牛頓運動定律的應用(二)—共點力的平衡.ppt

溫馨提示,全力投入會使你與眾不同 你是最優(yōu)秀的，你一定能做的更好！,請拿出你的導學案，典型題本，雙色筆和練習本，還有你的激情。,第四章 牛頓運動定律,7、牛頓運動定律的應用（二） 共點力的平衡,學習目標,1、準確理解共點力平衡的條件，靈活運用共點力平衡條件解決平衡問題； 2、小組成員積極討論，踴躍展示，大膽質疑，總結解決平衡問題的基本思路； 3、以極度的熱情投入到學習中來，體驗學習的快樂。,自查自糾（5分鐘）,1、獨立糾錯，寫出錯因（用紅筆） 2、用紅筆標明需要討論的問題,合作探究： 例1： ， 跟蹤練習1: , 例2:OA繩的拉力逐漸減小至零；OB繩的拉力先減 小到最小值 ，再增大到G 鞏固練習： 1、D 2、BCD 3、A 4、 ， 5、50N,方向由B指向C 6、5N 7、10N,方向與AB成30度角 8、支持力逐漸減小至零；彈力先減小到最小 值 ，再增大到G,共點力的平衡條件,一個物體在共點力作用力下，如果保持靜止或者做勻速直線運動，我們就說這個物體處于平衡狀態(tài)。,靜止或 勻速直 線運動,v0,a0,F合0,共點力作用下的平衡條件,思考,靜止與速度v0 是一回事嗎？,豎直向上拋出一個物體，當物體到達最高點時，速度為0 ，加速度為0 嗎？或者說合外力為0 嗎？,注意：加速度為0 時速度不一定為0 ；速度為0 時加速度不一定為0 。,二力平衡條件： 兩個力大小相等、方向相反、作用在同一條直線上。,二力平衡,一對平衡力,三力平衡條件： 任意兩個力的合力與第三個力大小相等、方向相反、作用在同一條直線上。,三力平衡,FA= F1= G sin,FB= F2= G cos,FA= G sin,FB= G cos,沿OA方向：F1FA = GsinFA0,沿OB方向：F2FB = GcosFB0,合成法,分解法,多力平衡,多力平衡條件： 物體受到幾個共點力的作用而平衡時，其中的任意一個力必定與余下的其他力的合力等大反向。,例題：作用在物體上的同一平面內的四個共點力合力為零，若其中F2、F3、F4大小和方向保持不變，F(xiàn)1逆時針方向轉過900，而大小保持不變，則此物體所受的合力大小為多少？,F234,F1,1、先一對一討論，然后再組內集體討論； 2、學科組長做好調控，A幫B，B幫C，將疑難問題解決， A層注意搞好拓展總結；學科組長注意統(tǒng)計本組內解決不了的問題； 3、展示的同學展示要迅速、規(guī)范、簡潔； 4、其他同學在學科組長組織下繼續(xù)討論并總結拓展知識； 5、討論完的同學 整理總結知識，點評同學做好點評準備，注重點規(guī)律、點方法、點注意問題。,合作探究、高效展示（7+5=12分鐘）,重點討論問題： 例題1，鞏固練習7，跟蹤練習1（物體的靜態(tài)平衡） 例題2，鞏固練習8（物體的動態(tài)平衡）,展示安排與要求（5分鐘）,1、展示要認真、規(guī)范、簡潔、迅速； 2、點評的同學做好點評準備,點 評 升 華,1、點出分析思路，點出需要注意的問題，歸納知識要點，最后對解題規(guī)律和方法進行總結 2、可以用紅筆對展示內容進行修改和補充 3、點評人員，語言簡練，聲音洪亮 ，面朝同學，自然大方，點評完畢，問一句： “大家聽明白了嗎？” “誰還要補充？” 若有補充的 、質疑的請及時說出 4、掌聲送給點評精彩的同學，也可以送給進步大的同學,注 意 討論完的同學：C層整理落實學案基礎；B層在落實解題方法；A層注意拓展總結規(guī)律方法,一、解決靜態(tài)平衡問題的基本方法：,1.選研究對象，進行受力分析； 2.基本方法： （1）合成法：(較少力的情況) （2）分解法： A、按力的作用效果(較少力的情況) B、正交分解(等于或多于三個力的情況),例題1,水平方向：F1FBC= mgcosFBC0,豎直方向：F2mg= FAC sinmg0,鞏固練習7,如圖所示，水平橫梁AB一端插入墻中，其B端有一光滑的定滑輪。一根輕繩的一端固定在豎直墻上，另一端跨過橫梁B端的定滑輪，并掛一個重10N的重物G 。若細繩與橫梁之間的夾角為30，則當系統(tǒng)靜止時，求懸梁B端受到的作用力的大小。,G,F,F合,二、解決動態(tài)平衡問題的基本方法：,總結：審題（漸漸、緩緩、緩慢） 受力特點：三個力中，已知一力和另一個力的方向，分析另一個力的大小方向，另一個力的大小如何變化 基本思路：受力分析，圖解法,FA,G,FB,鞏固練習8,F2,F1,F合=G,1、對研究對象進行受力分析，作出受力圖。 2、物體在三個力作用下處于平衡狀態(tài)，常用 解題方法：力的合成法、力的分解法。 3、物體在三個以上（或