2020版高考語文復(fù)習第4部分專題19第1講妙擬標題講義.docx

妙擬標題題目居于一篇文章之首，是文章傳遞重要信息的有機組成部分?！皵M就好題一半功”，這說法雖有夸張之嫌，卻凸現(xiàn)了題目在整篇文章中的重要性：作文題目是閱卷老師和考生作文的首次接觸，文章題目的優(yōu)劣直接影響著閱卷老師對作文的第一印象。那么，一個好的作文題目應(yīng)該具有哪些標準呢？一般說來，有如下三點：準確精練題目不宜過長，用語要力求精練簡潔，言簡意賅，有高度的概括性，避免冗長繁瑣。新穎貼切題目要新穎，獨特，有創(chuàng)意，有個性；但新穎絕不是標新立異，嘩眾取寵，追求新穎必須合乎情理，用語要和文章的中心、文體的特征、文章的語言風格相協(xié)調(diào)。形象優(yōu)美題目所遣之詞、所用之字要有形象性、表現(xiàn)力和美感。少年心事當拿云，誰念幽寒坐嗚呃(2018全國卷優(yōu)秀作文河南考生)親愛的弟弟妹妹們：我將這封信裝進“時光瓶”，遙寄給2035年18歲的你們。那時的你們像現(xiàn)在的我一樣擁有美好的青春，但除了所擁有的，你們還應(yīng)該做些什么？李賀詩云：少年心事當拿云，誰念幽寒坐嗚呃。親愛的弟弟妹妹們，這便是前人對我們的忠告，處于最好年紀的我們，就應(yīng)當有凌云壯志。我們當謹記梁啟超先生的“少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強，少年獨立則國獨立”，擔起屬于我們的責任，塑造我們國家的未來?；厥讱v史，我泱泱華夏，從不乏民族脊梁。從出使西域的張騫到替父從軍的花木蘭，從聞雞起舞的祖逖、劉琨到精忠報國的岳飛，從七下西洋的鄭和到舍身為國的黃繼光青年總是走在時代的前列，有責任，有擔當！從戊戌變法到五四運動，從南昌起義到萬里長征，從中華人民共和國成立到改革開放在那些艱苦的歲月里，是無數(shù)個年輕的錚錚鐵骨托起了祖國的發(fā)展！先輩們用行動教給我青年的責任，而生于世紀之交的我也想把我所經(jīng)歷的說與你們聽。那一年，我8歲，一場大地震將祖國13億人民的心緊緊拴在了一起。災(zāi)難面前，國人毫不畏懼，毫不退縮，來自全國各地的愛心人士筑起了一道抗震救災(zāi)的鋼鐵長城，無數(shù)青年奮戰(zhàn)在救援一線。終于，人情的溫暖戰(zhàn)勝了天災(zāi)帶來的痛苦，汶川的重生令我看見了青年的力量。那一年，我13歲，一堂太空授課在億萬中國青少年心中掀起浪濤。天宮課堂一連串的科學演示，讓枯燥的物理公式變得生動起來。通過這次授課，我感受到了科學的奇妙，不由得感嘆航天科技的威力和先進，內(nèi)心的自豪感油然而生。我相信很多孩子和我一樣，在那一刻愛上了神奇的宇宙，在心里種下了一個航天夢，希望有一天自己能夠像“天宮一號”上的哥哥姐姐一樣，代表中國進入浩渺的宇宙。這一年，我18歲，坐在高考的考場上，為了實現(xiàn)自己最終的夢想而邁出小小的一步。此刻，無須說公路“村村通”工程的偉大成就，無須說推動“精準扶貧”的重要影響，無須說中國互聯(lián)網(wǎng)普及率已超越全球平均水平的突破性意義因為我們的國家已給了我太多的自豪與驕傲。我慶幸我生于這樣一個時代，我渴望看到一個更好的時代，我更相信我能為那個更好的時代貢獻一份力量。長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。18歲的你們，請謹記“少年心事當拿云，誰念幽寒坐嗚呃”，與我一道肩負起實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的責任吧！你們的大哥2018年6月7日開頭點題，“你們還應(yīng)該做些什么？”一個問句領(lǐng)起下文，給人思考?？垲}闡釋。由李賀的詩句和梁啟超的名言，引出本文的主要觀點青年應(yīng)當擔起塑造國家的責任。思路展開，回顧歷史上的青年有為的人和事，進一步論證中心。這三個自然段是對現(xiàn)實的概括和總結(jié)，在此基礎(chǔ)上，從“我”的角度和視覺論證個人和時代及國家的關(guān)系。結(jié)尾處引用名言，呼應(yīng)前文及標題，深化中心，簡潔有力。標題吸睛，富含詩意。文章標題抓人眼球，考生根據(jù)文章內(nèi)容，巧借李賀致酒行中的名句，表達了對自己、對2035年的18歲青年們的警示和期待，準確恰當且極富詩意。層次分明，脈絡(luò)清晰。文章首尾照應(yīng)。開頭以詩句點出文章中心，統(tǒng)領(lǐng)全篇。主體部分先從歷史角度切入，引用多則事實材料論述青年的力量；接下來用一個過渡段引起下文，轉(zhuǎn)入對“我”的經(jīng)歷的敘述，表明祖國發(fā)展對我的影響。結(jié)尾照應(yīng)開頭，對2035年的18歲青年們發(fā)出呼告，深化主題要打造靚麗的標題，不妨借鑒以下技法。一、直接亮明觀點，鏗鏘有力一個好的標題應(yīng)該揭示材料中心，直言事理，揭示論點。這類題目往往是對寫作內(nèi)容的高度概括，切合題意，表明觀點，總領(lǐng)全文。這種擬題方法，明白易懂，不僅為考生寫作行文提供一個明確的中心論點，同時也向閱卷老師點明自己作文的主題，使閱卷老師準確迅速評分。如2018年高考全國卷I中的優(yōu)秀作文你我攜手，共圓中國夢以夢為馬，行遠自邇繼往開來，共創(chuàng)美好但行前路，無問西東劃時代之槳，揚奮進之帆，2017年高考全國卷中的優(yōu)秀作文實現(xiàn)理想，點亮人生敢自信，敢自我自強不息，揚帆起航胸懷家國勇?lián)斪允枪枢l(xiāng)月最明莫讓中國傳統(tǒng)文化變?yōu)闅v史的塵埃等，這些作文的題目都準確地揭示了材料中心，直言事理，切合題意，鏗鏘有力，很受閱卷老師的喜愛。二、化用詩文名句，含蓄典雅詩文名句內(nèi)涵豐富，音韻和諧，能給人以美的享受，合理借用或化用詩文名句，能使標題整齊劃一，音律和諧，同時，增加標題的文化含量。因此合理借用或化用詩文名句不失為一種聰明之舉。如2018年高考中的優(yōu)秀作文少年心事當拿云，誰念幽寒坐嗚呃料得明年花更紅你若盛開，清風自來坐看云起時滿船清夢你處尋，2016年高考作文中的優(yōu)秀作文淺淺紙上書，深深足下行醉心語文，方得始終歸去來兮你選擇在何時盛開心若在，夢就在，這些作文的題目都化用詩文名句，不僅增添了文章的文化氣息，還能體現(xiàn)考生較好的文學素養(yǎng)和較高的語言運用能力。三、運用修辭手法，生動形象有人說：“修辭是作文的魔水?！比绻麑⑦@些“魔水”恰當?shù)剡\用到寫作中的擬題上，便可點石成金，化腐朽為神奇。恰當?shù)剡\用比喻、擬人、反問、對比、對偶、呼告等修辭手法，可以使題目新鮮活潑，言簡意豐，生動形象，引人注目，定然能夠取得較好的寫作效果。如2018年高考中的優(yōu)秀作文厲害了，我的國！乘新風橫渡，愿圓夢盛世未來，你好少點炒作，多點承擔破心中藩籬，得人生坦途莫讓浮云遮望眼執(zhí)國之手，與國偕長這些作文的題目，或呼告，或?qū)ε?，或擬人，或?qū)Ρ?，或比喻，或引用，或化用，不僅彰顯了材料的內(nèi)涵，還能體現(xiàn)考生較好的文學素養(yǎng)和較高的語言運用能力。四、連綴意象場景，營造意境就是擬題時，把幾個詞語或短語連綴起來，把幾個意象組合起來，把幾個場景疊加起來，把幾個情境剪輯起來，把幾幅畫面拼湊起來，營造一種與材料意旨、文章中心、話題內(nèi)涵相關(guān)或相符的意境，使閱卷老師從文章題目中受到美的熏陶、情的感染和理的啟迪。如2018年高考全國卷中的優(yōu)秀作文題目“新世紀新夢想新中國”用三個短語，概括了文章的內(nèi)容，由一個“新”字展示出文章的思路和作者的心情，不僅使文章清晰分明，更顯示出作品昂揚的精神和活力。2016年高考全國卷中的優(yōu)秀作文題目“學讀行”用三個動詞，概括了提升語文素養(yǎng)的必經(jīng)之路，層層深入，言簡意豐。2015年高考作文中的優(yōu)秀作文題目“柔剛和諧的自我”采用了三個并列短語，高度概括了材料，使文章契合題意；同時，這三個短語又統(tǒng)領(lǐng)全文，具有提綱挈領(lǐng)的功效。再如高考優(yōu)秀作文隨心隨夢隨想，題目中的并列的詞語營造了一種格調(diào)美，高考優(yōu)秀作文題目“一念一心一舉”，三個并列的短語把船夫的補船過程概括得恰到好處，然后分析有善念，行善心，做善舉；另外像追尋傳承發(fā)揚一滴水一世界父親老牛麥地等，這些作文的題目都善于撮其精要，營造意境，給人聯(lián)想與啟迪。五、發(fā)揮聯(lián)想想象，巧設(shè)懸念有的材料作文擬題確實很難，但如果考生在審題、立意、擬題時能夠發(fā)揮聯(lián)想能力，善于設(shè)置懸念，給閱卷老師營造聯(lián)想和想象的空間，那么擬題就可以舉重若輕，寫作也會隨之變得容易。如2016年高考北京卷作文題目“老腔何以令人震撼”，題目本身就給人聯(lián)想和想象的能力。在寫作的過程中，可以找到聯(lián)想的出發(fā)點，從不同的角度進行想象，完成寫作。又如2015年高考四川卷優(yōu)秀作文瞎老太賣菜，看到題目，讓人頓生疑慮，瞎老太如何賣菜？文章寫瞎老太買菜賣菜這一事件，很好地突出了真老實才是真聰明這一主題。2013年高考江蘇卷滿分作文停在紅綠燈的愛，考生制造了懸念，讓人思考“紅綠燈”和“愛”的關(guān)系；江蘇卷作文題是“蝴蝶和環(huán)境”，但優(yōu)秀作文13億的乘除法依據(jù)溫總理的言論“13億是一個很大的數(shù)字，再小的事乘以13億，便成了十分大的事；再大的問題除以13億，便成了很小的問題”展開，議論堂堂正正，充滿正能量。2012年高考湖南卷，作文是畫著一雙手的圖片，滿分作文賣菜人的老繭這個題目，就很好地設(shè)置了懸念，會讓人揣想，這是怎樣的一個“賣菜人”？為何他手上布滿“老繭”？再如天津卷的滿分作文數(shù)星星的孩子與懵懂的魚，看到這個題目，我們就會產(chǎn)生這樣的疑問：“數(shù)星星的孩子”與“懵懂的魚”之間有什么關(guān)系？考生用這樣一個題目想發(fā)表怎樣的見解？更讓人產(chǎn)生好奇的是2012年吉林考生擬出的給皇上(四郎)的信小姨和查理斯先生這兩個題目，這些看起來“匪夷所思”的題目，都巧妙地利用了懸念法，讓閱卷老師產(chǎn)生急于一讀的欲望。六、尋找突破口，化大為小相對命題作文而言，材料作文(或話題作文)對寫作的題材和范圍的要求較為寬松，可寫的內(nèi)容較為廣泛，但審題時難于把握，寫作時筆力不易集中，因此擬題時要化大為小，找一個小小的突破口，從源頭上避免大而空、面面俱到、無主次之分、無輕重之別、東拉西扯、空談漫議現(xiàn)象的發(fā)生。如(2018全國卷)閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作?！岸?zhàn)”期間，為了加強對戰(zhàn)機的防護，英美軍方調(diào)查了作戰(zhàn)后幸存飛機上彈痕的分布，決定哪里彈痕多就加強哪里。然而統(tǒng)計學家沃德力排眾議，指出更應(yīng)該注意彈痕少的部位，因為這些部位受到重創(chuàng)的戰(zhàn)機，很難有機會返航，而這部分數(shù)據(jù)被忽略了。事實證明，沃德是正確的。要求：綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題，不要套作，不得抄襲；不少于800字。本題考查了學生的邏輯思維、辯證思維和創(chuàng)新思維能力，引導學生增強探究意識，提高發(fā)現(xiàn)問題的敏感度，探求解決問題的新途徑，因此需要學生把握材料內(nèi)在思想的本質(zhì)，結(jié)合不同情境展開論述。立論方面，學生可以緊扣“幸存者偏差這一概念展開論述，還可以聚焦思維方式來立論，如：全面綜合地看問題；透過現(xiàn)象看本質(zhì)；抓主要矛盾和矛盾的主要方面；遵循認識事物的規(guī)律進行理性分析；跳出思維慣性，以逆向思維挖掘隱藏在表面背后的事實；等等。寫作時也可涉及其他一些觀點，如：敢于質(zhì)疑；真理有時掌握在少數(shù)人手中；細節(jié)決定成敗；等等。針對以上分析，我們可以擬題為：莫讓亂花迷人眼；愿你不被表象迷惑；象狀有名，質(zhì)者無形等。1(2018江蘇卷)根據(jù)以下材料，選取角度，給文章擬寫題目?；ń庹Z，鳥自鳴，生活中處處有語言。不同的語言打開不同的世界，音樂、雕塑、程序、基因莫不如此。語言豐富生活，語言演繹生命，語言傳