九年級物理全冊.電流的磁場導(dǎo)學(xué)設(shè)計新版北師大版.docx

三、 電流的磁場奧斯特實驗將兩種看似不相關(guān)的現(xiàn)象電現(xiàn)象與磁現(xiàn)象聯(lián)系起來，奠定了電磁學(xué)的基礎(chǔ)。右手螺旋定則是判斷通電螺線管兩端磁極的重要法則。所以本節(jié)無論從課程標(biāo)準(zhǔn)的要求上看，還是從物理學(xué)知識的擴(kuò)展上看，都具有“橋梁”般的重要作用。教學(xué)目標(biāo)知識與技能1.認(rèn)識電流的磁效應(yīng)。2.知道通電導(dǎo)體周圍存在著磁場；通電螺線管的磁場與條形磁體的磁場相似。3.通過觀察通電直導(dǎo)線電流的磁場和通電螺線管的磁場實驗，進(jìn)一步提高學(xué)生的空間想象力。4.通過對實驗的探究、分析，提高學(xué)生分析、比較、歸納、總結(jié)的能力。過程與方法1.觀察和體驗通電導(dǎo)體與磁體之間的相互作用，初步了解電和磁之間有某種聯(lián)系。2.探究通電螺線管外部磁場的方向。情感態(tài)度與價值觀通過認(rèn)識電與磁之間的相互聯(lián)系，使學(xué)生樂于探索自然界的奧妙，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和實事求是的科學(xué)態(tài)度，初步領(lǐng)會探索物理規(guī)律的方法。重點難點重點：理解右手螺旋定則。難點：探究通電螺線管的磁場規(guī)律。新課導(dǎo)語【導(dǎo)入一】 (復(fù)習(xí)提問，引入新課)師：當(dāng)把小磁針放在條形磁體的周圍時，你會觀察到什么現(xiàn)象？其原因是什么？生甲：觀察到小磁針發(fā)生偏轉(zhuǎn)。生乙：因為磁體周圍存在著磁場，小磁針受到磁場的磁力作用而發(fā)生偏轉(zhuǎn)。師：同學(xué)們回答得很好，那么大家還想知道關(guān)于磁的哪些知識？生甲：小磁針只有放在磁體周圍才會受到磁力的作用而發(fā)生偏轉(zhuǎn)嗎？生乙：還有什么物質(zhì)能產(chǎn)生磁場？生丙：電現(xiàn)象和磁現(xiàn)象有聯(lián)系嗎？師：同學(xué)們提出的問題很好，說明大家都開動了腦筋作了深入的思考，在以后的學(xué)習(xí)中仍需要這樣。而你們提出的問題就是本節(jié)課需要探索的內(nèi)容?！緦?dǎo)入二】 (實驗引入新課)利用隱蔽的通電螺線管吸引小鐵釘，讓學(xué)生猜是什么物體對小鐵釘產(chǎn)生了力的作用？磁體對進(jìn)入其磁場的物體會發(fā)生作用，能否利用人工作用產(chǎn)生磁場、控制磁場呢？引入新課。學(xué)點1電流的磁場實驗操作：實驗1：如圖S1431(a)所示，在小磁針上方沿南北方向平行架設(shè)一根導(dǎo)線，觀察導(dǎo)線通電時小磁針的偏轉(zhuǎn)情況。 實驗2：如圖(b)所示，把小磁針放在通電螺線管的不同位置，包括螺線管的內(nèi)部，閉合開關(guān)，觀察小磁針N極在各個位置靜止時的指向。實驗3：改變圖(b)中通電導(dǎo)線中電流的方向，觀察小磁針N極的偏轉(zhuǎn)情況。實驗4: 如圖(c)所示，在螺線管周圍均勻撒上一些鐵屑，閉合開關(guān)，給螺線管通電后，輕輕敲擊白紙板，觀察鐵屑的排列情況。圖S1431實驗現(xiàn)象：(1)實驗1中，接通電路，導(dǎo)線中_有_電流通過，小磁針_發(fā)生偏轉(zhuǎn)_，說明了_通電導(dǎo)體周圍存在磁場_。(2)實驗2中，接通電路，小磁針靜止時N極代表_磁場_的方向，連接不同小磁針的N極可得到多組閉合的曲線。在螺線管外部，磁感線方向從一端出來回到_另一端_，螺線管內(nèi)部，磁場方向正好相反，從另一端回到這一端。(3)實驗3中，改變電流的方向，發(fā)現(xiàn)小磁針N極指向與實驗2中的方向相反，說明磁感線的方向與電流方向_有關(guān)_。(4)實驗4中，觀察鐵屑的分布，發(fā)現(xiàn)通電螺線管外部的磁感線形狀與_條形磁體_相似。實驗結(jié)論：(1) 通電導(dǎo)體周圍存在_磁場_ 。(2)通電導(dǎo)體周圍磁場的方向與_電流方向_有關(guān) 。說明 丹麥物理學(xué)家_奧斯特_首先發(fā)現(xiàn)了電和磁的聯(lián)系，對物理學(xué)的發(fā)展做出了劃時代的貢獻(xiàn)。學(xué)點2右手螺旋定則自學(xué)教材P146“右手螺旋定則”部分內(nèi)容，完成下列填空：圖S1432問題1：內(nèi)容：如圖S1432所示，用右手握住螺線管，讓四指彎曲且與螺線管中_電流的方向_一致，則大拇指所指的那端就是通電螺線管的_N_極，大拇指所