級影像工程專業(yè)影像核醫(yī)學考試題及參考答案開卷.doc

02級影像工程專業(yè)影像核醫(yī)學考試題及參考答案（開卷）一二三理論實習總分一、 名次解釋：（共12分、每題2分）1、核醫(yī)學 2、T1/2 3、放射性活度4、吸收劑量 5、CCD 6、體外放射分析二、 簡答題：（共30分、每題6分）1、 簡述局部腦血流灌注斷層顯像的正常圖像及臨床應用評價。2、 簡述腎動態(tài)顯像的主要臨床應用評價，并描述腎動脈狹窄的腎動態(tài)顯像影像特點。3、 繪出心肌灌注顯像的正常圖像，并指出如何評價心肌細胞的存活情況。4、 簡述利用核醫(yī)學方法診斷肺栓塞的要點。5、 分別指出診斷肝血管瘤和肝癌的常規(guī)首選的核醫(yī)學影像手段，并指出其影像特征。三、 病例分析：（共28分、第1題15分、第2題13分）1、患者男性，65歲，近來消瘦、心慌、手顫。查體：心率100次/分、心律尚齊；頸前甲狀腺左葉下極可觸及直徑約2cm的腫物，隨吞咽上下活動，質(zhì)韌、無觸痛。甲狀腺B超檢查發(fā)現(xiàn)左葉下極有一個2.2cm2.0cm1.8cm的低回聲區(qū)。結(jié)合你所學的核醫(yī)學知識，請解答一下幾個問題：、 該病人應首選哪一種放射性和速檢查進行診斷和鑒別診斷。、 在手術、藥物和放射性核素治療三種方法中，你選擇哪種，為什么。、 如符合放射性核素治療范圍，請制定治療方案，并寫出選用的放射性藥物的名稱、給予方式以及利用的射線類型與能量。同時提出對療效進行評價的方法。2、患者女性、65歲。3年前行乳腺癌切除術，近3個月自覺周身疼痛、自主運動受限。來院就診。請結(jié)合你所學的核醫(yī)學知識解答以下幾個問題：、 該病人應用哪一種放射性核素檢查對其進一步進行診斷，并指出其影像征像。、 如果符合放射性核素治療范圍，請指出常選用的放射性藥物的名稱、給予方式、利用的射線類型。并指出對療效進行評價的方法。參考答案：一、 名詞解釋1、是指核技術在醫(yī)學當中的應用及其理論的一門綜合性的邊緣科學2、由于自身衰變使放射性核素活度減少到原來一半時所經(jīng)歷的時間3、表示放射性強弱的物理量，表示電位時間內(nèi)原子核衰變數(shù)4、表示單位質(zhì)量的被照射物質(zhì)吸收任何電離輻射的平均能量5、腦梗塞患者腦血流灌注顯像圖中,一側(cè)大腦皮質(zhì)放射性核素減低或缺損,同時對側(cè)大腦或小腦放射性核素分布亦見明顯減低6、以放射性核素標記物為示蹤劑，以結(jié)合反應為基礎，以放射性測量為定量手段，在體外完成的微量生物活性物質(zhì)定量檢測技術的總稱二、 簡答題1、正常圖像：功能活躍及局部血流豐富區(qū)域放射性分布較高.由于灰質(zhì)血流量明顯高于白質(zhì)(4:1).故大小腦皮質(zhì),基底節(jié),丘腦,腦干等放射性分布濃聚. 大小腦白質(zhì),腦室放射性分布減低.腦組織兩側(cè)半球核素分布基本對稱.臨床應用評價：腦血管疾?。═IA、腦梗塞）、癲癇的定位診斷、癡呆的鑒別診斷、腦腫瘤的診斷、腦組織功能活動狀態(tài)評價等2、臨床應用評價：分腎功能、尿路通常情況等。腎動態(tài)顯像影像特點：腎血流關注顯像示：以F/4S速度連續(xù)采集16F，在腹主動脈顯影的同時健腎顯影，患腎顯影延遲，并隨著時間的推移，雙腎影逐漸增濃體積增大，但患腎影象體積小、影象淡。腎功能動態(tài)顯像所示：以F/30S速度連續(xù)采集28F，在4分鐘內(nèi)雙腎影象逐漸增濃到輪廓清晰完整，隨后膀胱出現(xiàn)影象，且隨著之間的推移膀胱影象逐漸增濃體積增大。雙腎影象逐漸變淡，體積變小，但患腎影象體積明顯小于健側(cè)，患腎影象明顯比健側(cè)淡。3、繪出圖像：（略）介入試驗心肌灌注斷層顯像和PET心肌代謝顯像。影象征像是：硝酸異山梨酯介入試驗心肌灌注斷層顯像：心肌細胞血供有所增加，如顯像出現(xiàn)放射性核素聚集（攝?。┱f明缺血的心肌細胞在恢復血供后有一定的攝取能力，證明心肌細胞存活。PET心肌代謝顯像：中在G負荷 的條件下，增強了心肌細胞的攝取G 的能力，如果缺血梗死的心肌細胞有一定的攝取G的能力，說明它有一定的G 代謝水平，證明其是存活 的。4、肺灌注顯像：呈現(xiàn)出肺段及肺亞段的放射性核素減低或缺損。肺通氣顯像（正常）： 放射性和素大致均勻。故Q/V顯像呈：“不匹配”表現(xiàn)。5、肝血管瘤肝血池斷層顯像肝癌親腫瘤顯像、肝腫瘤放射免疫顯像、肝腫瘤受體顯像、肝腫瘤代謝顯像、肝血流灌注顯像等（任選一）三、 病例分析1、甲狀腺靜態(tài)顯像（了解甲狀腺的位置大小形態(tài)和放射性分布狀態(tài)）、甲狀腺攝131碘功能試驗（了解甲狀腺的攝取無機碘的功能）、體外放射分析（了解甲狀腺激素水平）。131I-NaI口服液、b粒子?？诜?、610kev治療方案：患者準備（略）、常規(guī)檢查（同上）必要時進行甲狀腺激素抑制試驗使正常的甲狀腺組織被完全抑制后行131I-NaI口服液進行殺傷。療效評價：甲狀腺激素水平測定恢復正常、甲狀腺靜態(tài)顯像結(jié)節(jié)消失，甲狀腺形態(tài)規(guī)整，大小正常，放射性和速分布均勻。手術、藥物和放射性核素治療三種方法中，選放射性核素治療。原因：（略）2、全身骨靜態(tài)顯像。典型征象：常見多發(fā)、無規(guī)則的“熱區(qū)”，特殊征象為超級骨顯像和閃爍顯像。注意事項：遠離病灶的部位注射、注射后大量飲水、臨檢排尿、檢查時避免體位的變動并摘掉佩帶的飾物等。153SmEDTMP等、靜脈注射、b射線治療、r射線顯像療效評價：骨痛得以緩解、病灶得以縮小或消失。5-10患者在治療后6個月內(nèi)（尤其2-3個月）可以出現(xiàn)閃爍現(xiàn)象證明治療取得一定的效果等。下面是贈送的團隊管理名言學習，不需要的朋友可以編輯刪除！謝謝！1、溝通是管理的濃縮。2、管理被人們稱之為是一門綜合藝術-“綜合”是因為管理涉及基本原理、自我認知、智慧和領導力；“藝術”是因為管理是實踐和應用。3、管理得好的工廠，總是單調(diào)乏味，沒有任何激動人心的事件發(fā)生。4、管理工作中最重要的是：人正確的事，而不是正確的做事。5、管理就是溝通、溝通再溝通。6、管理就是界定企業(yè)的使命，并激勵和組織人力資源去實現(xiàn)這個使命。界定使命是企業(yè)家的任務，而激勵與組織人力資源是領導力的范疇，二者的結(jié)合就是管理。7、管理是一種實踐，其本質(zhì)不在于“知”而在于“行”；其驗證不在于邏輯，而在于成果；其唯一權(quán)威就是成就。8、管理者的最基本能力：有效溝通。9、合作是一切團隊繁榮的根本。10、將合適的人請上車，不合適的人請下車。11、領導不是某個人坐在馬上指揮他的部隊，而是通過別人的成功來獲得自己的成功。12、企業(yè)的成功靠團隊，而不是靠個人。13、企業(yè)管理過去是溝通，現(xiàn)在是溝通，未來還是溝通。14、賞善而不罰惡，則亂。罰惡而不賞善，亦亂。15、賞識導致成功，抱怨導致失敗。16、世界上沒有兩個人是完全相同的，但是我們期待每個人工作時，都擁有許多相同的特質(zhì)。17、首先是管好自己，對自己言行的管理，對自己形象的管理，然后再去影響別人，用言行帶動別人。18、首先要說的是，CEO要承擔責任，而不是“權(quán)力”。你不能用工作所具有的權(quán)力來界定工作，而只能用你對這項工作所產(chǎn)生的結(jié)果來界定。CEO要對組織的使命和行動以及價值觀和結(jié)果負責。19、團隊精神是從生活和教育中不斷地培養(yǎng)規(guī)范出來的。研究發(fā)現(xiàn)，從小沒有培養(yǎng)好團隊精神，長大以后即使天天培訓，效果并不是很理想。因為人的思想是從小造就的，小時候如果沒有注意到，長大以后再重新培養(yǎng)團隊精神其實是很困難的。20、團隊精神要從經(jīng)理人自身做起，經(jīng)理人更要帶頭遵守企業(yè)規(guī)定，讓技術及素質(zhì)較高的指導較差的，以團隊的榮譽就是個人的驕傲啟能啟智，互利共生，互惠成長，不斷地逐漸培養(yǎng)員工的團隊意識和集體觀念。21、一家企業(yè)如果真的像一個團隊，從領導開始就要嚴格地遵守這家企業(yè)的規(guī)章。整家企業(yè)如果是個團隊，整個國家如果是個團隊，那么自己的領導要身先士卒帶頭做好，自己先樹立起這種規(guī)章的威嚴，再要求下面的人去遵守這種規(guī)章，這個才叫做團隊。22、已所不欲，勿施于人。23、卓有成效的管理者善于用人之長。24、做企業(yè)沒有奇跡而言的，凡是創(chuàng)造奇跡的，一定會被超過。企業(yè)不能跳躍，就一定是（循著）一個規(guī)律，一步一個腳印地走。25、大成功靠團隊，小成功靠個人。26、不善于傾聽不同的聲音，是管理者最大的疏忽。關于教師節(jié)的名人名言|教師節(jié)名人名言1、一個人在學校里表面上的成績，以及較高的名次，都是靠不住的，唯一的要點是你對于你所學的是否心里真正覺得很喜歡，是否真有濃厚的興趣-鄒韜奮2、教師是蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人。-佚名3、使學生對教師尊敬的惟一源泉在于教師的德和才。-愛因斯坦4、三人行必有我?guī)熝桑粨衿渖普叨鴱闹?，其不善者而改之?孔子5、在我們的教育中，往往只是為著實用和實際的目的，過分強調(diào)單純智育的態(tài)度，已經(jīng)直接導致對倫理教育的損害。-愛因斯坦6、舉世不師，故道益離。-柳宗元7、古之學者必嚴其師，師嚴然后道尊。-歐陽修8、教師要以父母般的感情對待學生。-昆體良9、機會對于不能利用它的人又有什么用呢？正如風只對于能利用它的人才是動力。-西蒙10、一日為師，終身為父。-關漢卿11、要尊重兒童，不要急于對他作出或好或壞的評判。-盧梭12、捧著一顆心來，不帶半根草去。-陶行知13、君子藏器于身，待時而動。-佚名14、教師不僅是知識的傳播者，而且是模范。-布魯納15、教師是人類靈魂的工程師。-斯大林16、學者必求師，從師不可不謹也。-程頤17、假定美德既知識，那么無可懷疑美德是由教育而來的。-蘇格拉底18、好花盛開，就該盡先摘，慎莫待美景難再，否則一瞬間，它就要凋零萎謝，落在塵埃。-莎士比亞19、養(yǎng)體開智以外，又以德育為重。-康有為20、無貴無賤，無長無少，道之所存，師之所存也。-韓愈21、誰若是有一剎那的膽怯，也許就放走了幸運在這一剎那間對他伸出來的香餌。-大仲馬22、學貴得師，亦貴得友。-唐甄23、故欲改革國家，必先改革個人；如何改革個人？唯一方法，厥為教育。-張伯苓24、為學莫重于尊師。-譚嗣同25、愚蠢的行動，能使人陷于貧困；投合時機的行動，卻能令人致富。-克拉克26、凡是教師缺乏愛的地方，無論品格還是智慧都不能充分地或自由地發(fā)展。-羅素27、不愿向小孩學習的人，不配做小孩的先生。-陶行知28、少年進步則國進步。-梁啟超29、弱者坐失良機，強者制造時機，沒有時機，這是弱者最好的供詞。-佚名有關刻苦學習的格言1、訥訥寡言者未必愚，喋喋利口者未必智。2、勤奮不是嘴上說說而已，而是要實際行動。3、靈感不過是“頑強的勞動而獲得的獎賞”。4、天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的靈感。5、勤奮和智慧是雙胞胎，懶惰和愚蠢是親兄弟。6、學問淵博的人，懂了還要問；學問淺薄的人，不懂也不問。7、人生在勤，不索何獲。8、學問勤中得。學然后知不足。9、勤奮者廢寢忘食，懶惰人總沒有時間。10、勤奮的人是時間的主人，懶惰的人是時間的奴隸。11、山不厭高，水不厭深。驕傲是跌跤的前奏。12、藝術的大道上荊棘叢生，這也是好事，常人望而卻步，只有意志堅強的人例外。13、成功艱苦勞動正確方法少說空話。14、驕傲來自淺薄，狂妄出于無知。驕傲是失敗的開頭，自滿是智慧的盡頭。15、不聽指點，多繞彎彎。不懂裝懂，永世飯桶。16、言過其實，終無大用。知識愈淺，自信愈深。17、智慧源于勤奮，偉大出自平凡。18、你想成為幸福的人嗎？但愿你首先學會吃得起苦。19、自古以來學有建樹的人