績效考核_學校汽車類專業(yè)教師培訓與績效考核標準

學校汽車類專業(yè)教師培訓與績效考核標準學校汽車類專業(yè)教師培訓與績效考核標準 2010 年年 3 月月 目 錄 一、適用專業(yè)與培訓對象1 （一）適用專業(yè) .1 （二）培訓對象 .1 二、培訓目標1 （一）專業(yè)教學能力 .1 （二）專業(yè)實踐能力 .1 三、培訓內容與方式2 （一）專業(yè)教學能力模塊 .2 1、培訓子模塊一 市場調研 .2 2、培訓子模塊二 工作任務分析和教學分析 .5 3、培訓子模塊三 專業(yè)課程設計 .7 4、培訓子模塊四 教學組織設計 .9 （二）專業(yè)核心能力模塊 .12 1、培訓子模塊一 汽車發(fā)動機拆裝與調整模塊 .12 2、培訓子模塊二 汽車底盤拆裝與調整模塊 .14 3、培訓子模塊三 汽車電氣設備拆裝與檢測模塊 .18 4、培訓子模塊四 汽車整車維護模塊 .23 （三）專業(yè)方向選修 .26 1、培訓子模塊一 發(fā)動機故障診斷 .26 2、培訓子模塊二 底盤故障診斷 .30 3、培訓子模塊三 汽車車身舒適與安全系統(tǒng)故障診斷 .34 4、培訓子模塊四 汽車檢測 .38 5、培訓子模塊五 汽車銷售模塊 .42 6、培訓子模塊六 汽車維修業(yè)務接待 .46 （四）頂崗實習模塊 .51 四、考核內容與方式55 （一）過程考核 .55 1、專業(yè)教學能力模塊.55 2、專業(yè)核心能力模塊.61 3、專業(yè)方向選修模塊.71 （二）結業(yè)考核 .84 1、學員說課考核.84 2、現場操作考核.86 （三）考核總成績確定 .95 五、培訓條件95 （一）培訓組織保障條件 .95 （二）各模塊教學保障條件 .96 1、專業(yè)教學能力模塊.96 2、專業(yè)核心能力模塊及專業(yè)方向選修模塊.96 （三）后勤生活保障條件 .98 附表：培訓內容框架與時間安排表99 湖南省中等職業(yè)學校汽車類專業(yè)教師 培訓與考核標準 一、適用專業(yè)與培訓對象 （一）適用專業(yè)（一）適用專業(yè) 本培訓與考核標準適用于中等職業(yè)學校汽車運用與維護、汽 車制造與維修、汽車技術服務與營銷、汽車運用技術、汽車商務 專業(yè)。 （二）培訓對象（二）培訓對象 中等職業(yè)學校在崗的 1965 年 12 月 31 日以后出生的專業(yè)教 師；具有與以上專業(yè)對口的本科及以上學歷（學位），或有任教以 上專業(yè)一年以上的教學經歷。 二、培訓目標 （一）專業(yè)教學能力（一）專業(yè)教學能力 能開展適合職業(yè)教育特點的市場調研，了解汽車行業(yè)的發(fā)展 現狀及趨勢，崗位設置情況及變化趨勢，企業(yè)對汽車類技能型人 才的要求與需求情況，能及時調整汽車類專業(yè)的培養(yǎng)定位與發(fā)展 方向。能根據專業(yè)培養(yǎng)面向確定的汽車類專業(yè)職業(yè)崗位群，進行 崗位分析與教學分析，確定符合汽車類技能型人才培養(yǎng)要求的專 業(yè)課程結構，明確汽車類專業(yè)課在專業(yè)人才培養(yǎng)目標中的地位和 作用。能根據汽車類專業(yè)課程特點選擇現場教學、項目教學等行 動導向的教學方法，組織課程教學。 （二）專業(yè)實踐能力（二）專業(yè)實踐能力 能運用專業(yè)領域的發(fā)動機、底盤、汽車電氣、汽車整車技術 等拆裝與調整核心技能和最前沿的汽車發(fā)動機、底盤、車身舒適 與安全系統(tǒng)故障診斷技術、汽車檢測技術、汽車銷售與汽車維修 接待技術，按照企業(yè)的工作流程、規(guī)范與要求，完成實際的氣門 更換、活塞銷更換、離合器摩擦片更換、制動片檢測與更換、球籠 更換、充電指示燈亮故障診斷、起動無力故障診斷、大燈不亮故 障診斷、雨刮器不工作故障診斷、新車首次保養(yǎng)、汽車 3 萬公里 保養(yǎng)、發(fā)動機故障指示燈亮燈故障診斷、發(fā)動機怠速不良故障診 斷、發(fā)動機加速不良故障診斷、ABS 燈亮燈故障診斷、輪胎異常 磨損故障診斷、轉向沉重故障診斷、安全氣囊指示燈非正常點亮 故障、空調制冷量不足故障診斷、電動車窗玻璃不能正常升降故 障診斷、汽車尾氣檢測、汽車發(fā)動機綜合檢測、汽車燈光檢測、客 戶需求分析、整車推薦、談判及異議處理、交車與跟蹤服務、車輛 定期保養(yǎng)的接待、電話預約、故障車輛的預診斷、客戶投訴的處 理等工作任務。培養(yǎng)其良好的團隊協(xié)作、安全生產、認真細致、嚴 謹規(guī)范的職業(yè)習慣。 三、培訓內容與方式 （一）專業(yè)教學能力模塊（一）專業(yè)教學能力模塊 1、培訓子模塊一 市場調研 （1）培訓目標 熟悉市場調研的基本流程和調研方案的具體內容，能擬定針 對汽車專業(yè)人才市場和就業(yè)崗位的調研提綱、設計調研表格、遴 選調研企業(yè)與調研對象；了解實地調研的基本方法，能獨立開展 個人訪談，獲取真實的調研數據或案例；能遴選、統(tǒng)計、分析調研 數據；熟悉調研報告撰寫的要求與規(guī)范，能將調研結果形成調研 報告。 （2）培訓內容 調研方案的設計，包括擬定調研提綱，設計調研表格，確定 調研的汽車維修行業(yè)/企業(yè)、訪談對象和訪談時間、參加人員等。 實地調研的基本方法，包括調研問題的設計，對行業(yè)主管、 汽車維修企業(yè)經理、技術總監(jiān)、車間主任、維修技師、服務經理與 服務顧問、銷售經理與銷售顧問等個別訪談的開展，真實數據、 案例的獲?。徽{研數據的遴選、統(tǒng)計與分析； 調研報告的撰寫，包括調研指導思想，汽車后市場發(fā)展狀況 及趨勢、企業(yè)對汽車類專業(yè)技術人才的學歷層次及能力的要求、 汽車技術發(fā)展的趨勢、專業(yè)定位與發(fā)展方向，調研的基本思路和 方法，汽車專業(yè)人才需求，汽車專業(yè)工作任務，汽車專業(yè)教學過 程中存在的問題與反思，汽車專業(yè)改革意見與建議等。 （3）培訓組織方式與培訓時量 學員分組（將任教相同專業(yè)的老師編組，每組不超過 3 人， 下同）設計調研方案，以小組或個人的方式開展個別訪談，以小 組的方式進行數據統(tǒng)計分析，每個人獨立撰寫調研報告。 培訓時量：3 天。 （4）訓練項目 項目 1：設計調研方案下企業(yè)實地調研 訓練目標 能根據汽車類專業(yè)調研的需要，設計調研方案，并能下企業(yè) 實施調研方案以獲取到所需的現場數據。 訓練內容 調研內容的確定，包括汽車維修企業(yè)工作崗位的設置情況， 各崗位人才需求的情況（含急需人才的狀況），人才來源的渠道 （自身培養(yǎng)、學校招聘、社會招聘），企業(yè)對各崗位人才的要求（知 識、技能、態(tài)度，學歷層次，工作經歷等），適合本專業(yè)培養(yǎng)層次 或類型崗位的具體工作任務（對象、內容、手段、組織、產品、環(huán) 境）。 制定調研方案，包括調研表格的設計，調研企業(yè)、對象的確 定，調研方式的確定，個人訪談的方式與技巧。 實地調研，包括調研問題的設計，個別訪談的開展，真實數 據、案例的獲取。 培訓時量與培訓地點 培訓時量：2 天。 培訓地點 1：調研方案的制定在培訓基地學校進行。 培訓地點 2：實地調研在企業(yè)進行。 培訓組織與培訓方式 培訓組織方式：采用頭腦風暴法確定調研內容、企業(yè)、對象。 小組集體設計調研表格；以小組或個人的方式開展實地調研。 項目 2：分析調研數據撰寫調研報告 訓練目標 能夠根據調研的結果并結合本校的實際情況，確定專業(yè)的人 才培養(yǎng)定位，以及確定培養(yǎng)面向汽車類相關崗位的主要工作任務， 能夠撰寫調研報告。 訓練內容 調研數據的遴選、統(tǒng)計與分析。包括適合本專業(yè)培養(yǎng)實際的 行業(yè)企業(yè)、崗位的遴選方法。 明確汽車后市場相關崗位的主要工作任務。 撰寫調研報告，其要素包括調研指導思想，調研的主要內容 （汽車后市場發(fā)展狀況及趨勢、企業(yè)對汽車類專業(yè)技術人才的學 歷層次及能力的要求、汽車技術發(fā)展的趨勢、專業(yè)定位與發(fā)展方 向、尋求與外界開展產學研的合作機會）調研的基本思路和方法， （調研人員、企業(yè)、方式、對象、時間），汽車類專業(yè)人才需求（地 方產業(yè)背景分析、汽車專業(yè)人才需求情況、汽車后市場相關崗位 對能力的要求），汽車專業(yè)工作任務，汽車專業(yè)教學過程中存在 的問題與反思（技能方面、素質方面、實訓條件方面、調研反思）， 汽車專業(yè)改革意見與建議等。 培訓時量與培訓地點 培訓時量：1 天。 培訓地點：培訓基地學校。 培訓組織與培訓方式 培訓組織：采用集中學習和小組協(xié)作學習相結合的組織形式。 培訓方式：采用引導法與小組討論法，每人獨立撰寫調研報 告。 2、培訓子模塊二 工作任務分析和教學分析 （1）培訓目標 能夠對各崗位進行分析；能夠確定崗位的典型工作任務，并 對典型工作任務進行分析。能夠將典型工作任務歸類為行動領域； 能夠對行動領域進行知識、技能與態(tài)度的分析。 （2）培訓內容 對各崗位進行工作任務、工作條件、員工前提條件的描述。 對典型工作任務進行工作對象、工作內容、工作流程、工作 手段、勞動組織、產品、工作環(huán)境的分析。 將一個或幾個類似的典型工作任務按工作對象、工作內容、 工作流程、工作手段相同歸類為一個行動領域，形成專業(yè)行動領 域。 （3）培訓組織方式與培訓時量 培訓組織方式：采用集中學習和小組協(xié)作學習相結合的組織 形式。采用引導法與小組討論法。 培訓時量：2 天。 （4）訓練項目 項目 1：工作任務分析 訓練目標 能夠對各崗位進行分析；能夠確定崗位的典型工作任務，并 對典型工作任務進行分析；能夠將典型工作任務歸類為行動領域。 訓練內容 對各崗位進行工作任務、工作條件、員工前提條件的描述。 對典型工作任務進行工作對象、工作內容、工作流程、工作 手段、勞動組織、產品、工作環(huán)境的分析。 將一個或幾個類似的典型工作任務按工作對象、工作內容、 工作流程、工作手段相同歸類為一個行動領域，形成專業(yè)行動領 域。 培訓時量與培訓地點 培訓時量：1 天。 培訓地點：培訓基地學校。 培訓組織與培訓方式 培訓組織：采用集中學習和小組協(xié)作學習相結合的組織形式。 小組分工合作完成工作任務分析表。 培訓方式：采用引導法、小組討論法、任務驅動法。 項目 2：教學分析 訓練目標 能夠對行動領域進行知識、技能與態(tài)度的分析。 訓練內容 分析完成所有行動領域所需的知識、技能與態(tài)度。 培訓時量與培訓地點 培訓時量：1 天。 培訓地點：培訓基地學校。 培訓組織與培訓方式 培訓組織：采用集中學習和小組協(xié)作學習相結合的組織形式。 培訓方式：采用引導法、小組討論法、任務驅動法；小組分工 合作完成教學分析表。 3、培訓子模塊三 專業(yè)課程設計 （1）培訓目標 能夠根據工作任務分析和教學分析的結果確定專業(yè)課程體 系。明確專業(yè)課程在專業(yè)人才培養(yǎng)中的目標和地位，確定課程的 教學目標、教學內容、安排教學時間。能夠根據專業(yè)與課程的特 點，選取適當的項目或案例作為教學載體，劃分教學單元。 （2）培訓內容 將行動領域轉化為課程，包括課程名稱的確定等。 框架教學計劃的確定，包括課程的序化、理論與實踐課時的 分配等。 課程目標、內容、時間、教學載體的確定。 教學單元的劃分，包括每個教學單元的目標、內容、時間的 確定。 （3）培訓組織方式與培訓時量 培訓組織方式：采用集中學習和小組協(xié)作完成相結合的組織 形式。采用小組討論法、案例法、任務驅動法、多媒體教學等多種 培訓方式。 培訓時量：2 天。 （4）訓練項目 項目 1：課程體系確定 訓練目標 能夠根據工作任務分析和教學分析的結果確定專業(yè)課程體 系。 訓練內容 將行動領域轉化為課程，包括課程名稱的確定等。 框架教學計劃的確定，包括課程的序化、理論與實踐課時的 分配等。 培訓時量與培訓地點 培訓時量：1 天。 培訓地點：培訓基地學校。 培訓組織與培訓方式 培訓組織：采用集中學習和小組協(xié)作完成專業(yè)課程體系確定 的方式，以做為主。 培訓方式：采用小組討論法、案例法、任務驅動法。 項目 2：課程設計 訓練目標 明確專業(yè)課程在專業(yè)人才培養(yǎng)中的目標和地位，確定課程的 教學目標、教學內容、安排教學時間。能夠根據專業(yè)與課程的特 點，選取適當的項目或案例作為教學載體，劃分教學單元。 訓練內容 課程的描述，包括課程目標、內容、教學時間。 服務于行業(yè)、區(qū)域經濟選擇載體。 將知識細化、技能和態(tài)度進行分解，基于所選載體將知識、 技能、態(tài)度進行重構和序化。 教學單元的劃分，包括每個教學單元的目標、內容、時間的 確定。 培訓時量與培訓地點 培訓時量：1 天。 培訓地點：培訓基地學校。 培訓組織與培訓方式 培訓組織：每位學員選取自己任教的一門專業(yè)課程進行課程 設計，以做為主。 培訓方式：采用小組討論法、案例法、任務驅動法。 4、培訓子模塊四 教學組織設計 （1）培訓目標 能夠根據專業(yè)與課程的特點，編制出符合職業(yè)教育特點與專 業(yè)特點的課程標準，針對每個教學單元選取適當的教學方法、考 核方式，并確定教學條件的配置標準、開發(fā)設計課程教學資源。 能進行課堂教學實施的設計，完成行動導向的課程教學。 （2）培訓內容 行動導向的教學方法設計，介紹常見行動導向教學方法的特 點和適用范圍，常見行動導向教學方法的設計和實施步驟。 考核方式的設計，包括考核評價的主體、考核內容（如考核 的知識點、技能點、素養(yǎng)）、考核標準、考核評價的方式設計等。 教學條件的配置，包括師資條件、學習場地和設施、實踐條 件等。 教學資源的開發(fā)，包括課程教學資料、課程學習課件、學習 仿真軟件、課程學習指導、參考用書等。 課程標準的編制，包括課程定位、目標、內容、課時、教師要 求、教學條件要求、考核內容、考核標準和方式、教學方法和建議 等。 行動導向教學實施的設計，包括編制授課計劃和教案、課堂 教學組織設計、準備教學資料等。 行動導向的教學實踐，包括教學組織、評價反思等。 （3）培訓組織方式與培訓時量 培訓組織方式：采用集中學習和小組協(xié)作進行課程教學設計、 實踐相結合的組織形式，可采用觀摩教學、小組討論法、任務驅 動法、多媒體教學等多種培訓方式。 培訓時量：3 天。 （4）訓練項目 項目 1：行動導向的教學方法設計 訓練目標 能夠針對每個教學單元選取適當的教學方法、考核方式，并 設定教學條件的配置標準，開發(fā)教學資源，能夠根據課程標準的 基本要素與格式體例，編制課程標準。 訓練內容 行動導向的教學方法設計，包括行動導向教學方法的特征、 常見的行動導向教學方法（如參觀法、項目教學法、引導文法等） 的特點和適用范圍、設計和實施的步驟。 考核方式的設計，包括考核評價的主體、考核內容（如考核 的知識點、技能點、素養(yǎng)）、考核標準、考核評價的方式設計等。 教學條件的配置，包括師資條件、學習場地和設施、實踐條 件等。 教學資源的開發(fā)，包括課程教學資料、課程學習課件、學習 仿真軟件、課程學習指導、參考用書等。 課程標準的編制，包括課程定位、目標、內容、課時、教師要 求、教學條件要求、考核內容、考核標準和方式、教學方法和建議 等。 培訓時量與培訓地點 培訓時量：1.5 天。 培訓地點：培訓基地學校。 培訓組織與培訓方式 培訓組織：采用集中學習和小組協(xié)作相結合的組織形式。每 位學員選取自己任教的一門專業(yè)課程編制課程標準，以做為主。 培訓方式：采用小組討論法，案例法、任務驅動法。 項目 2：課堂教學設計與實施 訓練目標 能按照教學組織形式設計的內容，進行課堂教學實施的設計， 能獨立完成行動導向的課程教學。 訓練內容 行動導向的課堂教學實施的觀摩。 行動導向教學實施的設計，包括編制授課計劃和教案、準備 教學資料、課堂教學組織設計等。 行動導向的教學實踐，包括主題溝通、教學組織（資訊、計劃、 決策、實施、檢查、評價）、教學評價反思等。 培訓時量與培訓地點 培訓時量：1.5 天。 培訓地點：培訓基地學校。 培訓組織與培訓方式 培訓組織：采用集中觀摩學習，小組協(xié)作完成課程教學設計 和教學試講的組織形式。 培訓方式：采用觀摩教學法、小組討論法、任務驅動法。每組 學員任選取本次開發(fā)課程的一個教學單元，完成教學實施的設計 與試講。 （二）專業(yè)核心能力模塊（二）專業(yè)核心能力模塊 1、培訓子模塊一 汽車發(fā)動機拆裝與調整模塊 （1）培訓目標 通過本模塊的培訓，使學員在遵守汽車維修操作規(guī)程、滿足 現場文明操作及安全操作的前提下，通過正確更換發(fā)動機的氣門 和活塞銷等工作任務，掌握發(fā)動機機械部分的拆裝、檢測、維修、 調整等專業(yè)技能。 （2）培訓內容 任務描述：通過正確更換發(fā)動機的氣門和活塞銷等兩個典型 工作任務，按操作流程完成發(fā)動機機械部分拆裝、檢測、維修、調 整等。 （3）培訓組織方式與培訓時量 培訓組織方式：培訓分小組進行，每組 4 人，借助維修手 冊、拆裝與檢測工具、發(fā)動機教學設備、電教設備等教學工具，在 培訓教師的指導下，完成工作任務。 培訓時量：3 天。 （4）訓練項目 項目 1：氣門更換 訓練目標 按操作規(guī)程完成發(fā)動機附件、氣缸蓋、配氣機構的拆卸、檢 測、更換與裝配，遵守操作規(guī)程，杜絕安全事故的發(fā)生，具備良好 的職業(yè)素養(yǎng)。 訓練內容 任務描述：通過正確更換發(fā)動機氣門，按操作規(guī)程完成發(fā)動 機機械部分拆裝、檢測、維修、調整等。其培訓流程為：發(fā)動機拆 裝工具的準備發(fā)動機附件及機體解體氣門檢測與更換 發(fā)動機附件及機體裝配。 發(fā)動機拆裝工具的準備：拆裝工具的準備和選擇。 發(fā)動機附件及機體解體：按操作規(guī)程進行各總成解體，拆卸 順序符合要求。 氣門拆卸、檢測：按操作規(guī)程進行檢測、判斷及更換氣門，且 質量符合汽車維修技術要求。 發(fā)動機附件及機體裝配：按操作規(guī)程進行各總成裝配，且質 量符合汽車維修技術要求。 培訓時量與培訓地點 培訓時量: 1.5 天。 培訓地點：發(fā)動機理實一體化教室。 培訓組織與培訓方式 每 4 人為一個小組，各組借助維修手冊、拆裝與檢測工具、 發(fā)動機教學設備、電教設備等教學工具，按 1 人準備、1 人拆卸 及裝配、1 人檢測、1 人觀摩，依次交換工位進行。每個學員在規(guī) 定的培訓時間內，依次按準備-拆卸-裝配-檢測等工作流程完成 該典型工作任務 3-5 次左右。 項目 2：活塞銷更換 訓練目標 按操作規(guī)程完成發(fā)動機附件、氣缸蓋、配氣機構、油底殼、活 塞連桿組件的拆卸、檢測、更換與裝配，遵守操作規(guī)程，具備良好 的職業(yè)素養(yǎng)。 訓練內容 任務描述：通過正確更換發(fā)動機活塞銷，按操作規(guī)程完成發(fā) 動機機械部分拆裝、檢測、維修、調整等。其培訓流程為：發(fā)動機 拆裝工具的準備發(fā)動機附件及機體解體活塞銷檢測與 更換發(fā)動機附件及機體裝配。 發(fā)動機拆裝工具的準備：拆裝工具的準備和選擇。 發(fā)動機附件及機體解體：按操作規(guī)程進行各總成解體，拆卸 順序符合要求。 活塞銷拆卸、檢測：按操作規(guī)程進行檢測、判斷及更換活塞 銷，且質量符合汽車維修技術要求。 發(fā)動機附件及機體裝配：按操作規(guī)程進行各總成裝配，且質 量符合汽車維修技術要求。 培訓時量與培訓地點 培訓時量: 1.5 天。 培訓地點：發(fā)動機理實一體化教室。 培訓組織與培訓方式 每 4 人為一個小組，各組借助維修手冊、拆裝與檢測工具、 發(fā)動機教學設備、電教設備等教學工具，按 1 人準備、1 人拆卸 及裝配、1 人檢測、1 人觀摩，依次交換工位進行。每個學員在規(guī) 定的培訓時間內，依次按準備拆卸裝配檢測等工作 流程完成該典型工作任務 3-5 次左右。 2、培訓子模塊二 汽車底盤拆裝與調整模塊 （1）培訓目標 通過本模塊的培訓，使學員在遵守汽車維修操作規(guī)程、滿足 現場文明操作及安全操作的前提下，通過正確更換離合器摩擦片、 正確檢測與更換制動片、正確更換球籠等工作任務，掌握汽車底 盤機械部分拆裝、檢測、維修、調整及故障排除等專業(yè)技能。 （2）培訓內容 任務描述：通過正確更換離合器摩擦片、正確檢測與更換制 動片、正確更換球籠等 3 個典型工作任務，按操作流程完成汽車 底盤機械部分拆裝、檢測、調整及故障排除等。 （3）培訓組織方式與培訓時量 培訓組織方式：培訓分小組進行，每組 4 人，借助維修手 冊、拆裝與檢測工具、汽車底盤教學設備、電教設備等教學工具， 在培訓教師的指導下，完成工作任務。 培訓時量：3 天。 （4）訓練項目 項目 1：離合器摩擦片更換 訓練目標 按操作規(guī)程完成發(fā)動機整體吊裝、離合器的整體拆卸與裝配、 離合器分解與組裝、摩擦片的拆卸、檢測、更換與裝配，遵守操作 規(guī)程，杜絕安全事故的發(fā)生，具備良好的職業(yè)素養(yǎng)。 訓練內容 任務描述：通過正確更換離合器摩擦片，按操作規(guī)程完成汽 車底盤機械部分拆裝、檢測、維修、調整等。其培訓流程為：汽車 底盤拆裝工具的準備發(fā)動機整體拆下、離合器的整體拆卸、 離合器分解離合器摩擦片拆卸、檢測與更換發(fā)動機整體 吊裝、離合器的整體裝配。 汽車底盤拆裝工具的準備：拆裝工具的準備和選擇。 發(fā)動機整體拆下、離合器的整體拆卸及分解：按操作規(guī)程進 行解體，拆卸順序符合要求。 離合器摩擦片拆卸、檢測與更換：能按操作規(guī)程熟練進行檢 測、判斷及更換摩擦片，且質量符合汽車維修技術要求。 發(fā)動機整體吊裝、離合器的整體裝配：按操作規(guī)程進行裝配， 且質量符合汽車維修技術要求。 培訓時量與培訓地點 培訓時量: 1 天。 培訓地點：汽車底盤理實一體化教室。 培訓組織與培訓方式 每 4 人為一個小組，各組借助維修手冊、拆裝與檢測工具、 汽車底盤教學設備、電教設備等教學工具，按 1 人準備、1 人拆 卸及裝配、1 人檢測、1 人觀摩，依次交換工位進行。每個學員在 規(guī)定的培訓時間內，依次按準備-拆卸-裝配-檢測等工作流程完 成該典型工作任務 3-5 次左右。 項目 2：制動片的檢測與更換 訓練目標 按操作規(guī)程完成盤式制動器的拆卸與裝配，制動片的拆卸、 檢測、更換與裝配，遵守操作規(guī)程，杜絕安全事故的發(fā)生，具備良 好的職業(yè)素養(yǎng)。 訓練內容 任務描述：通過正確更換盤式制動器的制動片，按操作規(guī)程 完成汽車底盤機械部分拆裝、檢測、維修、調整等。其培訓流程為： 汽車底盤拆裝工具的準備盤式制動器的拆卸制動片拆 卸、檢測與更換盤式制動器的裝配。 汽車底盤拆裝工具的準備：拆裝工具的準備和選擇。 盤式制動器的拆卸：按操作規(guī)程進行解體，拆卸順序符合要 求。 制動片拆卸、檢測與更換：能按操作規(guī)程熟練進行檢測、判 斷及更換制動片，且質量符合汽車維修技術要求。 盤式制動器的裝配：按操作規(guī)程進行裝配，且質量符合汽車 維修技術要求。 培訓時量與培訓地點 培訓時量: 1 天。 培訓地點：汽車底盤理實一體化教室。 培訓組織與培訓方式 每 4 人為一個小組，各組借助維修手冊、拆裝與檢測工具、 汽車底盤教學設備、電教設備等教學工具，按 1 人準備、1 人拆 卸及裝配、1 人檢測、1 人觀摩，依次交換工位進行。每個學員在 規(guī)定的培訓時間內，依次按準備拆卸裝配檢測等工 作流程完成該典型工作任務 3-5 次左右。 項目 3：球籠更換 訓練目標 按操作規(guī)程完成內外球籠的整體拆卸與裝配、內外球籠的分 解、檢測、更換與裝配，遵守操作規(guī)程，杜絕安全事故的發(fā)生，具 備良好的職業(yè)素養(yǎng)。 訓練內容 任務描述：通過正確更換內外球籠，按操作規(guī)程完成汽車底 盤機械部分拆裝、檢測、維修、調整等。其培訓流程為：汽車底盤 拆裝工具的準備內外球籠的整體拆卸內外球籠的分解、 檢測、更換與裝配內外球籠的整體裝配。 汽車底盤拆裝工具的準備：拆裝工具的準備和選擇。 內外球籠的整體拆卸：按操作規(guī)程進行解體，拆卸順序符合 要求。 內外球籠的分解、檢測、更換與裝配：按操作規(guī)程進行檢測、 判斷及更換內外球籠，且質量符合汽車維修技術要求。 內外球籠的整體裝配：按操作規(guī)程進行裝配，且質量符合汽 車維修技術要求。 培訓時量與培訓地點 培訓時量: 1 天。 培訓地點：汽車底盤理實一體化教室。 培訓組織與培訓方式 每 4 人為一個小組，各組借助維修手冊、拆裝與檢測工具、 汽車底盤教學設備、電教設備等教學工具，按 1 人準備、1 人拆 卸及裝配、1 人檢測、1 人觀摩，依次交換工位進行。每個學員在 規(guī)定的培訓時間內，依次按準備拆卸裝配檢測等工 作流程完成該典型工作任務 3-5 次左右。 3、培訓子模塊三 汽車電氣設備拆裝與檢測模塊 （1）培訓目標 通過本模塊的培訓，使學員在遵守汽車維修操作規(guī)程、滿足 現場文明操作及安全操作的前提下，通過排除充電指示燈亮、起 動無力、大燈不亮、雨刮器不工作的故障等工作任務，掌握汽車 電氣設備各部分拆裝、檢測、維修、調試及故障排除等專業(yè)技能。 （2）培訓內容 任務描述：通過排除充電指示燈亮、起動無力、大燈不亮、雨 刮器不工作的故障等四個典型工作任務，按操作流程完成汽車電 氣設備各組成部分拆裝、檢測、調整及故障排除等。 （3）培訓組織方式與培訓時量 培訓組織方式：培訓分小組進行，每組 4 人，借助維修手 冊、拆裝與檢測工具、汽車電氣教學設備、電教設備等教學工具， 在培訓教師的指導下，完成工作任務。 培訓時量：3 天。 （4）訓練項目 項目 1：充電指示燈亮 訓練目標 按操作規(guī)程完成電源系的拆卸、裝配、電源系的線路檢測、 排除“充電指示燈亮”的故障，遵守操作規(guī)程，杜絕安全事故的發(fā) 生，具備良好的職業(yè)素養(yǎng)。 訓練內容 任務描述：通過排除充電指示燈亮的故障，按操作規(guī)程完成 汽車電氣設備部分拆裝、檢測、維修等。其培訓流程為：汽車電氣 設備拆裝工具及檢測儀器的準備電源系的拆卸及電源電路 的檢測與分析故障診斷與排除電源系裝配。 汽車電氣設備拆裝工具及檢測儀器的準備：拆裝工具及檢測 儀器的準備和選擇。 電源系的拆卸及電源電路的檢測與分析：按操作規(guī)程進行拆 卸，拆卸順序符合要求，檢測與分析方法正確。 故障診斷與排除：根據故障現象分析故障原因，確定故障部 位，在規(guī)定的時間內排除故障。 電源系裝配：按操作規(guī)程進行裝配，且質量符合汽車維修技 術要求。 培訓時量與培訓地點 培訓時量: 1 天。 培訓地點：汽車整車實訓車間或汽車電氣設備理實一體化教 室. 培訓組織與培訓方式 每 4 人為一個小組，各組借助維修手冊、拆裝與檢測工具、 汽車電氣教學設備、電教設備等教學工具，按 1 人準備、1 人拆 卸及裝配、1 人排故、1 人觀摩，依次交換工位進行。每個學員在 規(guī)定的培訓時間內，依次按準備拆卸故障診斷與排除 裝配檢測效果等工作流程完成該典型工作任務 3-5 次左 右。 項目 2：起動無力 訓練目標 按操作規(guī)程完成起動系的拆卸、裝配、電源系的線路檢測、 排除“起動無力”的故障，遵守操作規(guī)程，杜絕安全事故的發(fā)生， 具備良好的職業(yè)素養(yǎng)。 訓練內容 任務描述：通過排除起動無力的故障，按操作規(guī)程完成汽車 電氣設備部分拆裝、檢測、維修等。其培訓流程為：汽車電氣設備 拆裝工具及檢測儀器的準備起動系的拆卸及起動電路的檢 測與分析故障診斷與排除起動系裝配。 汽車電氣設備拆裝工具及檢測儀器的準備：拆裝工具及檢測 儀器的準備和選擇。 起動系的拆卸及起動電路的檢測與分析：按操作規(guī)程進行拆 卸，拆卸順序符合要求，檢測與分析方法正確。 故障診斷與排除：根據故障現象分析故障原因，確定故障部 位，在規(guī)定的時間內排除故障。 起動系裝配：按操作規(guī)程進行裝配，且質量符合汽車維修技 術要求。 培訓時量與培訓地點 培訓時量: 1 天。 培訓地點：汽車整車實訓車間或汽車電氣設備理實一體化教 室 培訓組織與培訓方式 每 4 人為一個小組，各組借助維修手冊、拆裝與檢測工具、 汽車電氣教學設備、電教設備等教學工具，按 1 人準備、1 人拆 卸及裝配、1 人排故、1 人觀摩，依次交換工位進行。每個學員在 規(guī)定的培訓時間內，依次按準備拆卸故障診斷與排除 裝配檢測效果等工作流程完成該典型工作任務 3-5 次左 右。 項目 3：大燈不亮 訓練目標 按操作規(guī)程完成燈光系統(tǒng)的拆卸、裝配、燈光系統(tǒng)的線路檢 測、排除“大燈不亮”的故障，遵守操作規(guī)程，杜絕安全事故的發(fā) 生，具備良好的職業(yè)素養(yǎng)。 訓練內容 任務描述：通過排除大燈不亮的故障，按操作規(guī)程完成汽車 電氣設備部分拆裝、檢測、維修等。其培訓流程為：汽車電氣設備 拆裝工具及檢測儀器的準備燈光系的拆卸及燈光電路的檢 測與分析故障診斷與排除燈光系裝配。 汽車電氣設備拆裝工具及檢測儀器的準備：拆裝工具及檢測 儀器的準備和選擇。 燈光系的拆卸及燈光電路的檢測與分析：按操作規(guī)程進行拆 卸，拆卸順序符合要求，檢測與分析方法正確。 故障診斷與排除：根據故障現象分析故障原因，確定故障部 位，在規(guī)定的時間內排除故障。 燈光系裝配：按操作規(guī)程進行裝配，且質量符合汽車維修技 術要求。 培訓時量與培訓地點 培訓時量: 0.5 天。 培訓地點：汽車整車實訓車間或汽車電氣設備理實一體化教 室. 培訓組織與培訓方式 每 4 人為一個小組，各組借助維修手冊、拆裝與檢測工具、 汽車電氣教學設備、電教設備等教學工具，按 1 人準備、1 人拆 卸及裝配、1 人排故、1 人觀摩，依次交換工位進行。每個學員在 規(guī)定的培訓時間內，依次按準備拆卸故障診斷與排除 裝配檢測效果等工作流程完成該典型工作任務 3-5 次左 右。 項目 4：雨刮器不工作 訓練目標 按操作規(guī)程完成雨刮系統(tǒng)的拆卸、裝配、雨刮系統(tǒng)的線路檢 測、排除“雨刮器不工作”的故障，遵守操作規(guī)程，杜絕安全事故 的發(fā)生，具備良好的職業(yè)素養(yǎng)。 訓練內容 任務描述：通過排除雨刮器不工作的故障，按操作規(guī)程完成 汽車電氣設備部分拆裝、檢測、維修等。其培訓流程為：汽車電氣 設備拆裝工具及檢測儀器的準備雨刮系的拆卸及雨刮電路 的檢測與分析故障診斷與排除雨刮系裝配。 汽車電氣設備拆裝工具及檢測儀器的準備：拆裝工具及檢測 儀器的準備和選擇。 雨刮系的拆卸及雨刮電路的檢測與分析：按操作規(guī)程進行拆 卸，拆卸順序符合要求，檢測與分析方法正確。 故障診斷與排除：根據故障現象分析故障原因，確定故障部 位，在規(guī)定的時間內排除故障。 雨刮系裝配：按操作規(guī)程進行裝配，且質量符合汽車維修技 術要求。 培訓時量與培訓地點 培訓時量: 0.5 天。 培訓地點：汽車整車實訓車間或汽車電氣設備理實一體化教 室 培訓組織與培訓方式 每 4 人為一個小組，各組借助維修手冊、拆裝與檢測工具、 汽車電氣教學設備、電教設備等教學工具，按 1 人準備、1 人拆 卸及裝配、1 人排故、1 人觀摩，依次交換工位進行。每個學員在 規(guī)定的培訓時間內，依次按準備拆卸故障診斷與排除 裝配檢測效果等工作流程完成該典型工作任務 3-5 次左 右。 4、培訓子模塊四 汽車整車維護模塊 （1）培訓目標 通過本模塊的培訓，使學員在遵守汽車維修操作規(guī)程、滿足 現場文明操作及安全操作的前提下，通過新車首次保養(yǎng)、汽車 3 萬公里保養(yǎng)等工作任務，掌握汽車保養(yǎng)手冊的使用、汽車維護保 養(yǎng)及操作等專業(yè)技能。 （2）培訓內容 任務描述：通過新車首次保養(yǎng)、汽車 3 萬公里保養(yǎng)等兩個典 型工作任務，按操作流程完成對汽車進行分級保養(yǎng)維護操作等。 （3）培訓組織方式與培訓時量 培訓組織方式：培訓分小組進行，每組 4 人，借助汽車保 養(yǎng)手冊、汽車維護設備及工具，在培訓教師的指導下，完成工作 任務。 培訓時量：3 天。 （4）訓練項目 項目 1：新車首次保養(yǎng) 訓練目標 按操作規(guī)程完成新車首次保養(yǎng)的各項目的檢查和維護，根據 汽車保養(yǎng)手冊對新車進行首次保養(yǎng)維護操作；遵守操作規(guī)程，杜 絕安全事故的發(fā)生，具備良好的職業(yè)素養(yǎng)。 訓練內容 任務描述：通過新車首次保養(yǎng)作業(yè)流程，按操作規(guī)程完成汽 車首次保養(yǎng)各項目的檢查及維護作業(yè)等。其培訓流程為：準備工 作及接車預檢汽車維護設備及工具的使用汽車維護資 料的使用新車首次保養(yǎng)各項目的操作。 準備工作及接車預檢：準備好各類工具、配件，核查車輛，安 裝座椅護套。 汽車維護設備及工具的使用：選擇和使用汽車維護設備及工 具。 汽車維護資料的使用：根據不同車型查找和使用汽車保養(yǎng)手 冊。 新車首次保養(yǎng)各項目的操作：根據汽車保養(yǎng)手冊和工單，按 項目順序進行維護作業(yè)，且質量符合汽車維修技術要求。 培訓時量與培訓地點 培訓時量: 1.5 天。 培訓地點：汽車整車維護理實一體化教室。 培訓組織與培訓方式 每 4 人為一個小組，各組借助保養(yǎng)手冊、汽車維護設備及工 具，按 1 人準備、1 人查找資料、1 人維護作業(yè)、1 人觀摩，依次交 換工位進行。每個學員在規(guī)定的培訓時間內，依次按準備查 找資料維護作業(yè)檢測效果等工作流程完成該典型工作 任務 3-5 次左右。 項目 2：汽車 3 萬公里保養(yǎng) 訓練目標 按操作規(guī)程完成汽車 3 萬公里保養(yǎng)的各項目的檢查和維護， 根據汽車保養(yǎng)手冊和汽車行駛的里程對汽車進行分級保養(yǎng)維護 操作；遵守操作規(guī)程，杜絕安全事故的發(fā)生，具備良好的職業(yè)素 養(yǎng)。 訓練內容 任務描述：通過汽車 3 萬公里保養(yǎng)作業(yè)流程，按操作規(guī)程完 成汽車 3 萬公里保養(yǎng)各項目的檢查及維護作業(yè)等。其培訓流程為： 準備工作及接車預檢汽車維護設備及工具的使用汽車 維護資料的使用汽車 3 萬公里保養(yǎng)各項目的操作。 準備工作及接車預檢：準備好各類工具、配件，核查車輛，安 裝座椅護套。 汽車維護設備及工具的使用：選擇和使用汽車維護設備及工 具。 汽車維護資料的使用：根據不同車型熟練查找和使用汽車保 養(yǎng)手冊。 汽車 3 萬公里保養(yǎng)各項目的操作：根據汽車保養(yǎng)手冊和工單， 按項目順序進行維護作業(yè)，且質量符合汽車維修技術要求。 培訓時量與培訓地點 培訓時量: 1.5 天。 培訓地點：汽車整車維護理實一體化教室。 培訓組織與培訓方式 每 4 人為一個小組，各組借助保養(yǎng)手冊、汽車維護設備及工 具，按 1 人準備、1 人查找資料、1 人維護作業(yè)、1 人觀摩，依次交 換工位進行。每個學員在規(guī)定的培訓時間內，依次按準備查 找資料維護作業(yè)檢測效果等工作流程完成該典型工作 任務 3-5 次左右。 （三）專業(yè)方向選修（三）專業(yè)方向選修 1、培訓子模塊一 發(fā)動機故障診斷 （1）培訓目標 通過本模塊的培訓，使學員在遵守操作規(guī)程，滿足現場文明 操作及安全要求的前提下，通過發(fā)動機故障指示燈亮燈故障診斷、 發(fā)動機怠速不良故障診斷、發(fā)動機加速不良故障診斷等典型工作 任務，使其完成的發(fā)動機電控系統(tǒng)拆裝、檢測、診斷與修復等作 業(yè)能滿足汽車維修驗收規(guī)范要求。 （2）培訓內容 任務描述：通過對指定發(fā)動機電控系統(tǒng)的故障指示燈亮燈故 障、怠速不良故障、加速不良故障的檢測與診斷，按正確操作規(guī) 程，完成發(fā)動機電控系統(tǒng)拆裝、檢測、診斷與修復等專業(yè)技能訓 練。 （3）培訓組織方式與培訓時量 培訓組織方式：培訓分小組進行，每組 5-8 人，借助維修 手冊、拆裝與檢測工具、發(fā)動機教學設備、電教設備等教學工具， 在培訓教師指導下，完成培訓任務。運用任務驅動、情境模擬、小 組討論等多種教學方式來組織培訓。 培訓時量：4 天。 （4）訓練項目 項目 1：發(fā)動機故障指示燈亮燈故障診斷 訓練目標 通過本模塊的培訓，使學員在遵守操作規(guī)程，滿足現場文明 操作及安全要求的前提下，通過發(fā)動機故障指示燈亮燈故障診斷 典型工作任務，使其完成的發(fā)動機電控系統(tǒng)結構認識、維修手冊 的查閱、故障診斷方法與程序、故障代碼與數據流等作業(yè)能滿足 汽車維修操作規(guī)范要求。 訓練內容 任務描述：通過發(fā)動機故障指示燈亮燈故障診斷，按操作規(guī) 程完成發(fā)動機電控系統(tǒng)拆裝、檢測、診斷與修復等專業(yè)技能訓練。 其培訓流程：診斷前準備故障代碼與數據流的讀取故障 診斷與修復故障代碼清除與性能調試。 診斷前準備：車輛防護、車輛預檢、故障現象的確認、診斷工 具的準備和選擇。 故障代碼與數據流的讀取：按操作規(guī)程連接汽車專用診斷儀， 并利用診斷儀讀取發(fā)動機故障代碼與數據流。 故障診斷與修復：根據故障代碼與數據流，按照正確的診斷 方法對發(fā)動機各電控系統(tǒng)進行檢測、判斷并修復。 故障代碼清除與性能調試：按操作規(guī)程清除發(fā)動機故障代碼， 對發(fā)動機性能進行調試且符合技術要求。 培訓時量與培訓地點 培訓時量：1 天。 培訓地點：電控發(fā)動機室或整車理實一體化教室。 培訓組織與培訓方式 培訓分小組、按每組（6 人）1 個工位進行。借助維修手冊、拆 裝與檢測工具、電控發(fā)動機或教學整車、電教設備等教學工具， 運用任務驅動、情境模擬、小組討論等多種教學方式，輪流操作， 兩人同時操作，另外 4 人觀摩、糾錯、安全督查或工具儀器準備。 項目 2：發(fā)動機怠速不良故障診斷 訓練目標 通過本模塊的培訓，使學員在遵守操作規(guī)程，滿足現場文明 操作及安全要求的前提下，通過發(fā)動機怠速不良故障診斷典型工 作任務，使其完成的發(fā)動機電控系統(tǒng)基本參數設定、系統(tǒng)故障分 析、燃油壓力測試等作業(yè)，能滿足汽車維修操作規(guī)范要求。 訓練內容 任務描述：通過發(fā)動機故障指示燈亮燈故障診斷，按操作規(guī) 程完成發(fā)動機電控系統(tǒng)拆裝、檢測、診斷與修復等專業(yè)技能訓練。 其培訓流程：診斷前準備系統(tǒng)故障分析系統(tǒng)元件檢測 故障修復與基本參數設定。 診斷前準備：車輛防護、車輛預檢、故障現象的確認、診斷工 具的準備和選擇 系統(tǒng)故障分析：利用專用檢測維修工具、設備、儀器進行發(fā) 動機電控系統(tǒng)診斷，根據診斷記錄、結果進行分析，界定故障區(qū) 域。 系統(tǒng)元件檢測：根據故障區(qū)域，按照正確的診斷方法對各電 控系統(tǒng)及元件進行檢查、測試、判斷并修復（如燃油壓力測試、噴 油器測試等）。 基本參數匹配與設定：按操作規(guī)程匹配與設定發(fā)動機基本怠 速等基本參數，對發(fā)動機性能進行調試，且符合技術要求。 培訓時量與培訓地點 培訓時量：1.5 天。 培訓地點：發(fā)動機電控或整車理實一體化教室。 培訓組織與培訓方式 培訓分小組、按每組（6 人）1 個工位進行。借助維修手冊、拆 裝與檢測工具、電控發(fā)動機或教學整車、電教設備等教學工具， 運用任務驅動、情境模擬、小組討論等多種教學方式，輪流操作， 兩人同時操作，另外四人觀摩、糾錯、安全督查或工具儀器準備。 項目 3：發(fā)動機加速不良故障診斷 訓練目標 通過本模塊的培訓，使學員在遵守操作規(guī)程，滿足現場文明 操作及安全要求的前提下，通過發(fā)動機加速不良故障診斷典型工 作任務，使其完成的發(fā)動機電控系統(tǒng)氣缸壓力、真空度、點火波 形、點火正時測試等作業(yè)能滿足汽車維修操作規(guī)范要求。 訓練內容 任務描述：通過發(fā)動機加速不良故障診斷，按操作規(guī)程完成 發(fā)動機電控系統(tǒng)拆裝、檢測、診斷與修復等專業(yè)技能訓練。其培 訓流程：診斷前準備系統(tǒng)故障分析系統(tǒng)及元件檢測 故障修復與性能調試。 診斷前準備：車輛防護、車輛預檢、故障現象的確認、診斷工 具的準備和選擇。 系統(tǒng)故障分析：利用專用檢測維修工具、設備、儀器進行發(fā) 動機電控系統(tǒng)診斷，根據診斷記錄 、結果進行分析，界定故障區(qū) 域。 系統(tǒng)元件檢測：根據故障區(qū)域，按照正確的診斷方法對各電 控系統(tǒng)及元件進行檢查、測試、判斷并修復（如氣缸壓力、真空度、 點火波形、點火正時測試等）。 故障修復與性能調試：按操作規(guī)程對發(fā)動機電控系統(tǒng)各零部 件進行檢查、更換、維修。檢查修復后發(fā)動機系統(tǒng)的工作情況，填 寫維修信息，準備車輛交付。 培訓時量與培訓地點 培訓時量：1.5 天。 培訓地點：發(fā)動機電控或整車理實一體化教室。 培訓組織與培訓方式 培訓分小組、按每組（6 人）1 個工位進行。借助維修手冊、拆 裝與檢測工具、電控發(fā)動機或教學整車、電教設備等教學工具， 運用任務驅動、情境模擬、小組討論等多種教學方式，輪流操作。 每次 2 人同時操作，另外 4 人觀摩、糾錯、安全督查或工具儀器 準備。 2、培訓子模塊二 底盤故障診斷 （1）培訓目標 通過本模塊的培訓，使學員在遵守操作規(guī)程，滿足現場文明 操作及安全要求的前提下，通過 ABS 燈亮燈故障診斷、輪胎異 常磨損故障診斷、轉向沉重故障診斷等典型工作任務，使其完成 的底盤系統(tǒng)檢測、診斷與修復等作業(yè)能滿足汽車維修驗收規(guī)范要 求。 （2）培訓內容 任務描述：對指定汽車底盤的 ABS 燈亮燈故障、輪胎異常磨 損故障、轉向沉重故障的檢測與診斷，按正確操作規(guī)程，完成汽 車底盤系統(tǒng)拆裝、檢測、診斷與修復等專業(yè)技能訓練。 （3）培訓組織方式與培訓時量 培訓組織方式：培訓分小組進行，每組 5-8 人，借助維修 手冊、拆裝與檢測工具、發(fā)動機教學設備、電教設備等教學工具， 在培訓教師指導下，完成培訓任務。運用任務驅動、情境模擬、小 組討論等多種教學方式來組織培訓。 培訓時量：4 天。 （4）訓練項目 項目 1：ABS 燈亮燈故障診斷 訓練目標 通過本模塊的培訓，使學員在遵守操作規(guī)程，滿足現場文明 操作及安全要求的前提下，通過 ABS 燈亮燈故障診斷典型工作 任務，使其完成的汽車電子制動控制系統(tǒng)拆裝、更換、檢查與測 試等作業(yè)能滿足汽車維修操作規(guī)范要求。 訓練內容 任務描述：通過對 ABS 燈亮燈故障的診斷，按操作規(guī)程完成 汽車電子制動控制系統(tǒng)拆裝、檢測、診斷與修復等專業(yè)技能訓練。 其培訓流程：診斷前準備系統(tǒng)故障分析系統(tǒng)及元件檢測 故障修復與性能調試。 診斷前準備：車輛防護、車輛預檢、故障現象的確認、診斷工 具的準備和選擇。 系統(tǒng)故障分析：利用專用檢測維修工具、設備、儀器進行電 子控制制動系統(tǒng)診斷，根據診斷記錄、結果進行分析，界定故障 區(qū)域。 系統(tǒng)元件檢測：根據故障區(qū)域，按照正確的診斷方法對電子 控制制動系統(tǒng)及元件進行檢查、測試、判斷并修復（如 ABS 系統(tǒng) 測試、電子控制制動模塊檢測等）。 故障修復與性能調試：按操作規(guī)程對電子控制制動系統(tǒng)各零 部件進行檢查、更換、維修。檢查修復后電子控制制動系統(tǒng)的工 作情況，填寫維修信息，準備車輛交付。 培訓時量與培訓地點 培訓時量：1 天。 培訓地點：底盤電控室或整車理實一體化教室。 培訓組織與培訓方式 培訓分小組、按每組（6 人）1 個工位進行。借助維修手冊、拆 裝與檢測工具、電控發(fā)動機或教學整車、電教設備等教學工具， 運用任務驅動、情境模擬、小組討論等多種教學方式，輪流操作。 每次 2 人同時操作，另外 4 人觀摩、糾錯、安全督查或工具儀器 準備。 項目 2：輪胎異常磨損故障診斷 訓練目標 通過本模塊的培訓，使學員在遵守操作規(guī)程，滿足現場文明 操作及安全要求的前提下，通過輪胎異常磨損故障診斷典型工作 任務，使其完成的汽車行駛系統(tǒng)拆裝、更換、參數檢查與調整等 作業(yè)能滿足汽車維修操作規(guī)范要求。 訓練內容 任務描述：通過對輪胎異常磨損故障診斷，按操作規(guī)程完成 汽車汽車行駛系統(tǒng)拆裝、更換、參數檢查與調整、故障診斷與修 復等專業(yè)技能訓練。其培訓流程：診斷前準備系統(tǒng)故障分析 系統(tǒng)及元件檢測故障修復與性能調試。 診斷前準備：車輛防護、車輛預檢、故障現象的確認、四輪定 位儀的連接與啟動。 系統(tǒng)故障分析：利用專業(yè)四輪定位儀對汽車進行四輪定位參 數檢查，根據診斷記錄 、結果進行分析，界定故障區(qū)域。 系統(tǒng)元件檢測：根據故障區(qū)域，按照正確的診斷方法對汽車 行駛系統(tǒng)及元件進行檢查、測試、判斷。 故障修復與性能調試：按操作規(guī)程對汽車系統(tǒng)進行調整與修 復，恢復正確的四輪定位參數。檢查修復后工作情況，填寫維修 信息，準備車輛交付。 培訓時量與培訓地點 培訓時量：1.5 天。 培訓地點：底盤電控或整車理實一體化教室。 培訓組織與培訓方式 培訓分小組、按每組（6 人）1 個工位進行。借助維修手冊、拆 裝與檢測工具、電控發(fā)動機或教學整車、電教設備等教學工具， 運用任務驅動、情境模擬、小組討論等多種教學方式，輪流操作。 每次 2 人同時操作，另外 4 人觀摩、糾錯、安全督查或工具儀器 準備。 項目 3：轉向沉重故障診斷 訓練目標 通過本模塊的培訓，使學員在遵守操作規(guī)程，滿足現場文明 操作及安全要求的前提下，通過轉向沉重故障診斷典型工作任務， 使其完成的汽車轉向系統(tǒng)拆裝、更換、參數檢查、調整與測試等 作業(yè)能滿足汽車維修操作規(guī)范要求。 訓練內容 任務描述：對轉向沉重故障的診斷，按操作規(guī)程完成汽車轉 向系統(tǒng)拆裝、更