人教版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教材分析(小凡).ppt

人教版,新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)本冊(cè)書(shū)的要求,編寫(xiě)意圖,編排特點(diǎn),評(píng)價(jià),教學(xué)建議,課程資源的開(kāi)發(fā)與利用,四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè),課程標(biāo)準(zhǔn),基礎(chǔ)積累,閱讀,習(xí)作,口語(yǔ)交際,綜合性學(xué)習(xí) 語(yǔ)文園地,練字,識(shí)字,寫(xiě)字,方法,積累,情感,意愿,量,會(huì)聽(tīng),有中心,初步會(huì)說(shuō),解決問(wèn)題,提出問(wèn)題,人教版,新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)本冊(cè)書(shū)的要求,編寫(xiě)意圖,編排特點(diǎn),評(píng)價(jià),教學(xué)建議,課程資源的開(kāi)發(fā)與利用,四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè),編寫(xiě)意圖,培養(yǎng)學(xué)生的綜合 語(yǔ)言運(yùn)用能力,閱讀寫(xiě)作口 語(yǔ)交際相結(jié)合,優(yōu)化學(xué)生的 語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法,關(guān)注學(xué)生的情感 提高人文素養(yǎng),課本學(xué)習(xí) 社會(huì)實(shí)踐結(jié)合,樹(shù)立正確的人生 態(tài)度、價(jià)值觀,培養(yǎng)學(xué)生的綜合 語(yǔ)言運(yùn)用能力,優(yōu)化學(xué)生的 語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生的綜合 語(yǔ)言運(yùn)用能力,關(guān)注學(xué)生的情感 提高人文素養(yǎng),優(yōu)化學(xué)生的 語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生的綜合 語(yǔ)言運(yùn)用能力,優(yōu)化學(xué)生的 語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生的綜合 語(yǔ)言運(yùn)用能力,優(yōu)化學(xué)生的 語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法,優(yōu)化學(xué)生的 語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法,優(yōu)化學(xué)生的 語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法,人教版,新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)本冊(cè)書(shū)的要求,編寫(xiě)意圖,編排特點(diǎn),評(píng)價(jià),教學(xué)建議,課程資源的開(kāi)發(fā)與利用,四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè),第一學(xué)段 （低）,第二學(xué)段 （中）,識(shí)字與寫(xiě)字,閱讀,習(xí)作,口語(yǔ)交際,綜合性學(xué)習(xí),與第一學(xué)段比較，第二學(xué)段提出了更高的教學(xué)目標(biāo)。,編 排特點(diǎn),教材結(jié)構(gòu),情感的相關(guān)性 能力的遞進(jìn)性,單元內(nèi)部 自成系統(tǒng),按照專題 組織單元,教材結(jié)構(gòu),走遍千山萬(wàn)水,八個(gè)單元,導(dǎo)語(yǔ),詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn),附錄,以誠(chéng)待人,大自然的啟示,戰(zhàn)爭(zhēng)與和平,熱愛(ài)生命,田園生活,故事長(zhǎng)廊,語(yǔ)文園地,寬帶網(wǎng),日積月累,我的發(fā)現(xiàn),習(xí)作,口語(yǔ)交際,課外閱讀,生字表（一）,生字表（二）,執(zhí)著的追求,編排特點(diǎn),教材結(jié)構(gòu),情感的相關(guān)性 能力的遞進(jìn)性,單元內(nèi)部 自成系統(tǒng),按照專題 組織單元,保護(hù)自然,大自然的啟示,利用自然,黃河是怎樣變化的,語(yǔ)文園地,蝙蝠和雷達(dá),大自然的啟示,自然之道,順其自然,趨利避害,副詞的作用,展示臺(tái),編排特點(diǎn),教材結(jié)構(gòu),情感的相關(guān)性 能力的遞進(jìn)性,單元內(nèi)部 自成系統(tǒng),按照專題 組織單元,單元結(jié)構(gòu),導(dǎo)語(yǔ)導(dǎo)向性,課例的系統(tǒng)性,寫(xiě)作、口語(yǔ)交際,科學(xué)文藝作品的文體特點(diǎn),通過(guò)對(duì)比閱讀,關(guān)注人與自然的關(guān)系,補(bǔ)充、總結(jié)、提升,編排特點(diǎn),教材結(jié)構(gòu),情感的相關(guān)性 能力的遞進(jìn)性,單元內(nèi)部 自成系統(tǒng),按照專題 組織單元,情感相關(guān)性,美,善,真,人與自然,人與自我,人與社會(huì),熱愛(ài)自然,關(guān)注社會(huì)問(wèn)題,關(guān)注生態(tài)問(wèn)題,關(guān)注環(huán)境問(wèn)題,欣賞自然美景,科學(xué)理性 人文關(guān)懷,和諧,從主題或情感方面,從文章體裁方面,人與自我 (對(duì)人生的思考和感悟),不同階段 不同側(cè)重點(diǎn),能力的 遞進(jìn)性,銜接 深化,人教版,新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)本冊(cè)書(shū)的要求,編寫(xiě)意圖,編排特點(diǎn),評(píng)價(jià),教學(xué)建議,課程資源的開(kāi)發(fā)與利用,四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè),評(píng) 價(jià),現(xiàn)代文閱讀,詩(shī)詞,語(yǔ)文園地,寫(xiě)作,基礎(chǔ)積累,病句,字詞（200/200）,標(biāo)點(diǎn)符號(hào),詩(shī)句默寫(xiě),關(guān)鍵詞句的理解,概括、提煉信息,理解作者的感情,自己的啟示,解詞,譯句,理解詩(shī)的內(nèi)容,啟示或認(rèn)識(shí),篩選概括信息,問(wèn)題探究,非命題作文,人教版,新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)本冊(cè)書(shū)的要求,編寫(xiě)意圖,編排特點(diǎn),評(píng)價(jià),教學(xué)建議,課程資源的開(kāi)發(fā)與利用,四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè),八次口語(yǔ)交際 1“走，我們?nèi)ゴ河巍?2“以誠(chéng)待人的事情” 3“大自然的啟示” 4“小小新聞發(fā)布會(huì)” 5熱愛(ài)生命的故事 6鄉(xiāng)村生活 7我敬佩的一個(gè)人 8向你推薦一本書(shū) 八次習(xí)作教學(xué) 寫(xiě)人、記事、寫(xiě)景、寫(xiě)感想、寫(xiě)體會(huì)（所見(jiàn)、所聞、所感、所想） 1寫(xiě)校園的景、物、事 2寫(xiě)自己的心里話 3寫(xiě)大自然中的觀察和發(fā)現(xiàn) 4看圖寫(xiě)想象 5寫(xiě)熱愛(ài)生命的人和事 6寫(xiě)鄉(xiāng)村生活的感受 7寫(xiě)敬佩的一個(gè)人 8自由表達(dá) 三次小練筆 （1）想象人物的表現(xiàn) （2）讀課文后的感受 （3）想象周?chē)说淖h論 兩次綜合性學(xué)習(xí) 1“大自然的啟示“ 2“鄉(xiāng)村生活”,創(chuàng)設(shè)情境 隨筆化寫(xiě)作 （方法指導(dǎo)）,寫(xiě),聽(tīng),教學(xué)建議,學(xué)會(huì)聆聽(tīng),說(shuō),準(zhǔn)確理解他人 表達(dá)的意思,對(duì)他人的觀點(diǎn) 提出自己的看法,演講,朗讀,讀,能準(zhǔn)確、流利表述 自己的看法,討論交流,記敘文類文章,散文,科學(xué)文藝作品,古代詩(shī)詞,非命題作文,周記、隨筆,人教版,新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)本冊(cè)書(shū)的要求,編寫(xiě)意圖,編排特點(diǎn),評(píng)價(jià),教學(xué)建議,課程資源的開(kāi)發(fā)與利用,四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè),課程資源的開(kāi)發(fā)與利用,演講 觀察廣告 關(guān)注國(guó)內(nèi)外重要事件 風(fēng)俗民情,要提高課堂教學(xué)效率,教師必須提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)： 1.深入研究教材,提高獨(dú)立備課能力。 2.牢固樹(shù)立教書(shū)育人的觀念,選準(zhǔn)最佳教育點(diǎn)。 3.備課要瞻前顧后,致意新舊知識(shí)的聯(lián)系。 4.要從實(shí)際出發(fā)考慮教學(xué)方法。,考試題型分析,積累 1.看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)（8分）；2.查字典（6分）；3.組詞（6分）；4.補(bǔ)充詞語(yǔ)（6分）；5.寫(xiě)歇后語(yǔ)、諺語(yǔ)（6分）；6.課文填空（6分）；7.古詩(shī)填空（7分）。 理解 1.聽(tīng)讀短文（5分）；2.閱讀短文（15分）