小學語文教學的思考與變革.ppt

小學語文教學的思考與變革,從北京2016年將實施 新高考方案說起,2016年起語文由150分增至180分，數(shù)學仍為150分。英語由150分減為100分。且實行社會化考試，一年兩次考試，學生可多次參加，按最好成績計入高考總分，成績3年內(nèi)有效。文科綜合或理科綜合由300分增至320分。 語文學科將突出語文作為母語學科的基礎(chǔ)性重要地位，注重語文試題同其他課程、同生活實踐的聯(lián)系，注重對中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的考查。,小學語文應(yīng)注重什么？,讀,寫,積累,繁重的教學任務(wù)之下，如何保證讀、寫、積累的高質(zhì)量？,1、加強學期初的課標研讀和全冊教材解析。 語文能力訓練點、語文實踐活動、重點句式訓練、 多音字、作文訓練點、主要寫作手法等。 結(jié)合課標把握年級訓練重點與梯度。,繁重的教學任務(wù)之下，如何保證讀、寫、積累的高質(zhì)量？,2、整合課程，壓縮課程。 精讀課文、略讀課文、自讀課文 以五下為例： 略讀春光染綠我們的雙腳 夢圓飛天 司馬遷 愛因斯坦和小女孩 海倫凱勒 鄭和遠航 自讀克隆 談禮貌 精讀與略讀 整合相關(guān)課文。,一、讀,1、每學期必讀書目3本，還有選讀書目，六年書目基本固定，稍作調(diào)整。每年進行一次課外閱讀方面的班級、年級競賽或課外閱讀考級（含古詩、成語、閱讀書目）。 2、每個月，讓學生統(tǒng)計自己讀了多少字，有成就感。 3、每周演講：時事新聞評論、古今中外趣事等，人人參與，家長輔導(dǎo)（建議每周提前校訊通對應(yīng)學生的家長，讓家長重視輔導(dǎo)），并及時學生點評。如：中國科舉制度、我看釣魚島事件、中國古代殘忍的刑罰、外國人怎樣遵守交通規(guī)則等等。 3、教師閱讀帶動學生閱讀：蘇靜憑什么讓學生愛上你、朱永新教師的二十項修煉、吉姆崔利斯朗讀手冊、薛瑞平給我一個班就足夠了、尹建莉好媽媽勝過好老師、李鎮(zhèn)西、魏書生、南懷瑾論語別裁、孔慶東摸不著門、第56號教室的奇跡 廣泛涉獵，共同成長,二、寫,寫作 書寫,寫作,大作文、課堂讀寫結(jié)合、 循環(huán)日記、小練筆 作文批改要求： 1、注重眉批、旁批，可減少對總評的要求。眉批包括錯別字、不通順語句、優(yōu)美詞句、對全文結(jié)構(gòu)、對某一重點段的修改建議。 2、修改問題：要求給時間讓學生修改，同桌或組長檢查，教師沒時間可以不復(fù)批，但一定要有學生修改，不然就讓教師的勞動成了無用功。 3、建議上好作文講評課。抽取有代表性的幾篇作文讓學生評改，再讓學生自我審視自己作文屬于哪種病因，進行修改。,寫作,4、中高年級可設(shè)計一些習作訓練課：如學會材料的取舍，學會刪除啰嗦、與主題無關(guān)的句子，學習不同形式的開頭，學會取題目，句子之間聯(lián)系等，做好專項訓練。 5、建議教師多寫下水文，了解學生作文難點，拉近師生距離。 6、循環(huán)日記教師要做的是組織好學生的交流評議，保護和激發(fā)學生的參與熱情 7、注重綜合實踐作業(yè)的指導(dǎo)，從一年級起就設(shè)計一些主題報告式作業(yè)。,書寫,1、下午課前，讓學生安安靜靜練字10分鐘，先從描紅做起，不要求速度，只要求時間。 2、關(guān)注作文、小狀元書寫質(zhì)量，建議可單獨給一個書寫分值。把作文謄寫當做一次練字。 3、建議上抄寫課。低年級抄寫詞句，高年級抄寫段落。注意帶有提示語的對話的抄寫。進行抄寫比賽，比速度，比格式正確，比字詞正確率，比標點正確，比看書的次數(shù)，比書寫美觀，培養(yǎng)學生書寫過程的半自動化。 建議：生字詞，抄寫著就隨機讓生上臺板書，檢查記憶質(zhì)量。句子，抄寫完檢查復(fù)述。摘錄，看誰選擇的語句段最有價值。,積累,1、必備古詩70首，每學期12首，一至三年級背完，每學年組織一次古詩文過關(guān)測試。 2、一二三年級增加成語、千字文、三字經(jīng)、弟子規(guī)的部分內(nèi)容。（建議加強早晨朗讀，并不用要求必須背誦）。增加一些現(xiàn)代兒童詩、歌謠（可參考日有所誦）三年級再增加一些唐詩宋詞、現(xiàn)代名家名篇片段。 3、四五六年級增加成語、詩經(jīng)、楚辭、論語、孟子等國學經(jīng)典，宋詞、唐詩長篇名篇、古文、現(xiàn)代詩歌、散文名家名篇片段。艾青、海子、金波、金子美玲、孔孚、顧城、狄金森、泰戈爾、牧也、 5、關(guān)注教材中精美片段的誦讀，同時語文早讀除了教材，給學生留5分鐘時間大聲誦讀。,新教育所倡導(dǎo)的晨誦，既不同于一般學校的早讀，也不同于部分學校的讀經(jīng)活動。其主要目的不在于記憶未來可能用到的知識，不是為了進行記憶力的強化訓練，而在于豐富兒童當下的生命。通過晨誦，讓孩子養(yǎng)成一種與黎明共舞的生