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僅供參考幼師教學學期述職匯報 日期:_ 姓名:_ 單位:_第 1 頁 共 6 頁幼師教學學期述職匯報日月如梭,光陰似箭。伴著歲月的匆匆腳步,又走過了一個輪回?;厥最櫷?,感慨萬千,忙碌、充實、煩惱、歡樂一同擁有,讓我悟出:忙碌與充實,煩惱與歡樂有著內(nèi)在的聯(lián)系。我的忙碌,我的充實,我的煩惱與歡樂都化作了春霖秋霜,深深地融進了我的職責,使我樂此不疲,執(zhí)著進取,辛勤耕耘。雖然沒有轟轟烈烈的成就,更沒有驚天動地的業(yè)績,但是,我仍以“一分耕耘,一分收獲”來詮釋。一、端正思想,找準定位,協(xié)助園長工作不斷提高思想覺悟。熱愛幼教事業(yè),認真學習政治理論。嚴于律己,恪守崗位職責。幼兒園工作煩瑣而細小,班子成員中,明確自己的角色定位,做到分工來分家,互通有無,管理好自己分管的保教工作之余,對園長要求協(xié)助處理的其他各類事情也從不推諉,總是舍身處地,站在全局的角度,盡自己的所能發(fā)揮副手的作用,盡量減輕園長的工作壓力和負擔。同時與后勤園長、年段長一起同心協(xié)力,共同協(xié)助幼兒園的全方位管理工作。二、不斷充實,努力進取,提升自身內(nèi)涵人的一生要扮演多種角色,有許多事情等著你去做。我覺得自己既是管理者,又是教師,也是個學生。行駛在信息化的高速公路上,深深感到自己是如此的貧乏,內(nèi)存不足,為了扮演好多重角色,我對自己提出:知識要向更寬領域拓展,業(yè)務要向更深處延伸。于是,常在工作之余,學習幼教博覽、學前教育研究、幼兒教育管理創(chuàng)新等書籍,每當本文來自小草網(wǎng)閱讀到精彩之處,我就會對照自己的工作,尋找差距,不斷地充實,更新自己的管理理念,調(diào)整自己的工作方式,并在一線理論聯(lián)系實踐,大膽嘗試,努力探索新的教育觀念與教育模式,并在指導過程中得以運用,不斷提高自身的業(yè)務水平。在課改的今天,我們都有煩惱、茫然的時候,把握不住課程,把握不住孩子,把握不住預計和生成每當茫然的時候,我就看書,查資料、詢問、探討、反思,通過多種途徑的學習和老師共同解決一些實踐中的困惑與難題。我還抓住外出學習的機會,聆聽專家的講座,感受新的教育理念,通過多種途徑不斷充實自己,讓自己在學習中不斷成長起來。曾經(jīng)多次承擔各級各類的公開觀摩活動的指導,對指導工作一絲不茍、竭盡所能,獲得了觀摩者的一致好評。在參加縣“我與新課改”征文比賽中獲二等獎;撰寫的論文讓快樂駐孩子心中在德化教育發(fā)表,暈頭的小雞在市級“教育科研文萃”匯編,摸著石子過河在教育局“論文薈萃”匯編,呵護愛心,讓愛萌發(fā)在中心小學駕云報發(fā)表。三、互學互幫,加強培訓,促進教師成長園部分教師是小學轉(zhuǎn)崗的新教師。為提高教師自身專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務技能,教師專業(yè)素質(zhì)和專業(yè)水平參差不齊。把對新教師的培養(yǎng)列入園本教研的重點工作,采取以下形式進行培養(yǎng):幼教博覽、學前教育研究、幼兒教育管理創(chuàng)新等書籍,每當本文來自小草網(wǎng)閱讀到精彩之處,我就會對照自己的工作,尋找差距,不斷地充實,更新自己的管理理念,調(diào)整自己的工作方式,并在一線理論聯(lián)系實踐,大膽嘗試,努力探索新的教育觀念與教育模式,并在指導過程中得以運用,不斷提高自身的業(yè)務水平。在課改的今天,我們都有煩惱、茫然的時候,把握不住課程,把握不住孩子,把握不住預計和生成每當茫然的時候,我就看書,查資料、詢問、探討、反思,通過多種途徑的學習和老師共同解決一些實踐中的困惑與難題。我還抓住外出學習的機會,聆聽專家的講座,感受新的教育理念,通過多種途徑不斷充實自己,讓自己在學習中不斷成長起來。曾經(jīng)多次承擔各級各類的公開觀摩活動的指導,對指導工作一絲不茍、竭盡所能,獲得了觀摩者的一致好評。在參加縣“我與新課改”征文比賽中獲二等獎;撰寫的論文讓快樂駐孩子心中在德化教育發(fā)表,暈頭的小雞在市級“教育科研文萃”匯編,摸著石子過河在教育局“論文薈萃”匯編,呵護愛心,讓愛萌發(fā)在中心小學駕云報發(fā)表。三、互學互幫,加強培訓,促進教師成長園部分教師是小學轉(zhuǎn)崗的新教師。為提高教師自身專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務技能,教師專業(yè)素質(zhì)和專業(yè)水平參差不齊。把對新教師的培養(yǎng)列入園本教研的重點工作,采取以下形式進行培養(yǎng)經(jīng)專家對該園研討能力的核實,于年年12月審批為省級教研課題。以此為契機,各年段、各班級根據(jù)大課題分別確立子課題展開研究,并以年段為單位,開展課題研究展示活動,如:大班童珊珊組織的家中班陳梅桂組織的有趣的石頭畫,小班鄭美環(huán)組織的小刺猬等。各自根據(jù)各班的子課題選擇和利用本土資源,努力探詢本土資源與常教學的整合,努力探詢學園特色的教育,美術活動中發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力。通過一系列的園本教研、課題研究活動,大大提高了教師的研討能力、業(yè)務能力,有力地促進保教質(zhì)本文來自小草網(wǎng)量的提高。園幼兒每當參加各級各類的繪畫比賽都捷報頻傳,多次參加中心小學舉辦的演講、講故事、表演唱、童謠傳唱等比賽均獲得好名次,其中顏肖航等小朋友參加縣“童謠說唱”比賽獲得一等獎,并代表縣參加市級比賽獲二等獎;教師高培華、陳春萍、陳素云、陳美洪等教師撰寫的論文,分別參加省、市、縣論文評比也縷縷獲獎;年1月我縣公辦園常規(guī)管理互檢活動中,檢查組成員通過實地觀察、下班聽
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