人教版小學語文第七冊第五單元集備發(fā)言.ppt

人教版小學語文第七冊第五單元集備發(fā)言稿 天河區(qū)柯木塱小學四年級 王春紅 2007年11月8日,人教版小學語文第七冊第五單元教材簡述,本組教材以”我國的世界遺產”為專題,選編了兩篇精讀課文、一篇略讀課文和一個語文園地,目的是提高學生的“聽、說、讀、寫、查”的語文能力，激發(fā)學生探究我國的“世界遺產”的興趣，激發(fā)學生的民族自豪感和熱愛祖國之情，培養(yǎng)自覺保護文物古跡和風景名勝的意識和習慣。在教學目標的設計和教學策略上，我采取了以下方法：,17長城教學設計 柯木塱小學四年級集備,一、教學目標,1、知識目標：學會本課四個生字，結合圖畫和課文內容理解“崇山峻嶺、蜿蜒盤旋、凝結、氣魄雄偉”等詞語的意思；體會比喻句描寫的形象和聯(lián)想句、總結句的作用。 2、技能目標：培養(yǎng)學生的發(fā)散思維和借助聲像理解課文內容的能力，以提高學生的語文素質和創(chuàng)新能力。 3、情感目標：通過觀察、有感情朗讀和對課文內容的理解，感受長城的雄偉氣勢和高大堅固，培養(yǎng)學生的民族自豪感和對祖國的熱愛之情。,二、教學重難點,1、圖文結合，理解長城的氣勢雄偉和高大堅固，感悟課文的思想內容，激發(fā)民族自豪感和熱愛祖國之情是教學重點。 2、展開想象，體會作者所表達的思想感情是教學難點。,為了完成這些目標，我對這課采取了這些策略。,一、視頻導入，激發(fā)興趣。 長城是我們偉大祖國的象征，是我們中華民族的驕傲，也是世界歷史上的偉大奇跡。通過感官讓學生感受長城的雄偉氣勢和高大堅固 ，以激起學生的學習熱情。 二、初讀感知，學生暢談。 學生自由讀課文 ，然后讓學生在教師的語言及視頻的感染下暢談長城的印象或從課前搜集的資料中暢談自己的感受，使學習興趣得以激發(fā)，課堂氣氛得以激活。（遠看、近看）,三、細讀感悟，激發(fā)求知欲。 主要抓中心句（這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個偉大的奇跡），抓關鍵詞（氣魄雄偉，偉大奇跡），然后帶著問題（哪些句子寫出了長城的氣魄雄偉和偉大奇跡？）最后通過初讀、細讀、品讀等多種方法來品詞、品句。以達到理解課文的目的。 四、拓展延伸。 通過師生講述孟姜女哭長城的故事；結合句子，體會比照的方法；學習生字，完成練習等方法來實現(xiàn)拓展延伸。以達到學習課文的深度和厚度。 五、布置課后作業(yè)，鞏固提高。,附： 板書設計： 遠景：一條長龍 蜿蜒盤旋 巨大的條石和城磚 頂上像很寬的馬路 長 城 近景：高大 堅固 外側：垛子 射口 方形城臺 聯(lián)想：站在踏著扶著想起,練習設計 （1）仿例寫句。 站在長城上，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石，很自然地想起修筑長城的勞動人民來。 ， ， ，很自然地想起 。 遠看長城，像一條長龍在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋。 仰望藍天上的白云，像 。 （2）學習本文的觀察和寫作方法，觀察家鄉(xiāng)或校園的某一處景物，按要求寫三段話。 遠景： 近景： 聯(lián)想： （3）把下列詞語補從充完整 （ ）山（ ）嶺 互相（ ）應 蜿蜒（ ）旋 氣（ ）雄偉 （4）改正下列句子中的錯別字 1、這一斷長城建筑在八達嶺上，高大艱固，是用具大的條石和城磚筑成的。（ ） 2、城墻上鋪著方磚，向很寬的馬路，五六匹馬可以并行。（ ）,18頤和園教學設計 柯木塱小學四年級集備,頤和園是一篇參觀游記，描繪了北京頤和園的美麗景觀，全文層次清楚，語言生動優(yōu)美，具體形象，處處洋溢著作者對頤和園的贊美之情。課文按地點變換，有順序地介紹了長廊、萬壽山腳下、萬壽山上、昆明湖、十七孔橋的景物特點。 據此我定了以下教學目標。,一、教學目標,1、知識目標：學會本課的7個生字。理解詞句，會用“聳立”和“隱隱約約”2個詞語造句。 2、技能目標：按照課文所記敘的游覽順序，練習給課文分段，并學會用導游詞介紹景點。 3、情感目標：陶冶學生的愛美情趣，增強民族自豪感。,二、教學重點,1理解課文內容，按照游覽順序給課文分段。 2學難點借助課文，陶冶學生的愛美情趣，增強民族自豪感。,落實這些目標，我給這課設計了三個課時，采取了以下教學策略。 第一課時 一、圖片導入，讓學生產生了解頤和園的欲望。 二、播放有關頤和園的風景教學錄相片 ，認識頤和園，加深印象。 三、學生輕聲讀課文，用筆標出課文有幾個自然段；劃出本課的生字和新詞。 四、學習生字和要求寫的字，為后面的教學作準備。 第二課時 一、齊讀課文，講讀第1、6自然段，從文本中感受頤和園的美。 二、明確作者的游覽順序，擴展延伸寫游記要按地點變換的順序來寫。 三、學習課文第二、三、四、五段。 1學生自由朗讀課文二、三、四、五段。 2、做小導游介紹每個景點的特點，熟悉做導游的一些知識。,第三課時 一、齊讀全文，學習作業(yè)按地點變換介紹景點的方法。 1、按照一定的順序寫（游覽順序、觀察順序、方位變化順序、季節(jié)變化順序。） 2、運用好過渡句，交待清游覽順序。 3、抓住景物特點分層次寫具體。 4、選擇有代表性的景物來寫。 二、默讀課文，體會游記這類文章的寫作方 三、小練筆：記一次游覽活動，通過實踐來鞏固這種文體的寫法。,19秦兵馬俑教學設計 柯木塱小學四年級集備,秦兵馬俑是一篇略讀課文，從兩方面詳盡介紹了秦兵馬俑規(guī)模宏大和類型眾多、神態(tài)各異、個性鮮明。中間一個過渡句將兩方面的內容連接起來。因此教學本文可從以下方面著手： 一、課件導入，展示課題，啟發(fā)談話。 邊放課件（片頭）教師邊導入 ：舉世聞名的秦兵馬俑是我國的 珍貴歷史文物，請大家談一談你知道的有關秦兵馬俑的資料。 展示課件背景資料，師生欣賞。 1、引導：欣賞以后，誰能講講秦兵馬俑給你的最深印象是什么？ 2、學生匯報（很神奇，令人難以相信，規(guī)模宏大 ） （教師相機板書課題） 二、初讀課文，整體分析。 1、規(guī)模宏大，體現(xiàn)在哪個自然段中？（第二自然段） 2、除了規(guī)模宏大，兵馬俑還有哪些特點？在哪個自然段中進行 了總結？ 抓?。侯愋捅姸?、個性鮮明。第三自然段。引導認識過渡段及作用。,三、自主探究學習課文。 1、出示自學的要求： （1）先自讀課文，畫出生字詞，讀一讀。 （2）再自讀課文，抓住“規(guī)模宏大”一自然段，有感情地朗讀， 體會一下，哪些詞句體現(xiàn)了這一特點。 （3）再輕聲讀課文內容，說說課文向我們介紹了哪幾種類型的兵馬俑？四人小組完成填表。找出自己最感興趣的一種？四人小組互相有感情地朗讀一下。 2、學生自主探究，同桌相互合作。 3、討論交流 四、品讀課文。 1、我們知道了描寫的各種兵俑類型眾多，那么仔細看，又會怎樣呢？ 展示課件神態(tài)各異的兵俑。 2、用課件播放各種神態(tài)的兵馬俑，教師配樂講解。 3、學生自由練習讀第9自然段。 4、開展讀書比賽活動。（引導學生進行自主評價） 5、知識點練習：“有的有的有的”體會。,五、總結全文，拓展延伸。 1、展示問題：秦軍為什么如此強大？能結合課文內容及課后學 習談一談嗎？ 2、學生發(fā)言，引導并展示軍陣