統(tǒng)的思考,群集學(xué)校資優(yōu)計(jì)劃,文化,校風(fēng),紀(jì)律,和諧,學(xué)生討論並選擇各組員共同有興趣作深入探討之子題目 例子：沙循的校風(fēng),WHY?,WHAT?,WHO?,WHERE?,與科目相關(guān)?,有意義?,有創(chuàng)意?,校風(fēng),HOW?,WHEN?,沙循的校風(fēng)是甚麼？,這種校風(fēng)是怎樣形成的,從何時(shí)開始？,學(xué)校成員對這種校風(fēng)的意見,Brainstorming 腦力激盪,Mind Map 心智圖,6W 六何法,Focus 焦點(diǎn),Data Collection 數(shù)據(jù)收集,學(xué)習(xí)日誌 自我反思,B,M,W,技巧的轉(zhuǎn)移和應(yīng)用,於參觀前先畫心智圖，在心中立一個(gè)大概博物館的內(nèi)容，再與參觀後的心智圖比較，可以更深刻去體會(huì)自己與別人的思想。令我們知道自己要改善的地方不單是這樣，也會(huì)令我們看到自己好的一面。,博覽活動(dòng)的我見,參觀後我便要做一個(gè)心智圖，把我在每一個(gè)博物館中所學(xué)的知識重新整理，我發(fā)現(xiàn)此方法是適用於其他事情上，如溫習(xí)課文，這令我更容易背誦，比把資料硬塞進(jìn)腦中當(dāng)然好多了，並能把資料有系統(tǒng)的組織起來，方便整理。,用心智圖可以幫助你,比較自己和別人的思考方法,建議書的內(nèi)容,做筆記,群集學(xué)校資優(yōu)計(jì)劃,講座時(shí),參觀時(shí),設(shè)計(jì)時(shí),廿一世紀(jì) 領(lǐng)袖素質(zhì)大綱,良知 的領(lǐng)袖,溝通 的領(lǐng)袖,關(guān)懷 的領(lǐng)袖,群體 的領(lǐng)袖,系統(tǒng)思維,未來視野,倫理判斷,想像與創(chuàng)意,媒體與資訊素養(yǎng),溝通技巧,性別欣賞,感情智慧,逆境意志,社會(huì)與民族意識,文化承傳,關(guān)懷弱者,優(yōu)質(zhì)教育基金贊助 梁永泰 (2002) , 新領(lǐng)袖DNA。香港：突破出版社。,多謝大家與我們一起分享學(xué)習(xí)的成果,當(dāng)自己去建立一樣?xùn)|西， 那份感受只有自己清楚。,Science Project,Technique,Measurement,怎樣量度學(xué)生所學(xué)？,學(xué)生回應(yīng),學(xué)到什麼? 對個(gè)別題目認(rèn)識加深。 分工合作，問卷設(shè)定及訪問技巧。(將來學(xué)習(xí)或工作上也有用處) ind Map(中文短講) 面對困難(被訪者不合作) 吸取教訓(xùn),可改進(jìn)的地方? 半年(十二週)時(shí)間太短，可長些。 定題時(shí)間倉促。 分組應(yīng)自由組合，但應(yīng)有男有女。 多一些材料篩選技巧。 匯報(bào)時(shí)間不足。 每位老師應(yīng)對一組至兩組同學(xué)。 老師應(yīng)嚴(yán)厲一些。,學(xué)生回應(yīng),怎樣量度學(xué)生所學(xué)？,協(xié)作能力,思考的提升,創(chuàng)造力,領(lǐng)導(dǎo)才能,口頭報(bào)告,文字報(bào)告,自評,互評,師評,學(xué)習(xí)日誌,Science Project,Technique,Measurement,Communication,技術(shù)的轉(zhuǎn)移,2 + 8,20,00-01,01-02,02-03,03-04, 20,12個(gè)雙堂,24個(gè)單堂,99-00,8次聚會(huì),習(xí)作,課外增潤課程,科本,校本,校本,24個(gè)單堂,邊學(xué)邊做,專題研習(xí)科 培養(yǎng)學(xué)生共通能力 容讓較長時(shí)間的訂題過程 反覆修訂研究主題， 訂立清晰的研究方向 一人一專題 (IEP) 學(xué)習(xí)指標(biāo) 連結(jié)老師專長與學(xué)生的研究主題 每個(gè)老師都有帶專題研習(xí)經(jīng)驗(yàn),未來路向,鳴謝資優(yōu)教育組的協(xié)作：,1.課程設(shè)計(jì)上的支援,2.協(xié)作教學(xué),3.評估,楊海文老師 盧詠珊老師,多謝各位!,沙田循道衛(wèi)理中學(xué),THINKING CURRICULUM,Brainstorming,Mind map,6W,沙循,學(xué)生 有禮貌,測驗(yàn)考試