反思探索創(chuàng)造成為真正改變課堂的動力讓我們在碰.ppt

,小學(xué)語文83班簡報第三期,主編 付臘菊,卷首語,把改革和實驗看作我們共同的事業(yè)，共享創(chuàng)造，共同克服困難，改變被動、等待的心態(tài)，積極主動地投入實驗。反思、探索、創(chuàng)造，成為真正改變課堂的動力。讓我們在碰撞、痛苦、困惑和改變中，成為有智慧、有風(fēng)格、有個性的新型教師。,溫馨提示,1.實踐成果展示中，要求區(qū)分清教學(xué)過程和教學(xué)活動設(shè)計 2.作業(yè)一要有自己的切實可行的做法。 3.教學(xué)日志要寫出自己的心聲。 4.教學(xué)故事則是大家教學(xué)生活的分享 5.不合格的作業(yè)，抓緊修改，重新提交。,優(yōu)秀作業(yè)展示,提交者： 孫改菊 （提交時間： 2014-7-15 23:34:52） 答題內(nèi)容： （一）激發(fā)閱讀興趣 興趣是最好的老師。在指導(dǎo)學(xué)生閱讀過程中，教師通過多種形式，適時組織學(xué)生開展各種活動，以激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。 1.以情激趣 教師要在課上循循善誘地為學(xué)生講清楚課外閱讀的重要性，使其曉之以理，動之以情。據(jù)說，世界首富比爾蓋茨每天都要抽出一小時來讀書，我們有什么理由輕視讀書呢？這樣天天滲透，時時鼓勵，達(dá)到以情激趣。 2.競賽激趣 為了調(diào)動學(xué)生課外閱讀的積極性，教師可以組織學(xué)生開展有關(guān)競賽活動。設(shè)計寓言故事演講賽、現(xiàn)場童話朗讀想象接龍比賽。這類題目趣味性強，想象空間大，符合學(xué)生的年齡和心理特征，能有效地提高他們的創(chuàng)造性思維能力，激發(fā)他們的讀書熱情。 3.情境激趣 學(xué)生對語言文字的學(xué)習(xí)、理解和運用，就是在一個個的情境中進(jìn)行的。因此，濃郁的閱讀情境可以使學(xué)生的閱讀入情入境，更有興趣去領(lǐng)悟作者的意圖。當(dāng)電視臺熱播連續(xù)劇三國演義時，諸葛亮、周瑜便成了學(xué)生課余津津樂道的話題。在這種氛圍里，不失時機地薦讀三國演義，可以使學(xué)生讀來饒有趣味，輕松自如。 4.講故事激趣 組織學(xué)生把在課外讀到的故事講給大家聽，看誰的故事多，看誰的故事精彩，最后評選出“故事大王”。,（二）培養(yǎng)閱讀習(xí)慣 在讀書過程中，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，為其課外閱讀架起“習(xí)慣的橋梁”。 1.多讀的習(xí)慣 葉老說：“多讀作品，多訓(xùn)練語感，方能駕馭語言文字?！薄盀轲B(yǎng)成閱讀習(xí)慣，非多讀不可；同時為充實自己的生活，也非多讀不可。” 因此，教師要努力引導(dǎo)鼓勵學(xué)生多讀書。要持之以恒，避免一曝十寒。要博覽群書，讀好書，并從中汲取精神食糧。 2.計劃的習(xí)慣 教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課內(nèi)學(xué)習(xí)的需要和自己的讀書情況，制定每天、每周、每月、每季度的課外閱讀計劃，并按計劃進(jìn)行閱讀。 3.勤思的習(xí)慣 讀書要精思。教師在課上指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成學(xué)會質(zhì)疑，學(xué)會思考的良好習(xí)慣。做到疑難之處要思、精彩之處要思、無疑之處也要思。 4.動筆的習(xí)慣 在讀書的過程中，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會圈點勾畫，寫提綱，做批注，記下自己讀書的心得體會，寫出態(tài)度和觀點。圈畫，就是在所讀的書上做標(biāo)記符號。 （三）選擇閱讀內(nèi)容 小學(xué)生年齡小，閱歷淺，選擇讀物時往往帶有盲目性、隨意性，這樣就不能提高閱讀的質(zhì)量。因此，教師不能放任自流，而要有意識地指導(dǎo)學(xué)生選擇優(yōu)秀的課外讀物。 1.依照學(xué)生學(xué)段不同推薦書籍 學(xué)生年齡、學(xué)段、性別、性格、心理特點等方面不同，其閱讀興趣也存在著差異。例如：小學(xué)高年級學(xué)生獨立閱讀能力已經(jīng)形成，認(rèn)知水平和社會性心理水平相對較高，可推薦水滸傳、儒林外史、讀者、青少年科技博覽等書籍。 2.推薦與學(xué)生生活相關(guān)的讀物 一方面推薦能夠指導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)生活能力的讀物，包括衛(wèi)生、安全知識、技能以及禮儀等方面的；另一方面推薦能夠幫助學(xué)生了解生活的，包括家鄉(xiāng)的地理環(huán)境、風(fēng)光名勝、經(jīng)濟物產(chǎn)等。,（四）指導(dǎo)閱讀方法 1.課本當(dāng)例子，教給學(xué)生閱讀各種體裁的方法 在閱讀教學(xué)中，要結(jié)合教材的特點，以落實重點訓(xùn)練項目的課文為“經(jīng)”，使學(xué)生掌握閱讀方法，以優(yōu)秀課外讀物為“緯”，引導(dǎo)學(xué)生運用讀書方法從而構(gòu)建“經(jīng)緯”交錯的閱讀教學(xué)網(wǎng)絡(luò)，促進(jìn)知識的遷移，使課內(nèi)外相互補充，相得益彰。如語文課本中敘事、寫人、寫景狀物的文章按照什么順序?qū)?，古詩、童話、寓言怎樣理解，都要傳授方法給學(xué)生，為課內(nèi)和課外“鋪路搭橋”，才能變“學(xué)讀”為“會讀”。 2.指導(dǎo)學(xué)生精讀、略讀、瀏覽、默讀、跳讀 精讀 引導(dǎo)學(xué)生抓住重點詞句、重點段落，精心閱讀，仔細(xì)品味，從篇章結(jié)構(gòu)、思想感情中體會學(xué)習(xí)的方法。要求學(xué)生做到口到、眼到、心到、手到，邊讀、邊想、邊劃、邊寫。 略讀、瀏覽 略讀是一種在具備了精讀技能之后，才可以練就的讀書方法和技能。如果沒有精讀技能，略讀就會成為走馬觀花、不求甚解了。在教給讀書方法時，教師著重訓(xùn)練提高閱讀速度。要求學(xué)生先把兩個字作為一個閱讀單位來讀，成功后增加到四個字，直到一次能看多個字，快速讀，一目十行，這就是瀏覽。略讀是要把握全篇的大意，得其要領(lǐng)。抓關(guān)鍵詞句，抓線索，撥冗去繁，提綱挈領(lǐng)，篩選出自己所需要的知識和信息。 默讀 默讀法就是不出聲、不動唇、不指讀，而是快速靜心去讀。這就要求學(xué)生在快速的讀書中，集中注意力，作出快速的信息處理和消化。 跳讀 讀書遇到難點，當(dāng)然應(yīng)該經(jīng)過鉆研弄懂它。但是遇到一時無法弄懂的問題怎么辦？跳過去，再向前進(jìn)，于是連以前的地方也明白了”。教師可以鼓勵學(xué)生去嘗試跳讀。,小學(xué)教師提交者： 鄯永鋒 （提交時間： 2014-7-13 10:42:58） 答題內(nèi)容： 用多元化破解閱讀教學(xué)的誤區(qū) 近年來，學(xué)生閱讀興趣越來越低，閱讀效果越來越差。在做閱讀題的時候，不會做是其次，而是經(jīng)常寫一些讓判卷老師啼笑皆非的答案，從中可以看出學(xué)生根本沒有掌握閱讀的技巧，根本沒有真正走進(jìn)閱讀。那么是什么原因造成這樣的結(jié)果呢？作為一個語文老師該如何破解這樣的誤區(qū)呢？我想就自己的一些教學(xué)實際來談?wù)勛约旱囊恍┛捶ǎ?1.電腦網(wǎng)絡(luò)比單純的書本閱讀對人的視覺沖擊效果更強。我在看了電影魔戒以后，再去閱讀原本小說的時候發(fā)現(xiàn)根本讀不下去?？梢韵胂髮τ趯W(xué)生來說更是這樣。時代在變革，我們的教學(xué)也應(yīng)該適應(yīng)這種變革。而多媒體的普及無疑給我們提供了變革的條件。我們可以把單純的書面閱讀和視覺化效果更好的多媒體結(jié)合在一起。比如說我在引導(dǎo)六年級學(xué)生閱讀簡愛片段時，在同事們的幫助下，制作了500多幅幻燈片，有插圖，有相應(yīng)的音樂，難以理解的部分還錄制了旁白，結(jié)果學(xué)生“看”得津津有味。最后布置學(xué)生寫讀后感的時候，學(xué)生基本都能把握故事所要表現(xiàn)的主題。一位同學(xué)在qq群里還呼吁老師能在以后的教學(xué)中多采用這樣的教學(xué)手段。 2.閱讀教學(xué)中討論是個很重要的環(huán)節(jié)?？墒窃趯嶋H中每當(dāng)?shù)竭@個環(huán)節(jié)時往往會出現(xiàn)“萬馬齊喑”的局面。與之形成鮮明對比的是在網(wǎng)絡(luò)平臺上（如qq，微博等）卻千言萬語，還時不時蹦出幾句富含哲理的話來。其實這就是我們這個時代的特點。我在教學(xué)中把討論的環(huán)節(jié)留在了課后，由學(xué)生組織創(chuàng)建一個交流的平臺，在這個平臺上學(xué)生自由的發(fā)表自己的一些看法，老師參與其中做適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)即可。這種情況下學(xué)生才會把老師當(dāng)作“自己人”，才會暢所欲言，才能真正起到一定的效果。當(dāng)然還能把學(xué)生的一些諸如讀后感之類的作品放到這樣的平臺上去展示，能極大的滿足學(xué)生的“虛榮心”，調(diào)動他們參與的欲望。 總之閱讀教學(xué)作為語文教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，我們的教學(xué)手段一定要多元化，要適合學(xué)生的認(rèn)知心理，真正的能激發(fā)起學(xué)生的興趣，自發(fā)的走進(jìn)閱讀。,/sxfxlAdmin/Main.aspx /sxfxlAdmin/Main.aspx /sxfxlAdmin/Main.aspx /sxfxlAdmin/Main.aspx,1.課堂是一種生活，怎樣在這段時間里積極地、主動地展示生命活力，是我們的研究重點。 2教