酸的和甜的教學(xué)設(shè)計(jì)(羅華)

編號(hào)：題目：酸的和甜的創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)科目： 語(yǔ) 文 學(xué)校： 白 帝 初 中 姓名: 羅 華 聯(lián)系電話(huà)：編號(hào)： 酸的和甜的創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)（第一課時(shí)）教材分析： 本課是一篇非常生動(dòng)有趣的童話(huà)故事。狐貍用“精神勝利法”迷惑了小松鼠和小兔子。如果不是小猴子敢嘗試，他們都將錯(cuò)過(guò)一頓美餐。它告訴我們做事要親自嘗試，不能光聽(tīng)別人的話(huà)。教學(xué)目標(biāo)1. 知識(shí)與能力目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“酸”等九個(gè)字，會(huì)認(rèn)會(huì)寫(xiě)“狐”“貍” “兔”“ 訴”4個(gè)字，培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字、寫(xiě)字的能力。2.過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)自主、合作、游戲等方法提高學(xué)生的識(shí)字能力。能正確、流利、有感情地朗讀課文。培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，表演能力。3.情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)目標(biāo)：懂得做事不要輕信別人的話(huà)，要敢于親自嘗試的道理。教學(xué)重點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)“我會(huì)認(rèn)的生字，會(huì)寫(xiě)“告、訴、”2個(gè)字及寫(xiě)好反犬旁的生字。教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件， 葡萄詞語(yǔ)卡片。 教學(xué)過(guò)程;一、 游戲激趣，揭示課題。師：小朋友們，我們先來(lái)做個(gè)游戲好嗎?生：好。這個(gè)游戲是老師說(shuō)詞語(yǔ)，你們做表情。（高興，很高興，有一點(diǎn)難過(guò)，非常傷心）。生：表演。師：嗯，小朋友的表情真豐富，我們繼續(xù)，假如你吃了一顆很甜很甜的糖，感覺(jué)到甜味了嗎?（生答） 帶著你們的感覺(jué)，小朋友讀（出示課件 甜），接著吃了一個(gè)很酸很酸的橘子，說(shuō)到這兒，老師的口水都要流出來(lái)了，你們有這種感覺(jué)嗎?(生）帶著這種感覺(jué)讀(出示課件 酸 ），強(qiáng)調(diào)平舌音 今天，我們要學(xué)習(xí)的課文，題目很有意思，就叫（,出示課件 課題),請(qǐng)小朋友一起和老師把題目寫(xiě)好，好嗎？板書(shū)課題，學(xué)生書(shū)空。師:這么有趣的題目，我們一起來(lái)讀讀。【活動(dòng)依據(jù)】：通過(guò)游戲，既激發(fā)興趣，又進(jìn)行分散識(shí)字，由此游戲?qū)胄抡n，學(xué)生興趣盎然，積極投入。）二、 整體感知識(shí)記生字1.初讀課文整體感知師：酸的和甜的是個(gè)有趣的故事，想聽(tīng)聽(tīng)嗎？請(qǐng)豎起你耳朵，睜大你眼睛，帶上老師的問(wèn)題去聽(tīng)：故事講到了哪幾個(gè)小動(dòng)物?出示課件 動(dòng)畫(huà)課文朗讀指名回答師：這么有意思的故事，小朋友你們?cè)敢庾约鹤x讀嗎?我們書(shū)上74頁(yè)就有這個(gè)故事，請(qǐng)打開(kāi)書(shū)本自己輕聲地讀讀吧。遇到不認(rèn)識(shí)的生字，請(qǐng)教下面的樹(shù)葉。生自由讀。過(guò)渡：剛才大家讀書(shū)讀得很認(rèn)真，老師想看看大家是怎樣快速識(shí)字的。2. 讀準(zhǔn)字音 記清字形 理解詞義l 認(rèn)讀我會(huì)認(rèn)的生字 出示課件（帶拼音的生字)師；來(lái)我們先來(lái)認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)課文當(dāng)中的9個(gè)生字娃娃吧！請(qǐng)同學(xué)自由讀，并和同桌的小伙伴說(shuō)說(shuō)你是用的什么識(shí)字方法？好嗎？“酸 ”“葡”“ 萄 ”“狐”“ 迫“ 等。生讀，交流生：是用熟字加偏旁的方法。生：是用換部件的方法。l 領(lǐng)讀生字師：哪個(gè)小朋友能想播音員那樣，帶領(lǐng)小朋友把我們今天的生字寶寶讀準(zhǔn)確？師：小朋友，你想提醒你的小伙伴們哪些字的讀音？并帶領(lǐng)大家讀兩遍。生：硬 酸生：串l 生字轉(zhuǎn)盤(pán)(出示課件） 學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀 齊讀 師:我們來(lái)看看哪些字兒比較難記？生： 葡 萄 生：酸 師：是啊，這些字的確很難記，好多的筆畫(huà)。但是，只要我們認(rèn)多了就自然而然的認(rèn)識(shí)了?？?，我們一起來(lái)讀讀。出示課件 酸甜 酸辣粉 酸溜溜 酸甜可口師：葡和萄這兩個(gè)字是很要好的朋友，經(jīng)常在一塊兒，可以說(shuō)老是在一塊兒。出示課件 葡萄 葡萄酒 葡萄干 葡萄汁 葡萄皮【教學(xué)意圖】引導(dǎo)學(xué)生從生活中識(shí)字。從而產(chǎn)生興趣。師：剩下的生字就由你們用喜歡的識(shí)字方法記一記，讀一讀。生自由讀師：小朋友們，這些生字都記住了？真的記住了？生子娃娃可要考考你們啦。（出示課件），去掉拼音，重新排隊(duì)，你們還認(rèn)識(shí)嗎？“硬” “ 串 ” “迫 ” “狐 ”等抽生認(rèn)讀l 走迷宮游戲 （出示課件）【教學(xué)依據(jù)】：引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，識(shí)記字形，是低年級(jí)識(shí)字課教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。通過(guò)循序漸進(jìn)的識(shí)字過(guò)程，學(xué)生在自主、合作、游戲中識(shí)字，能力有所提高。這種愉悅的識(shí)字氛圍讓學(xué)生積極參與其中。）l 摘葡萄（詞語(yǔ)) 師：走出了迷宮，我們?nèi)テ咸鸭芟抡咸寻桑∧憧蠢蠋熓稚暇陀袔状?，想要嗎？（只要讀準(zhǔn)葡萄后面的詞語(yǔ)就算摘到） 葡萄（圖字結(jié)合：草字頭就像葡萄的葉子） 一串串（還可以說(shuō)一串串） 硬說(shuō) 舉例說(shuō)話(huà)：這題明明是對(duì)的，他（）。 迫不及待（迫不及待是什么樣子？你在什么情況下會(huì)迫不及待？） 狐貍 （反犬旁的字與動(dòng)物有關(guān)，舉例反犬旁的字）【教學(xué)意圖】：低年級(jí)學(xué)生理解能力弱，所以通過(guò)直觀(guān)形象的方法，幫助學(xué)生識(shí)字，效果會(huì)更好。如找一找“一串串的東西，”動(dòng)作演一演“迫不及待，”具體環(huán)境說(shuō)一說(shuō)“硬說(shuō)”等，都是很有奏效、很受學(xué)生喜歡的。）4. 指導(dǎo)我會(huì)寫(xiě)的字 師：瞧，我們多能干啊，在這么短時(shí)間里認(rèn)識(shí)了一長(zhǎng)串的生字及詞語(yǔ)。我們來(lái)看看我會(huì)寫(xiě)的字吧。（出示課件）“串”“兔”“告”“訴” 等 8個(gè)我會(huì)寫(xiě)的字。師：小朋友，這么多要寫(xiě)的字，你沒(méi)有好的建議嗎？說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。生：兔 訴。不要忘掉最后一點(diǎn)。師：你的提醒很重要，真有一雙亮眼睛。還有嗎？生：串 顆師：小朋友們，根據(jù)你們的提醒，我們寫(xiě)一寫(xiě)一個(gè)詞語(yǔ)告和訴，好嗎？板書(shū) 告 訴邊示范寫(xiě)邊提醒學(xué)生需注意的地方,也可以用一個(gè)謎語(yǔ)記住它，“一口咬掉牛尾巴”上邊那里不能出頭。我們百說(shuō)不如一練，請(qǐng)小朋友們趕快拿起筆來(lái)和老師一起在田字格里寫(xiě)寫(xiě)吧！生自己在書(shū)上練寫(xiě)兩個(gè)，個(gè)別指導(dǎo)，展示評(píng)價(jià)師：狐貍請(qǐng)我們幫幫忙，寫(xiě)好它的名字，你們?cè)敢鈳兔?？我們把它送到田字格吧。出示課件（狐 貍）指導(dǎo)觀(guān)察。板書(shū)： 狐 貍 （左窄又寬，反犬旁）師示范，生練習(xí)?！窘虒W(xué)依據(jù)】：正確寫(xiě)字教學(xué)在低段語(yǔ)文教學(xué)中是重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。眾所周知，語(yǔ)言文字的魅力往往就在一個(gè)字，一個(gè)詞中靈動(dòng)。通過(guò)用謎語(yǔ)的方法記住了“告訴”的“告”字等，激發(fā)了學(xué)生寫(xiě)字的興趣。）小結(jié)：小朋友們，字兒我們寫(xiě)好了，課文里的四個(gè)小動(dòng)物可高興了，它邀請(qǐng)我們走進(jìn)這個(gè)童話(huà)故事，來(lái)，打開(kāi)書(shū)本讀一讀第一自然段。 三、學(xué)習(xí)第一自然段，引導(dǎo)積累 （一）師：小狐貍在葡萄架下干什么呀？捧起書(shū)來(lái)讀讀第1自然段吧！指名讀。 生：它一會(huì)兒轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，一會(huì)兒跳起來(lái)摘葡萄，可是一顆也沒(méi)找到。 出示課件（第一自然段） 生齊讀 師：小狐貍，小狐貍，你轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，干什么呀？ 師：轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去動(dòng)腦筋是什么樣子呢？哪只小狐貍來(lái)演給大家看看？ 生表演 師：這就是轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去。 師：誰(shuí)能把他讀好？配上動(dòng)作。指名生讀 （二）課中鞏固生字 師：老師把這幅畫(huà)編成了兒歌，我們一起來(lái)念念吧！ 出示課件 葡萄，葡萄，圓又大， 狐貍，狐貍，口水掛。 一會(huì)兒轉(zhuǎn)，一會(huì)兒跳， 一會(huì)兒跳，一會(huì)兒轉(zhuǎn)。 唉！ 摘來(lái)摘去摘不到， 就說(shuō)葡萄是酸的， 是酸的！ 生站起來(lái)跟音樂(lè)練，配動(dòng)作練。【教學(xué)依據(jù)】通過(guò)兒歌的形式將生字鞏固和故事開(kāi)端有效地統(tǒng)一在一起，避免了繁瑣、支離于說(shuō)教，配上學(xué)生的表演，激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生在課堂中對(duì)學(xué)習(xí)感到輕松愉悅。師總結(jié)：小朋友們，今天這節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了這么多的生字娃娃和會(huì)寫(xiě)了4個(gè)重點(diǎn)的字，你們真了不起。還知道了狐貍吃不到葡萄就說(shuō)葡萄是酸的，小松鼠和小兔子，還有小猴子見(jiàn)了是怎么做的呢？下節(jié)課咱們?cè)賮?lái)讀讀課文，一起尋找答案好嗎？ （三）課時(shí)作業(yè)（練一練