如何引導(dǎo)學(xué)生做好考前的準(zhǔn)備李佩的畢業(yè)論文.doc

如何引導(dǎo)學(xué)生做好考前的準(zhǔn)備（英語）李 佩目前，農(nóng)村中學(xué)英語的教學(xué)只是單純的教知識，而對于學(xué)生來說只會死板地學(xué)知識，卻不會靈活地應(yīng)用知識。因此作為教師的我們不僅交給學(xué)生知識，而且應(yīng)該教會學(xué)生如何去做題。在實施素質(zhì)教育的今天，英語課本從注重語法轉(zhuǎn)為注重了口語交際，試題內(nèi)容也隨之改變了。試題內(nèi)容不僅加強(qiáng)對英語基礎(chǔ)知識的考查，更突出考查應(yīng)用知識的能力。俗話說：“學(xué)習(xí)從來沒有捷徑，捷徑就是方法得當(dāng)、苦學(xué)、博學(xué)加巧學(xué)。”科學(xué)的復(fù)習(xí)方法，必須符合學(xué)習(xí)規(guī)律，同時也要巧妙地應(yīng)用方法，這樣才能得出顯著的成績。一、 就英語考試試題的分析來說吧。1、 聽力題。該題既考查學(xué)生聽的能力，又考查其閱讀、理解、邏輯判斷的能力及心理素質(zhì)。方法：讓學(xué)生平時注重英語基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)和積累。在聽之前，認(rèn)真地看聽力題，從有限的答案之間的差異去猜測該聽力題所涉及的聽力內(nèi)容。聽時，聽力材料中的內(nèi)容就是我們所猜測的內(nèi)容，那么與之相應(yīng)的答案就是正確答案。例如：在聽對話及問題，選擇正確的答案的第10小題。（選自人教版七年級下冊Unit 5）。10, A Monday B Tuesday C Wednesday聽力材料是：Woman : What day is it today ?Man : Today is Monday .Question : What day is it tomorrow ?學(xué)生只要抓住 Today is Monday . 那么 Tomorrow is Tuesday .正確答案是 B2、 單項選擇題。單項選擇題很難見到單純考查語法知識和語言知識的題型，而是體現(xiàn)語言形式和意義之間的緊密聯(lián)系，盡量在真實的語境和真實的交際情境中考查語言知識和語法知識的應(yīng)用，同時將多個知識點(diǎn)置于特定的語境中進(jìn)行綜合考查。方法：讓學(xué)生立足于基礎(chǔ)，巧妙地采用刪選法（即刪除本身就是錯誤的干擾性答案）；對比法（在兩個或多個相近或相似的答案中區(qū)別對比，選擇最佳的答案）；抓住關(guān)鍵詞或句等方法選出正確答案。例如：- do you have a math lesson ?-Every day . （選自仁教版英語測試七年級下Unit5）A How many B How much C How often D How long該題只須抓住關(guān)鍵詞“Every day ”這是一個頻率，而就頻率提問用“How often”所以正確答案是C3、 完形填空題。該題主要考查學(xué)生閱讀信息、獲取信息、處理信息及對文章整體的理解能力、判斷能力、推理能力和概括能力。試題材料新穎活潑、貼近生活、貼近學(xué)生、具有強(qiáng)烈的時代感。方法：當(dāng)學(xué)生遇到這類題型時，首先不應(yīng)該盲目地把答案與短文聯(lián)系在一起，而是排除答案的干擾。把該短文當(dāng)作填空題來做，第一遍根據(jù)上下文的意思猜測該空填什么內(nèi)容，第二遍再把A 、B、 C、 D四個答案與短文聯(lián)系起來，從中選擇最佳答案。例如：This is my home .Its new and nice .There 1 a small garden behind the house .The house 2 a living room and three bedrooms . 3 of the bedrooms is big and the other two are small .My father and mother live 4 the big one .My bedroom is small .The other small one is my 5 . 6 a small bed in my room .There are 7 books , a pen and two pencils on the desk .The walls are white 8 the door is white , too .There are some pictures 9 the walls . I clean my bedroom every evening .I do 10 homework there .I like my bedroom very much （ ） 1、A is B am C are D arent( ) 2、A havent B have C hasnt D has( ) 3、A One B Two C Three D Four( ) 4、A on B at C in D under( ) 5、A sisters B sister C mothers D fathers( ) 6、A There are B Theres C Have D Has( ) 7、A any B a C an D some( ) 8、A but B when C and D or( ) 9、A into B in C on D at( ) 10、A my B mine C me D /（選自仁教版英語七年級下冊同步練測考Unit 6）（The keys: 1、A 2、D 3、A 4、C 5、A 6、B 7、D 8、C 9、C 10、A）.4、 寫作。（1） 詞性轉(zhuǎn)換。該題考查學(xué)生對句子的理解，也考查學(xué)生應(yīng)用所學(xué)詞語的能力。主要考查名詞、代詞、形容詞、副詞、動詞、數(shù)詞在句法中的作用和在語境中的變化。方法：首先判斷括號內(nèi)所給詞的詞性，同時在腦海中浮現(xiàn)與該詞有聯(lián)系的詞，最后根據(jù)前后句型或某個關(guān)鍵詞、詞組填充該詞的相應(yīng)的形式。例如：1、 Why not (come) to my house this Sunday ?2、 How many (lamp ) are there ? （選自仁教版英語七年級下冊同步練測考Unit 6）（第1小題，“come”是動詞，而“Why not +動詞原形，因此該題正確答案是“come”; 而第二小題，“l(fā)amp”是可數(shù)名詞，根據(jù)“How many +可數(shù)名詞復(fù)數(shù)”，因此該題正確答案是“l(fā)amps”。（2） 英漢互譯。該題考查學(xué)生對常用詞組的記憶及應(yīng)用。方法：首先要求學(xué)生把詞組的原形寫出來，再根據(jù)前后句意看看是否做相應(yīng)的變化。例如：1、 （歡迎到-來）our school ,dear friends .2、He often (玩游戲) with his little brother in the garden . （選自仁教版英語七年級下冊同步練測考Unit 6）（第1小題的詞組是“Welcome to”這是一個動詞詞組并且在句首，而此句是祈使句，所以該題只須首字母大寫就可以了。第2小題的詞組是“play games” 這是一個動詞詞組，而主語“He”是第三人稱單數(shù)形式，所以“play games”應(yīng)變成“plays games ”）（3） 書面表達(dá)。該題內(nèi)容貼近生活，關(guān)注社會熱點(diǎn)。方法：教會學(xué)生以不變應(yīng)萬變。首先讓學(xué)生審題、確定寫作題材；其次擬定提綱和素材；最后巧妙地應(yīng)用關(guān)聯(lián)詞把這些素材連接起來，使其成為完整的短文。二，培養(yǎng)學(xué)生在課余時間主動學(xué)習(xí)，讓學(xué)生做復(fù)習(xí)的主人。當(dāng)教師上完一堂課或某一知識點(diǎn)時，教師有必要結(jié)合所學(xué)單元知識設(shè)計一些開放性問題讓學(xué)生去思考。這樣既激發(fā)學(xué)生的開放性思維，又能起到對知識點(diǎn)的鞏固作用。從而使學(xué)生學(xué)會自主地復(fù)習(xí)。三，實施分層復(fù)習(xí)，提高復(fù)習(xí)的針對性。在復(fù)習(xí)或作業(yè)中，用一個標(biāo)準(zhǔn)來要求所有學(xué)生，是不妥的。教師要全面了解學(xué)生，針對不同層次的學(xué)生制定出不同層次的復(fù)習(xí)計劃，從而做到