201510月考試題分析.ppt

Do not linger to gather flowers to keep them, but walk on , for flowers will keep themselves blooming all your way.,只管走過去， 不必逗留著采了花朵來保存， 因為一路上花朵自會繼續(xù)開放。,寫作指導 這句話選自泰戈爾的飛鳥集，而他的詩歌有很多的哲理性，其實這句話就隱含著一個人生的哲理，什么樣的哲理，我們分析一下： 這是一個關系型的話題，為何要逗留，是因為有美麗的花朵，為什么要走過去，因為前面有更多更美麗的花朵。那么這個花朵就有象征性，象征什么呢？我想，既然是花朵，那就是說人生比較美好的東西，比如，成功、榮譽、名利等，對我們學生而言，還有成績、名次等，但是泰戈爾告訴我們不要被眼前的這些東西迷惑，而要爭取更多更大的成功或其他人生更有意義的東西。,二、正確的立意 1、不要滿足于眼前的成功/榮譽/成績/等，更要創(chuàng)造明天輝煌。 2、要抓住人生最重要的東西，不要因為暫時而放棄永遠 3、把眼光放長遠一點。 4、放棄眼前美好的東西也一種美 5、放棄眼前，成就未來 6、人要不斷地追求，不斷成功,三、錯誤的立意 1、別逗留在昨天的痛苦中，勇敢走出來。 2、走過失誤。 3、不要留戀過去，走下去。 4、從磨難中走出來。,四、關系型話題作文的類型 1、辨證統(tǒng)一型 例如：自由與紀律 2、是非選擇型 例如：幻想與理想 3、非絕對關系 例如：名師與高徒 4、因果關系型 例如：語言與溝通 5、發(fā)展變化型 例如：樹木、森林與氣候,五、關系型話題作文的審題四論 1、兩點論 就是由兩個或兩個以上的詞語或短語組成并列關系，例如“勇敢和妥協(xié)”。 2、重點論 就是要分清重點，切不可泛泛而談。例如“模仿與創(chuàng)新”。 3、關系論 就是用辨證的思維方法，弄清構成諸要素之間的特定關系。如并列關系“相信自己和聽取別人的意見”。如條件關系：苦難與成功 4、統(tǒng)一論 材料話題要統(tǒng)一，即找到材料與話題的交會點和共同點,六、結合類型和方法分析本次話題 是什么類型 是非選擇型（根據(jù)泰戈爾的詩句分析）; 用四論方法自己嘗試一下,七、學生自評作文 參照金鑰匙最后一頁的作文評分標準評價自己的文章。 按照，內(nèi)容+表達+發(fā)展的模式來評分,八、學生自改文章 1、開頭結尾要精彩 2、要過度自然 3、素材要豐富，典型 4、主題要明確，集中 5、結構要完整，層次要清晰 6、要使用修辭和成語 7、要有整句,一星光耀，請不要駐足不前，走過去，前面還是滿天閃爍的星空。 一花綻開，請不要逗留贊賞，走過去，前路還是姹紫嫣紅的花海。 一花一世界。絢麗的鮮花以其難以拒絕的吸引力誘惑我們。 然而生命的列車是不會為個人而延遲的。當你陶醉于某朵花的時候，說不定它已經(jīng)開動了。你錯過了，便不能觀賞到剩下旅途中卓約動人的繁花。,不要停滯不前，前面的水會更清，風會更柔和，花會更絢爛。愛因斯坦走在科學海灘上，拾獲了一片片漂亮的貝殼。他沒有在拾到一片光彩奪目的貝殼就欣喜若狂，就此停留下來沉湎于這份歡愉。而是繼續(xù)沿著科學的海灘前進，因此他拾到了更完美、更漂亮的貝殼，成就了科學的偉大事業(yè)。,“諾貝爾”獎是對科學家最大的肯定和獎勵。居里夫人因發(fā)現(xiàn)“鐳”而獲得了“諾貝爾”獎，巨大的榮耀和豐厚的獎金并沒有讓她沾沾自喜，陶醉不滿足之中。她從這一朵華麗的花朵旁邊繼續(xù)向前走過去，專心走她的科研之路。多年之后，她又一次獲得“諾貝爾”獎，取得了更大的成績。從而成為了唯一一個兩次獲得該獎的女性。前路更美好！只有走過去，你才能領略到這種花香鳥鳴之美。逗留下來，只會讓你錯失一次欣賞更美好事物的機會。,唐太宗李世民登帝之后，并不是整天回想自己金戈鐵馬、征戰(zhàn)天下的豐功偉業(yè)。對他來說，這些功績，并不是他人生道路的盡頭，他不能沉溺于自矜攻伐的泥淖中。于是他繼續(xù)勉勵自己走下去。于是“貞觀之治”的盛花開放了，開創(chuàng)了盛唐的根基。,唐后主歷盡艱辛打得天下后，便不愿再走過去了，他逗留下來臥在龍椅上聆聽伶人宦官的吹捧阿諛，把那盛開的勝利之花采了下來自我欣賞、自我陶醉，最終國破家亡，為天下人笑。 烏江邊江水長流，回蕩著一代霸王“時不利兮”的悲慨。逗留于一花之美的人，只想把這花采下來保存，殊不知花總有凋謝之時。只有走過去，才能長久欣賞這世界的絕妙之美。 生命的鮮艷之花正在前方開放著，它呼喚著你走過去。,擴展訓練 閱讀下面的材料，按要求作文。 （1）只管走過去，不必逗留著去采了花朵來保存，因為一路上，花朵自會繼續(xù)開放的。 泰戈爾 （2）生命是一條美麗而曲折的幽徑，路旁有戀花的麗蝶，累累的果實，但我們很少去停留觀賞或咀嚼它，只一心一意地渴望趕到我們幻想中更加美麗的豁然開明的大道。然而在前進的程途中，卻逐漸樹影凄涼，花蝶匿跡，果實無存，最后終于發(fā)覺到達了一個荒漠。 薩拉 全面理解材料，然后選擇一個角度構思作文。自主確定立意，確定文體（詩歌除外），確定標題；不要套作，不得抄襲；用規(guī)范漢字書寫，不少于800字。,閱讀下面三副圖，聯(lián)系第二幅圖的文字，給另兩幅圖配上文字，要求前后內(nèi)容相關，邏輯嚴密。,當你走在平衡點之前時，以為會越走越高。 當你站在平衡點時，你會發(fā)現(xiàn)達到了平衡。,人的一生就像在蹺蹺板上行走，總是從低的一頭開始往高處走，越往高處走時越難找到平衡。當你經(jīng)過平衡點而未意識到時，以為自己越來越高時，其實你已經(jīng)走下坡路了。于是你發(fā)現(xiàn)，你無法站上你眼中所見的高點，來來回回掙扎許多次，你發(fā)現(xiàn)要站在高點很困難，因為你很始終找不到平衡點。終于有一天你認識到：只有找到人生的平衡時，就是最高處.,13. 依次填入下列各句中的成語，最恰當?shù)囊唤M是（ ）（3分） 九龍峰古木參天，綠樹成蔭，泉水淙淙，_,如同蓬萊仙境，吸引著無數(shù)香客游人。 這些普普通通的場景向世人證明，在文化體制改革不斷深入的歷史進程中，文化事業(yè)_，文化產(chǎn)業(yè)蓬勃發(fā)展。 時下，許多大學生都選擇了自主創(chuàng)業(yè)。乘著國家對“小微企業(yè)”扶持的春風，他們的事業(yè)_。 A云蒸霞蔚 欣欣向榮 蒸蒸日上 B欣欣向榮 云蒸霞蔚 蒸蒸日上 C欣欣向榮 蒸蒸日上 云蒸霞蔚 D蒸蒸日上 云蒸霞蔚 欣欣向榮,A（云蒸霞蔚，指云氣升騰，彩霞彌漫，形容景物燦爛絢麗。 欣欣向榮，形容草木茂盛，也形容事業(yè)蓬勃發(fā)展。 蒸蒸日上，形容事業(yè)天天向上發(fā)展，十分興旺。,1、下列關于“宋代家訓”特點的表述，不符合原文意思的一項是 A、宋代家訓的數(shù)量遠超前代，在體裁上也有自己的創(chuàng)新。 B、宋代家訓提倡家庭經(jīng)營生計，并補充了一些基本原則。 C、宋代家訓重視道德教育，也重視參加科舉考試教育等。 D、宋代家訓與法律有互相依賴之處，但其目的各有側重。,1. B “補充”屬曲解原意。材料中的“強調(diào)”指對已有的東西特別著重。,2、下列理解和分析，不符合原文意思的一項是 A、輯錄體家訓以歷史上的人、事為榜樣和范例教育子弟，這樣的方式?jīng)Q定了這種家訓的纂述者以士大夫居多。 B、在貧富無定勢的宋代社會，士大夫家族積極纂述家訓是一種督促家庭成員修身齊家從而維持家族優(yōu)勢地位的手段。 C、宋代以后的家訓在治生內(nèi)容方面，也強調(diào)節(jié)儉但不吝嗇、對公益事業(yè)要盡力而為不要吝惜財產(chǎn)的基本原則。 D、宋代家訓不僅強調(diào)家庭成員要修身齊家，還倡導追求治國平天下的理想，這表明宋代家訓受到了儒家思想的影響。,2. A “這決定”的說法屬無中生有。,3、根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析正確的一項是 A、大量出現(xiàn)的輯錄體家訓豐富了宋代家訓的體裁，它不僅能幫助家族在競爭中獲勝，還能維護家族利益使其長期不衰。 B、宋人視儉樸為應該代代相傳的傳統(tǒng)，這表明宋代百姓家訓在治生方面的基本原則要嚴格于士大夫家訓中的相應原則。 C、宋代鄱陽大族洪氏忽視教育子孫，使族中晚輩無人進入士紳階層，家道走向衰落，洪氏也由士紳人家變回山村農(nóng)戶。 D、宋代家訓借助官方勢力懲罰犯有某類過錯者的方式，體現(xiàn)出家訓與法律在追求“治國平天下”理想方面關系密切。,3. D A項“不僅還”的說法屬強加關聯(lián)和言過其實。B項說法屬推斷錯誤。C項“變回”的說法超出文意，屬無中生有。D項，要注意原文中“并在強調(diào)修身與齊家之后，倡導治國與平天下的追求”和“家庭是社會的細胞，治國平天下離不開家庭的修整、穩(wěn)定和繁榮”的說法。,1：向人認錯道歉） 旦日不可不蚤自來謝項王。史記項羽本紀 2 又如：謝咎（引咎自退；悔過；謝罪）4 用言辭委婉地推辭拒絕 decline;refuse 阿母謝媒人。玉臺新詠古詩為焦仲卿妻作 當亦謝官去，豈令心事違。唐 王維送張五歸山 3 告辭；告別 take leave;leave 往昔初陽歲，謝家來貴門。古詩為焦仲卿妻作 4 告訴，告誡 tell;warn 多謝后世人，戒之慎勿忘。玉臺新詠古詩為焦仲卿妻作 5 以言辭相問候 send ones respects to 至府，為我多謝問趙君。史記趙廣漢傳 界上亭長寄聲謝我，何以不為致問? 6 感謝 thank 噲拜謝，起，立而飲之。史記項羽本紀,7 逝去 farewell 詔曰：弟勰所生母 潘早齡謝世，顯號未加。魏書彭城王勰傳 又如：謝賓客（死亡的委婉說法）；謝世 8 酬謝 thank sb with a gift 婚禮不許多用盤盒豬羊糖餅，不許厚禮物謝媒。明 海瑞禁約 9 衰敗，衰落 decline;wane 宿覺名未謝，殘山今尚存。 宋 葉適宿覺庵 花之既謝。明 李漁閑情偶寄種植部,對下列句子中加點的詞的解釋，不正確的一項是（ ） A諸將爭欲攻之，漢不聽 聽：準許 B若不敢來，公轉營迫之 迫：逼近 C大戰(zhàn)一日，兵敗，走入壁 壁：營壘 D或多惶懼，失其常度 度：考慮,【小題1】D （A：“聽”是“準許”， B項：“迫”是“逼近”的意思， C項：“壁”是“營壘”的意思， D項：“度”，一詞多義，自然有“考慮”這一義項，但這里應該是名詞“姿態(tài)”的意思。,下列加點的詞意義和用法相同的一組是（ ） A圍蘇茂于廣樂 蜀道之難，難于上青天 B大敵在前而公傷臥 勞苦而功高如此，未有封侯之賞 C須其力廢，乃可擊也 吾其還也 D漢乃召諸將厲之曰 太子恐懼，乃請荊卿曰,【小題1】D（A在；比。B轉折，即；遞進，而且。C代詞，他們；商量語氣，還是。D于是）,下列句子中，全都直接表現(xiàn)吳漢激勵士氣的一組是（ ） 勃然裹創(chuàng)而起，椎牛饗士 今日封侯之秋，諸君勉之 軍士激怒，人倍其氣 敢輕冒進兵者斬 漢乘利進逼成都 方整厲器械，激揚士吏 A B C D,【小題1】B （雖寫士氣，但只是間接表現(xiàn)吳漢激勵士氣。寫吳漢警告進兵者，與激勵士氣無關。寫吳漢的軍事決定，與激勵士氣無關。 ）,下列對原文有關內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是（ ） A吳漢從馬上摔落傷了膝蓋，撤回營帳。將領們提出，大敵當前，主帥因傷而臥，會使軍中產(chǎn)生恐懼心理，吳漢立刻接受了他們的意見。 B吳漢面對五萬多敵人趁夜進攻、軍中驚恐混亂的情況，處變不驚，鎮(zhèn)定自若，堅臥不動。他的這一做法，一會兒便穩(wěn)定了隊伍。 C吳漢沒有聽從皇帝告誡，以致落敗。他吸取教訓，在與劉尚的隊伍會合后，樹起許多旗幟，不熄煙火，蒙騙敵人，終于轉敗為勝。 D吳漢具有樸實淳厚的品質(zhì)，對家人的要求也很嚴格。他外出打仗時，妻兒曾經(jīng)在家購買田產(chǎn)，吳漢回來后，責備了他們。,【小題1】C （C項概括的意思在時間上存在錯誤。從“多樹幡旗，使煙火不絕，夜銜枚引兵與劉尚合軍”可知，“樹起許多旗幟，不熄煙火，蒙騙敵人”之后，才與劉尚的隊伍回合。）,把下面的文言句子翻譯成現(xiàn)代漢語。 （1）及得召見，遂見親信。 （2）比敕公千條萬端，何意臨事悖亂! （3）欲潛師就尚于江南，并兵御之。,（1）到獲得皇帝召見，便受到皇帝親近信任。（“及”，“親信”及句意各1分。）3分 （2）近來告誡你千條萬項，為什么臨事卻又背離、錯亂!（“敕”，“何意”及句意各1分。3分 （3）想要將隊伍秘密轉移到江的南岸向劉尚靠攏，合并兵力抗擊敵人。（“就”，“并”， 狀語后置句“于江南”及句意各1分。4分,譯文： 吳漢字子顏，是南陽宛人。吳漢為人樸實厚道，說話少有文采。等到獲得皇帝召見，便受到皇帝親近信任。建武二年，封吳漢為廣平侯。第二年春，吳漢把蘇茂圍困在廣樂，周建招集十多萬人去廣樂援救蘇茂。吳漢率領輕裝的騎兵沖上去，與敵人作戰(zhàn)，結果沒有取得勝利，自己從馬上摔落下來，傷了膝蓋，正撤回營帳。諸位將領對吳漢說：“大敵當前，主帥卻因傷而臥，這會使軍中產(chǎn)生恐懼心理啊。”吳漢于是情緒振作起來，裹好傷口爬起來，叫人殺牛犒勞士兵，并下令軍中說：“今天是封侯之時，大家好好努力??！”于是士兵們激奮起來，氣勢倍增。第二天，大家一齊擊鼓前進，周建的軍隊大敗。,當時鬲縣有五個大的家族一起驅(qū)逐他們的地方長官，占據(jù)縣城造反。諸位將領爭著要攻取鬲縣縣城，吳漢不準許，說：“導致鬲縣人造反的原因，都是那個地方長官有罪啊。膽敢輕率冒失進兵的人，斬首！”吳漢于是送上檄書上報郡里，讓他們逮捕那個地方長官，并派人把這情況告訴鬲縣城中的人們。那五個大的家族非常高興，立即一起歸順投降。第二年，敵人帶著五萬多人夜里進攻吳漢的營壘，軍中士兵受驚，一片混亂，而吳漢仍然臥著不動，不久士兵們就安定下來。就在當夜，吳漢派遣精干的士兵沖出營帳，突然攻擊敵人，大敗敵人的軍隊。,建武十二年春，吳漢進軍進攻廣都，攻下了它。接著，吳漢派輕裝的騎兵去燒成都市橋。皇帝告戒吳漢說：“你只堅守廣都，等待敵人來進攻，不要與他們交兵作戰(zhàn)。如果敵人不敢來犯，你就轉移營地，逼近敵人，等待他們力氣衰弱，才可以攻打他們啊。”吳漢趁著勝利，進逼成都，依憑江的北岸為營壘，派劉尚率領一萬多人駐扎在江的南岸?；实勐牭竭@個消息大吃一驚，責備吳漢說：“近來告誡你千條萬項，為什么臨事卻又背離、錯亂呢！與劉尚的營帳隔開來，如有緊急情況，就不能再互相聯(lián)系了?！痹t書還沒有到達，,這時謝豐、袁吉帶著十多萬軍隊進攻吳漢，他們派別的將領帶著一萬多人攻劉尚，使他不能援救吳漢。吳漢與敵人大戰(zhàn)一天，軍隊失敗，逃入營壘。吳漢于是召集諸位將領激勵他們說：“我想要把隊伍秘密轉移到江的南岸向劉尚靠攏，合并兵力抗擊敵人。成敗的機會，就在此一舉了。”于是樹起許多旗幟，使煙火不熄，叫士兵在夜里銜枚（古代軍隊秘密行動時，讓兵士口中橫銜著枚，防止說話，以免敵人發(fā)覺）前進。他帶著士兵與劉尚合并了兵力，謝豐等沒有發(fā)覺。第二天，吳漢全部的士兵迎戰(zhàn)敵人，于是大敗敵人。,吳漢隨從皇帝征討時，諸位將領看到作戰(zhàn)陣勢不利，有的很惶恐，失去他們的常態(tài)；吳漢神情自若，就將修理武器，激勵官兵，使他們振作起來。吳漢曾經(jīng)出征，他的妻子和兒女在后方購買田產(chǎn)。吳漢回家后，責備他們說：“軍隊在外，官兵供給不充足，你們?yōu)槭裁促徺I很多田宅呢！”到了吳漢死去，皇帝賜給他謚號“忠侯”。,（1）下列對傳記有關內(nèi)容的分析和概括，最恰當?shù)膬身検牵?分） A“人類最寶貴的財富是希望，它減輕了生命的負擔”，其中“希望”可以理解為理想追求，“負擔”可以指精神和物質(zhì)上的壓力。 B伏爾泰被逐出巴黎。又被投入巴士底獄，是由于他成為文化名人、其觀點在社會上引起廣泛共鳴，并出言諷刺了攝政王奧爾良。 C那位仰慕伏爾泰的讀者給伏爾泰寄信說“謹呈偉大的伏爾泰先生于九泉之下”，表示即使伏爾泰去世了，他也要寫信表達情感。 D伏爾泰臨終前問“怎么，靈前的燭火已經(jīng)點燃了”，這是伏爾泰奚落有人盼他早死，因為只有人死后，他靈前的燭火才會點燃。 E本文選取伏爾泰生活中的幾件事，有詳有略，寫出了一個具有反抗精神和幽默風格的伏爾泰，這其中語言描寫起到了關鍵作用。,參考答案：中小學作文閱讀答案網(wǎng)整理 （1）答E得3分，答A得2分，答B(yǎng)得1分，答C和D不得分。（B、伏爾泰的被逐出巴黎，又被投入巴士底獄，直接的原因是他“看不慣攝政王奧爾良的放蕩，出言諷刺了幾句”，這與“他成為文化名人、其觀點在社會上引起廣泛共鳴”也許有聯(lián)系，但不能把它作為入獄的直接原因。C、理解不恰當，讀者寫這句話也是以幽默的方式和伏爾泰開玩笑，這從上下文可以看出。 D、伏爾泰的話是以幽默的方式和臨終前在他身邊的人開玩笑，并非是奚落誰。）,（2）從文章的第二段（“早在學生時代離開了王宮”）看，伏爾泰的反抗精神表現(xiàn)在哪些方面？請簡要概括。（6分）,（2）表現(xiàn)在對傳統(tǒng)迷信說法的反抗上，他以“誰知道是不是真有地獄”，對有地獄這一傳統(tǒng)說法發(fā)出了疑問； 表現(xiàn)在對國王的反抗上，當他看到邀請他到宮廷做事的普魯士國王是個暴君時，便不愿意為他所