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以結構為載體的語文學習工具,杭州學習資料整編,現(xiàn)代文閱讀的工具知識內(nèi)容結構,文章寫了什么內(nèi)容？ （內(nèi)容） 文章反映了什么主旨? （主旨） 文章寫法有什么特色？（寫法）,現(xiàn)代文閱讀與寫作的工具知識內(nèi)容結構,景物描寫的工具知識內(nèi)容結構,主動學習的工具知識內(nèi)容結構,在學科教學中，重視學科基本概念的學習，抓住學科基本概念的關鍵特征（概括化），揭示各關鍵特征的內(nèi)在聯(lián)系（結構化），使基本概念的學習上升到概括化和結構化的水平，學生掌握了概括化、結構化的基本概念，就能有效地在新的問題情景中遷移應用。概括化、結構化的基本概念（簡稱“知識內(nèi)容結構”）就是學生主動學習的工具。,關于文章結構知識內(nèi)容結構,關于描寫知識內(nèi)容結構,在概括化的基礎上，揭示各概念的內(nèi)在聯(lián)系，使學生掌握的知識上升到結構化的水平，結構化知識在縱向上不斷分化，橫向上綜合貫通。 從某個角度看，智力不是別的，是組織得好的結構化的知識。越是概括化、結構化的知識，越是具有遷移價值，這樣的知識容易轉(zhuǎn)化為學生的能力。,關于人物描寫知識內(nèi)容結構,現(xiàn)代文閱讀的工具方法程序結構,以學科基本概念為基礎，滲透學科思想方法，解決某一類問題的操作步驟方法程序結構,概括文章內(nèi)容策略知識線法,表現(xiàn)手法,以小見大、先抑后揚、托物言志、對比手法等,結 構：,開頭、中間、結尾、段落、層次、脈絡、線索等,題目,主旨 文章主旨 引申義,表達方式,段落內(nèi)容概括,句子,段 意,賞 析 要 點,內(nèi)容 句意 表達 作用,字詞 修辭 句子 方式,結構 主旨,詩歌欣賞策略“意象分析法”,誦讀詩歌 找物象,聯(lián)想想象

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