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文檔簡介
第9課 父母與孩子之間的愛 父愛與母愛15歲時,父愛像座山,可以坐在他的背上四處游玩;10歲時,父愛像堵墻,外面的風雪再大,也能為我們撐起一個溫暖的家;15歲時,父愛像手帕,叛逆不知所措的時候,關懷地為我們擦去傷心的淚水;20歲時,父愛像路標,尋求目標沒有方向的時候,告訴我們決策的方向;25歲時,父愛是張安樂椅,他只是坐在椅子上默默地注視著我們,愛卻無處不在。父愛無形無疆。2母愛像一灣淺淺的荷塘,包容著我們;母愛像那春雨,滋潤萬物,細膩而溫柔;母愛像那詩歌,悠遠純凈,和雅而清淡;母愛像這水墨畫,洗去鉛華雕飾,留下清新自然;母愛像深情的老歌,婉轉悠揚,淺吟低唱;母愛像和煦的風,吹去朔雪紛飛,帶來溫暖情懷;母愛是天涯游子的最終歸宿;母愛是兒女的一眼清泉,伴隨兒女的一飲一啜,絲絲縷縷、綿綿不絕。3有時候,母愛是瑣碎的,表現(xiàn)在無數(shù)的嘮叨中,既讓人感動也讓人心煩;而父愛卻是含蓄的,雖然言語不多,但常常讓人無法忽視。由于男女在思想與情感的表達方式上存在很大的差異,父母對子女的愛自然也不例外。雖然從外表上看,父愛沒有母愛那么熱烈與酣暢,但他卻把全部的父愛都融入了為家庭生計的奔波忙碌當中。精神分析學派的代表人物艾弗羅姆1900年3月23日,弗羅姆生于德國法蘭克福市一個猶太人家庭。1918年弗羅姆進入法蘭克福歌德大學學習兩學期法學。1919年進入海德堡大學改學社會學。1922年從海德堡獲哲學博士學位,次年至慕尼黑大學專攻精神分析學,19251930年,他在柏林精神分析學會接受精神分析訓練。1930年,他開始臨床實踐,加入法蘭克福社會觀察學會。納粹在德國執(zhí)政后,弗羅姆搬到日內瓦,1934年為躲避納粹的迫害而加入美國國籍。他是一位國際知名的人本主義哲學家和精神分析心理學家,法蘭克福學派的第一代成員,畢生旨在修改弗洛伊德的精神分析學說,以切合發(fā)生兩次世界大戰(zhàn)后的西方人的精神處境,弗羅姆因此被尊為“精神分析社會學”的奠基人之一。主要作品:愛的藝術逃避自由心理分析和倫理學讓人占優(yōu)勢馬克思關于人的概念。作為一個在“反猶”環(huán)境中長大的猶太人,艾弗羅姆很快就認識到了社會政治力量對人類行為的影響作用。他14歲時,第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā),他的這種認識又進一步得到了強化。青少年時期,他被周圍戰(zhàn)爭的不合理性和破壞性所困擾。這些經(jīng)歷使他一生都對人類本性充滿了好奇。隨著人類社會的不斷進步,人類對自身的認識也在不斷深入。作為一位心理學家,弗羅姆力圖從人本主義出發(fā),以此來考察、分析當代世界尤其是西方資本主義社會的各種現(xiàn)實問題、矛盾和危機。在弗羅姆看來,愛是一種主動的能力,因而它像其他藝術一樣是可以而且應該學習的。他認為,愛是在保持自己尊嚴和個性的前提條件下進行的感情交流的行為。本文就是作者在此背景下對“愛的藝術”的深入探討。一、讀準字音(一)單音字(1)罪孽(ni)(2)藩籬(fn)(3)歸根結蒂(d) (4)咄咄逼人(du)(5)誕生(dn) (6)幼稚(zh)(7)休戚相關(q) (8)辜負()(9)懲罰(chn) (10)贏得(yn)(11)惶恐不安(hun) (12)履行(l)(二)多音字1因詞而異(1)給 (2)創(chuàng)2一言辨異(3)他是一名稱(chn)職的老師,受到了學生一致的稱(chng)贊。(4)承擔(dn)的任務多,壓在身上的擔(dn)子就重。二、寫準字形(1)(2)(3) (4)(5) (6)三、用準詞語(一)詞語辨析1體驗體會填一填通過這次免費自駕游的親身體驗,大家對這款車的性能贊不絕口,由此人們也體會到一款經(jīng)典好車要得到大眾的青睞,靠的是內在的品質,絕不僅僅靠幾個廣告。辨一辨“體驗”側重于在實踐中感受,從感性方面認識事物。對象多是生活、現(xiàn)實等,多用于書面語。“體會”側重于領會、理解,從理性方面認識事物。2.遵循遵照填一填會上,分管生產(chǎn)的李副總經(jīng)理表示,要遵照董事長的要求,嚴格遵循“實際、實用、實效”的原則,迅速提高印刷質量,以適應公司發(fā)展和市場的需要。辨一辨“遵循”側重于依照順從,不偏離。語意比“遵照”重。對象多是組織或領導者制定或指出的方針、政策、路線、方向、原則、道路、規(guī)律等?!白裾铡眰戎赜谧袷卣辙k,不背離。對象多是前輩或上級指出的較為具體的意見、要求、命令、指示、意旨、安排、設想等,也可以是組織或領導者所制定的路線、原則、綱領等。 (二)詞語解釋1詞義理解(1)孤立無援:只有一個人或一方面的力量,得不到外力援助。(2)節(jié)外生枝:比喻在問題之外又岔出了新的問題。(3)歸根結蒂:歸結到根本上。(4)不足為奇:不值得奇怪,指事物、現(xiàn)象等很平常。(5)休戚相關:憂喜、福禍彼此相關聯(lián)。形容關系密切,利害相關。(6)惶恐不安:內心害怕,十分不安。(7)咄咄逼人:形容氣勢洶洶,盛氣凌人。2辨析正誤正在熱播的電視劇五號特工組(第二部),情節(jié)跌宕,他們即使在孤立無援的情況下,也常常能節(jié)外生枝,很好地完成任務。辨析:“節(jié)外生枝”,比喻在問題之外又岔出了新的問題。此處可改為“絕處逢生”?!肮铝o援”使用正確。課文主旨父母與孩子之間的愛以獨特敏銳的視角,揭示了父愛與母愛的本質區(qū)別及對孩子的影響,以及孩子應在人生中如何對待父愛與母愛。最后點明一個人應該綜合父親與母親的良知,達到靈魂的健康與成熟。脈絡梳理一、閱讀課文第13自然段,回答下面問題。(一)梳理行文脈絡嬰兒:自戀階段童年:被愛、有愛(愛在不同時期的發(fā)展及表現(xiàn))(二)解讀文本精要1“如果不是一個仁慈的命運在保護嬰兒,不讓他感覺到離開母體的恐懼的話,那么在誕生的一剎那,嬰兒就會感到極度的恐懼。”這句話有什么作用?對應考點:理解關鍵語句的含意提示:用假設的語氣表現(xiàn)嬰兒出生時的情況。這種虛擬的語氣表現(xiàn)了作者在使用語言中的嚴謹性。語句用“仁慈”修飾“命運”,為下文母愛作鋪墊。2第3自然段中談到兩種愛的區(qū)別:“我愛,因為我被人愛”和“我被人愛,因為我愛人”;“我愛你,因為我需要你”和“我需要你,因為我愛你”。這些詞語的不同組合、句子的不同樣式在這里竟產(chǎn)生了別樣的藝術力量。請仔細品味、認真揣摩,體會兩種原則的區(qū)別在哪里。對應考點:理解關鍵語句的含意提示:按照作者的觀點,愛自己的價值,在自我中是不能實現(xiàn)的,只有在他人和社會的存在中才能實現(xiàn)?!八说囊笸约旱囊笸戎匾聦嵣弦苍S更為重要。給比得更能使自己滿足,更能使自己快樂,愛要比被愛更重要。”后一種愛是成熟的愛,從愛他人中實現(xiàn)愛自己。前一種愛是不成熟的幼稚的愛,因為受到了別人的愛,需要別人,才去愛別人。二、閱讀課文第48自然段,回答下面問題。(一)梳理行文脈絡(二)解讀文本精要3第5自然段,作者為什么要在括號里特別說明“理想典型”這一點?對應考點:理解文章內容提示:因為也有一些特殊的情況,母親愛孩子,是因為孩子給她以慰藉和希望,“滿足了她的什么特殊的愿望,符合她的想象”。作者這樣寫體現(xiàn)了論述的嚴密性。4第5自然段開頭一句話的作用是什么?對應考點:分析過渡的作用提示:過渡。在這之前一直是談母子之間休戚相關的重要性,810歲之后,父愛應變得重要了,這一句主要是完成這個過渡,文章開始轉入談父愛與母愛的區(qū)別。三、閱讀課文第910自然段,回答下面問題。(一)梳理行文脈絡脫離父母靈魂健康成熟(二)解讀文本精要5你如何理解“母親的良知”和“父親的良知”? 對應考點:理解關鍵詞語的含義提示:“母親的良知”和“父親的良知”是一個成熟的人應具備的做人的兩種素質?!澳赣H的良知”就是“對別人的仁愛之心”,即通常所說的“人應關愛他人,善待他人”;“父親的良知”就是“對問題的理性的判斷力”,即在適應社會的過程中有正確判斷是非的愿望和技巧。作者認為,這二者缺一不可,也不能偏廢,否則,走向一面,既危害自己,也危害社會。四、閱讀全文,回答下面問題。6題目包括“父親”“母親”“孩子”三者的愛,文章中“孩子的愛”是怎樣的?對應考點:理解文章內容提示:階段情感變化特征剛出生階段無愛的意識8歲以下有被愛的意識810歲有愛的意識,通過自己的努力去喚起愛少年時期克服自我中心階段,體驗關心他人以及同他人的統(tǒng)一,感覺到愛喚起愛的力量,愛比被愛更重要,給予比得到更能使自己滿足、快樂成熟時期既是自己的母親,又是自己的父親孩子的愛可以概括為:無愛被愛有愛創(chuàng)造愛寫法簡析1術語的運用和專家觀點的引用這是一篇學術論文,因此文章中用了一部分學術用語。如“自戀階段”“理想典型”,引用了同領域的其他專家的觀點,如弗洛伊德、馬克斯韋伯等,作者引用的這些觀點,都能加強文章的可讀性,通過與其他專家觀點的比較,也可以突出自己的觀點,更好地增強自己文章的可讀性、可信性。2“總分”結構方式的運用如第8、9自然段都是采用先總說再分說的方法,即開頭第一句都是本段的中心句,后面再加以詳細的闡述。3對比手法的運用第5自然段作者主要講母愛的性質,而第6、7自然段則主要闡明父愛的性質及其重要意義,這兩相比較使母愛和父愛的特征更加明晰,在讀者心中也更加深刻。4過渡句自然、巧妙的運用有不少句子在內容上起到了過渡作用,在結構上承上啟下,上下文銜接自然。如第5自然段第一句:“為了理解這種變化,必須了解母愛和父愛性質上的根本區(qū)別?!钡?自然段第一句:“同父親的關系則完全不同。母親是我們的故鄉(xiāng),是大自然、大地和海洋。”第7自然段第一句:“同父親作用緊密相關的是另一個同社會經(jīng)濟發(fā)展有關的作用。”技法指導過渡在寫作中的運用過渡,是指段與段之間的銜接。一篇文章在段與段之間的內容跳躍性很大,如果用一兩句話過渡,文章的思路就會很順暢。同時也要注意過渡的內容不能太多,多了反而顯得煩瑣。父母與孩子之間的愛一文中巧妙設置過渡句,達到了結構緊湊、層次分明的效果。那么,在寫作中如何進行過渡呢?1學會用詞語過渡什么是過渡詞語?當文章的層次、段落之間意思的轉換并不復雜時,一般用一個詞、一個短語來過渡。詞語過渡及句子過渡,統(tǒng)稱“語句銜接”。語句銜接,是文章過渡的一種方法,是文章層次或段落之間的銜接轉換。語句銜接在上下文中起橋梁作用,使前后相關的兩層意思或段落,上下連貫,承上啟下。在寫作時,重視語句銜接,可使文章完整、緊湊、自然、流暢。常用的過渡詞:連詞因為、所以、因此等;副詞不過、固然等;方位詞以上、以下、此外等;序數(shù)詞首先、其次,第一、第二,一、二、三等;過渡短語綜上所述、由此可見、這樣看來、總而言之等。2學會用句子過渡在時間、場面、議論的重點等有大的轉換時,在各大層次之間進行轉換時,在敘、議之間互相轉換時,往往用過渡句(或過渡段)過渡。有時,也用空行來表示。根據(jù)過渡句所在的位置,有三種過渡方法:(1)過渡句置于段首:用下段首句過渡,起挈領下文的作用,稱為“啟下過渡”。(2)過渡句置于段末:用上段句尾過渡,過渡句放在段末,起小結前文,引出新意的作用,可稱為“承上過渡”。(3)過渡句置于段中:用段中句子過渡。3學會用段落過渡用段落過渡,既承上,又啟下。段落過渡法,能使相鄰的兩層意思和段落,上下貫通,前后銜接,渾然一體。內容轉移、跨度較大,或倒敘與順敘相轉接的地方,一般需要段落過渡。用作過渡的獨立段,可以是一句,也可以是幾句話。另外,特殊形式的過渡有自然過渡、空行過渡、小標題過渡、頂真過渡、逆接過渡、兩次過渡等。嘗試運用在下面文章的橫線處補寫一個段落,使上下文銜接緊密,過渡自然。角色轉換之間如果年輕人和老年人之間就某個問題的觀點產(chǎn)生分歧,且不論真理站在哪一方,老人總會用不屑的語氣說:你懂什么!我吃過的鹽比你吃過的米還多,我走過的橋比你走過的路還多! 很大一部分時間里,年長的一輩是施教者,他們作為文化傳統(tǒng)的傳承者,向后輩講述經(jīng)久不衰的故事,描述所見所聞以及體會感悟。獨特的習俗或是家族的精神,構建起了年青一代的文化根基,使之吸取傳統(tǒng)文化土壤中豐厚的營養(yǎng)。年輕人才得以站在前人的肩膀上看得更遠。當年青一代吸取了足夠的養(yǎng)分破土而出時,往往又會發(fā)現(xiàn)世界與長輩的描述不盡相同。年輕人憑借旺盛的生命力勇敢迎接大千世界繽紛多彩文化的沖擊。傳統(tǒng)的和現(xiàn)代的、民族的和世界的、陽光的和灰色的各種文化,年輕人總能以極快的速度接受、分析、消化。由于這些額外的營養(yǎng),年青一代或許能成長更快,有一天,他們超過了年長的一代。觀察社會進程我們會發(fā)現(xiàn),因為生活條件的逐漸改善,年青一輩的平均身高一般會超過前輩。同樣的,因為思想觀念的開放,年青一輩的學習能力也強于前輩。于是,年輕人獲得了前所未有的反哺能力。年輕人能從受教者轉換成施教者還有一個原因:他們在創(chuàng)造文化,新文化中蘊含的鮮明的時代活力,這正是年長一輩所缺乏的。文化反哺和鳥類反哺一樣,是自然社會的正常現(xiàn)象,角色轉換之間也可能會發(fā)生一些小沖突。面對沖突,我想年輕人即使成為施教者,也要給予長輩充分的尊重,一如雛鳥長大后也要聽取老鳥的經(jīng);同時即使長輩不再是施教者,也不必認為地位受到動搖,學無止境,見賢思齊,才能終身豐贍文化內涵。只有不斷地轉換角色,才能使文化永葆新鮮,成為社會進步的不竭源泉。參考答案:然而在科技、文化、思想瞬息萬變的現(xiàn)代社會,“吃過的鹽”“走過的橋”這類“經(jīng)驗論”真還能占上風嗎?誰能保證年青一代創(chuàng)造的新文化不比傳統(tǒng)文化豐富?文化反哺不是兇惡的暗流,是社會發(fā)展的必然產(chǎn)物。年長的一代也不必驚慌抗拒,正如韓愈所說“無貴無賤,無長無少,道之所存,師之所存也”。因此,在不同的“道”之間,施教者和受教者,往往會發(fā)生角色轉換。理解文中重要句子的含意考點對接在父母與孩子之間的愛一文中,有很多關鍵的語句,如第4自然段的首句“同愛的能力發(fā)展緊密有關的是愛的對象的發(fā)展”,顯然這句有承前啟后的作用。又如第5自然段的首句“為了理解這種變化,必須了解母愛和父愛性質上的根本區(qū)別”,有承前的過渡作用。再如第8自然段的首句“父母對孩子的態(tài)度符合孩子的要求”則是本段的中心句。這些句子都屬“文中重要句子”。所謂“文中重要句子”,是指句子在文中所起的作用是不可忽視和不可替代的。高考命題常涉及的句子類型:主旨句:點明文章中心的句子。關鍵句:提醒注意的句子。線索句:貫串全文的句子。過渡句:縫合結構的句子。特殊句:結構復雜、含意豐富深刻、句式特殊的句子??碱}印證閱讀下面的文章,完成后面的題目。請向我征稅劉洪文不久前,美國總統(tǒng)奧巴馬和參眾兩院議長收到一封聯(lián)名信。作者是美國的200位頂級富豪,目的就是主動要求國家對他們多征稅。這封公開信中這樣寫道:“我們現(xiàn)在寫信,是敦促你們將國家利益置于政治考量前。為了我們國家的財政健康和民眾的福利,我請求你們對年收入100萬美元以上的人加稅我們作為忠實的公民提出這樣的請求。我們的國家面臨著選擇要么我們償還債務,為未來做好儲備,要么我們逃避金融責任,損害國家的潛力。我們的國家有恩于我們,它為我們提供了成功的基礎?,F(xiàn)在,我們希望能保持這樣的穩(wěn)固基礎,以便其他人也能和我們一樣成功。請為我們國家做正確的事情吧,提高對我們的征稅吧,謝謝!”這些美國富豪到底是心血來潮出風頭,還是真真切切希望多繳納稅收?答案是后者。富豪們強烈反對的是2001年時任美國總統(tǒng)的小布什簽署的廢除遺產(chǎn)稅決定。而且,反對該法令的,也并非只有這200名富豪。當年小布什簽署完這一法令后,最大“受益者”的美國億萬富豪們一律嗤之以鼻。包括蓋茨父親老威廉、巴菲特、索羅斯等在內的120名美國大富豪聯(lián)名在紐約時報上刊登廣告,核心廣告語就一句:“Please tax us.”(“請對我們征稅”)富豪們的理由是:取消遺產(chǎn)稅將使美國百萬富翁、億萬富翁的孩子不勞而獲,使富人永遠富有,窮人永遠貧窮,這將傷害窮人家庭和社會的平衡10年后,美國富人依然持這樣的看法。為廢除這個法令,數(shù)十名美國富豪還專門制作了一個視頻請愿書,在這個致總統(tǒng)和國會領導人的視頻中,富豪們齊聲說:10年前,你們給了我們不希望和不需要的減稅,要改正這樣的錯誤,就需要對我(一個富豪說),對我(另一個富豪接著說),對我(又一個富豪說),征稅!向我征稅,說得理直氣壯!美國這些富豪的高覺悟、有擔當,其實也正是美國主流價值觀的體現(xiàn)。在美國社會,富人多納稅,窮人少納稅,被認為是天經(jīng)地義。按照美國財政部2006年的數(shù)據(jù),比例為5%的美國富人,納稅額占聯(lián)邦政府個人所得稅收入的57.1%;而占全部納稅人50%的窮人,納稅額僅占所有個人所得稅的3.3%。美國富豪們有此義舉,其實同美國文化、傳統(tǒng)和相關制度息息相關。主觀上講,對美國富人而言,“富”且“仁”,已成為許多人的精神追求。這方面有太多的例子,比如比爾蓋茨就說過,巨額財富對他來說,“不僅是巨大的權利,也是巨大的義務”。蓋茨過去數(shù)度來中國,都是只談慈善,不言生意。同時,美國人更崇尚自我奮斗的精神。對許多美國人來說,他們更喜歡自我打拼、白手起家,經(jīng)歷成功和失敗。即使是億萬富翁的子女,許多人并不看重家族的財富,他們年輕時仍喜歡靠自己打工掙錢來賺取生活費。在慈善事業(yè)上一直走在前頭的巴菲特就說過,對于他捐贈大筆財產(chǎn),他的子女們沒有人持反對意見??陀^上講,美國富人的覺悟,也同國家制度的潛移默化有莫大關系。在美國,對于富豪捐助慈善事業(yè),有相應的稅收減免政策作為獎勵;扶助慈善事業(yè)所帶來的美譽度,也鼓勵更多富豪慷慨解囊;另外,相對透明和高效的基金會運作,也免除了富豪們對善款被腐敗浪費的后顧之憂。當然,就像任何一個群體一樣,有很多要求多納稅、多做慈善的富人,自然也有不少坑蒙拐騙、偷稅漏稅的富人。但至少在巨富級的美國富人中,前者占了多數(shù)。美國慈善的標志性人物卡內基曾說過一句名言:“在巨富中死去,是一種恥辱?!边@得到了許多美國富人的認同。對他們來說,用好財富,積極回饋社會,既是義務,也是責任,更是對自己的道德要求。而他們的這種境界,反過來也有助于化解底層社會的仇富心態(tài),促進社會的和諧。說說文中畫線句“不僅是巨大的權利,也是巨大的義務”的含意。答:解析:理解本句的含意,要結合前后句分析。本句之前的文章內容主要是講富豪們要求對自己征稅,“富且仁”,已成為許多人的精神追求,說明他們愿意也有權利決定自己的財產(chǎn)處理方式;本句之后的文章內容則多寫多交稅對國家、對家庭都有利,因此,這也是其“巨大的義務”。參考答案:前句談的是富豪們對自己的財富有決定權、處置權;后句談的是如何用好財富,回報社會,慈善是最好的方法。技法匯總理解文中重要句子的含意,可以從以下幾個方面去把握:1根據(jù)句子在段中的位置分析其作用(1)語句位于文章的開頭?;颉包c明主旨,領起下文”;或“蓄勢、鋪墊,奠定感情基調”,即不直接點明觀點,而是為觀點的提出服務,或者為下文的敘事與抒情奠定感情基調。 (2)語句位于文章的中間?;蚱鸬健俺猩蠁⑾碌倪^渡作用”;或起“襯托作用”,即在行文中,為了使敘述主體彰顯而談到其他事物,其他事物就有襯托作用;或“渲染烘托氣氛”,即在行文中為了使主體更加突出而對環(huán)境等加以描寫,為人物的出場營造氣氛。(3)語句位于文章的末尾?;颉翱偨Y上文”,突出中心;或“呼應上文”,前后呼應,使文章結構完整;或“點明主旨”,升華感情,深化主題;或“含蓄地表達主旨”,往往是借助象征性的景物描寫。2分析句子,理清主干和枝葉對句子的結構進行分析,是理解語句特殊含意的一個基本方法。對要理解的語句進行語法分析和意義分析,先分析句子的主干,看看主謂賓,把握文句的主題;再分析修飾限制的成分,體會文句的細微區(qū)別。3找出句中的修辭,分析修辭的作用一些運用修辭的語句,總是從修辭本身的特點表達作者的感情的。對運用修辭的句子可以借助對修辭的分析,體會語言蘊含在深處的意義。比如去探討比喻的相似性、借代的相關性、擬人的形象性和反語的諷刺性等。4體味句子的感情,把握觀點態(tài)度語句的最終目的是表情達意,閱讀時要認真把握文學作品的感情,體會出言外之意,借助于感情的線索去深刻體會,理解作者的觀點和態(tài)度。課內素材弗羅姆認為,母愛是無條件的。只要孩子存在,孩子是我的孩子,我便愛他。母愛很少需要報償?shù)拿黠@動機。母愛細膩,比較著眼于眼前,她常常以感情來感染和引導孩子。母愛希望孩子獨立并最終脫離自己。父愛是有條件的,比較粗獷,注重孩子的精神成長,常以理智和行為來教育孩子,這就表明父愛受一定的原則支配并提出一定的要求。父愛應該使孩子對自身的力量和能力產(chǎn)生越來越大的自信心,最后能使孩子成為自己的主人,從而能夠脫離父親的權威。應用角度:“疼愛與溺愛”“獨立”“成長”“長遠與眼前”“牽手與放手”等。應用片段人生其實如植樹一般。種植在荒涼大戈壁灘上的樹苗,被過分呵護、照料的最先被呼嘯大風拔取了稚嫩的根系。陶行知先生說:“走自己的路,吃自己的飯,流自己的汗,靠天、靠地、靠祖宗、靠父母,不算英雄好漢?!毙聲r期,我們亦同樣呼喚新的好漢。走自己的路,可能要備受艱難的煎熬,但前人已為我們走出了條光明大道。孔子困厄于周游列國大道上,仍講學布道;司馬遷飽受凌辱歧視,仍修史不斷;曹雪芹獨守茅廬的清貧之中,仍筆耕不輟。他們沒有溫情脈脈的關愛,伴隨他們的只有刀劍風霜相逼的艱難與險阻,但他們并沒有因此而沉淪,而是愈挫愈奮,盡力在人生大浪中拼搏著。讓我們再回過頭看看那道用愛心筑起的風景線,在絢麗奪目之下,我們的少年多了幾分驕橫和弱不禁風。網(wǎng)吧里沉溺于游戲虛幻空間的中學生,因工作無著落而輕率結束生命的北大學子,難道是關愛不夠嗎?因為愛已經(jīng)超出了它的極限范圍。艾青說:“光榮的桂冠從來都是用荊棘編成的?!背砷L的道路上,紅塵有愛,我們才更加充實、進取,只是別再讓愛成為沉重的負擔。(節(jié)選自高考滿分作文關愛并非營造美麗風景)鮮活素材“電子保姆”代替不了父母的愛每到暑假期間,家長們忙著工作,電視、智能手機、電腦、iPad等電子設備成為青少年最主要的娛樂工具,無節(jié)制地玩手機、看電腦,加重了青少年眼睛的負擔。長時間使用這些設備是一種不良的用眼習慣,很容易導致視力下降。(2014年8月20日中國新聞網(wǎng))熱評一到假期,青少年因沉迷于電子產(chǎn)品,造成視力下降,記憶力減退的問題層出不窮。出現(xiàn)這種情況,多半因為父母未能盡到應有的責任。一方面,一些父母在家里閑來無事就看手機、玩電腦,起到了不良的示范作用,孩子當然也就以為這是理所當然的事情。另一方面,父母忙于工作而忽視了孩子,電子產(chǎn)品成了孩子的“好伙伴”,長此以往將會對孩子的視力造成極大傷害。秋天的懷念(節(jié)選)史鐵生雙腿癱瘓后,我的脾氣變得暴怒無常。望著望著天上北歸的雁陣,我會突然把面前的玻璃砸碎;聽著聽著李谷一甜美的歌聲,我會猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁。母親就悄悄地躲出去,在我看不見的地方偷偷地聽著我的動靜。當一切恢復沉寂,她又悄悄地進來,眼邊紅紅的,看著我?!奥犝f北海的花兒都開了,我推著你去走走?!彼偸沁@么說。母親喜歡花,可自從我的腿癱瘓后,她侍弄的那些花都死了?!安?,我不去!”我狠命地捶打這兩條可恨的腿,喊著,“我活著什么勁!”母親撲過來抓住我的手,忍住哭聲說:“咱娘兒倆在一塊兒,好好兒活,好好兒活”可我卻一直都不知道,她的病已經(jīng)到了那步田地。后來妹妹告訴我,她常常肝疼得整宿整宿翻來覆去地睡不了覺。那天我又獨自坐在屋里,看著窗外的樹葉“唰唰啦啦”地飄落。母親進來了,擋在窗前:“北海的菊花開了,我推著你去看看吧?!彼俱驳哪樕犀F(xiàn)出央求般的神色?!笆裁磿r候?”“你要是愿意,就明天?”她說。我的回答已經(jīng)讓她喜出望外了。“好吧,就明天?!蔽艺f。她高興得一會兒坐下,一會兒站起:“那就趕緊準備準備。”“唉呀,煩不煩?幾步路,有什么好準備的!”她也笑了,坐在我身邊,絮絮叨叨地說著:“看完菊花,咱們就去仿膳,你小時候最愛吃那兒的豌豆黃兒。還記得那回我?guī)闳ケ焙??你偏說那楊樹花是毛毛蟲,跑著,一腳踩扁一個”她忽然不說了。對于“跑”和“踩”一類的字眼兒,她比我還敏感。她又悄悄地出去了。她出去了,就再也沒回來。鄰居們把她抬上車時,她還在大口大口地吐著鮮血。我沒想到她已經(jīng)病成那樣??粗嗆囘h去,也絕沒有想到那竟是永遠的訣別。鄰居的小伙子背著我去看她的時候,她正艱難地呼吸著,像她那一生艱難的生活。別人告訴我,她昏迷前的最后一句話是:“我那個有病的兒子和我那個還未成年的女兒”又是秋天,妹妹推我去北??戳司栈ā|S色的花淡雅、白色的花高潔、紫紅色的花熱烈而深沉,潑潑灑灑,秋風中正開得爛漫。我懂得母親沒有說完的話。妹妹也懂。我倆在一塊兒,要好好兒活美文評點文章一開始通過“我”的無理取鬧與母親所表現(xiàn)出來的忍耐、寬容與關懷形成了巨大的反差,凸現(xiàn)了母親的形象。文中多次出現(xiàn)了“悄悄地”這個字眼,更是讓人感到了母親對“我”那種默默而又無微不至的愛。作者寫母親對“我”的愛,并沒有過多的直接描寫,而是多次運用側面描寫?!澳赣H喜歡花,可自從我的腿癱瘓后,她侍弄的那些花都死了?!薄昂髞砻妹酶嬖V我,她常常肝疼得整宿整宿翻來覆去地睡不了覺?!睕]有任何華麗的渲染,只是幾句簡單的交代,卻是那么有力度而又恰到好處地傳達出了母愛之切。文中寫母親央求兒子去北海看菊花的那段,尤為感人。母親“央求”“喜出望外”等神情的變化,讓我們經(jīng)歷了母親感情的變化,更覺得母親的偉大與可敬。(時間:40分鐘滿分:45分)一、基礎鞏固(15分,每小題3分)1下列各組詞語中,加點的字的注音全都正確的一組是()A剎那(ch)殷紅(yn)款識(sh) 旌旗蔽日(jng)B給予(j) 懲罰(chng)恫嚇(h) 應運而生(yng)C粗獷(gung) 角色(ju)銅臭(xi) 咄咄逼人(du)D木訥(n) 罪孽(li)胴體(dng) 命運多舛(chun)解析:選CA項,“識”應讀zh;B項,“應”應讀yng;D項,“孽”應讀ni。2下列詞語中,書寫完全正確的一組是()A淵源淵源流長無緣孤立無援B休憩 休戚相關 萌孽 歡呼雀躍C拾掇 憂心惙惙 依賴 休戚相關D截留 開源節(jié)流 倍增 人才倍出解析:選CA項,淵源流長源遠流長;B項,孽蘗;D項,人才倍出人才輩出。3下列句子中,加點的成語使用不恰當?shù)囊豁検?)A也許我并沒有給那個應該愛我的人帶來歡樂,也許會節(jié)外生枝總而言之人們害怕這種愛會消失。B父愛應該受一定的原則支配并提出一定的要求,應該是寬容的、耐心的,不應該是咄咄逼人和專橫的。C你所提的這一個問題確實有一定難度,讓我不可理喻,我回去再考慮考慮。D十家大醫(yī)院準備聯(lián)合推出電話及網(wǎng)上預約掛號的消息不脛而走,兩天內向有關方面問訊的人難以數(shù)計。解析:選CC項,“不可理喻”,不能夠用道理使他明白,形容固執(zhí)或蠻橫,不通情理。句中誤用為“不可理解”。4下列各句中,沒有語病的一項是()A母親熱愛新生兒,并不是因為孩子滿足了她的什么特殊的愿望,符合她的想象,而且是因為這是她生的孩子。B他不再依賴于接受愛以及為了贏得愛必須使自己弱小、生病或者聽話、孤立無援。C母親的作用是給予孩子一種生活上的安全感,而父親的任務是指導孩子正視他將來會遇到的種種困難。D一個成熟的人最終能達到他既是自己的母親,又是自己的父親。解析:選CA項,關聯(lián)詞語搭配不當,應把“而且是”改為“而是”,與前面“不是”呼應;B項,語序不當,應把“孤立無援”調至“自己弱小”后,以使句式整齊,合乎邏輯;D項,成分殘缺,應在“父親”后加“的高度”,使之充當前面“達到”的賓語。5填入下面橫線處的句子,與上下文銜接最恰當?shù)囊唤M是()同父親的關系則完全不同。:。父親是教育孩子,向孩子指出通往世界之路的人。而父親不體現(xiàn)任何一種自然淵源即代表思想的世界,人所創(chuàng)造的法律、秩序和紀律等事物的世界 父親雖然不代表自然世界,卻代表人類生存的另一個極端母親是我們的故鄉(xiāng),是大自然、大地和海洋在最初幾年內孩子同父親幾乎沒有什么聯(lián)系,在這個階段父親的作用幾乎無法同母親相比 ABC D 解析:選C整段文字都在談父親教育的職責,先用母親的比喻加以區(qū)分,然后依次寫父親教育的內涵,“即”字連綴,是對的解說。二、閱讀鑒賞(14分)閱讀下面的文字,完成68題。父愛之舟吳冠中是昨夜夢中的經(jīng)歷吧,我剛剛夢醒!朦朧中,父親和母親在半夜起來給蠶寶寶添桑葉每年賣繭子的時候,我總跟在父親身后,賣了繭子,父親便給我買枇杷吃我又見到了姑爹那只小小漁船。父親送我離開家鄉(xiāng)去投考學校以及上學,總是要借用姑爹這只小漁船。他同姑爹一同搖船送我。帶了米在船上做飯,晚上就睡在船上,這樣可以節(jié)省飯錢和旅店錢。我們不肯輕易上岸,花錢住旅店的教訓太深了。有一次,父親同我住了一間最便宜的小客棧,夜半我被臭蟲咬醒,遍體都是被咬的大紅疙瘩,父親心疼極了,叫來茶房,茶房說沒辦法,要么加點錢換個較好的房間。父親動心了,但我年紀雖小卻早已深深體會到父親掙錢的艱難。他平時節(jié)省到極點,自己是一分冤枉錢也不肯花的,我反正已被咬了半夜,只剩下后半夜,不肯再加錢換房子恍恍惚惚我又置身于兩年一度的廟會中,能去看看這盛大的節(jié)日確是無比的快樂,我歡喜極了。我看各樣彩排著的戲文邊走邊唱??锤哕E走路,看蝦兵、蚌精、牛頭、馬面賣玩意兒的也不少,彩色的紙風車、布老虎、泥人、竹制的花蛇父親回家后用幾片玻璃和彩色紙屑等糊了一個萬花筒,這便是我童年唯一的也是最珍貴的玩具了。萬花筒里那千變萬化的圖案花樣,是我最早的抽象美的啟迪者吧!我從來不缺課,不逃學。讀初小的時候,遇上大雨大雪天,路滑難走,父親便背著我上學,我背著書包伏在他背上,雙手撐起一把結結實實的大黃油布雨傘。他扎緊褲腳,穿一雙深筒釘鞋,將棉袍的下半截撩起扎在腰里。腰里那條極長的粉綠色絲綢汗巾可以圍腰二三圈,還是母親出嫁時的陪嫁呢。初小畢業(yè)時,鵝山小學是當年全縣最有名氣的縣立完全小學,方圓二十里之內的學生都爭著來上鵝山。我考取了,要住在鵝山當寄宿生,要繳飯費、宿費、學雜費,書本費也貴了,于是家里糶稻、賣豬,每學期開學要湊一筆不少的錢。錢,很緊,但家里愿意將錢都花在我身上。我拿著湊來的錢去繳學費,感到十分心酸。父親送我到校,替我鋪好床被,他回家時,我偷偷哭了。這是我第一次真正心酸的哭,與在家里撒嬌的哭、發(fā)脾氣的哭、打架吵架的哭都大不一樣,是人生道路中品嘗到的新滋味了。第一學期結束,根據(jù)總分,我名列全班第一。我拿著老師孫德如的簽名蓋章,又加蓋了縣立鵝山小學校章的成績單回家,路走得比平???,路上還又取出成績單來重看一遍那緊要的欄目:全班六十人,名列第一,這對父親確是意外的喜訊,他接著問:“那朱自道呢?”父親很注意入學時全縣會考第一名朱自道,他知道我同朱自道同班,我得意地、迅速地回答:“第十名。”正好繆祖堯老師也在我們家,也樂開了:“茅草窩里要出筍了!”我又要去投考無錫師范了。父親又同姑爹兩人搖船送我到無錫,時值暑天,為避免炎熱,夜晚便開船,父親和姑爹輪換搖櫓,讓我在小艙里睡覺。但我也睡不好,因確確實實已意識到考不取的嚴重性,自然更未能領略到滿天星斗、小河里孤舟緩緩夜行的詩畫意境。老天不負苦心人,他的兒子考取了。送我去入學的時候,依舊是那只小船,依舊是姑爹和父親輪換搖船,不過父親不搖櫓的時候,便抓緊時間為我縫補棉被。我從艙里往外看,父親那彎腰低頭縫補的背影擋住了我的視線。后來我讀到朱自清先生的背影時,這個船艙里的背影便也就分外明顯,永難磨滅了!不僅是背影時時在我眼前顯現(xiàn),魯迅筆底的烏篷船對我也永遠是那么親切,雖然姑爹小船上蓋的只是破舊的篷,遠比不上紹興的烏篷船精致我什么時候能夠用自己手中的筆,把那只載著父愛的小船畫出來就好了!師范畢業(yè)當個高小的教員,這是父親對我的最高期望。但師范生等于稀飯生,同學們都這樣自我嘲諷。我終于轉入了極難考進的浙江大學代辦的工業(yè)學校電機科,工業(yè)救國是大道,至少畢業(yè)后職業(yè)是有保障的。幸乎?不幸乎?由于一些偶然的客觀原因,我接觸到了杭州藝專,瘋狂地愛上了美術。正值那感情似野馬的年齡,為了愛,不聽父親的勸告,不考慮今后的出路,毅然沉浮于茫無邊際的藝術苦海,去掙扎吧,去喝一口失業(yè)和窮困的苦水吧!我不怕,只是不愿父親和母親看著兒子落魄潦倒。我羨慕過沒有父母、沒有人關懷的孤兒、浪子,自己只屬于自己,最自由,最勇敢。醒來,枕邊一片濕。(有刪改)注作者吳冠中,江蘇宜興人,當代著名畫家,美術教育家。6下列對作品有關內容與藝
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