七年級語文上冊第四單元15秋頌教案2冀教版.doc_第1頁
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文檔簡介

秋頌教學(xué)過程：教 學(xué)目 標1、積累詞語，掌握“眸子、酡紅、攝住、蕭疏、?！钡仍~的讀音、字形及詞義，并學(xué)會運用。2、了解作者及其作品。3、把握文章內(nèi)容，體會作者情感。重 點1、體會擬人、比喻等修辭方法在文中的作用。2、品味優(yōu)美語言，揣摩詞語。難 點1、體會本文優(yōu)美的意境。2、揣摩、品味本文優(yōu)美的詞句教 法引導(dǎo)探究學(xué) 法小組討論 合作探究一、預(yù)習(xí)導(dǎo)航1、多媒體顯示：（1）根據(jù)拼音寫詞語或漢字注音眸子（）酡紅（）寂寥（）執(zhí)著（）澹（）s爽sh住jun顧秀y（2）解詞：蕭疏擾攘澹閑云野鶴教師任選幾名學(xué)生回答，明確（1）mutuliozhudn颯攝眷逸（2）蕭疏：稀疏，稀稀落落。擾攘：騷亂，紛亂。澹：安靜。閑云野鶴：比喻閑散安逸不受世俗羈絆的人，舊時多指隱士、道士等。、多媒體顯示作者簡介：羅蘭，原名靳佩芬，天津?qū)幒尤恕Ｅ_灣女作家，善于寫景狀物，文筆優(yōu)美。她創(chuàng)作勤奮，從羅蘭小說到現(xiàn)在，已有近30部作品問世。除羅蘭小說五輯外，還有羅蘭散文七輯，長、短篇小說多集，以及書信體文集、詩歌劇、論文集等。其中羅蘭散文第一輯、第二輯獲臺灣中山文藝大獎。教師找一名學(xué)生讀，了解作者。二、合作探究1. 作者在描寫這些景物時，分別抓住了這些景物的什么特征？各用一兩個詞語概括。2. 秋天是含蓄的，秋天是深沉的，秋天給人以收獲，你認為羅蘭的散文秋頌，給你帶來了哪些美的享受呢？生分小組討論，然后匯報結(jié)果。三、變式拓展1 文章還有既寫秋，又頌人的句子，你胿找到嗎？2. “它把一切的贊美與寵瘱都隔離在清清的秋允外，而只愿做一個閑閑的、遠遠的，可望而不可即的，秋?！本渲校瑸槭裁醋髡咭选扒铩弊謫翁岢鰜?，而與前面的內(nèi)容用逗號隔開？四、鞏固練習(xí)1、份寫

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