高考生物二輪復習第一部分專題7遺傳的分子基礎配套課件新人教.ppt

,專 題 7,晨背關鍵語句,導練感悟高考,熱 點透析高考,考點一,考點二,拾遺自主補給,沖刺直擊高考,考點三,1S型細菌的DNA能使活的R型細菌轉化為S型細菌。 2噬菌體由蛋白質(zhì)和DNA組成，在侵染細菌時只有DNA注入細菌內(nèi)。 3DNA分子雙螺旋結構的特點： (1)兩條長鏈按反向平行方式盤旋成雙螺旋結構。 (2)脫氧核糖和磷酸交替連接，排列在DNA分子的外側，構成基本骨架，堿基排列在內(nèi)側。 (3)DNA分子兩條鏈上的堿基通過氫鍵連接成堿基對，并且遵循堿基互補配對原則。,4DNA分子具有多樣性、特異性和穩(wěn)定性等特點。 5基因的本質(zhì)是有遺傳效應的DNA片段。 6基因的功能是遺傳信息的傳遞和表達。 7DNA復制的特點是邊解旋邊復制和半保留復制。 8復制、轉錄和翻譯都需要模板、原料、能量和酶等條 件，除此之外，翻譯還需要運輸工具tRNA。 9一種氨基酸可對應多種密碼子，可由多種tRNA來運 輸，但一種密碼子只對應一種氨基酸，一種tRNA也只能運輸一種氨基酸。 10生物的表現(xiàn)型是由基因型和環(huán)境共同決定的。,11中心法則可表示為： 12中心法則體現(xiàn)了DNA的兩大基本功能： (1)通過DNA復制完成了對遺傳信息的傳遞功能。 (2)通過轉錄和翻譯完成了對遺傳信息的表達功能。,1(2012重慶高考)針對耐藥菌日益增多的情況，利用噬菌體 作為一種新的抗菌治療手段的研究備受關注。下列有關噬菌體的敘述，正確的是 ( ) A利用宿主菌的氨基酸合成子代噬菌體的蛋白質(zhì) B以宿主菌DNA為模板合成子代噬菌體的核酸 C外殼抑制了宿主菌的蛋白質(zhì)合成，使該細菌死亡 D能在宿主菌內(nèi)以二分裂方式增殖，使該細菌裂解 命題立意 本題考查噬菌體增殖特點等相關知識。,知識依托 噬菌體專營寄生生活，在活細胞內(nèi)完成復制增殖。噬菌體只將其DNA注入宿主細胞內(nèi)，利用宿主細胞的原料合成自身的物質(zhì)。 解析 選 噬菌體是一種專門寄生在細菌細胞內(nèi)的病毒，在噬菌體侵染細菌的過程中，是以細菌氨基酸為原料合成子代噬菌體的蛋白質(zhì)；合成子代噬菌體的核酸是以噬菌體DNA為模板而不是以細菌DNA為模板；當噬菌體在宿主菌內(nèi)增殖到一定程度后，會使宿主菌裂解死亡，而不是噬菌體外殼蛋白抑制了宿主菌的蛋白質(zhì)的合成而使其死亡；噬菌體是病毒，不以二分裂方式增殖。,A,2(2012福建高考)雙脫氧核苷酸常用于DNA測序，其結構與 脫氧核苷酸相似，能參與DNA的合成，且遵循堿基互補配對原則。DNA合成時，在DNA聚合酶作用下，若連接上的是雙脫氧核苷酸，子鏈延伸終止；若連接上的是脫氧核苷酸，子鏈延伸繼續(xù)。在人工合成體系中，有適量的序列為GTACATACATG的單鏈模板、胸腺嘧啶雙脫氧核苷酸和4種脫氧核苷酸。則以該單鏈為模板合成出的不同長度的子鏈最多有 ( ) A2種 B3種 C4種 D5種,命題立意 本題考查DNA結構的相關知識。DNA分子中A與T配對，G與C配對。 解析 選 由題干分析可知，題中所給的單鏈模板中含有4個“A”，其中每個“A”均可能與胸腺嘧啶雙脫氧核苷酸配對，當單鏈模板上的“A”與胸腺嘧啶雙脫氧核苷酸配對時子鏈延伸終止，因此當單鏈模板上的“A”與胸腺嘧啶雙脫氧核苷酸配對會有4種不同長度的子鏈；若單鏈模板上的“A”只與脫氧核苷酸結合，以該單鏈為模板合成出的子鏈只有1種，綜上所述，以該單鏈為模板合成出的不同長度的子鏈最多有5種。,D,3(2012山東高考)假設一個雙鏈均被32P標記的噬菌體DNA 由5 000個堿基對組成，其中腺嘌呤占全部堿基的20%。用這個噬菌體侵染只含31P的大腸桿菌，共釋放出100個子代噬菌體。下列敘述正確的是 ( ) A該過程至少需要3105個鳥嘌呤脫氧核苷酸 B噬菌體增殖需要細菌提供模板、原料和酶等 C含32P與只含31P的子代噬菌體的比例為149 D該DNA發(fā)生突變，其控制的性狀即發(fā)生改變 命題立意 本題主要考查了噬菌體侵染細菌過程的相關知識以及DNA分子的有關計算。,知識依托 雙鏈DNA分子中AT，GC，AGACTGTC50%。DNA分子復制n次的過程中，消耗的某堿基數(shù)量為(2 n1)a。DNA復制是半保留復制，不論復制多少代，子代DNA分子只有兩個DNA含有親代的母鏈。DNA發(fā)生突變，遺傳信息一定發(fā)生改變。但由于密碼子的簡并性等原因，控制的生物性狀不一定改變。 解析 選 該DNA分子中含有鳥嘌呤個數(shù)為5 0002(50%20%)3 000(個)，產(chǎn)生100個子代噬菌體至少需要游離的鳥嘌呤脫氧核苷酸為3103992.97105(個)；噬菌體以自身的DNA分子作為模板進行增殖；子代噬菌體中含32P的有2個，只含31P的有98個，其比例為149；DNA分子發(fā)生突變，改變的密碼子所對應的氨基酸可能不變，其性狀不發(fā)生改變。,C,4(2012新課標全國卷)同一物種的兩類細胞各產(chǎn)生一種分泌 蛋白，組成這兩種蛋白質(zhì)的各種氨基酸含量相同，但排列順序不同。其原因是參與這兩種蛋白質(zhì)合成的 ( ) AtRNA種類不同 BmRNA堿基序列不同 C核糖體成分不同 D同一密碼子所決定的氨基酸不同 命題立意 本題考查蛋白質(zhì)合成過程的相關知識。 知識依托 決定蛋白質(zhì)各種氨基酸排列順序不同的直接原因是mRNA上密碼子的排列順序不同。生物體內(nèi)的tRNA共有61種。,解析 選 蛋白質(zhì)中氨基酸的種類和排列順序的決定與參與蛋白質(zhì)合成的tRNA種類沒有關系。這兩種分泌蛋白氨基酸排列順序不同的直接原因是mRNA的堿基序列不同。核糖體都是由rRNA和蛋白質(zhì)組成的。自然界中幾乎所有的生物共用一套遺傳密碼。,B,5(2012安徽高考)右圖表示細胞內(nèi)某些重要物 質(zhì)的合成過程。 該過程發(fā)生在 ( ) A真核細胞內(nèi)，一個 mRNA 分子上結合 多個核糖體同時合成多條肽鏈 B原核細胞內(nèi)，轉錄促使 mRNA 在核糖體上移動以便合 成肽鏈 C原核細胞內(nèi)，轉錄還未結束便啟動遺傳信息的翻譯 D真核細胞內(nèi)，轉錄的同時核糖體進入細胞核啟動遺傳 信息的翻譯 命題立意本題主要考查基因控制蛋白質(zhì)合成的相關知識。,知識依托 真核細胞內(nèi)，轉錄主要發(fā)生在細胞核內(nèi)，翻譯發(fā)生在細胞質(zhì)中的核糖體上。原核細胞中，轉錄和翻譯在同一場所進行，且轉錄的同時也進行翻譯過程。一個mRNA分子上可同時結合多個核糖體，以便快速高效地合成大量蛋白質(zhì)。 解析 選 依圖示，該細胞內(nèi)轉錄和翻譯同時進行，可直接判斷出該過程發(fā)生在原核細胞內(nèi)，從而排除A、D選項；在翻譯過程中，核糖體是在mRNA上移動的，故排除B選項。,C,1從考查內(nèi)容上看，DNA是遺傳物質(zhì)的實驗、DNA的結構和復制、遺傳信息的轉錄和翻譯是?？键c。 2從考查角度上看，結合細胞分裂、基因突變考查DNA結構與復制和遺傳信息的轉錄、翻譯；以實驗分析形式考查DNA是遺傳物質(zhì)。 3從命題趨勢上看，預計2013年高考命題，還將集中在DNA是遺傳物質(zhì)的探究、DNA的復制、遺傳信息的表達等知識點。尤其注意以同位素示蹤為實驗手段的經(jīng)典實驗分析和圖表分析題目。,例1 (2012江蘇高考)人類對遺傳物質(zhì)本質(zhì)的探索經(jīng)歷了漫長的過程，下列有關敘述正確的是 ( ) A孟德爾發(fā)現(xiàn)遺傳因子并證實了其傳遞規(guī)律和化學本質(zhì) B噬菌體侵染細菌實驗比肺炎雙球菌體外轉化實驗更具說服力 C沃森和克里克提出在DNA雙螺旋結構中嘧啶數(shù)不等于嘌呤數(shù) D煙草花葉病毒感染煙草實驗說明所有病毒的遺傳物質(zhì)是RNA,DNA是遺傳物質(zhì)的實驗證據(jù),解析 A項，孟德爾發(fā)現(xiàn)了遺傳因子并證實了其傳遞規(guī)律，但并沒有證實其化學本質(zhì)；B項中，因噬菌體侵染細菌的實驗通過同位素標記的方法將DNA和蛋白質(zhì)徹底分離開來，故比肺炎雙球菌體外轉化實驗更具說服力；C項，沃森和克里克構建DNA雙螺旋結構時利用了別人的一個重要成果就是嘌呤數(shù)等于嘧啶數(shù)；D項，煙草花葉病毒感染煙草實驗只能說明煙草花葉病毒的遺傳物質(zhì)是RNA，并不能說明所有病毒的遺傳物質(zhì)都是RNA。 答案 B,探究遺傳物質(zhì)的經(jīng)典實驗比較,1赫爾希(A.Hershey)和蔡斯(M.Chase)于1952年所做的噬菌體 侵染細菌的著名實驗進一步證實了DNA是遺傳物質(zhì)。這項實驗獲得成功的原因之一是噬菌體 ( ) A侵染大腸桿菌后會裂解宿主細胞 B只將其DNA注入大腸桿菌細胞中 CDNA可用15N放射性同位素標記 D蛋白質(zhì)可用32P放射性同位素標記,解析：選 噬菌體的結構物質(zhì)有蛋白質(zhì)和DNA，對蛋白質(zhì)和DNA進行標記要用特有元素35S和32P，不能用共有元素15N。蛋白質(zhì)的組成元素中一般沒有P。噬菌體侵染細胞時把DNA注入大腸桿菌中，而蛋白質(zhì)外殼留在外面，這一特性將蛋白質(zhì)和DNA分離開，實驗結果更科學、更準確。,B,2在艾弗里及其同事利用肺炎雙球菌證明遺傳物質(zhì)是DNA的 實驗中，用DNA酶處理從S型菌中提取的DNA之后與R型活菌混合培養(yǎng)，結果發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)基上僅有R型肺炎雙球菌生長。設置本實驗步驟的目的是 ( ) A證明R型菌生長不需要DNA B補充R型菌生長所需要的營養(yǎng)物質(zhì) C直接證明S型菌DNA不是促進R型菌轉化的因素 D與“以S型菌的DNA與R型菌混合培養(yǎng)”的實驗形成對照 解析：選 用DNA酶處理從S型活細菌中提取的DNA并與R型菌混合培養(yǎng)就是與“以S型菌的DNA與R型菌混合培養(yǎng)”的實驗形成對照。,D,例2 (2012淮安調(diào)研)下圖為細胞內(nèi)某基因(15N標記)結構示意圖，A占全部堿基的20%。下列說法錯誤的是 ( ),DNA分子結構及復制,A該基因中不可能含有S元素 B該基因的堿基(CG)/(AT)為32 C限制性核酸內(nèi)切酶作用于部位，DNA解旋酶作用于部位 D將該基因置于14N培養(yǎng)液中復制3次后，含15N的脫氧核苷 酸鏈占1/4 解析 基因是有遺傳效應的DNA片段，其組成元素有C、H、O、N、P，A正確；在雙鏈DNA分子中，AT，T也占全部堿基的20%，由于ATGC100%、CG，得出C和G各占全部堿基的30%，所以該基因的堿基(CG)/(AT)為32，B正確；限制性核酸內(nèi)切酶作用于部位的磷酸二酯鍵，DNA解旋酶作用于部位的氫鍵，C正確；復制3次共產(chǎn)生8個DNA分子，16條脫氧核苷酸鏈，有兩條母鏈含15N，所以含15N的脫氧核苷酸鏈占子代總脫氧核苷酸鏈的1/8，D錯誤。 答案 D,與堿基互補配對或DNA復制相關的計算 (1)據(jù)T或U可判斷核酸種類，DNA中含T，RNA中含U，雙鏈DNA分子中嘌呤之和嘧啶之和，即AGTC。 (2)在雙鏈DNA分子中，已知某堿基的百分含量，求其他堿基的百分含量，可用AT，GC，AGTC50%求解。 (3)在雙鏈DNA中，一條單鏈的(AG)/(CT)m，則另一條互補鏈的(AG)/(CT)1/m。 (4)在雙鏈DNA中，互補配對的堿基之和的比值(AT)/(GC)與每一條單鏈中這一比值相等。,(5)不同生物的DNA分子中，(AT)/(GC)不同，代表了每種生物DNA分子的特異性。 (6)若一個DNA分子經(jīng)過n次復制，可得2n個DNA分子，若某個含15N的DNA分子，放在含14N的培養(yǎng)基中復制n次，則含15N的DNA分子占其總數(shù)的2/2n，含15N的DNA單鏈與14N的單鏈之比為1/(2n1)。 (7)雙鏈DNA分子中，如含某種堿基x個，復制n次，則需加入的含該堿基的脫氧核苷酸數(shù)為(2n1)x。,3某雙鏈DNA分子中含有200個堿基，一條鏈上 ATGC1234，則該DNA分子 ( ) A四種含氮堿基ATGC3377 B連續(xù)復制兩次，需要游離的腺嘌呤脫氧核苷酸120個 C堿基排列方式共有4100種 D含有4個游離的磷酸基,解析：選 該DNA分子的一條鏈上ATGC1234，另一條鏈ATGC2143，整個DNA分子中ATGC3377，該DNA分子中AT30，GC70，連續(xù)復制兩次，需要腺嘌呤脫氧核苷酸為30(221)90個；該DNA分子含有100個堿基對，30個AT堿基對，70個GC堿基對，堿基排列方式小于4100種；一個DNA分子由兩條DNA鏈組成，含2個游離的磷酸基。,A,4下圖為DNA分子結構示意圖，對該圖的描述正確的是 ( ),A和相間排列，構成了DNA分子的基本骨架 B的名稱是胞嘧啶脫氧核苷酸 C當DNA復制時，的形成需要連接酶 DDNA分子中特定的脫氧核苷酸序列代表了遺傳信息,解析：選 和相間排列，構成了DNA分子的基本骨架；的結構并不是胞嘧啶脫氧核苷酸，是屬于上一個脫氧核苷酸的磷酸，由和及下面的磷酸才可以構成胞嘧啶脫氧核苷酸；DNA復制時，氫鍵的形成不需要連接酶，DNA片段的連接才需要DNA連接酶。,D,例3 (2012中山一模)下圖為基因的作用與性狀的表現(xiàn)流程示意圖。正確的選項是 ( ),遺傳信息的表達,A過程是轉錄，它以DNA的兩條鏈為模板、四種核苷酸為原料合成mRNA B過程中只需要mRNA、氨基酸、核糖體、酶、ATP即可完成,C人的鐮刀型細胞貧血癥是基因通過控制蛋白質(zhì)而直接控制性狀 D某段DNA上發(fā)生了基因突變，則形成的mRNA、蛋白質(zhì)一定會改變 解析 轉錄時以DNA的一條鏈為模板，A錯誤；過程是翻譯，翻譯需要模板、原料、能量、酶，同時需要適宜的條件以及tRNA，B錯誤；基因突變導致形成的密碼子發(fā)生改變，不同的密碼子也可以決定同一個氨基酸，因此形成的蛋白質(zhì)不一定改變，D錯誤。 答案 C,1辨析DNA復制、轉錄和翻譯過程,2基因與性狀的關系 (1)基因控制生物的性狀：,5下列關于DNA分子的復制與基因的表達的敘述，不正確的 是 ( ) A核基因轉錄形成的mRNA穿過核孔進入細胞質(zhì)中參與 翻譯過程 B基因內(nèi)增加一個堿基對，只會改變肽鏈上的一個氨基酸 C