七年級歷史下冊第二單元課件-遼西夏與北宋的并立教案新人教版.docx

第7課 遼、西夏與北宋的并立 教學(xué)分析【教學(xué)目標(biāo)】知識與能力1.通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解這一時期民族政權(quán)并立的基本史實，包括：少數(shù)民族政權(quán)遼、西夏、金的先后建立。遼宋戰(zhàn)爭和澶淵之盟，宋夏和戰(zhàn)。過程與方法1、通過地圖從空間上強化學(xué)生對民族政權(quán)統(tǒng)治區(qū)域的掌握。2、通過列表歸納的方法幫助學(xué)生理清各民族政權(quán)建立的基本情況。3、結(jié)合課本動腦筋，組織學(xué)生辯論澶淵之盟的作用。情感態(tài)度與價值觀1、了解各少數(shù)民族的興起和政權(quán)的建立的過程。2、通過學(xué)習(xí)民族戰(zhàn)爭，對戰(zhàn)爭性質(zhì)形成正確的認(rèn)識，不能用異族、侵略的說法，只能從正義和非正義的角度來分析，樹立正確的民族觀，即中國歷史上所出現(xiàn)的任何民族都屬于中華民族的組成部分，從而更正確地看待歷史上的民族關(guān)系?！局攸c難點】教學(xué)重點：契丹的興起和與北宋的關(guān)系教學(xué)難點：如何評價澶淵之盟？ 教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課 （多媒體展示泰坦尼克號劇照）同學(xué)們都看過天龍八部吧，那里面的喬峰本來認(rèn)為自己是什么人？（北宋的漢人）后來發(fā)現(xiàn)自己是什么人？（遼國的契丹人）而后來喬峰、段譽、虛竹兄弟三人是到了哪里去娶公主？（西夏）當(dāng)時漢族建立的北宋、由契丹人建立的遼、由黨項人建立的西夏，構(gòu)成了一個民族政權(quán)并立的特殊歷史時期。2、 新課講授目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：契丹族與黨項族1.圖片展示（多媒體展示北宋時期形勢圖）2.提出問題：北宋、遼和西夏建立政權(quán)的基本情況，學(xué)生分組制表。教師最后出示下表：民族契丹族漢族黨項羌政權(quán)遼北宋西夏時間916年960年1038年建立者耶律阿保機趙匡胤元昊都城上京東京興慶重大事件澶淵之盟陳橋兵變重文輕武宋夏議和3.（多媒體出示問題：遼和西夏鞏固政權(quán)的措施）讀教材，分析討論遼和西夏采取了哪些措施以鞏固政權(quán)？答案提示：（1）遼：阿保機建國后，發(fā)展生產(chǎn)，創(chuàng)制文字，國力不斷增強。（2）西夏：元昊仿效唐 宋制度，訂立官制、軍制和法律，并鼓勵墾荒，發(fā)展農(nóng)牧經(jīng)濟，還創(chuàng) 制西夏文字。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二 遼與北宋的和戰(zhàn)1.史料解讀（多媒體展示材料）材料一：1004年秋（宋真宗景德元年），遼蕭太后與遼圣宗親率大軍南下，深入宋境。有的大臣主張避敵南逃，宋真宗也想南逃，因宰相寇準(zhǔn)的力勸，才至澶州督戰(zhàn)。宋軍堅守遼軍背后的城鎮(zhèn)，又在澶州城下射殺遼將蕭撻覽（一作凜）。遼由于自身原因，很早就通過降遼舊將王繼忠與北宋朝廷暗通關(guān)節(jié)。材料二：2.提出問題：澶淵之盟簽訂的背景和影響各是什么？教師指出：背景：遼軍攻宋，在宰相寇準(zhǔn)力勸下皇帝親征，宋真宗勉強來到澶州城，宋軍士氣大振，打退遼軍。影響：此后很長時間，遼宋之間保 持著和平局面。3.（多媒體展示問題：如何正確的評價澶淵之盟）學(xué)生分組討論：結(jié)合材料二和所學(xué)知識，如何正確評價澶淵之盟老師歸納：盟約使遼宋之間維持了長久的和平關(guān)系，使雙方人民過上了安定的生活。對于從整個中華民族的發(fā)展史看，它有利于我國多民族國家的發(fā)展和統(tǒng)一。但是盟約也體現(xiàn)了北宋政府的貪圖茍安，加深了北宋人民的經(jīng)濟負(fù)擔(dān)。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三 西夏與北宋的關(guān)系1.（多媒體展示以下材料）史料解讀材料：直至宋仁宗慶歷四年（1044年），北宋與西夏達成和平協(xié)議，史稱“慶歷和議”。這次平等和議換得了宋夏將近半個世紀(jì)的和平。2.（多媒體出示問題：宋夏和議的影響）根據(jù)課本知識回答宋夏和議的結(jié)果和影響答案提示：元昊向宋稱臣，宋給西夏歲幣。議和后，宋夏邊界貿(mào)易興旺。 三、課堂總結(jié) 遼宋、宋夏關(guān)系都是中華民族內(nèi)部的矛盾，我們要清醒的認(rèn)識到澶淵之盟是雙方相互妥協(xié)的產(chǎn)物。對遼來說，不僅使遼兵安然脫險，還得到了“歲幣”。對于北宋來說，澶淵之盟是一個屈辱和約，“歲幣”成為它的沉重負(fù)擔(dān)。但就整個中華民族來說，澶淵之盟的訂立有其積極的一面。我們要辯證地看待歷史事件。 板書設(shè)計 教學(xué)反思 我們這一節(jié)課講了遼、宋、夏、金幾個朝代。這一時期中國政局的特點是民族政權(quán)并立。