如何進(jìn)行片段教學(xué)與聽(tīng)評(píng).ppt

如何進(jìn)行片段教學(xué)與聽(tīng)評(píng)課,廈門(mén)市教育科學(xué)研究院 肖俊宇 （電話：189 6580 9136） 2010.10.31大同小學(xué),話題一：關(guān)于片段教學(xué),樹(shù)立一個(gè)形象 明白三點(diǎn)要求 學(xué)會(huì)兩種形式 把握若干答辯,樹(shù)立一個(gè)形象,穿著得體，充滿美感 教態(tài)自然，和藹親切 舉手投足，恰到好處 精神飽滿，感情投入 聲音響亮，語(yǔ)言流暢 落落大方，充滿自信,明白三點(diǎn)要求,有學(xué)生的真實(shí)教學(xué)： 教師如何講，學(xué)生如何答，有何反應(yīng)一一清二楚 無(wú)學(xué)生模擬教學(xué)的總體要求： 師生雙邊活動(dòng)要充分展示 師生兩邊活動(dòng)要一目了然 精彩教學(xué)藝術(shù)要盡量展現(xiàn) 片段的選定 規(guī)定段落 提出要求 自選內(nèi)容,學(xué)會(huì)兩種形式,一、重復(fù)評(píng)價(jià) 從現(xiàn)在開(kāi)始：貓頭鷹當(dāng)大王一節(jié)有這么幾句貓頭鷹想自己成了“萬(wàn)獸之王”，神氣極了，立刻下令：“從現(xiàn)在開(kāi)始，你們都要跟我一樣，白天休息，夜里做事！” 懂得形式 生為主體 教得深入 假設(shè)媒體,二、直接對(duì)話 樹(shù)（ ） 會(huì)用形式 善于引導(dǎo) 答案豐富 片段的準(zhǔn)備 通讀全文，吃透教材 理清思路，框住主問(wèn) 精心布局，重視板書(shū),把握若干答辯,一、一般會(huì)從哪些方面提問(wèn) 第一，理論題與實(shí)踐題相結(jié)合的原則。 第二，深淺適中，大小搭配的原則。 第三，點(diǎn)面結(jié)合，深廣相聯(lián)的原則。,1、具體闡述處 2、全面深入處 3、了解過(guò)程處 4、理論支撐處 5、矛盾失衡處。 6、顯露破綻處 7、閃光優(yōu)異處,二、應(yīng)當(dāng)怎樣準(zhǔn)備與答辯 1、如何準(zhǔn)備 2、怎樣答辯 一是要聽(tīng)清問(wèn)題 二是可適當(dāng)記錄 三是抓要點(diǎn)回答 四是要堅(jiān)持觀點(diǎn) 五是要禮貌應(yīng)答,話題二：如何聽(tīng)課評(píng)課,兩形式 九字經(jīng) 三方法,兩形式,一是即席評(píng)課 二是書(shū)面評(píng)課,九字經(jīng),怎么教 怎么好 怎更好,三方法,精心準(zhǔn)備，依預(yù)設(shè)梳理 理清思路，依課序梳理 相機(jī)捕捉，依特點(diǎn)梳理,一、精心準(zhǔn)備，依預(yù)設(shè)梳理,例： 1、突出學(xué)科特點(diǎn) 品詞析句入木三分 朗讀引導(dǎo)入情入境 語(yǔ)言訓(xùn)練相機(jī)豐富 2、改變學(xué)習(xí)方式 動(dòng)人講解 有效質(zhì)疑 合作探究,3、關(guān)注動(dòng)態(tài)生成 依學(xué)定教 相機(jī)引導(dǎo) 尊重體驗(yàn) 話題啟引：朗讀引導(dǎo)；想象能力；個(gè)性張揚(yáng)；課程資源；人文特點(diǎn)；語(yǔ)言實(shí)踐；小組合作；主體精神；整體把握；媒體運(yùn)用,二、理清思路，依課序梳理,理清思路 概括環(huán)節(jié) 例1：去年的樹(shù) 例2：“創(chuàng)意”校服 1.“補(bǔ)充兩句” 2.“談緊張” 3.“三句真話實(shí)話” 4.“一問(wèn)一答”,一、課前熱身，情意濃濃 怎么評(píng)？ 二、話題引入，不著痕跡 三、提出不足，倡導(dǎo)真言 四、出示文題，鼓勵(lì)想象 五、綜合訓(xùn)練，突出語(yǔ)言 六、展示交流，樂(lè)于表達(dá) 全課：和諧互動(dòng) 樂(lè)于表達(dá),三、相機(jī)捕捉，依特點(diǎn)梳理,例1：去年的樹(shù),例2：習(xí)作講評(píng)課的點(diǎn)評(píng) 八個(gè)特點(diǎn) 一、評(píng)改結(jié)構(gòu)合理 二、評(píng)改氣氛良好 三、評(píng)改目標(biāo)明確 四、評(píng)改形式多樣 五、評(píng)改悟?qū)懙梅?六、評(píng)改過(guò)程直觀 七、評(píng)改實(shí)踐充