《讀書人是幸福人》PPT課件.ppt

,A苦 B苦中有樂 C樂 D樂中有苦,你讀書的感受,小調(diào)查,讀書人是幸福人,謝冕,作者介紹,謝冕，福建省福州市人。曾用筆名謝魚梁?，F(xiàn)為北京大學教授、博士研究生導師、北京大學中國語言文學研究所所長。謝冕著有學術專著湖岸詩評、共和國的星光等十余種，以及散文隨筆集世紀留言、永遠的校園、流向遠方的水心中風景等。,檢查預習作業(yè),注意加橫線詞語的讀音，并解釋下列詞語。,歷代賢明、智慧之士。哲，有智慧；賢，有德行和才能。,浩瀚( _ ): 加惠( _ ): 陶冶( _ ): 上溯( _ ): 飽覽( _ ): 睿智( _ ): 卑鄙( _ ): 奸詐( _ ): 往哲先賢:,廣大；繁多。,施惠，給與好處。,比喻給人的思想、性格以有益的影響。,往上推求或回想。,英明有遠見。睿，看得深遠。,hn,hu,to y,s,ln,ru,bi b,jin zh,語言、品行惡劣，不道德。,虛偽，狡猾。,盡情的觀賞。,讀書人為什么是幸福人,一、整體感知,文章結構,讀書人是幸福人,分論點,增廣知識，進入不同時空的諸多他人的世界 （第2段）,受到精神的感化與陶冶 （第3段）,使人具有崇高追求、高尚情趣，使人“向善”、“避惡” （第4段）,總 第1段,分 （第2-4段）,讀書人是幸福人,歸結,總 （第5段）,（第1段）,（第5段）,二、精讀美讀,3作者所說“精神的不平等”體現(xiàn)在 哪方面？,2 找出文中作者關于“為什么讀書 人是幸福人”的語句。,1、找出本段的中心句,文章第一句,第1自然段,(1)讀書人擁有兩個世界,現(xiàn)實世界 （人人都有） 更豐富的世界 （讀書人獨有）,以是否具有閱讀能力來區(qū)分幸與不幸,(2)“精神不平等”表現(xiàn)：,閱讀能力的喪失和擁有,精神的不平等,2、閱讀究竟能帶給人什么？,第二自然段,1、“超越有限生命的無限可能性 ”是指什么？,有限生命中獲得自身經(jīng)歷、經(jīng)驗 不同時空的他人的世界獲得無限多的知識,能多識草木魚蟲之名 能上溯遠古下及未來 能飽覽存在的與非存在的奇風異俗,閱讀能進入不同時空的諸多他人的世界,知識的增長,閱讀帶給我們的：,（中心句）,2.作者以哪些事實為例來闡明中心的？,3.在本段中，作者主要采用了何種論證方法？ 主要運用了什么修辭手法？,1.首句中的“不僅而且”是什么關聯(lián)詞？這句話在文中的作用？,具體事例：論語 史記 正氣歌 馬克思 魯 迅 列夫托爾斯泰 歌 德 拜 倫,遞進；起承上啟下作用。,第三自然段,好書：使人向往高尚、厭惡暴力、同情弱者 使人情趣高雅、趨避凡俗 （引用） 笛卡兒：讀書使人向善 壞書：宣揚暴力、消極情趣等 （引用） 雨果：讀書使人避惡,二、書有好書和壞書。那么，好書和壞書給人什么影響? 引用迪卡兒和雨果的話采用了什么論證方法？,第4自然段,一、本段第一句作者為何用“極大的可能”這個詞？去掉可以嗎？,強調(diào)這里所指的讀書人不是卑鄙和奸詐的讀書人， 這里所指的書籍是對人能起積極作用的書籍,引用論證，比喻論證， 對比論證,與書結緣，就能與崇高追求和高尚情趣相聯(lián)系，能使人“向善”，使人“避惡” （中心句）,小結,體會為什么作者會從這些方面來談讀書人是幸福人？,知識面