2017_18學年高中語文第9課父母與孩子之間的愛教師用書新人教必修.doc

第9課 父母與孩子之間的愛 父愛與母愛15歲時，父愛像座山，可以坐在他的背上四處游玩；10歲時，父愛像堵墻，外面的風雪再大，也能為我們撐起一個溫暖的家；15歲時，父愛像手帕，叛逆不知所措的時候，關懷地為我們擦去傷心的淚水；20歲時，父愛像路標，尋求目標沒有方向的時候，告訴我們決策的方向；25歲時，父愛是張安樂椅，他只是坐在椅子上默默地注視著我們，愛卻無處不在。父愛無形無疆。2母愛像一灣淺淺的荷塘，包容著我們；母愛像那春雨，滋潤萬物，細膩而溫柔；母愛像那詩歌，悠遠純凈，和雅而清淡；母愛像這水墨畫，洗去鉛華雕飾，留下清新自然；母愛像深情的老歌，婉轉悠揚，淺吟低唱；母愛像和煦的風，吹去朔雪紛飛，帶來溫暖情懷；母愛是天涯游子的最終歸宿；母愛是兒女的一眼清泉，伴隨兒女的一飲一啜，絲絲縷縷、綿綿不絕。3有時候，母愛是瑣碎的，表現(xiàn)在無數(shù)的嘮叨中，既讓人感動也讓人心煩；而父愛卻是含蓄的，雖然言語不多，但常常讓人無法忽視。由于男女在思想與情感的表達方式上存在很大的差異，父母對子女的愛自然也不例外。雖然從外表上看，父愛沒有母愛那么熱烈與酣暢，但他卻把全部的父愛都融入了為家庭生計的奔波忙碌當中。精神分析學派的代表人物艾弗羅姆1900年3月23日，弗羅姆生于德國法蘭克福市一個猶太人家庭。1918年弗羅姆進入法蘭克福歌德大學學習兩學期法學。1919年進入海德堡大學改學社會學。1922年從海德堡獲哲學博士學位，次年至慕尼黑大學專攻精神分析學，19251930年，他在柏林精神分析學會接受精神分析訓練。1930年，他開始臨床實踐，加入法蘭克福社會觀察學會。納粹在德國執(zhí)政后，弗羅姆搬到日內瓦，1934年為躲避納粹的迫害而加入美國國籍。他是一位國際知名的人本主義哲學家和精神分析心理學家，法蘭克福學派的第一代成員，畢生旨在修改弗洛伊德的精神分析學說，以切合發(fā)生兩次世界大戰(zhàn)后的西方人的精神處境，弗羅姆因此被尊為“精神分析社會學”的奠基人之一。主要作品：愛的藝術逃避自由心理分析和倫理學讓人占優(yōu)勢馬克思關于人的概念。作為一個在“反猶”環(huán)境中長大的猶太人，艾弗羅姆很快就認識到了社會政治力量對人類行為的影響作用。他14歲時，第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)，他的這種認識又進一步得到了強化。青少年時期，他被周圍戰(zhàn)爭的不合理性和破壞性所困擾。這些經(jīng)歷使他一生都對人類本性充滿了好奇。隨著人類社會的不斷進步，人類對自身的認識也在不斷深入。作為一位心理學家，弗羅姆力圖從人本主義出發(fā)，以此來考察、分析當代世界尤其是西方資本主義社會的各種現(xiàn)實問題、矛盾和危機。在弗羅姆看來，愛是一種主動的能力，因而它像其他藝術一樣是可以而且應該學習的。他認為，愛是在保持自己尊嚴和個性的前提條件下進行的感情交流的行為。本文就是作者在此背景下對“愛的藝術”的深入探討。一、讀準字音(一)單音字(1)罪孽(ni)(2)藩籬(fn)(3)歸根結蒂(d) (4)咄咄逼人(du)(5)誕生(dn) (6)幼稚(zh)(7)休戚相關(q) (8)辜負()(9)懲罰(chn) (10)贏得(yn)(11)惶恐不安(hun) (12)履行(l)(二)多音字1因詞而異(1)給 (2)創(chuàng)2一言辨異(3)他是一名稱(chn)職的老師，受到了學生一致的稱(chng)贊。(4)承擔(dn)的任務多，壓在身上的擔(dn)子就重。二、寫準字形(1)(2)(3) (4)(5) (6)三、用準詞語(一)詞語辨析1體驗體會填一填通過這次免費自駕游的親身體驗，大家對這款車的性能贊不絕口，由此人們也體會到一款經(jīng)典好車要得到大眾的青睞，靠的是內在的品質，絕不僅僅靠幾個廣告。辨一辨“體驗”側重于在實踐中感受，從感性方面認識事物。對象多是生活、現(xiàn)實等，多用于書面語。“體會”側重于領會、理解，從理性方面認識事物。2.遵循遵照填一填會上，分管生產(chǎn)的李副總經(jīng)理表示，要遵照董事長的要求，嚴格遵循“實際、實用、實效”的原則，迅速提高印刷質量，以適應公司發(fā)展和市場的需要。辨一辨“遵循”側重于依照順從，不偏離。語意比“遵照”重。對象多是組織或領導者制定或指出的方針、政策、路線、方向、原則、道路、規(guī)律等?！白裾铡眰戎赜谧袷卣辙k，不背離。對象多是前輩或上級指出的較為具體的意見、要求、命令、指示、意旨、安排、設想等，也可以是組織或領導者所制定的路線、原則、綱領等。 (二)詞語解釋1詞義理解(1)孤立無援：只有一個人或一方面的力量，得不到外力援助。(2)節(jié)外生枝：比喻在問題之外又岔出了新的問題。(3)歸根結蒂：歸結到根本上。(4)不足為奇：不值得奇怪，指事物、現(xiàn)象等很平常。(5)休戚相關：憂喜、福禍彼此相關聯(lián)。形容關系密切，利害相關。(6)惶恐不安：內心害怕，十分不安。(7)咄咄逼人：形容氣勢洶洶，盛氣凌人。2辨析正誤正在熱播的電視劇五號特工組(第二部)，情節(jié)跌宕，他們即使在孤立無援的情況下，也常常能節(jié)外生枝，很好地完成任務。辨析：“節(jié)外生枝”，比喻在問題之外又岔出了新的問題。此處可改為“絕處逢生”?！肮铝o援”使用正確。課文主旨父母與孩子之間的愛以獨特敏銳的視角，揭示了父愛與母愛的本質區(qū)別及對孩子的影響，以及孩子應在人生中如何對待父愛與母愛。最后點明一個人應該綜合父親與母親的良知，達到靈魂的健康與成熟。脈絡梳理一、閱讀課文第13自然段，回答下面問題。(一)梳理行文脈絡嬰兒：自戀階段童年：被愛、有愛(愛在不同時期的發(fā)展及表現(xiàn))(二)解讀文本精要1“如果不是一個仁慈的命運在保護嬰兒，不讓他感覺到離開母體的恐懼的話，那么在誕生的一剎那，嬰兒就會感到極度的恐懼。”這句話有什么作用？對應考點：理解關鍵語句的含意提示：用假設的語氣表現(xiàn)嬰兒出生時的情況。這種虛擬的語氣表現(xiàn)了作者在使用語言中的嚴謹性。語句用“仁慈”修飾“命運”，為下文母愛作鋪墊。2第3自然段中談到兩種愛的區(qū)別：“我愛，因為我被人愛”和“我被人愛，因為我愛人”；“我愛你，因為我需要你”和“我需要你，因為我愛你”。這些詞語的不同組合、句子的不同樣式在這里竟產(chǎn)生了別樣的藝術力量。請仔細品味、認真揣摩，體會兩種原則的區(qū)別在哪里。對應考點：理解關鍵語句的含意提示：按照作者的觀點，愛自己的價值，在自我中是不能實現(xiàn)的，只有在他人和社會的存在中才能實現(xiàn)?！八说囊笸约旱囊笸戎匾聦嵣弦苍S更為重要。給比得更能使自己滿足，更能使自己快樂，愛要比被愛更重要。”后一種愛是成熟的愛，從愛他人中實現(xiàn)愛自己。前一種愛是不成熟的幼稚的愛，因為受到了別人的愛，需要別人，才去愛別人。二、閱讀課文第48自然段，回答下面問題。(一)梳理行文脈絡(二)解讀文本精要3第5自然段，作者為什么要在括號里特別說明“理想典型”這一點？對應考點：理解文章內容提示：因為也有一些特殊的情況，母親愛孩子，是因為孩子給她以慰藉和希望，“滿足了她的什么特殊的愿望，符合她的想象”。作者這樣寫體現(xiàn)了論述的嚴密性。4第5自然段開頭一句話的作用是什么？對應考點：分析過渡的作用提示：過渡。在這之前一直是談母子之間休戚相關的重要性，810歲之后，父愛應變得重要了，這一句主要是完成這個過渡，文章開始轉入談父愛與母愛的區(qū)別。三、閱讀課文第910自然段，回答下面問題。(一)梳理行文脈絡脫離父母靈魂健康成熟(二)解讀文本精要5你如何理解“母親的良知”和“父親的良知”？ 對應考點：理解關鍵詞語的含義提示：“母親的良知”和“父親的良知”是一個成熟的人應具備的做人的兩種素質?！澳赣H的良知”就是“對別人的仁愛之心”，即通常所說的“人應關愛他人，善待他人”；“父親的良知”就是“對問題的理性的判斷力”，即在適應社會的過程中有正確判斷是非的愿望和技巧。作者認為，這二者缺一不可，也不能偏廢，否則，走向一面，既危害自己，也危害社會。四、閱讀全文，回答下面問題。6題目包括“父親”“母親”“孩子”三者的愛，文章中“孩子的愛”是怎樣的？對應考點：理解文章內容提示：階段情感變化特征剛出生階段無愛的意識8歲以下有被愛的意識810歲有愛的意識，通過自己的努力去喚起愛少年時期克服自我中心階段，體驗關心他人以及同他人的統(tǒng)一，感覺到愛喚起愛的力量，愛比被愛更重要，給予比得到更能使自己滿足、快樂成熟時期既是自己的母親，又是自己的父親孩子的愛可以概括為：無愛被愛有愛創(chuàng)造愛寫法簡析1術語的運用和專家觀點的引用這是一篇學術論文，因此文章中用了一部分學術用語。如“自戀階段”“理想典型”，引用了同領域的其他專家的觀點，如弗洛伊德、馬克斯韋伯等，作者引用的這些觀點，都能加強文章的可讀性，通過與其他專家觀點的比較，也可以突出自己的觀點，更好地增強自己文章的可讀性、可信性。2“總分”結構方式的運用如第8、9自然段都是采用先總說再分說的方法，即開頭第一句都是本段的中心句，后面再加以詳細的闡述。3對比手法的運用第5自然段作者主要講母愛的性質，而第6、7自然段則主要闡明父愛的性質及其重要意義，這兩相比較使母愛和父愛的特征更加明晰，在讀者心中也更加深刻。4過渡句自然、巧妙的運用有不少句子在內容上起到了過渡作用，在結構上承上啟下，上下文銜接自然。如第5自然段第一句：“為了理解這種變化，必須了解母愛和父愛性質上的根本區(qū)別?！钡?自然段第一句：“同父親的關系則完全不同。母親是我們的故鄉(xiāng)，是大自然、大地和海洋。”第7自然段第一句：“同父親作用緊密相關的是另一個同社會經(jīng)濟發(fā)展有關的作用。”技法指導過渡在寫作中的運用過渡，是指段與段之間的銜接。一篇文章在段與段之間的內容跳躍性很大，如果用一兩句話過渡，文章的思路就會很順暢。同時也要注意過渡的內容不能太多，多了反而顯得煩瑣。父母與孩子之間的愛一文中巧妙設置過渡句，達到了結構緊湊、層次分明的效果。那么，在寫作中如何進行過渡呢？1學會用詞語過渡什么是過渡詞語？當文章的層次、段落之間意思的轉換并不復雜時，一般用一個詞、一個短語來過渡。詞語過渡及句子過渡，統(tǒng)稱“語句銜接”。語句銜接，是文章過渡的一種方法，是文章層次或段落之間的銜接轉換。語句銜接在上下文中起橋梁作用，使前后相關的兩層意思或段落，上下連貫，承上啟下。在寫作時，重視語句銜接，可使文章完整、緊湊、自然、流暢。常用的過渡詞：連詞因為、所以、因此等；副詞不過、固然等；方位詞以上、以下、此外等；序數(shù)詞首先、其次，第一、第二，一、二、三等；過渡短語綜上所述、由此可見、這樣看來、總而言之等。2學會用句子過渡在時間、場面、議論的重點等有大的轉換時，在各大層次之間進行轉換時，在敘、議之間互相轉換時，往往用過渡句(或過渡段)過渡。有時，也用空行來表示。根據(jù)過渡句所在的位置，有三種過渡方法：(1)過渡句置于段首：用下段首句過渡，起挈領下文的作用，稱為“啟下過渡”。(2)過渡句置于段末：用上段句尾過渡，過渡句放在段末，起小結前文，引出新意的作用，可稱為“承上過渡”。(3)過渡句置于段中：用段中句子過渡。3學會用段落過渡用段落過渡，既承上，又啟下。段落過渡法，能使相鄰的兩層意思和段落，上下貫通，前后銜接，渾然一體。內容轉移、跨度較大，或倒敘與順敘相轉接的地方，一般需要段落過渡。用作過渡的獨立段，可以是一句，也可以是幾句話。另外，特殊形式的過渡有自然過渡、空行過渡、小標題過渡、頂真過渡、逆接過渡、兩次過渡等。嘗試運用在下面文章的橫線處補寫一個段落，使上下文銜接緊密，過渡自然。角色轉換之間如果年輕人和老年人之間就某個問題的觀點產(chǎn)生分歧，且不論真理站在哪一方，老人總會用不屑的語氣說：你懂什么！我吃過的鹽比你吃過的米還多，我走過的橋比你走過的路還多！ 很大一部分時間里，年長的一輩是施教者，他們作為文化傳統(tǒng)的傳承者，向后輩講述經(jīng)久不衰的故事，描述所見所聞以及體會感悟。獨特的習俗或是家族的精神，構建起了年青一代的文化根基，使之吸取傳統(tǒng)文化土壤中豐厚的營養(yǎng)。年輕人才得以站在前人的肩膀上看得更遠。當年青一代吸取了足夠的養(yǎng)分破土而出時，往往又會發(fā)現(xiàn)世界與長輩的描述不盡相同。年輕人憑借旺盛的生命力勇敢迎接大千世界繽紛多彩文化的沖擊。傳統(tǒng)的和現(xiàn)代的、民族的和世界的、陽光的和灰色的各種文化，年輕人總能以極快的速度接受、分析、消化。由于這些額外的營養(yǎng)，年青一代或許能成長更快，有一天，他們超過了年長的一代。觀察社會進程我們會發(fā)現(xiàn)，因為生活條件的逐漸改善，年青一輩的平均身高一般會超過前輩。同樣的，因為思想觀念的開放，年青一輩的學習能力也強于前輩。于是，年輕人獲得了前所未有的反哺能力。年輕人能從受教者轉換成施教者還有一個原因：他們在創(chuàng)造文化，新文化中蘊含的鮮明的時代活力，這正是年長一輩所缺乏的。文化反哺和鳥類反哺一樣，是自然社會的正常現(xiàn)象，角色轉換之間也可能會發(fā)生一些小沖突。面對沖突，我想年輕人即使成為施教者，也要給予長輩充分的尊重，一如雛鳥長大后也要聽取老鳥的經(jīng)；同時即使長輩不再是施教者，也不必認為地位受到動搖，學無止境，見賢思齊，才能終身豐贍文化內涵。只有不斷地轉換角色，才能使文化永葆新鮮，成為社會進步的不竭源泉。參考答案：然而在科技、文化、思想瞬息萬變的現(xiàn)代社會，“吃過的鹽”“走過的橋”這類“經(jīng)驗論”真還能占上風嗎？誰能保證年青一代創(chuàng)造的新文化不比傳統(tǒng)文化豐富？文化反哺不是兇惡的暗流，是社會發(fā)展的必然產(chǎn)物。年長的一代也不必驚慌抗拒，正如韓愈所說“無貴無賤，無長無少，道之所存，師之所存也”。因此，在不同的“道”之間，施教者和受教者，往往會發(fā)生角色轉換。理解文中重要句子的含意考點對接在父母與孩子之間的愛一文中，有很多關鍵的語句，如第4自然段的首句“同愛的能力發(fā)展緊密有關的是愛的對象的發(fā)展”，顯然這句有承前啟后的作用。又如第5自然段的首句“為了理解這種變化，必須了解母愛和父愛性質上的根本區(qū)別”，有承前的過渡作用。再如第8自然段的首句“父母對孩子的態(tài)度符合孩子的要求”則是本段的中心句。這些句子都屬“文中重要句子”。所謂“文中重要句子”，是指句子在文中所起的作用是不可忽視和不可替代的。高考命題常涉及的句子類型：主旨句：點明文章中心的句子。關鍵句：提醒注意的句子。線索句：貫串全文的句子。過渡句：縫合結構的句子。特殊句：結構復雜、含意豐富深刻、句式特殊的句子?？碱}印證閱讀下面的文章，完成后面的題目。請向我征稅劉洪文不久前，美國總統(tǒng)奧巴馬和參眾兩院議長收到一封聯(lián)名信。作者是美國的200位頂級富豪，目的就是主動要求國家對他們多征稅。這封公開信中這樣寫道：“我們現(xiàn)在寫信，是敦促你們將國家利益置于政治考量前。為了我們國家的財政健康和民眾的福利，我請求你們對年收入100萬美元以上的人加稅我們作為忠實的公民提出這樣的請求。我們的國家面臨著選擇要么我們償還債務，為未來做好儲備，要么我們逃避金融責任，損害國家的潛力。我們的國家有恩于我們，它為我們提供了成功的基礎?，F(xiàn)在，我們希望能保持這樣的穩(wěn)固基礎，以便其他人也能和我們一樣成功。請為我們國家做正確的事情吧，提高對我們的征稅吧，謝謝！”這些美國富豪到底是心血來潮出風頭，還是真真切切希望多繳納稅收？答案是后者。富豪們強烈反對的是2001年時任美國總統(tǒng)的小布什簽署的廢除遺產(chǎn)稅決定。而且，反對該法令的，也并非只有這200名富豪。當年小布什簽署完這一法令后，最大“受益者”的美國億萬富豪們一律嗤之以鼻。包括蓋茨父親老威廉、巴菲特、索羅斯等在內的120名美國大富豪聯(lián)名在紐約時報上刊登廣告，核心廣告語就一句：“Please tax us.”(“請對我們征稅”)富豪們的理由是：取消遺產(chǎn)稅將使美國百萬富翁、億萬富翁的孩子不勞而獲，使富人永遠富有，窮人永遠貧窮，這將傷害窮人家庭和社會的平衡10年后，美國富人依然持這樣的看法。為廢除這個法令，數(shù)十名美國富豪還專門制作了一個視頻請愿書，在這個致總統(tǒng)和國會領導人的視頻中，富豪們齊聲說：10年前，你們給了我們不希望和不需要的減稅，要改正這樣的錯誤，就需要對我(一個富豪說)，對我(另一個富豪接著說)，對我(又一個富豪說)，征稅！向我征稅，說得理直氣壯！美國這些富豪的高覺悟、有擔當，其實也正是美國主流價值觀的體現(xiàn)。在美國社會，富人多納稅，窮人少納稅，被認為是天經(jīng)地義。按照美國財政部2006年的數(shù)據(jù)，比例為5%的美國富人，納稅額占聯(lián)邦政府個人所得稅收入的57.1%；而占全部納稅人50%的窮人，納稅額僅占所有個人所得稅的3.3%。美國富豪們有此義舉，其實同美國文化、傳統(tǒng)和相關制度息息相關。主觀上講，對美國富人而言，“富”且“仁”，已成為許多人的精神追求。這方面有太多的例子，比如比爾蓋茨就說過，巨額財富對他來說，“不僅是巨大的權利，也是巨大的義務”。蓋茨過去數(shù)度來中國，都是只談慈善，不言生意。同時，美國人更崇尚自我奮斗的精神。對許多美國人來說，他們更喜歡自我打拼、白手起家，經(jīng)歷成功和失敗。即使是億萬富翁的子女，許多人并不看重家族的財富，他們年輕時仍喜歡靠自己打工掙錢來賺取生活費。在慈善事業(yè)上一直走在前頭的巴菲特就說過，對于他捐贈大筆財產(chǎn)，他的子女們沒有人持反對意見?？陀^上講，美國富人的覺悟，也同國家制度的潛移默化有莫大關系。在美國，對于富豪捐助慈善事業(yè)，有相應的稅收減免政策作為獎勵；扶助慈善事業(yè)所帶來的美譽度，也鼓勵更多富豪慷慨解囊；另外，相對透明和高效的基金會運作，也免除了富豪們對善款被腐敗浪費的后顧之憂。當然，就像任何一個群體一樣，有很多要求多納稅、多做慈善的富人，自然也有不少坑蒙拐騙、偷稅漏稅的富人。但至少在巨富級的美國富人中，前者占了多數(shù)。美國慈善的標志性人物卡內基曾說過一句名言：“在巨富中死去，是一種恥辱?！边@得到了許多美國富人的認同。對他們來說，用好財富，積極回饋社會，既是義務，也是責任，更是對自己的道德要求。而他們的這種境界，反過來也有助于化解底層社會的仇富心態(tài)，促進社會的和諧。說說文中畫線句“不僅是巨大的權利，也是巨大的義務”的含意。答：解析：理解本句的含意，要結合前后句分析。本句之前的文章內容主要是講富豪們要求對自己征稅，“富且仁”，已成為許多人的精神追求，說明他們愿意也有權利決定自己的財產(chǎn)處理方式；本句之后的文章內容則多寫多交稅對國家、對家庭都有利，因此，這也是其“巨大的義務”。參考答案：前句談的是富豪們對自己的財富有決定權、處置權；后句談的是如何用好財富，回報社會，慈善是最好的方法。技法匯總理解文中重要句子的含意，可以從以下幾個方面去把握：1根據(jù)句子在段中的位置分析其作用(1)語句位于文章的開頭?；颉包c明主旨，領起下文”；或“蓄勢、鋪墊，奠定感情基調”，即不直接點明觀點，而是為觀點的提出服務，或者為下文的敘事與抒情奠定感情基調。 (2)語句位于文章的中間?；蚱鸬健俺猩蠁⑾碌倪^渡作用”；或起“襯托作用”，即在行文中，為了使敘述主體彰顯而談到其他事物，其他事物就有襯托作用；或“渲染烘托氣氛”，即在行文中為了使主體更加突出而對環(huán)境等加以描寫，為人物的出場營造氣氛。(3)語句位于文章的末尾?；颉翱偨Y上文”，突出中心；或“呼應上文”，前后呼應，使文章結構完整；或“點明主旨”，升華感情，深化主題；或“含蓄地表達主旨”，往往是借助象征性的景物描寫。2分析句子，理清主干和枝葉對句子的結構進行分析，是理解語句特殊含意的一個基本方法。對要理解的語句進行語法分析和意義分析，先分析句子的主干，看看主謂賓，把握文句的主題；再分析修飾限制的成分，體會文句的細微區(qū)別。3找出句中的修辭，分析修辭的作用一些運用修辭的語句，總是從修辭本身的特點表達作者的感情的。對運用修辭的句子可以借助對修辭的分析，體會語言蘊含在深處的意義。比如去探討比喻的相似性、借代的相關性、擬人的形象性和反語的諷刺性等。4體味句子的感情，把握觀點態(tài)度語句的最終目的是表情達意，閱讀時要認真把握文學作品的感情，體會出言外之意，借助于感情的線索去深刻體會，理解作者的觀點和態(tài)度。課內素材弗羅姆認為，母愛是無條件的。只要孩子存在，孩子是我的孩子，我便愛他。母愛很少需要報償?shù)拿黠@動機。母愛細膩，比較著眼于眼前，她常常以感情來感染和引導孩子。母愛希望孩子獨立并最終脫離自己。父愛是有條件的，比較粗獷，注重孩子的精神成長，常以理智和行為來教育孩子，這就表明父愛受一定的原則支配并提出一定的要求。父愛應該使孩子對自身的力量和能力產(chǎn)生越來越大的自信心，最后能使孩子成為自己的主人，從而能夠脫離父親的權威。應用角度：“疼愛與溺愛”“獨立”“成長”“長遠與眼前”“牽手與放手”等。應用片段人生其實如植樹一般。種植在荒涼大戈壁灘上的樹苗，被過分呵護、照料的最先被呼嘯大風拔取了稚嫩的根系。陶行知先生說：“走自己的路，吃自己的飯，流自己的汗，靠天、靠地、靠祖宗、靠父母，不算英雄好漢?！毙聲r期，我們亦同樣呼喚新的好漢。走自己的路，可能要備受艱難的煎熬，但前人已為我們走出了條光明大道。孔子困厄于周游列國大道上，仍講學布道；司馬遷飽受凌辱歧視，仍修史不斷；曹雪芹獨守茅廬的清貧之中，仍筆耕不輟。他們沒有溫情脈脈的關愛，伴隨他們的只有刀劍風霜相逼的艱難與險阻，但他們并沒有因此而沉淪，而是愈挫愈奮，盡力在人生大浪中拼搏著。讓我們再回過頭看看那道用愛心筑起的風景線，在絢麗奪目之下，我們的少年多了幾分驕橫和弱不禁風。網(wǎng)吧里沉溺于游戲虛幻空間的中學生，因工作無著落而輕率結束生命的北大學子，難道是關愛不夠嗎？因為愛已經(jīng)超出了它的極限范圍。艾青說：“光榮的桂冠從來都是用荊棘編成的?！背砷L的道路上，紅塵有愛，我們才更加充實、進取，只是別再讓愛成為沉重的負擔。(節(jié)選自高考滿分作文關愛并非營造美麗風景)鮮活素材“電子保姆”代替不了父母的愛每到暑假期間，家長們忙著工作，電視、智能手機、電腦、iPad等電子設備成為青少年最主要的娛樂工具，無節(jié)制地玩手機、看電腦，加重了青少年眼睛的負擔。長時間使用這些設備是一種不良的用眼習慣，很容易導致視力下降。(2014年8月20日中國新聞網(wǎng))熱評一到假期，青少年因沉迷于電子產(chǎn)品，造成視力下降，記憶力減退的問題層出不窮。出現(xiàn)這種情況，多半因為父母未能盡到應有的責任。一方面，一些父母在家里閑來無事就看手機、玩電腦，起到了不良的示范作用，孩子當然也就以為這是理所當然的事情。另一方面，父母忙于工作而忽視了孩子，電子產(chǎn)品成了孩子的“好伙伴”，長此以往將會對孩子的視力造成極大傷害。秋天的懷念(節(jié)選)史鐵生雙腿癱瘓后，我的脾氣變得暴怒無常。望著望著天上北歸的雁陣，我會突然把面前的玻璃砸碎；聽著聽著李谷一甜美的歌聲，我會猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁。母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動靜。當一切恢復沉寂，她又悄悄地進來，眼邊紅紅的，看著我?！奥犝f北海的花兒都開了，我推著你去走走?！彼偸沁@么說。母親喜歡花，可自從我的腿癱瘓后，她侍弄的那些花都死了?！安?，我不去！”我狠命地捶打這兩條可恨的腿，喊著，“我活著什么勁！”母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活”可我卻一直都不知道，她的病已經(jīng)到了那步田地。后來妹妹告訴我，她常常肝疼得整宿整宿翻來覆去地睡不了覺。那天我又獨自坐在屋里，看著窗外的樹葉“唰唰啦啦”地飄落。母親進來了，擋在窗前：“北海的菊花開了，我推著你去看看吧?！彼俱驳哪樕犀F(xiàn)出央求般的神色?！笆裁磿r候？”“你要是愿意，就明天？”她說。我的回答已經(jīng)讓她喜出望外了。“好吧，就明天?！蔽艺f。她高興得一會兒坐下，一會兒站起：“那就趕緊準備準備。”“唉呀，煩不煩？幾步路，有什么好準備的！”她也笑了，坐在我身邊，絮絮叨叨地說著：“看完菊花，咱們就去仿膳，你小時候最愛吃那兒的豌豆黃兒。還記得那回我?guī)闳ケ焙?？你偏說那楊樹花是毛毛蟲，跑著，一腳踩扁一個”她忽然不說了。對于“跑”和“踩”一類的字眼兒，她比我還敏感。她又悄悄地出去了。她出去了，就再也沒回來。鄰居們把她抬上車時，她還在大口大口地吐著鮮血。我沒想到她已經(jīng)病成那樣?？粗嗆囘h去，也絕沒有想到那竟是永遠的訣別。鄰居的小伙子背著我去看她的時候，她正艱難地呼吸著，像她那一生艱難的生活。別人告訴我，她昏迷前的最后一句話是：“我那個有病的兒子和我那個還未成年的女兒”又是秋天，妹妹推我去北?？戳司栈ā｜S色的花淡雅、白色的花高潔、紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風中正開得爛漫。我懂得母親沒有說完的話。妹妹也懂。我倆在一塊兒，要好好兒活美文評點文章一開始通過“我”的無理取鬧與母親所表現(xiàn)出來的忍耐、寬容與關懷形成了巨大的反差，凸現(xiàn)了母親的形象。文中多次出現(xiàn)了“悄悄地”這個字眼，更是讓人感到了母親對“我”那種默默而又無微不至的愛。作者寫母親對“我”的愛，并沒有過多的直接描寫，而是多次運用側面描寫?！澳赣H喜歡花，可自從我的腿癱瘓后，她侍弄的那些花都死了?！薄昂髞砻妹酶嬖V我，她常常肝疼得整宿整宿翻來覆去地睡不了覺?！睕]有任何華麗的渲染，只是幾句簡單的交代，卻是那么有力度而又恰到好處地傳達出了母愛之切。文中寫母親央求兒子去北海看菊花的那段，尤為感人。母親“央求”“喜出望外”等神情的變化，讓我們經(jīng)歷了母親感情的變化，更覺得母親的偉大與可敬。(時間：40分鐘滿分：45分)一、基礎鞏固(15分，每小題3分)1下列各組詞語中，加點的字的注音全都正確的一組是()A剎那(ch)殷紅(yn)款識(sh) 旌旗蔽日(jng)B給予(j) 懲罰(chng)恫嚇(h) 應運而生(yng)C粗獷(gung) 角色(ju)銅臭(xi) 咄咄逼人(du)D木訥(n) 罪孽(li)胴體(dng) 命運多舛(chun)解析：選CA項，“識”應讀zh；B項，“應”應讀yng；D項，“孽”應讀ni。2下列詞語中，書寫完全正確的一組是()A淵源淵源流長無緣孤立無援B休憩 休戚相關 萌孽 歡呼雀躍C拾掇 憂心惙惙 依賴 休戚相關D截留 開源節(jié)流 倍增 人才倍出解析：選CA項，淵源流長源遠流長；B項，孽蘗；D項，人才倍出人才輩出。3下列句子中，加點的成語使用不恰當?shù)囊豁検?)A也許我并沒有給那個應該愛我的人帶來歡樂，也許會節(jié)外生枝總而言之人們害怕這種愛會消失。B父愛應該受一定的原則支配并提出一定的要求，應該是寬容的、耐心的，不應該是咄咄逼人和專橫的。C你所提的這一個問題確實有一定難度，讓我不可理喻，我回去再考慮考慮。D十家大醫(yī)院準備聯(lián)合推出電話及網(wǎng)上預約掛號的消息不脛而走，兩天內向有關方面問訊的人難以數(shù)計。解析：選CC項，“不可理喻”，不能夠用道理使他明白，形容固執(zhí)或蠻橫，不通情理。句中誤用為“不可理解”。4下列各句中，沒有語病的一項是()A母親熱愛新生兒，并不是因為孩子滿足了她的什么特殊的愿望，符合她的想象，而且是因為這是她生的孩子。B他不再依賴于接受愛以及為了贏得愛必須使自己弱小、生病或者聽話、孤立無援。C母親的作用是給予孩子一種生活上的安全感，而父親的任務是指導孩子正視他將來會遇到的種種困難。D一個成熟的人最終能達到他既是自己的母親，又是自己的父親。解析：選CA項，關聯(lián)詞語搭配不當，應把“而且是”改為“而是”，與前面“不是”呼應；B項，語序不當，應把“孤立無援”調至“自己弱小”后，以使句式整齊，合乎邏輯；D項，成分殘缺，應在“父親”后加“的高度”，使之充當前面“達到”的賓語。5填入下面橫線處的句子，與上下文銜接最恰當?shù)囊唤M是()同父親的關系則完全不同。：。父親是教育孩子，向孩子指出通往世界之路的人。而父親不體現(xiàn)任何一種自然淵源即代表思想的世界，人所創(chuàng)造的法律、秩序和紀律等事物的世界 父親雖然不代表自然世界，卻代表人類生存的另一個極端母親是我們的故鄉(xiāng)，是大自然、大地和海洋在最初幾年內孩子同父親幾乎沒有什么聯(lián)系，在這個階段父親的作用幾乎無法同母親相比 ABC D 解析：選C整段文字都在談父親教育的職責，先用母親的比喻加以區(qū)分，然后依次寫父親教育的內涵，“即”字連綴，是對的解說。二、閱讀鑒賞(14分)閱讀下面的文字，完成68題。父愛之舟吳冠中是昨夜夢中的經(jīng)歷吧，我剛剛夢醒！朦朧中，父親和母親在半夜起來給蠶寶寶添桑葉每年賣繭子的時候，我總跟在父親身后，賣了繭子，父親便給我買枇杷吃我又見到了姑爹那只小小漁船。父親送我離開家鄉(xiāng)去投考學校以及上學，總是要借用姑爹這只小漁船。他同姑爹一同搖船送我。帶了米在船上做飯，晚上就睡在船上，這樣可以節(jié)省飯錢和旅店錢。我們不肯輕易上岸，花錢住旅店的教訓太深了。有一次，父親同我住了一間最便宜的小客棧，夜半我被臭蟲咬醒，遍體都是被咬的大紅疙瘩，父親心疼極了，叫來茶房，茶房說沒辦法，要么加點錢換個較好的房間。父親動心了，但我年紀雖小卻早已深深體會到父親掙錢的艱難。他平時節(jié)省到極點，自己是一分冤枉錢也不肯花的，我反正已被咬了半夜，只剩下后半夜，不肯再加錢換房子恍恍惚惚我又置身于兩年一度的廟會中，能去看看這盛大的節(jié)日確是無比的快樂，我歡喜極了。我看各樣彩排著的戲文邊走邊唱?？锤哕E走路，看蝦兵、蚌精、牛頭、馬面賣玩意兒的也不少，彩色的紙風車、布老虎、泥人、竹制的花蛇父親回家后用幾片玻璃和彩色紙屑等糊了一個萬花筒，這便是我童年唯一的也是最珍貴的玩具了。萬花筒里那千變萬化的圖案花樣，是我最早的抽象美的啟迪者吧！我從來不缺課，不逃學。讀初小的時候，遇上大雨大雪天，路滑難走，父親便背著我上學，我背著書包伏在他背上，雙手撐起一把結結實實的大黃油布雨傘。他扎緊褲腳，穿一雙深筒釘鞋，將棉袍的下半截撩起扎在腰里。腰里那條極長的粉綠色絲綢汗巾可以圍腰二三圈，還是母親出嫁時的陪嫁呢。初小畢業(yè)時，鵝山小學是當年全縣最有名氣的縣立完全小學，方圓二十里之內的學生都爭著來上鵝山。我考取了，要住在鵝山當寄宿生，要繳飯費、宿費、學雜費，書本費也貴了，于是家里糶稻、賣豬，每學期開學要湊一筆不少的錢。錢，很緊，但家里愿意將錢都花在我身上。我拿著湊來的錢去繳學費，感到十分心酸。父親送我到校，替我鋪好床被，他回家時，我偷偷哭了。這是我第一次真正心酸的哭，與在家里撒嬌的哭、發(fā)脾氣的哭、打架吵架的哭都大不一樣，是人生道路中品嘗到的新滋味了。第一學期結束，根據(jù)總分，我名列全班第一。我拿著老師孫德如的簽名蓋章，又加蓋了縣立鵝山小學校章的成績單回家，路走得比平?？?，路上還又取出成績單來重看一遍那緊要的欄目：全班六十人，名列第一，這對父親確是意外的喜訊，他接著問：“那朱自道呢？”父親很注意入學時全縣會考第一名朱自道，他知道我同朱自道同班，我得意地、迅速地回答：“第十名。”正好繆祖堯老師也在我們家，也樂開了：“茅草窩里要出筍了！”我又要去投考無錫師范了。父親又同姑爹兩人搖船送我到無錫，時值暑天，為避免炎熱，夜晚便開船，父親和姑爹輪換搖櫓，讓我在小艙里睡覺。但我也睡不好，因確確實實已意識到考不取的嚴重性，自然更未能領略到滿天星斗、小河里孤舟緩緩夜行的詩畫意境。老天不負苦心人，他的兒子考取了。送我去入學的時候，依舊是那只小船，依舊是姑爹和父親輪換搖船，不過父親不搖櫓的時候，便抓緊時間為我縫補棉被。我從艙里往外看，父親那彎腰低頭縫補的背影擋住了我的視線。后來我讀到朱自清先生的背影時，這個船艙里的背影便也就分外明顯，永難磨滅了！不僅是背影時時在我眼前顯現(xiàn)，魯迅筆底的烏篷船對我也永遠是那么親切，雖然姑爹小船上蓋的只是破舊的篷，遠比不上紹興的烏篷船精致我什么時候能夠用自己手中的筆，把那只載著父愛的小船畫出來就好了！師范畢業(yè)當個高小的教員，這是父親對我的最高期望。但師范生等于稀飯生，同學們都這樣自我嘲諷。我終于轉入了極難考進的浙江大學代辦的工業(yè)學校電機科，工業(yè)救國是大道，至少畢業(yè)后職業(yè)是有保障的。幸乎？不幸乎？由于一些偶然的客觀原因，我接觸到了杭州藝專，瘋狂地愛上了美術。正值那感情似野馬的年齡，為了愛，不聽父親的勸告，不考慮今后的出路，毅然沉浮于茫無邊際的藝術苦海，去掙扎吧，去喝一口失業(yè)和窮困的苦水吧！我不怕，只是不愿父親和母親看著兒子落魄潦倒。我羨慕過沒有父母、沒有人關懷的孤兒、浪子，自己只屬于自己，最自由，最勇敢。醒來，枕邊一片濕。(有刪改)注作者吳冠中，江蘇宜興人，當代著名畫家，美術教育家。6下列對作品有關內容與藝