四川省宜賓縣第一中學(xué)校2018_2019學(xué)年高一語文12月月考試卷（含解析）.docx

2018年秋四川省宜賓縣一中高一12月月考試題語文試題注意事項(xiàng)：1本試卷滿分為150分，考試時(shí)間為150分鐘。2本試卷分為試題卷(1-8頁)和答題卡兩部分。試題卷分為第I卷（閱讀題）和第II卷（表達(dá)題）兩部分。3答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、考號(hào)填寫在答題卡上。作答時(shí)，將答案寫在答題卡上，寫在本試卷上無效?？荚嚱Y(jié)束，只交答題卡。第卷 閱讀題（70分）一.現(xiàn)代文閱讀（36分）（一）論述類文本閱讀（9分，每小題3分）閱讀下面的文字，完成各題。微小說的出現(xiàn)至今僅僅五六年時(shí)間，它是隨著微博的盛行而產(chǎn)生的一種新的網(wǎng)絡(luò)文學(xué)形式。關(guān)于“微小說”之“微”的具體含義，學(xué)界說法不一?！拔ⅰ比糁浮拔⑿　保敲瘩R克吐溫丈夫的支出賬單應(yīng)該是微小說的開創(chuàng)與經(jīng)典；若指“微博”，微小說則特指“微博上的小說”。微小說的網(wǎng)絡(luò)定義則將二者合一，指以微博客形式發(fā)表的微型小說，是微博客價(jià)值延伸的一種生動(dòng)表現(xiàn)形式。微小說一般不超過140個(gè)字，文本短小精悍、語言簡潔、結(jié)局出人意料，作者可隨時(shí)與讀者互動(dòng)，具有相當(dāng)?shù)木W(wǎng)文交互性。若僅就文本字?jǐn)?shù)而言，微小說并不是一個(gè)新生事物，它可說是短篇小說的一個(gè)“分支”，早在我國古代的論語世說新語閱微草堂筆記等經(jīng)典文本中就有實(shí)踐。事實(shí)上，從說唱文學(xué)到舞臺(tái)劇，再到電影、電視劇，傳統(tǒng)小說作為一種相對(duì)成熟的文體總是借助傳播技術(shù)手段的發(fā)展來實(shí)現(xiàn)自身的突破，并由此對(duì)敘事藝術(shù)形態(tài)產(chǎn)生新的影響。盡管很多專家認(rèn)為微小說的出現(xiàn)是對(duì)主流文學(xué)的延伸和補(bǔ)充，但相較于傳統(tǒng)小說，微小說的文本形態(tài)仍具有更“短”、更“簡”、“碎片化”、“即時(shí)性”和文學(xué)“信息化”等諸多不能被主流文學(xué)和傳統(tǒng)小說的延長線所輻射的新特點(diǎn)。互聯(lián)網(wǎng)、手機(jī)等新媒體形態(tài)，一方面作為新興的傳播方式為微小說提供了一個(gè)空前寬廣的展示平臺(tái)，同時(shí)在另一方面潛移默化地改變了傳統(tǒng)小說的某些本質(zhì)特征與審美傾向。作為新文學(xué)樣式的微小說在多方面因素的綜合作用下，如今風(fēng)頭正勁，這一結(jié)果雖離不開科技的日新月異，但其背后的成因一旦從技術(shù)層面轉(zhuǎn)移到價(jià)值領(lǐng)域，涉及文學(xué)的內(nèi)涵以及文學(xué)在現(xiàn)代社會(huì)的轉(zhuǎn)型和發(fā)展等問題，它所透露的事實(shí)本身便會(huì)超越技術(shù)的單一向度，乃至引發(fā)學(xué)界對(duì)文學(xué)本體的再思考。中國傳統(tǒng)文化的深層結(jié)構(gòu)中始終存在著作為文化秩序中心的“道”統(tǒng)，它壟斷文化意識(shí)中的權(quán)威性并以此來制約文化，文學(xué)當(dāng)然也不例外。千百年來，知識(shí)分子和藝術(shù)家們圍繞“道”統(tǒng)形成了一個(gè)頗具史詩品格的宏大敘事情結(jié)。受此思維模式浸染，現(xiàn)實(shí)主義作家作為有憂患意識(shí)的精英知識(shí)分子，肩負(fù)著以天下為己任的責(zé)任感與使命感。微小說則在自身字?jǐn)?shù)限制和后現(xiàn)代“碎片化”策略的影響下，不得不從宏大敘事過渡到小敘事，注重個(gè)體的話語表達(dá)和藝術(shù)的生活化。小敘事背離宏大敘事的全面、統(tǒng)一和定性，采取碎片化、拼貼式、反諷式的多種表達(dá)來反映當(dāng)下。在微小說作者那里，記憶的整體性已然瓦解，生活紛亂破碎，即便他們?cè)噲D在作品中縫合經(jīng)驗(yàn)世界的片斷與零件，展現(xiàn)給讀者的依舊多是支離破碎的圖景。小敘事里不存在宏大敘事的“典型環(huán)境”，人物的性格與命運(yùn)也并不能歸結(jié)于某種統(tǒng)一的社會(huì)原因及其呈現(xiàn)方式，它在變數(shù)與常數(shù)的張力拉扯下，探求個(gè)人命運(yùn)的偶然性與復(fù)雜性。面對(duì)非凡復(fù)雜的當(dāng)下現(xiàn)實(shí)，小敘事反映出一種原態(tài)真實(shí)。魯迅先生曾指出稗官野史和私人筆記中存在著遠(yuǎn)比“二十四史”等所謂“正史”更為真實(shí)的歷史。若不恰當(dāng)?shù)貙鹘y(tǒng)文學(xué)比作正史，將微小說在內(nèi)的網(wǎng)絡(luò)文學(xué)比作野史，以個(gè)體經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)的小敘事恰可作為對(duì)歷史真實(shí)和敘事的有效保存和有益補(bǔ)充。小敘事作為世界的小小碎片，頑強(qiáng)抗?fàn)幹z忘本身，它的種種嘗試也就值得我們?nèi)チ粜鸟雎?、仔?xì)閱讀、用心體味。1. 下列關(guān)于原文內(nèi)容的表述，不正確的一項(xiàng)是A. 微小說是一種新的網(wǎng)絡(luò)文學(xué)形式，它伴隨著微博的盛行而產(chǎn)生，其概念含義也引發(fā)了各方爭議。B. 我國古代的經(jīng)典文本中也有優(yōu)秀的短篇小說，從文本字?jǐn)?shù)角度看，它們和微小說有相同之處。C. 傳統(tǒng)文化中的“道”統(tǒng)對(duì)古今中外所有的文學(xué)創(chuàng)作存在影響，宏大敘事情結(jié)的產(chǎn)生就是受其影響的結(jié)果。D. 小敘事雖不能探求人物命運(yùn)的社會(huì)根源，卻在人物命運(yùn)的偶然性和復(fù)雜性的探求上具有一定優(yōu)勢(shì)。2. 下列理解和分析，不符合原文意思的一項(xiàng)是A. 關(guān)于“微”的兩種不同理解在微小說的定義上得到了整合，即微小說的發(fā)表形式是特定的，具有相對(duì)嚴(yán)格的字?jǐn)?shù)要求。B. 微小說的文本形態(tài)具有許多完全有別于主流文學(xué)和傳統(tǒng)小說的新特點(diǎn)，微小說的發(fā)展也受到多方面因素的綜合作用。C. 中國的現(xiàn)實(shí)主義作家身上總是肩負(fù)著以天下為己任的責(zé)任感與使命感，這是一定的文化根源和思維模式影響的結(jié)果。D. 微小說的作者采用碎片化、拼貼式等多種表達(dá)來反映當(dāng)下，放棄了對(duì)記憶整體性的追求，只能展現(xiàn)出紛亂破碎的生活。3. 根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是A. 微小說和傳統(tǒng)意義上的短篇小說在語言和情節(jié)安排上具有某些相似點(diǎn)，但傳統(tǒng)意義上的短篇小說在互動(dòng)性上遠(yuǎn)不如微小說。B. 對(duì)微小說的形成和發(fā)展進(jìn)行深入探究，不僅會(huì)涉及科技發(fā)展問題，還會(huì)涉及文學(xué)與社會(huì)關(guān)系、文學(xué)本體等多方面問題。C. 微小說的小敘事注重個(gè)體的話語表達(dá)，在對(duì)紛繁復(fù)雜的當(dāng)下現(xiàn)實(shí)的反映中，小敘事顯示出一種原態(tài)真實(shí)。D. 包括微小說在內(nèi)的網(wǎng)絡(luò)文學(xué)在創(chuàng)作方面所做的種種嘗試十分有價(jià)值，可以和傳統(tǒng)的文學(xué)相提并論。【答案】1. C 2. D 3. D【解析】【1題詳解】本題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力。解答此類題目，首先要審題，明確題干的要求，如本題“下列關(guān)于原文內(nèi)容的表述， 不正確的一項(xiàng)是”，要求選出的是“不正確的一項(xiàng)是”，然后瀏覽選項(xiàng)的內(nèi)容，然后到文中找到相關(guān)的句子，最后進(jìn)行辨析。C選項(xiàng)“對(duì)古今中外所有的文學(xué)創(chuàng)作存在影響”的說法絕對(duì)，從文中第三段來看，如今的微小說和外國文學(xué)創(chuàng)作就不受其影響。故選C?！?題詳解】本題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力。這類題目首先要速讀題干，明確對(duì)象及要求，然后瀏覽選項(xiàng)，之后到文中找到選項(xiàng)所在的位置，并將選項(xiàng)與其進(jìn)行比較，這類題目編題者會(huì)故意曲解文意或以偏概全，特別要關(guān)注句中限制性的副詞。D 選項(xiàng)“放棄了對(duì)記憶整體性的追求”錯(cuò)誤，原文第三段為“即便他們?cè)噲D在作品中縫合經(jīng)驗(yàn)世界的片斷與零件，展現(xiàn)給讀者的依舊多是支離破碎的圖景”，可知并不是“放棄”，“記憶的整體性已然瓦解”是微小說的性質(zhì)決定的，故選D?！?題詳解】本題考查學(xué)生理解概括文本信息的能力。解答此題時(shí)要在原文中找對(duì)應(yīng)句。先在選項(xiàng)中選定需要“定位”的關(guān)鍵詞語，依據(jù)選定的“關(guān)鍵詞”尋找、確定選項(xiàng)在原文中的對(duì)應(yīng)句。其次將選項(xiàng)與對(duì)應(yīng)句進(jìn)行比較，比較選項(xiàng)和對(duì)應(yīng)句時(shí)，應(yīng)找到二者表述存在差異的地方，符合原文意思的是正確選項(xiàng)，否則是錯(cuò)誤選項(xiàng)。D選項(xiàng)“可以和傳統(tǒng)的文學(xué)相提并論”錯(cuò)誤，從文中最后一段來看，小敘事是可作為“對(duì)歷史真實(shí)和敘事的有效保存和有益補(bǔ)充”，說明它不能與傳統(tǒng)文學(xué)相提并論。故選D。【點(diǎn)睛】考查學(xué)生分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的題，應(yīng)先梳理文章的內(nèi)容，圈出每段的中心句，把握文章的觀點(diǎn)、論據(jù)，注意分析文章的思路，中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)的關(guān)系，論點(diǎn)和論據(jù)之間的關(guān)系，論證方法的類型，重點(diǎn)考核為論點(diǎn)是否正確，論據(jù)證明的是什么觀點(diǎn)和論證的方法。（二）實(shí)用類文本閱讀閱讀下面的文字，完成各題。錢玄同：真的猛士錢玄同（1887-1939）原名錢夏，號(hào)疑古，浙江吳興人，北京大學(xué)教授，“新文化運(yùn)動(dòng)”代表人物。如果錢玄同沒有找周樹人約稿，中國近現(xiàn)代文學(xué)史上也許不會(huì)出現(xiàn)魯迅這個(gè)名字。那是1917年，錢玄同時(shí)任新青年編輯，正在為雜志尋找合適的撰稿人。他常到位于宣武門外南半截胡同的紹興會(huì)館，勸說居于此處的周樹人、周作人兩兄弟投稿。此時(shí)，周樹人因?qū)ΜF(xiàn)實(shí)失望，正用抄古碑的方式消磨時(shí)光。他婉拒錢的約稿：“這中國好比一間鐵屋子，絕無窗戶而萬難破毀，里面的人們從昏睡入死滅，并不感到臨死的悲哀。而如果驚起了較為清醒的幾個(gè)人，反倒使他們感到無可挽救的臨終的苦楚?！卞X玄同立刻辯駁道：“然而，幾個(gè)人既然起來，你不能說絕沒有毀壞這鐵屋的希望?！边@段對(duì)話，被周樹人如實(shí)記錄在他的小說集吶喊的序言中。從這時(shí)起，周樹人動(dòng)筆寫了抨擊吃人禮教的狂人日記，發(fā)表在新青年1918年4月號(hào)上，署名魯迅，并一發(fā)不可收，成為新文化運(yùn)動(dòng)的主將。錢玄同為人之剛猛，由此可見一斑。新文化運(yùn)動(dòng)中，他提倡白話文，打倒孔家店，慷慨激昂。由于年輕氣盛，甚至鼓吹過“廢除漢字”，稱“漢字不死，中國必亡”。他在報(bào)上與保守派論戰(zhàn)，竟憤言道：“人到40歲就該死，不死也該槍斃?！钡X玄同絕非有勇無謀，他提出用“國語”作文，文章加西化標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，用阿拉伯?dāng)?shù)字書寫數(shù)目，采用公元紀(jì)年，書寫方式改左行直下為右行橫迤等，都是中國文化重大改革的首倡。1918年，錢玄同曾與好友劉半農(nóng)商議，上演了一出“雙簧”。他化名為“王敬軒”，在新青年上發(fā)表題為文學(xué)革命之反響一文，羅織新文化運(yùn)動(dòng)種種罪狀。隨后，劉半農(nóng)撰寫萬余言的復(fù)王敬軒書，針對(duì)“王敬軒”的所有觀點(diǎn)一一加以駁斥，將其批駁得體無完膚。其時(shí)，這場論戰(zhàn)引起各界強(qiáng)烈關(guān)注，也標(biāo)志著改革派的“大勝戰(zhàn)”。有研究新文化運(yùn)動(dòng)的學(xué)者評(píng)論道：“在搬動(dòng)一張桌子，改裝一個(gè)火爐也幾乎要流血的舊中國，在跟肉體和精神均已硬化的頑固派作斗爭的過程中，非有大力難開新地，非有猛士難摧敵壘?！钡@個(gè)猛士卻又是一個(gè)病夫。如果細(xì)細(xì)清理錢玄同的日記，可以整理出一本厚厚的病史資料。從早年留日時(shí)期的失眠、多汗、發(fā)寒熱，到晚年嚴(yán)重的心血管疾病、神經(jīng)衰弱、視網(wǎng)膜炎，他常要忍受各種病痛的騷擾與折磨。然而，他從不諱言“死”字。1927年，錢玄同年屆四十，還打算在語絲周刊上發(fā)一期錢玄同先生成仁專號(hào)，他與朋友們準(zhǔn)備了挽聯(lián)、挽詩、祭文等，語調(diào)幽默。不明內(nèi)情的人一見目錄，信以為真，并相互轉(zhuǎn)告，一時(shí)間，錢玄同的朋友、學(xué)生紛紛致函吊唁。錢玄同一生狂放不羈。在北大任教時(shí)，上課從不看一眼究竟有無學(xué)生缺席，便用筆在點(diǎn)名簿上一豎到底，算是全到。也從不考試，每學(xué)期末批定成績時(shí)，便按點(diǎn)名冊(cè)的先后，起評(píng)60分，61分如若選課的學(xué)生共40人，最后一人就得100分；若是40人以上，便重新從60分開始。隨后，他在燕京大學(xué)任教，亦不改考卷，直接交與學(xué)校。學(xué)校退回，他仍是不看，也退回。于是，校方依照制度，稱如不判卷，將扣發(fā)薪金，錢玄同回復(fù)，并附上鈔票一包，“薪金全數(shù)奉還，判卷恕不能從命?！边@個(gè)“走到哪里，哪里就會(huì)響起了叫罵聲”的浙江人，對(duì)人嚴(yán)苛，對(duì)己更甚。其文字學(xué)課講義文字學(xué)音篇，是我國高等院校漢語音韻學(xué)課的最早一部教材，但錢對(duì)其極為不滿，說它“百孔千瘡”，“多一個(gè)人看見，就使我心中加一分難受”。在1921年重印時(shí)，錢在再版序中“自打耳光”，列出書中的六大不足。錢玄同的最大愛好，便是逛廠甸舊書肆，只要前往，必將所喜之書掃蕩一空才罷休，被人戲稱為“廠甸巡閱使”。而其一生最懼之物，竟是好友劉半農(nóng)家養(yǎng)的一條黑狗，前去做客，定要躲在劉家孩子身后，等孩子把狗引走，才敢進(jìn)門。1939年1月17日，錢玄同患腦溢血辭世。文獻(xiàn)發(fā)表署名樂顏的悼錢玄同先生一文，為其蓋棺定論稱：“在五四時(shí)期新文化運(yùn)動(dòng)之中，錢玄同的斗爭精神，表現(xiàn)幾在任何一位同時(shí)代的斗士之上”4. 下列對(duì)文章有關(guān)內(nèi)容的分析與概括正確的兩項(xiàng)是（ ）A. 錢玄同雖為新文化運(yùn)動(dòng)的猛士，卻體弱多病，從青年到晚年，一直忍受各種病痛的騷擾和折磨，40歲時(shí)，就自己準(zhǔn)備了挽聯(lián)、挽詩、祭文等，看淡生死。B. 本文以記敘為主，語言平實(shí)，重點(diǎn)突出了錢玄同作為真的猛士在五四新文化運(yùn)動(dòng)中的斗爭精神，他就是鐵屋中最先清醒的幾個(gè)人之一。C. 錢玄同在北大任教時(shí)，不看學(xué)生是否缺席，從不考試，從不批改試卷，隨意批定成績，不遵守學(xué)校的制度，表現(xiàn)了他在工作學(xué)術(shù)上不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)囊幻?。D. 當(dāng)周樹人對(duì)現(xiàn)實(shí)失望，找不到出路時(shí)，錢玄同給了他希望，因此周樹人動(dòng)筆寫了狂人日記，并一發(fā)不可收，從此魯迅成為新文化運(yùn)動(dòng)的主將。E. 錢玄同與劉半農(nóng)上演的“雙簧戲”，在中國新文化運(yùn)動(dòng)的歷史上留下重要的一筆，錢玄同與劉半農(nóng)分別站在新舊文化的立場上激烈辯論，改革派取勝。5. 錢玄同在五四新文化運(yùn)動(dòng)中做了哪些事？請(qǐng)簡要概括。6. 傳文寫了錢玄同許多剛猛的表現(xiàn)，為什么最后寫他懼怕劉半農(nóng)家里的黑狗？請(qǐng)簡要分析?！敬鸢浮?. BD 5. 成功勸說周樹人為新青年撰稿，使周樹人成為新文化的主將；提倡白話文，打到孔家店，在作文、標(biāo)點(diǎn)、數(shù)字、紀(jì)年、書寫方式方面提出新見解，是中國文化改革的首倡者；與劉半農(nóng)上演雙簧戲引起關(guān)注，標(biāo)志著改革派的大勝仗。 6. 這樣寫使人物性格更加完整。文章主要表現(xiàn)錢玄同剛猛的性格，在這里又表現(xiàn)了他柔弱的一面，剛?cè)峒谝簧?，體現(xiàn)了人的性格的豐富性。這樣寫更富有情趣。錢玄同在大事上剛猛，而在日常生活中卻又這般柔弱，讀來令人忍俊不禁。【解析】【4題詳解】（1）此題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力。這道題綜合性比較強(qiáng)，既涉及到了對(duì)傳主精神品質(zhì)的理解，也涉及到了對(duì)文章主旨的探究。解答這類體的方法是：解讀標(biāo)題，確定文體，找出傳主，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)思考傳主的人生及經(jīng)歷；快速通讀全篇，抓住中心句關(guān)鍵句理清全文結(jié)構(gòu)；認(rèn)真品讀重要段落，把握傳主精神品質(zhì)，概括作者觀點(diǎn)態(tài)度評(píng)價(jià)；細(xì)致咀嚼重要語句，總結(jié)文章手法技巧；將選項(xiàng)與原文對(duì)照，一一排除得出答案。A項(xiàng)，“40歲時(shí)，就自己準(zhǔn)備了挽聯(lián)、挽詩、祭文”錯(cuò)誤，是他與朋友們一起準(zhǔn)備挽聯(lián)等，原文表述為“他與朋友們準(zhǔn)備了挽聯(lián)、挽詩、祭文等，語調(diào)幽默”；C項(xiàng)，“學(xué)術(shù)上不嚴(yán)謹(jǐn)”理解不當(dāng)，這些都是他恃才傲物的表現(xiàn)；E項(xiàng)，將錢玄同和劉半農(nóng)扮演的角色說反了，原文表述為“新文化運(yùn)動(dòng)中，他提倡白話文，打倒孔家店，慷慨激昂”；故選BD【5題詳解】此題考查學(xué)生欣賞作品的形象，賞析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力的能力這類題目考查對(duì)文中信息的篩選。解答時(shí)，考生需通讀全文，按題干要求找出與錢玄同在五四新文化運(yùn)動(dòng)中表現(xiàn)相關(guān)的信息，然后歸納總結(jié)出答案本題信息主要集中中在文章的前半部分，文章前五段寫了錢玄同找周樹人約稿，“周樹人動(dòng)筆寫了抨擊吃人禮教的狂人日記成為新文化運(yùn)動(dòng)的主將”；第六段“提倡白話文，打倒孔家店他提出用“國語”作文，文章加西化標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，用阿拉伯?dāng)?shù)字書寫數(shù)目，采用公元紀(jì)年，書寫方式改左行直下為右行橫迤等，都是中國文化重大改革的首倡”；第七段“1918年，錢玄同曾與好友劉半農(nóng)商議，上演了一出雙簧這場論戰(zhàn)引起各界強(qiáng)烈關(guān)注”【6題詳解】此題考查學(xué)生分析作品體裁的基本特征和主要表現(xiàn)手法的能力本題要結(jié)合相關(guān)內(nèi)容，首先要從人物性格方面來分析，其次還要從人物形象的塑造上展開分析本題要結(jié)合相關(guān)內(nèi)容，首先要從人物性格方面來分析，其次還要從人物形象的塑造上展開分析答題時(shí)，要注意分析錢玄同剛性與柔弱性格的兩面性，自然能起到豐富人物性格及精神的作用，也能給讀者以真實(shí)感寫黑狗等人物形象，豐滿人物形象，突出人物性格特點(diǎn)，同時(shí)使文章富有情趣【點(diǎn)睛】分析概括傳主做出貢獻(xiàn)、成就的原因或者其個(gè)人品質(zhì)形成的原因，需要從主觀和客觀兩個(gè)角度入手作答：主觀原因多從個(gè)人的性格、天賦、努力程度等角度考慮；客觀原因多從個(gè)人成長環(huán)境、社會(huì)背景與時(shí)代需要和別人的影響幫助等角度考慮。（三）：實(shí)用類文本閱讀（15分）閱讀下面文字，完成各題梅花香自苦寒來記畫家榮宏君王海珍站在北京2011年歲末的街頭，榮宏君自己大概已經(jīng)想不起初來的心情了。有興奮，也有茫然吧！和大多數(shù)北漂一樣，有一個(gè)胸懷遠(yuǎn)大的抱負(fù)，有深淺莫測的前程，還有一顆躍躍欲試、欲與天公試比高的崢嶸之心現(xiàn)在心情漸漸平靜安和。步履漸漸放慢，穩(wěn)定。長期在傳統(tǒng)文化、詞章翰墨的浸潤下，古意隱隱散發(fā)。那個(gè)從魯西南偏僻農(nóng)村走出來的懵懂無措的年輕人，已經(jīng)在這個(gè)車水馬龍的繁華城市穩(wěn)穩(wěn)地走出了一條路那個(gè)自十歲起便拿起筆在土墻上胡抹亂涂的小孩，已經(jīng)將他的梅花畫送進(jìn)了人民大會(huì)堂，贈(zèng)送給了多名國外友人。榮宏君，你現(xiàn)在是名人了呢，這句話，在家鄉(xiāng)人的酒桌上常被提起，并成為祝酒的下酒菜，當(dāng)事人卻只是憨憨地笑，誠懇之極。山東魯人的厚道、耿直，一直未曾有變。這么多年，一個(gè)人，無親無故，無組織無單位，游離在體制外，以筆墨為生?？恳浑p手、一只筆、一硯墨，單槍匹馬，一路走來，也真是不易?，F(xiàn)在回望仿佛顯得太早。“經(jīng)歷的有些事，到了我七八十歲時(shí)再細(xì)細(xì)咂摸吧！”榮宏君在傍晚的燈光下微笑。他早已學(xué)會(huì)了不抱怨。外面，寒星泛起，黑夜的幕布拉開，回憶漫溢上來他經(jīng)歷過的苦澀，因有現(xiàn)在的甘味，便也不再都是苦。梅花香自苦寒來是很多攀越人生高峰，覽人生勝景之人的感慨，也更像是他的人生寫照他畫梅，一株又一株，傲雪的梅，凌寒的梅，孤倔的梅，畫里有他的人生，真實(shí)貼切。他的成長是一部曲折的勵(lì)志劇，是實(shí)實(shí)在在的真人演繹，無人可以代替。幼年，父喪家貧，高中畢業(yè)，北上求學(xué)，長子之責(zé)，看到家中重負(fù)，不得不輟學(xué)養(yǎng)家。對(duì)外說起，一句輕描淡寫帶過，自己的生活，卻是一日日苦捱過來。在畫作沒有市場之前，為謀生，他擺過書攤，開過飯館，但他卻學(xué)不來生意人的精明。骨子里面是文化人，即便是擺書攤，也要自己喜歡的書才行，沒人光顧時(shí)，看書，有人來時(shí)，還是看書，天生讀書人。生意自然是失敗?！瓣惸昱f事了，不提也罷。”他擺擺手。想過離京，回家守著幾畝薄田，卻心有不甘。內(nèi)心深處對(duì)書香的渴望，如波浪在胸中翻涌。再窮，也要讀書。拿起兒時(shí)練書法的毛筆，朝書香邁去。幼年練習(xí)書法的底子與愛好繪畫的基因結(jié)合起來，鋪陳了最初的書畫道路。一上手，花鳥蟲魚，都畫，后來遇到國畫大師關(guān)山月，一語點(diǎn)醒夢(mèng)中人：你的繪畫根基很好，每個(gè)都想畫好，不容易，不如專攻一項(xiàng)。醍醐灌頂，他想起幼時(shí)土墻的梅，想起失學(xué)時(shí)院子里獨(dú)放的臘梅畫梅。他骨子里有對(duì)中國傳統(tǒng)文化的熱愛，梅，中國人眼中的“四君子”之首。梅花有林逋山園小梅中的婉約、凄美，又有毛澤東卜算子詠梅的傲雪、凌寒、不畏嚴(yán)冬的奇志。路漸漸清晰起來?，F(xiàn)在，榮宏君的梅已經(jīng)作為國禮走出了國門。2008年10月，中國青年代表團(tuán)出訪德國時(shí)，他的大幅作品梅在德國總統(tǒng)府當(dāng)著數(shù)百名中德青年代表的面，被贈(zèng)送給德國總統(tǒng)默克爾。默克爾與梅花兩看相悅的微笑瞬間被鏡頭捕捉?；貒螅杏讶颂嫠锵В簶s宏君，怎么沒與默克爾合一張影呢？機(jī)會(huì)難得?。∷皇敲佳凼嬲沟匦?。“盡管我不是體制內(nèi)的人，但是因?yàn)檎业搅饲嗦?lián)這個(gè)組織，也算是享受到了組織的關(guān)懷，能讓我的畫作走出國門?！睒s宏君是一個(gè)懂得感恩的人。他未有言及的是，文化人無體制、無單位的苦。比如，辦護(hù)照，辦簽證，他要回山東老家，到處去開證明這是顯性的。隱藏在這背后的，是無保障的以后，以及有些只對(duì)體制內(nèi)人開放的機(jī)會(huì)還好，他心胸豁達(dá)：“如果曹雪芹在體制內(nèi)，他也寫不出傳世巨著紅樓夢(mèng)?！庇凶猿?，更是激勵(lì)?！盁o體制藩籬的一個(gè)好處是藝術(shù)創(chuàng)造更自由。”沒有體制的保險(xiǎn)箱，那就自己去建造，內(nèi)心有緊迫感，更能誘發(fā)創(chuàng)造力?！坝鷣碛X得，繪畫是小技，修為才是大道?！睒s宏君感慨，研讀史書是修為，做人是修為，胸懷是修為，而這一切，都會(huì)反饋到繪畫中，繪畫是內(nèi)心的展現(xiàn)，胸中溝壑，氣韻流動(dòng)，一切都在畫中。7. 下列對(duì)傳記有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）A. 榮宏君“心情漸漸平靜，安和”的原因是，現(xiàn)在他的畫作有了市場，已經(jīng)擺脫了幼年家貧、生意失敗的困頓處境。B. 榮宏君下定決心畫梅的原因，除國畫大師關(guān)山月的指導(dǎo)外，還有“他想起幼時(shí)土墻的梅，想起失學(xué)時(shí)院子里獨(dú)放的臘梅”。C. 畫線句子是榮宏君的原話，從中我們可以看出畫家榮宏君既在體制之外，亦在體制之中，并從體制中獲得了好處。D. “繪畫是小技，修為才是大道”，一切的修為，都會(huì)反饋到繪畫中。畫家之畫能反映出畫家的人品胸懷、學(xué)識(shí)修養(yǎng)。8. “梅花香自苦寒來”，榮宏君經(jīng)歷的“苦寒”有哪些？請(qǐng)簡要概括并說明。9. 請(qǐng)概括榮宏君成功的原因有哪些，并就其中一點(diǎn)結(jié)合文本、聯(lián)系現(xiàn)實(shí)談?wù)剬?duì)你的啟示?！敬鸢浮?. D 8. 家境不好。幼年，父喪家貧，不得不輟學(xué)養(yǎng)家。生意失敗。在畫作沒有市場之前，擺過書攤，開過飯館，但都以失敗告終。文化人無體制、無單位的苦。辦個(gè)護(hù)照簽證也要回趟老家到處去開證明，無保障的以后，以及有些只對(duì)體制內(nèi)人開放的機(jī)會(huì)。 9. 榮宏君成功的原因有很多，比如傳統(tǒng)文化的浸潤，堅(jiān)忍不拔的信念，艱難困苦的磨練，大師的點(diǎn)撥，謙遜感恩的人格等。【解析】【7題詳解】本題考查分析鑒賞作品的內(nèi)容和藝術(shù)特色的能力，解答此類題目，應(yīng)先審題，明確題干的要求，然后瀏覽選項(xiàng)，辨明檢索區(qū)間，確定對(duì)應(yīng)語句；聯(lián)系上下文體會(huì)，要死摳字眼。A選項(xiàng)“原因”除物質(zhì)生活外，還有“長期在傳統(tǒng)文化，詞章翰墨的浸潤下，古意隱隱散發(fā)”的精神上的升華。B選項(xiàng)“原因”除此之外，還有“他骨子里 有對(duì)中國傳統(tǒng)文化的熱愛，”。C選項(xiàng)“在體制之中，并從體制中獲得了好處”無中生有。故選D。【8題詳解】本題從把握文章內(nèi)容要點(diǎn)的角度考查對(duì)傳記的分析概括。要結(jié)合文本的所有內(nèi)容篩選概括，找出相應(yīng)區(qū)間，分點(diǎn)概括，要準(zhǔn)確、全面。本題可從文中“幼年，父喪家貧，不得不輟學(xué)養(yǎng)家”、“在畫作沒有市場之前，擺過書攤，開過飯館，但都以失敗告終”、“辦個(gè)護(hù)照簽證也要回趟老家到處去開證明，無保障的以后，以及有些只對(duì)體制內(nèi)人開放的機(jī)會(huì)。”等加以歸納概括即可?！?題詳解】這是一道探究的題目，答題時(shí)有兩個(gè)方向分別為向內(nèi)挖掘和向外擴(kuò)展，向內(nèi)挖掘解釋用文章中的內(nèi)容答題，向外擴(kuò)展要結(jié)合現(xiàn)實(shí)，如沒有明確的要求不做向外擴(kuò)展式答題。本題注意從文中相關(guān)敘述中加以歸納，如：傳統(tǒng)文化的浸潤，堅(jiān)忍不拔的信念，艱難困苦的磨練，大師的點(diǎn)撥，謙遜感恩的人格等，注意概括的原因只要原文中有依據(jù)就行?！军c(diǎn)睛】考查“探究文本中的某些問題，提出自己的見解”的能力的題型多為論述題，解答時(shí)要處理好幾個(gè)環(huán)節(jié)：1.亮出探究對(duì)象。2.表明探究意義。3.提出探究設(shè)想。4.展示探究過程。二.古詩文閱讀（34分）（一）文言文閱讀閱讀文言文，完成各題。袁盎者，楚人也，字絲。父故為群盜，徙處安陵。高后時(shí)，盎嘗為呂祿舍人。及孝文帝即位，盎兄噲任盎為中郎。絳侯為丞相，朝罷趨出，意得甚。上禮之恭，常自送之。袁盎進(jìn)曰：“陛下以丞相何如人？”上曰：“社稷臣?！卑辉唬骸敖{侯所謂功臣非社稷臣社稷臣主在與在主亡與亡方呂后時(shí)諸呂用事擅相王劉氏不絕如帶是時(shí)絳侯為太尉主兵柄弗能正。呂后崩，大臣相與共畔諸呂，太尉主兵，適會(huì)其成功，所謂功臣，非社稷臣。丞相如有驕主色。陛下謙讓，臣主失禮，竊為陛下不取也?！焙蟪弦媲f，丞相益畏。已而絳侯望袁盎曰：“吾與而兄善，今兒廷毀我！”盎遂不謝。及絳侯免相之國，國人上書告以為反，征系清室，宗室諸公莫敢為言，唯袁盎明絳侯無罪。絳侯得釋，盎頗有力。絳侯乃大與盎結(jié)交。袁盎常引大體忼慨?；抡呲w同以數(shù)幸，常害袁盎，袁盎患之。盎兄子種為常侍騎，持節(jié)夾乘，說盎曰：“君與斗，廷辱之，使其毀不用?！毙⑽牡鄢?，趙同參乘，袁盎伏車前曰：“臣聞天子所與共六尺輿者，皆天下豪英。今漢雖乏人，陛下獨(dú)奈何與刀鋸余人載！”于是上笑，下趙同。趙同泣下車。上幸上林，皇后、慎夫人從。其在禁中，常同席坐。及坐，郎署長布席，袁盎引卻慎夫人坐。慎夫人怒，不肯坐。上亦怒，起，入禁中。盎因前說曰：“臣聞尊卑有序則上下和。今陛下既已立后，慎夫人乃妾，妾主豈可與同坐哉！適所以失尊卑矣。且陛下幸之，即厚賜之。陛下所以為慎夫人，適所以禍之。陛下獨(dú)不見人彘乎？”于是上乃說，召語慎夫人。慎夫人賜盎金五十斤。然袁盎亦以數(shù)直諫，不得久居中，調(diào)為隴西都尉。（選自史記（袁盎晁錯(cuò)列傳，中華書局1959年整理標(biāo)點(diǎn)本）【注】絳侯：即周勃，劉邦的開國大臣。上林：秦漢時(shí)皇家獵場。10. 下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（ ）A. 絳侯所謂/功臣非社稷臣/社稷臣主在與在/主亡與亡/方呂后時(shí)/諸呂用事擅相王/劉氏不絕如帶/是時(shí)絳侯為太尉主兵/柄弗能正B. 絳侯所謂/功臣非社稷臣/社稷臣主在與在/主亡與亡/方呂后時(shí)/諸呂用事擅相王/劉氏不絕/如帶是時(shí)/絳侯為太尉主兵柄/弗能正C. 絳侯所謂功臣/非社稷臣/社稷臣主在與在/主亡與亡/方呂后時(shí)/諸呂用事/擅相王/劉氏不絕/如帶是時(shí)/絳侯為太尉主兵/柄弗能正D. 絳侯所謂功臣/非社稷臣/社稷臣主在與在/主亡與亡/方呂后時(shí)/諸呂用事/擅相王/劉氏不絕如帶/是時(shí)絳侯為太尉/主兵柄/弗能正11. 下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（ ）A. 絳侯之“侯”是古代爵位名，它是春秋五等爵的第一等。秦漢時(shí)代，侯爵作為非宗室人員可封的最高爵位，分為列侯和關(guān)內(nèi)侯兩等。B. 孝文帝即漢文帝，“孝文”是謚號(hào)。謚號(hào)是古人死后依其生前行跡而為之所立的稱號(hào)，可以由朝廷賜予，也可由親友、門生或故吏所加。C. 參乘，指陪乘或陪乘的人，鴻門宴中，樊噲給沛公擔(dān)任參乘。古代乘車，尊者在左，御者在中，一人在右陪坐，稱為參乘或車右。D. 皇后，皇帝的正妻，是后宮眾妃之主。古代皇后寢宮多位于后宮正中，因此皇后寢宮可稱為正宮或中宮，中宮也就成了皇后的別稱。12. 下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（ ）A. 袁盎出身卑微，父親曾當(dāng)過強(qiáng)盜，呂后掌權(quán)時(shí)，他還是寄身呂祿門下的家臣，孝文帝時(shí)靠哥哥保任他為中郎。后來他因?yàn)槎啻沃毖赃M(jìn)諫，被調(diào)至外地任職。B. 袁盎曾勸文帝堅(jiān)守君臣禮節(jié)，不要對(duì)周勃禮遇過厚，致使周勃很恨他。但在周勃被無辜下獄時(shí)，他又替周勃辯說，使周勃因而獲釋，兩人又成了好朋友。C. 袁盎有些行為可謂公私兼顧。受寵的宦官趙同常常加害袁盎，于是袁盎找機(jī)會(huì)當(dāng)面羞辱了他，但因袁盎所言符合禮制，文帝只能笑一笑，讓趙同下車。D. 孝文帝與皇后和慎夫人到上林苑舉行宴會(huì)，袁盎拉慎夫人入座，惹慎夫人很生氣，不肯入座，文帝也很惱怒。經(jīng)袁盎解釋原因，皇上和慎夫人原諒了他。13. 把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）已而絳侯望袁盎曰：“吾與而兄善，今兒廷毀我！”盎遂不謝。（2）陛下所以為慎夫人，適所以禍之。陛下獨(dú)不見人彘乎？”【答案】10. D 11. A 12. D 13. （1）不久絳侯責(zé)備袁盎說：“我和你兄長交好，現(xiàn)在你這小子卻在朝廷上詆毀我！”袁盎最終也沒有道歉。（2）陛下用來替慎夫人考慮的方式，正好是會(huì)給她帶來禍患的。陛下難道沒見過“人彘”嗎？【解析】【10題詳解】本題考查文言文斷句能力。解答時(shí)抓住句子中的重要名詞和虛詞，根據(jù)其在句子文中充當(dāng)?shù)某煞趾驮诰渥又兴鸬降淖饔?，可以判斷出斷句的正確劃分；同時(shí)注意句子中對(duì)仗的地方，根據(jù)句式特點(diǎn)斷句是最簡潔的方法。“功臣”名詞，做前一句話的賓語，不能做后面句子主語，根據(jù)語境，后一句話的主語應(yīng)該是“絳侯”，所以“功臣”后斷句，排除選項(xiàng)AB?！疤尽弊觥盀椤钡馁e語，“兵柄”是兵權(quán)的意思，不能分開。所以“太尉”后斷句，“兵權(quán)”后斷句。排除選項(xiàng)C，故選D。翻譯：絳侯是通常所說的功臣，并不是國家重臣。國家重臣，君主在他則與之同在，君主亡他則與之同亡。在呂后時(shí)期，諸呂掌權(quán)，擅自爭相為王，劉家的天下就像絲帶一樣細(xì)微，幾乎快要斷絕。這個(gè)時(shí)候絳侯周勃當(dāng)太尉，掌握兵權(quán)，不能匡正?！?1題詳解】此題考核理解古代文化常識(shí)的能力。文化常識(shí)的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號(hào)、謚號(hào)、廟號(hào)、一些文書的名稱、官場的一些禮節(jié)、朝廷的一些機(jī)構(gòu)、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說法等。平時(shí)注意積累，尤其是課本的注釋的相關(guān)內(nèi)容，答題時(shí)還要注意集合語境的含義作答。A選項(xiàng)“它是春秋五等爵的第一等”錯(cuò)，春秋五等爵位依次為：公、侯、伯、子、男?！昂颉迸诺诙?。故選A?！?2題詳解】本題考查篩選文中信息、歸納內(nèi)容要點(diǎn)的能力。選項(xiàng)內(nèi)容多是命題者對(duì)原文的概括、轉(zhuǎn)述和分析，所以首先要理解文意，通過對(duì)比法把選項(xiàng)與原文進(jìn)行細(xì)致的對(duì)比、分析，從中發(fā)現(xiàn)選項(xiàng)與原文意思不一致的地方，進(jìn)而找出選項(xiàng)的干擾之處。D選項(xiàng)“袁盎拉慎夫人入座”錯(cuò)，原文是“袁盎引卻慎夫人坐”，即袁盎將慎夫人的座位向后拉了一些。引，拉；卻，后退，這樣慎夫人就不能和皇后平起平坐了。從下文也可以看出，袁盎強(qiáng)調(diào)妾主之間尊卑有序，慎夫人是妾，不能和皇后平起平坐。故選D?！?3題詳解】此題考查理解并翻譯文中句子的能力。翻譯時(shí)以直譯為主，意譯為輔，把句子中的每一個(gè)字都要落到實(shí)處，注意重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞、詞類活用和特殊句子的翻譯，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內(nèi)容根據(jù)上下文補(bǔ)充，平時(shí)訓(xùn)練時(shí)注意自己確定句子的賦分點(diǎn)，翻譯時(shí)保證賦分點(diǎn)的落實(shí)。本題的賦分點(diǎn)：（1）望：責(zé)備。而：你。毀：詆毀。（2）適：正好。禍：禍患。獨(dú)：難道?！军c(diǎn)睛】文言文翻譯記清兩原則，一是直譯為主，字字落實(shí)。所謂“直譯”就是字字落實(shí)，不可憑大意去翻譯。所謂“字字落實(shí)”，就是在翻譯時(shí)，要將文言語句中的每個(gè)詞都落實(shí)到譯文中去，這是文言文翻譯的最基本的要求?！爸弊g為主”是文言文翻譯最基本的方法，也是保證達(dá)到“字字落實(shí)”這一基本要求的最佳方法。“直譯為主”是說對(duì)于大多數(shù)句子、大多數(shù)詞語，可以采取直接翻譯的方式來進(jìn)行。二是意譯為輔，文句通順。所謂“意譯為輔”就是在難以直譯或直譯后難以表達(dá)原文意蘊(yùn)的時(shí)候，酌情采用意譯作為輔助手段。文句通順是語言表達(dá)的一般要求，凡是語言表達(dá)都必須遵從?？忌欢ㄒB(yǎng)成推敲語句的習(xí)慣。翻譯成現(xiàn)代漢語以后一定要讀一讀，看看是否通順、流暢。如果不通順、不流暢，就要對(duì)它進(jìn)行修改、潤色，適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行意譯。翻譯:袁盎是楚地人，字絲。他的父親從前曾經(jīng)與強(qiáng)盜為伍，后來搬遷定居在安陵。呂后時(shí)期，袁盎曾經(jīng)當(dāng)過呂祿（呂后侄）的家臣。等到漢文帝即位，袁盎的哥哥袁噲保舉他做了中郎。絳侯周勃擔(dān)任丞相，朝覲之后，快步走出朝廷，很是躊躇滿志。皇上對(duì)他非常恭敬，常常親自送他。袁盎進(jìn)諫說：“陛下認(rèn)為丞相絳侯是什么樣的人？”皇上說：“他是國家重臣?！痹徽f：“絳侯是通常所說的功臣，并不是國家重臣。國家重臣，君主在他則與之同在，君主亡他則與之同亡。在呂后時(shí)期，諸呂掌權(quán)，擅自爭相為王，劉家的天下就像絲帶一樣細(xì)微，幾乎快要斷絕。這個(gè)時(shí)候絳侯周勃當(dāng)太尉，掌握兵權(quán)，不能匡正。呂后逝世，大臣們一起共同反叛呂姓高官，太尉掌握兵權(quán)，又恰好遇到成功（的機(jī)會(huì)），（所以他是）通常所說的功臣，而不是國家重臣。丞相好像對(duì)皇上表現(xiàn)出驕傲的神色。陛下謙虛退讓，臣下與主上都違背了禮制，我私下認(rèn)為陛下不應(yīng)該采取這種態(tài)度?！焙髞碓谏铣臅r(shí)候，皇上逐漸威嚴(yán)起來，丞相便更加敬畏起來。不久丞相責(zé)備袁盎說：“我與你的兄長袁噲交好，現(xiàn)在你小子卻在朝廷上詆毀我！”袁盎最終也不向他道歉。等到絳侯被免除了丞相，回到自己的封國，封國中的人上書告發(fā)他謀反，于是絳侯被召（進(jìn)京），囚禁在監(jiān)獄中?；适抑械囊恍┕疃疾桓姨嫠f話，只有袁盎辯明絳侯無罪。絳侯得到釋放，袁盎出了不少力。絳侯于是與袁盎傾心結(jié)交。袁盎常常稱引些有關(guān)大局的道理，慷慨激昂?；鹿仝w同因?yàn)槎啻问艿交噬系膶櫺?，常常陷害袁盎，袁盎?duì)此感到憂慮。袁盎的侄兒袁種擔(dān)任常侍騎，手持符節(jié)護(hù)衛(wèi)在皇帝左右。袁種勸說袁盎說：“你和他相斗，在朝廷上侮辱他，使他詆毀的話不起作用?！睗h文帝出巡，趙同擔(dān)任參乘，袁盎伏在車前，說道：“我聽說陪同天子共乘車輿的人，都是天下的英雄豪杰。如今漢朝雖然缺乏人才，陛下為什么單單要和宦官同坐一輛車呢！”于是文帝笑了，讓趙同下去。趙同流著眼淚下了車?；噬像{臨上林苑，竇皇后、慎夫人跟從。她們?cè)趯m中的時(shí)候，慎夫人常常是同席而坐。等到就坐的時(shí)候，郎署長布置坐席，袁盎向后拉退了慎夫人的坐席。慎夫人生氣，不肯就坐?；噬弦舶l(fā)怒，站起身來，回到宮中。袁盎就上前勸說道：“我聽說尊貴和卑下有區(qū)別，上下才能和睦。如今陛下既然已經(jīng)確定了皇后，慎夫人就是妾，妾和后宮之主難道可以同席而坐嗎！這樣恰恰是失去尊卑分別的做法了。況且陛下寵愛她，就厚厚地賞賜她。陛下用來幫助慎夫人的方式，其實(shí)是使她受禍的。陛下難道沒有見過人彘嗎？”于是皇上這才高興，召來慎夫人，（把袁盎的話）告訴了她。慎夫人賜給袁盎金五十斤。但是袁盎也因?yàn)槎啻沃毖詣裰G，不能長久地留在朝廷，被調(diào)任隴西都尉。（二）古代詩歌閱讀（10分）閱讀下面的宋詩，完成各題。紅梅蘇軾怕愁貪睡獨(dú)開遲，自恐冰容不入時(shí)。故作小紅桃杏色，尚余孤瘦雪霜姿。寒心未肯隨春態(tài)，酒暈無端上玉肌。詩老不知梅格在，更看綠葉與青枝。注詩老：指蘇軾的前輩詩人石曼卿。14. 對(duì)這首詩的理解，不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（ ）A. 詩人使用擬人手法，以紅梅自況，表達(dá)了與桃杏一起裝點(diǎn)春天的愿望。B. “獨(dú)開遲”既點(diǎn)出了紅梅晚開，也賦予了她不與眾花爭春的品性。C. “自恐”句不是說自己真的擔(dān)心，而是含蓄地表達(dá)了不愿趨時(shí)的情感。D. “尚余”句在寫紅梅“雪霜姿”的同時(shí)，也透露出一絲無奈。E. “酒暈”句是說梅花之色仿佛是人飲酒后臉上泛起的紅暈。15. 讀下面蘇軾的詩論并回答問題。林逋梅花詩云，“疏影橫斜水清淺，暗香浮動(dòng)月黃昏”，決非桃李詩。陸龜蒙白蓮詩云，“無情有恨何人見，月曉風(fēng)清欲墜時(shí)”，決非紅蓮詩。此乃寫物之功。若石曼卿紅梅詩云，“認(rèn)桃無綠葉，辯杏有青枝”，此村學(xué)中至陋語也。請(qǐng)說出蘇軾贊揚(yáng)寫梅花、白蓮的詩而批評(píng)石曼卿紅梅詩的理由，并作具體分析?！敬鸢浮?4. AD 15. 贊揚(yáng)的理由是，寫梅花、白蓮的詩能做到神似，表現(xiàn)了神韻、精神品格、內(nèi)在特點(diǎn)。“疏影橫斜水清淺，暗香浮動(dòng)月黃昏”，寫出了梅的清幽、高潔；“無情有恨何人見，月曉風(fēng)清欲墜時(shí)”，寫出了白蓮的素潔、清雅；批評(píng)的理由是，石曼卿紅梅詩不能抓住梅花的品格特征，僅作了外形描寫?！罢J(rèn)桃無綠葉，辯杏有青枝”，僅從“綠葉”、“青枝”等外形上把握紅梅的特征，未見紅梅的精神品格?！窘馕觥俊?4題詳解】試題分析：本題考查鑒賞古代詩歌的表達(dá)技巧和鑒賞古代詩歌的語言的能力。A項(xiàng)表現(xiàn)詩人的高潔。D項(xiàng)“尚余”句在寫紅梅雖“孤瘦”仍傲“雪霜”的姿容，即使寒氣，心寒，也不肯隨春；表現(xiàn)詩人的高潔，沒有無奈。【考點(diǎn)定位】鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D?！炯记牲c(diǎn)撥】第一步，指出運(yùn)用了哪種手法。第二步，分析怎樣運(yùn)用了這種手法。第三步，簡析這種手法在塑造形象和表情達(dá)意中作用。詩歌的表達(dá)技巧1修辭方法：比喻、擬人、設(shè)問、反問、借代、對(duì)偶、夸張、襯托、用典、化用、互文、反復(fù)等。2表達(dá)方式：記敘、議論、描寫、抒情。 抒情：可分為直接抒情，間接抒情（借景抒情、托物言志；情景交融）。 描寫：可分為動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、點(diǎn)面結(jié)合、明暗結(jié)合、正側(cè)結(jié)合、粗筆勾勒、白描工筆；樂景寫哀、哀景寫樂等。分析語句內(nèi)容需要結(jié)合詩題、作者、注釋等內(nèi)容分析。如本題D項(xiàng)“尚余”句在寫紅梅雖“孤瘦”仍傲“雪霜”的姿容，即使寒氣，心寒，也不肯隨春；表現(xiàn)詩人的高潔，沒有無奈。【15題詳解】試題分析：本題考查古代詩歌對(duì)比鑒賞以及評(píng)價(jià)詩歌的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。蘇軾贊揚(yáng)寫梅花、白蓮的詩而批評(píng)石曼卿紅梅詩的理由，立足文本內(nèi)容具體分析?！究键c(diǎn)定位】評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D?！炯记牲c(diǎn)撥】詩歌的情感取向的題目一直是考試的重點(diǎn)，但是考核的難度并不是太大，存在的問題主要是不知道答題的突破口，答題時(shí)要注意結(jié)合詩中標(biāo)題、注釋和詩中表情達(dá)意的重點(diǎn)句子作答，重點(diǎn)是在自己的答案要包含詩歌中的重點(diǎn)詞語，這樣就能和給的答案無限接近。如本題贊揚(yáng)的理由是，寫梅花、白蓮的詩能做到神似，表現(xiàn)了神韻、精神品格、內(nèi)在特點(diǎn)?！笆栌皺M斜水清淺，暗香浮動(dòng)月黃昏”，寫出了梅的清幽、高潔；“無情有恨何人見，月曉風(fēng)清欲墜時(shí)”，寫出了白蓮的素潔、清雅；批評(píng)的理由是，石曼卿紅梅詩不能抓住梅花的品格特征，僅作了外形描寫。（三）名篇名句默寫（5分）16.補(bǔ)寫出下列名篇名句中的空缺部分。（1）恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書生意氣，_。（毛澤東沁園春長沙）（2）尋夢(mèng)？撐一支長篙，_。（徐志摩再別康橋）（3）真的猛士，敢于直面慘淡的人生，_。（魯迅記念劉和珍君）（4）荊軻刺秦王易水送別一段，用“_，_”寫出了眾賓客的憤怒和同仇敵愾?！敬鸢浮?(1). 揮斥方遒 (2). 向青草更青處漫溯 (3). 敢于正視淋漓的鮮血 (4). 士皆瞋目 (5). 發(fā)盡上指冠【解析】【詳解】試題分析：本題考查學(xué)生對(duì)詩文的背誦、理解、默寫能力?？疾榉种苯有阅瑢懞屠斫庑阅瑢憙煞N類型。解答此類題，要求學(xué)生平時(shí)既要注意記憶、積累，同時(shí)在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析。答題時(shí)看清題目要求，本題屬于直接性默寫。寫錯(cuò)字或漏字添字均不能得分。此題默寫時(shí)需注意以下字詞書寫：方遒、漫溯、淋漓、瞋目、指冠。第II 卷 表達(dá)題（80分）三、語言文字運(yùn)用（20分）17.下列各句中加點(diǎn)成語的使用，全都正確的一句是（ ）中國歷史上的文人，哭的多于笑的：屈原披發(fā)行吟時(shí)，已是長歌當(dāng)哭；阮籍哭窮途，傷心當(dāng)不止一次；杜甫詩十之有九帶著“涕淚”。 梁思成除了學(xué)業(yè)十分優(yōu)異外，還有著廣泛的興趣愛好。他學(xué)過小提琴、鋼琴，他的體操也十分出色，單杠、雙杠技巧在同學(xué)中也不同凡響。在商界叱咤風(fēng)云的他，在家里卻沒有一點(diǎn)大人物的風(fēng)范，只是充當(dāng)著一個(gè)溫柔的丈夫和慈祥的父親的角色。我作此文的目的當(dāng)然不是提倡逆來順受，合理合法之要求亦不提出。我只是建議，中國人應(yīng)增強(qiáng)自信。李隆基做了三十多年的皇帝，眼看著海內(nèi)升平，社會(huì)富庶，覺得再也沒有什么事情值得憂慮，太平思想麻痹了他早年勵(lì)精圖治的精神。大西北將重振漢唐雄風(fēng)，經(jīng)濟(jì)建設(shè)的飛速發(fā)展為期不遠(yuǎn)，西北雄風(fēng)已起，這就是電視片大西北要告訴人們的。A. B. C. D. 【答案】C【解析】【詳解】此題考核考生正確使用成語的能力。解答此題，主要從詞義輕重、表達(dá)側(cè)重點(diǎn)、范圍大小、適用對(duì)象、感情色彩、語體色彩和語法功能等方面加以辨析。還要注意詞語是否符合語境，是否犯有重復(fù)贅余、望文生義、用錯(cuò)對(duì)象等錯(cuò)誤?！伴L歌當(dāng)哭”意思是用長聲歌詠或?qū)懺娢膩泶嫱纯?，借以抒發(fā)心中的悲憤，形容借歌抒情。使用正確。“不同凡響”的意思是形容文章、作品十分出色，與眾不同。對(duì)象錯(cuò)誤?！斑尺屣L(fēng)云”，叱咤，怒喝聲。一聲呼喊、怒喝可以使風(fēng)云翻騰起來。形容震懾力和威力極大，形容有重大影響力和威嚴(yán)的人。使用正確?！澳鎭眄樖堋敝笇?duì)惡劣的環(huán)境或無禮的待遇采取順從和忍受的態(tài)度。使用正確?！皠?lì)精圖治”意思是形容一個(gè)國家的皇帝或者領(lǐng)導(dǎo)者振奮精神，竭盡全力想治理好國家。同時(shí)還可以用來形容領(lǐng)導(dǎo)者的精神品質(zhì)和實(shí)際行動(dòng)。使用正確?！盀槠诓贿h(yuǎn)”的意思是要不了太長時(shí)間，形容時(shí)間很短。句中后文有“西北雄風(fēng)已起”，與語境不符。故選C。18.下列各句中，沒有語病的一句是（ ）A. 數(shù)學(xué)技術(shù)的發(fā)展給信息的收集、加工、傳播和檢索帶來了很多便利，但屏幕閱讀是否能完全代替紙質(zhì)閱讀的問題還需要認(rèn)真研究。B. 我國漸漸進(jìn)入老年化時(shí)代，有足夠的條件的很多家庭為家中生病的父母出國求醫(yī)，現(xiàn)在不少醫(yī)療中介機(jī)構(gòu)還難以跟上這一變化。C. 中國國際航空航天博覽會(huì)迎來第二十個(gè)年頭，本次博覽會(huì)反映出從低端邁向中高端、從跟蹤模仿到自主創(chuàng)新的快速發(fā)展。D. 由中央電視臺(tái)、國家語委聯(lián)合主辦的“中國漢字聽寫大會(huì)”亮相央視，吸引了廣大觀眾在充滿緊張感的游戲中學(xué)習(xí)知識(shí)和漢字之美?！敬鸢浮緼【解析】【詳解】此題考核考生辨析病句的能力。?？嫉牟【漕愋蜑楸硪獠幻?、不合邏輯、語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂。解答此類題目，可以采用以下幾種方法：語感檢查法。辨析病句，可以依靠預(yù)估，一般說來，按習(xí)慣的說法覺得別扭的地方，常常是有語病的地方，病句類型中的搭配不當(dāng)、語序不當(dāng)、語意重復(fù)都可用此法；主干枝葉法，按照先找句子主干，再看句子枝葉的步驟來確定病句，搭配不當(dāng)、成分殘缺都可用此法；類比檢查法，就是仿造一個(gè)結(jié)構(gòu)類似的句子同原句作比較，如果仿寫句子有問題，則說明原句不正確；邏輯分析法，就是從事理上分析句子，看概念的使用、判斷、推理是否得當(dāng)，語句的前后順序、句間關(guān)系是否合適，前后語句是否呼應(yīng)等；尋找標(biāo)志法，就是抓住病句中一些明顯得語言標(biāo)志。B語序不當(dāng)；“有足夠條件的很多家庭”應(yīng)為“很多有足夠條件的家庭”；C成分殘缺；“反映出”后面缺少主語，應(yīng)加上主語“中國航天”；D搭配不當(dāng)；“吸引了廣大觀眾在充滿緊張感的游戲中學(xué)習(xí)知識(shí)和漢字之美”中“學(xué)習(xí)漢字之美”搭配不當(dāng)。故選A?！军c(diǎn)睛】判斷病句的基礎(chǔ)就是熟知病句類型，本題的搭配不當(dāng)、主客顛倒是病句的?？碱愋?，除此之外成分殘缺或贅余、語序不當(dāng)、關(guān)聯(lián)詞使用不當(dāng)?shù)纫彩浅？碱愋汀１嫖霾【渥钪饕顪?zhǔn)確的方法就是語法分析法；再理枝葉，看附加成分的搭配、語序有無問題。從語法上若無毛病，不妨從整體上，即邏輯意義上分析，從概念、判斷、推理的角度進(jìn)行檢查，看語句表達(dá)是否得當(dāng)，句意關(guān)系是否合適等。最直接的判斷方法就是借助標(biāo)志。常見的標(biāo)志有：并列短語，數(shù)量詞，介詞，關(guān)聯(lián)詞，指代詞，否定詞或帶有否定意義的詞語，兩面性的詞語，“是”、“成為”等判斷詞，時(shí)態(tài)詞，長賓語?？吹竭@些標(biāo)志，就可能犯相應(yīng)的錯(cuò)誤，比如，看到并列短語，要考慮并列成分是否有交叉包含關(guān)系，并列成分的語序是否恰當(dāng)；看到關(guān)聯(lián)詞，要考慮關(guān)聯(lián)詞搭配是否恰當(dāng)，關(guān)聯(lián)詞的位置是否恰當(dāng)，關(guān)聯(lián)詞前后句的邏輯關(guān)系是否成立。19.對(duì)下面六個(gè)語句，排列最恰當(dāng)?shù)囊唤M是( )怎樣才能達(dá)到這種“仁”呢？因此，孔子進(jìn)一步提出了“仁者愛人”的思想?？鬃诱J(rèn)為用一句話來說，就是“己所不欲，勿施于人”，即不把自己不想要的強(qiáng)加給別人?！叭省苯^不只是個(gè)人的修養(yǎng)問題，它也是人與人的相處之道。從更積極的角度說，還要“己欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人”。在此基礎(chǔ)上，孔子又將“仁”的思想提升到理想社會(huì)的高度。A. B. C. D. 【答案】B【解析】【詳解】試題分析：本題考查學(xué)生語言表達(dá)連貫?zāi)芰?。解答此類題，首先要通讀語句，了解句意，然后注意句與句的排列組合，注意上下句的銜接、呼應(yīng)，做到話題統(tǒng)一，句序合理，銜接和呼應(yīng)自然，要加強(qiáng)對(duì)語境的分析與體會(huì)，同時(shí)應(yīng)注意排序句的邏輯順序和句中關(guān)聯(lián)詞語的運(yùn)用。此類題一般結(jié)合排除法進(jìn)行。題干要求選出“對(duì)下面六個(gè)語句，排列最恰當(dāng)?shù)囊唤M是”，所給句子主要闡述孔子的“仁”。引出中心話題“仁”，與之構(gòu)成因果關(guān)系；構(gòu)成遞進(jìn)關(guān)系，并回答的問題；據(jù)此即可排除A、C、D三項(xiàng)。故選B。【點(diǎn)睛】排序類試題要求考生在注意語言表達(dá)的整體性、連貫性原則以外，還要多角度地尋找解決問題的切入口。對(duì)語句排序試題一般應(yīng)注意以下幾個(gè)問題：1揣摩語段的整體意義，理清選項(xiàng)內(nèi)容所提供的信息和表達(dá)內(nèi)容的主旨。2分析選項(xiàng)內(nèi)容與整體語段的語境聯(lián)系。3進(jìn)行對(duì)比分析，排除干擾項(xiàng)。該類試題幾個(gè)選項(xiàng)在語句的數(shù)量或內(nèi)容上