大豐九年級物理上冊.動能勢能機械能專題動能和勢能課程講義新版蘇科版.docx

專題1 動能和勢能1A 為了我們有良好的環(huán)境，環(huán)衛(wèi)工人每天凌晨要開灑水車進(jìn)行噴灑工作。請問灑水車沿街道勻速行駛時，將水灑向路面的過程中，灑水車的動能將_（填“增大”、“減小”或“不變”），這是因為_。2A 某同學(xué)騎自行車上坡時，速度越來越慢，則車和人的（ ）A動能變大，重力勢能變大B動能變小，重力勢能變小C動能不變，重力勢能不變D動能變小，重力勢能變大3A 下圖是探究物體動能大小與物體的質(zhì)量、速度關(guān)系的示意圖。（1）在探究動能與速度的關(guān)系時，要保持小球的_不變，讓小球從_（選填“相同”或“不同”）的高度滾下，以不同的速度推動木塊移動。（2）在探究動能與物體質(zhì)量的關(guān)系時，要保持_相同，就是讓質(zhì)量不同的小球從 _滾下。（3）物理研究方法有許多，本實驗運用了兩種研究方法：一是_法；二是轉(zhuǎn)換法。就本題來說：用_來表示小球動能大小的方法就是轉(zhuǎn)換法。4B 下列關(guān)于能量的說法中，正確的是（）A做功的物體具有能量，不做功的物體沒有能量B做功多的物體能量就多，做功少的物體能量就少C能夠做功的物體具有能量，但不一定就做功D能量多的物體所做的功一定就多5B 在下列情況中，物體既具有動能又具有重力勢能的是（）A海上航行的輪船 B空中飛行的子彈C吊在天花板上的電燈 D拉開的弓6A 如圖所示的各種現(xiàn)象中，物體動能沒有改變的是（ ）A B C D7B 騎自行車的人上坡前往往要加緊蹬幾下，這樣做的目的是（）A增大車的慣性 B增大車的勢能C增大車的動能 D無法判斷8C 如圖是探究“物體動能的大小與什么因素有關(guān)”的實驗示意圖。（1）該實驗要探究的是物體動能的大小與物體_、_的關(guān)系；（2）該實驗物體的動能是指物體_（選填“A”或“B”）；（3）該實驗物體動能的大小是通過_來反映的；（4）該實驗物體的速度是指物體A從斜面上靜止?jié)L下與物體B碰撞時_（選填“碰前A”、“碰后A”、“碰前B”或“碰后B”）的速度，它是通過_（選填“高度”或“質(zhì)量”）來改變的；（5）實驗中多次讓物體從斜面同一高度上靜止?jié)L下時，應(yīng)改變_（選填“物體A”或“物體B”）的質(zhì)量，這是為了研究物體動能與物體質(zhì)量的關(guān)系。若水平面絕對光滑且不計空氣阻力，該實驗還能得出結(jié)論嗎？答：_，理由：_。 9C 為探究重力勢能的影響因素，小剛用兩種規(guī)格的四個鉛球在平整的沙地上從靜止開始釋放（如圖所示），請根據(jù)小剛甲、乙、丙、丁的四個實驗，回答：（1）本實驗，我們通過觀察沙地中的什么現(xiàn)象，來判斷甲、乙兩種情況重力勢能大小的不同？現(xiàn)象是：_；（2）四個實驗中能說明重力勢能的大小與質(zhì)量有關(guān)的是_實驗和_實驗；此實驗合理嗎？（3）四個實驗中能說明重力勢能的大小與高度有關(guān)的情景是_實驗和_實驗；（4）若要乙和丁的重力勢能大小相同，合理的做法是：_。 10B 利用如圖所示裝置探究“物體的動能大小與哪些因素有關(guān)”。將小球A、B分別拉到與豎直方向成一定角度的位置，然后都由靜止釋放，當(dāng)小球擺動到豎直位置時，將與靜止在水平面上的木塊C發(fā)生碰撞，木塊都會在水平面上滑行一定距離后停止。圖中的擺長L都相同，12，球A、B的質(zhì)量分別為mA、mB（mAmB）。（1）如圖甲、乙所示，同時釋放A、B，觀察到它們并排擺動且始終相對靜止，同時到達(dá)豎直位置。這表明兩小球在擺動過程中的任一時刻的速度大小與小球的_無關(guān)。（2）如圖甲、乙所示，觀察到B球能將木塊C撞得更遠(yuǎn)。由此可得出結(jié)論：_。（3）圖乙中小球B到達(dá)豎直位置時的速度_（選填“大于”、“小于”或“等于”）圖丙中小球B到達(dá)豎直位置時的速度。（4）如圖乙、丙所示，丙中木塊C滑行得更遠(yuǎn)些，由此可得出結(jié)論：_。11B 下列物體中只具有一種形式的能（動能、重力勢力能、彈性勢能）的是（ ）A射到空中的炮彈 B從飛機上投下的救災(zāi)物品C正在行駛的卡車底板下的減震彈簧 D站在跳水臺上的跳水運動員12B “跳遠(yuǎn)”是一項常見的體育運動，跳遠(yuǎn)運動員在比賽中都是先助跑一段距離后才起跳，這樣做（ ） A增大了跳遠(yuǎn)運動員的慣性 B減小了跳遠(yuǎn)運動員的慣性C增大了跳遠(yuǎn)運動員的動能 D減小了跳遠(yuǎn)運動員的動能13B 如圖是研究“物體動能的大小與哪些因素有關(guān)”的實驗裝置。設(shè)計該實驗的目的是研究