中小學(xué)教師的專業(yè)成長與素養(yǎng)提升.ppt

中小學(xué)教師的 專業(yè)成長與素養(yǎng)提升,尋甸縣教師進修學(xué)校 李加榮,中小學(xué)教師的專業(yè)成長,修煉自己的聲音，讓它美妙動聽； 修煉自己的語言，讓它妙趣橫生； 修煉自己的眼睛，讓它傳神豐富； 修煉自己的表情，讓它神采飛揚； 修煉自己的行為，讓它規(guī)范專業(yè)； 修煉自己的學(xué)識，讓它知思涌泉； 修煉自己的脾氣，讓它逗人喜愛； 修煉自己的個性，讓它鮮明唯美； 修煉自己的心靈，讓它平和美麗； 修煉自己的氣質(zhì)，讓它超凡脫俗； 修煉自己的靈魂，讓它崇高圣潔； 修煉自己的人生，讓它陽光幸福。,恒量教師專業(yè)成長的十二項修煉標(biāo)準(zhǔn),教師專業(yè)成長的內(nèi)涵,在現(xiàn)代教育教學(xué)理論指導(dǎo)下不斷追求學(xué)科教學(xué)與學(xué)科研究的新境界，把實現(xiàn)人生價值與人格價值辯證統(tǒng)一起來的過程。,5,教師專業(yè)成長的階段,新手水平,高級新手水平,勝任水平,熟練水平,專家水平,為師的六個層次 巫 師：造孽 庸 師：浪費 經(jīng) 師：傳授知識 能 師：培養(yǎng)能力 名 師：啟迪智慧 大 師：大智大慧,想我想聽到開花的聲音。 活潑河里的水很活潑。 悄悄我們聽不懂小魚的悄悄話。 丟上街時，毛毛把爸爸丟了。 爬牽?；ㄏ駛€小弟弟，爬在樹上。 淘氣風(fēng)很淘氣，把水逗笑了。,切記：如果你成不了一名能師請萬萬別當(dāng)一名庸師！,例談,于永正教師多次講過這樣的例子：一個三年級的學(xué)生在作文中寫了一句話：“月亮長胖了。”他在這句話下面畫了圈，旁邊批一個“好”字，后面還加了一個意味深長的驚嘆號。幾年過去了，于永正收到那位學(xué)生的來信：“當(dāng)時，我是多么高興??！望著那長長的驚嘆號，我想，它一定是您從高山頂上垂下的一條繩索，好讓我抓住它向上攀登。從那以后我喜歡上作文了”學(xué)生們都說，我們喜歡上于老師的課，輕松、有趣，不知不覺地在活動、游戲中就學(xué)到了知識，增長了能力。,基本課程 案例比較 實踐反思,“ 一篇課文，三次備課” 反思：自己與他人、 設(shè)想與實際,造就有經(jīng)驗教師和專家教師的必由之路,“ 不識貨，貨比貨” 比較：新手與熟手、 優(yōu)秀與一般,反思教學(xué)實踐，改變教學(xué)現(xiàn)狀，實施有效教學(xué)。,(經(jīng)師),(能師),(人師),“名師的產(chǎn)生是追求卓越的結(jié)果.”,不斷追求卓越,名師的產(chǎn)生是追求卓越的結(jié)果.,顧泠元:,做人要知足，,裘法祖:,做事要知不足，,做學(xué)問要不知足.,優(yōu)秀教師的專業(yè)成長模型,（目標(biāo)）,（思想）,（學(xué)識）,“先為人,次為藝術(shù)家,再為音樂家,終為鋼琴家。 ”,傅雷給傅聰?shù)馁浹?傅雷家書,啟 示,于漪,長期從事中學(xué)語文教學(xué)，語文特級教師。全國語言學(xué)會理事，全國中學(xué)語文教學(xué)研究會副理事長，現(xiàn)任上海楊浦高級中學(xué)名譽校長，首都師范大學(xué)、華東師范大學(xué)、上海師范大學(xué)兼職教授，上海市教師研究會會長，全國三八紅旗手，全國五講四美、為人師表優(yōu)秀教師，全國先進工作者。 主要著作有于漪語文教育論集、語文教苑耕耘錄、語文園地拾穗集、學(xué)海探珠、教你學(xué)作文、語文教學(xué)談藝錄等。,顧泠沅,主要著述有學(xué)會教學(xué)、教學(xué)實驗論、青浦實驗啟示錄、進入21世紀的中小學(xué)數(shù)學(xué)教育行動綱領(lǐng)，主編或合作主編21世紀數(shù)學(xué)教育探索叢書、面向未來的基礎(chǔ)學(xué)校叢書。,青浦實驗的主持人，上海市教育科學(xué)研究院副院長、研究員，中學(xué)特級教師，華東師范大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師。歷年來多次被評為上海市勞動模范、全國勞動模范、全國“五一”勞動 獎?wù)芦@得者，作為國家級專家享受國務(wù)院特殊津貼等。,教師專業(yè)成長計劃 改善教學(xué)的八項修煉,專業(yè)閱讀為優(yōu)秀教師的成長奠基 說課、聽課、評課教學(xué)技能錘煉“三步曲” 微觀創(chuàng)造突發(fā)事件處理的點滴機智積淀教育的智慧 “堂堂清、日日清、周周清” 實施有效教學(xué)的洋思經(jīng)驗 教學(xué)研究紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行 教學(xué)日記留下教師成長的足跡 開發(fā)資源實施有效教學(xué)的重要保障 教師合作實施有效教學(xué)的全新工作方式,掌握教學(xué)藝術(shù),導(dǎo)言“未成曲調(diào)先有情”； 提問“驚風(fēng)亂飐芙蓉水”； 講述“語不驚人死不休”； 插語“一聲驚堂滿座醒”； 環(huán)節(jié)“一枝一葉總關(guān)情”； 過渡“嫁與春風(fēng)不用媒”； 小結(jié)“似曾相識燕歸來”； 情感“無情未必真豪杰”； 氛圍“山雨欲來風(fēng)滿樓”； 體態(tài)“此時無聲勝有聲”； 板書“冗繁削盡留清瘦”； 教具“大珠小珠落玉盤”。,掌握教育技術(shù),18,刺激,開放環(huán)境,認知工具,可視化情境,學(xué)習(xí)資源,互動反饋,互動的新技術(shù)為學(xué)生創(chuàng)造一種能夠在做中學(xué)，能夠及時得到反饋以及不斷地提煉自己的理解、建立新知識的環(huán)境。,新技術(shù)能夠幫助人們把那些難以理解的概念可視化，幫助我們創(chuàng)建一個完全不同于傳統(tǒng)的學(xué)校課堂的富有活力的教學(xué)環(huán)境，在那里學(xué)生不僅可以解決問題，還可以發(fā)現(xiàn)他們自己的問題。,新技術(shù)為我們打通了通向巨大的信息源的通道，包括數(shù)字圖書館、可分析的真實世界數(shù)據(jù)以及鏈接其他能夠提供信息、反饋和靈感的人。所有這些都能加強教師、管理人員還有學(xué)生的學(xué)習(xí)。,新技術(shù)可以作為支架和工具，幫助學(xué)生解決問題。,新技術(shù)可以把課堂和社區(qū)、校內(nèi)和校外聯(lián)系在一起。,多媒體提供外部刺激的多樣性有利于知識的獲取與保持，教學(xué)信息超文本的組織與管理模式，可以把包含不同媒體信息的各種教學(xué)內(nèi)容組成一個有機的整體，把包含不同教學(xué)要求的各種教學(xué)資料組成一個有機的整體，對促進有意義學(xué)習(xí)的發(fā)生具有積極影響。,掌握掌握,培育隨機教研氛圍， 促進個人智慧的集體分享。,促進學(xué)習(xí) 學(xué)會思考 轉(zhuǎn)變行為 發(fā)展自我 精彩人生,？,教育科研,發(fā)現(xiàn)和提出問題的一般方法,選擇,有關(guān)部門發(fā)布的課題指南,教學(xué)實際急需解決的問題,教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn),先進的經(jīng)驗和方法,前人的教育教學(xué)研究,其它科學(xué)的啟示和移植,問 題,課 題,小 、專、 深、 實,,小,小專題,專,實,深,因小而專,因 專 而 深,因深而實,切口小 一研一得 得得相連,研究對象,成果深 意義深,實在 實用 有實效,認識教育規(guī)律,教育科學(xué)體系,教育實踐,感性經(jīng)驗,教育實證,教育規(guī)律,理性認識,（相當(dāng)于科學(xué)假設(shè)或教育經(jīng)驗總結(jié)）,指 導(dǎo),邏輯證明,納入,檢驗,（論證、答辯等）,指導(dǎo),指 導(dǎo),轉(zhuǎn)變教育觀念,由狹隘的質(zhì)量觀轉(zhuǎn)向整體素質(zhì)觀。 由接受教育觀轉(zhuǎn)向自主教育觀。 由“劃一性”教育觀轉(zhuǎn)向個性發(fā)展的教育觀。 由“復(fù)制型”人才觀轉(zhuǎn)向“創(chuàng)新型”人才觀。 由一次性、階段性學(xué)習(xí)觀轉(zhuǎn)向終身學(xué)習(xí)觀。,八個“x”比“y”重要 成人比成功重要 成長比成績重要 經(jīng)歷比名次重要 付出比給予重要 巧干比苦干重要 勇敢比畏縮重要 對話比對抗重要 激勵比指責(zé)重要 要實現(xiàn)不為學(xué)習(xí)，贏得學(xué)習(xí)，不為成績，贏得成績，實現(xiàn)素質(zhì)教育與升學(xué)教育的和諧結(jié)合。,教師職業(yè)素養(yǎng)的提升,近代學(xué)者王國維認為“古今之成大事業(yè)、大學(xué)問者，必經(jīng)三種境界?！辈⒂萌湓娂右愿爬ǎ骸白蛞刮黠L(fēng)凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路”，此為第一境界；“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”，此為第二境界；“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”，此為最高境界。其實這不只是做詩的境界，做學(xué)問的境界，也是修養(yǎng)的境界，事業(yè)的境界，人生的境界。,做大事業(yè)、大學(xué)問的三重境界,教師人格修養(yǎng)的三種境界,教師的職業(yè)境界經(jīng)師。教師要在自己的工作崗位上勤勤懇懇、任勞任怨；認真?zhèn)湔n、上課，批改作業(yè)，輔導(dǎo)學(xué)生。既然選擇了教師這個職業(yè)，就要耐得住寂寞，受得了清貧，在下海的人大把數(shù)錢時不眼紅，在歌星、影星受人吹捧時不發(fā)燒，也就是要做到“獨上高樓，望盡天涯路”。,教師的專業(yè)境界能師。即智慧型的教師。他們既重視經(jīng)驗的積累，為學(xué)生傾心心血，“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”，又能做個有心人，表現(xiàn)出自覺地理論的追求，對教學(xué)的理解已經(jīng)達到了相當(dāng)?shù)纳疃?。他們對教育教學(xué)內(nèi)在規(guī)律有較深刻的認識，視野開闊，個性鮮明，教育教學(xué)上揮灑自如，游刃有余。,教師的事業(yè)境界人師。不僅教書，而且育人，以其高尚的人格塑造學(xué)生的人格。人師已經(jīng)形成了自己的教育思想，風(fēng)格或體系，完全進入了教育的自由王國達到不教之教，可以醉人而不知，可以育人而不覺。人師把教育當(dāng)作一種藝術(shù)，通古曉今，博采眾長，能把最恰當(dāng)?shù)氖吕攀帜閬恚谌胝n堂，天衣無縫，學(xué)生在和諧愉悅的課堂氣氛中，汲取知識芬芳，不再有學(xué)習(xí)之苦。這樣的境界，是每個為師者都追求的，但欲達到，非經(jīng)年積累不成，而一旦達成，享受到“驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”的樂趣，則心中喜悅，萬難形容。,蝴碟效應(yīng) ：一只蝴蝶在巴西扇動翅膀，有可能會在美國的德克薩斯引起一場龍卷風(fēng)。以西方流傳的一首民謠來說吧： 丟失一個釘子，壞了一只蹄鐵； 壞了一只蹄鐵，折了一匹戰(zhàn)馬； 折了一匹戰(zhàn)馬，傷了一位騎士； 傷了一位騎士，輸了一場戰(zhàn)斗； 輸了一場戰(zhàn)斗，亡了一個帝國。 馬蹄鐵上一個釘子是否會丟失，本是初始條件的十分微小的變化，但其“長期”效應(yīng)卻是一個帝國存與亡的根本原因。這就是所謂“蝴蝶效應(yīng)”。,從細節(jié)做起,案例：開學(xué)第一天，古希臘大哲學(xué)家蘇格拉底對學(xué)生們說：“今天咱們只學(xué)一件最簡單也是最容易做的事兒。每人把胳膊盡量往前甩，然后再盡量往后甩?！闭f著，蘇格拉示范做了一遍：“從今天開始，每天做300下。大家能做到嗎？”學(xué)生們都笑了，這么簡單的事，有什么做不到的？過了一個月，蘇格拉底問學(xué)生們：“每天甩手300下，哪些同學(xué)堅持了？”有90的同學(xué)驕傲地舉起手來。又過了一個月，蘇格拉底又問，這回，堅持下來的學(xué)生只剩下八成。一年過后，蘇格拉底再一次問大家：“請告訴我，最簡單的甩手運動，還有哪幾位同學(xué)堅持了？”這時，整個教室里，只有一人舉起了手。這個學(xué)生就是后來成為古希臘另一位大哲學(xué)家的柏拉圖。,貴在堅持,只要每天改變一點，結(jié)果會讓你大吃一驚。,魏書生：習(xí)慣可以跟隨人一輩子，讓人受益終生。良好的習(xí)慣可以“使事情變得容易，使阻力減到最低點，使體能和心能節(jié)省到最低點，習(xí)慣是提高學(xué)習(xí)效率的源泉”。培根說：“習(xí)慣是人生的主宰?！绷?xí)慣即命運，成功從培養(yǎng)習(xí)慣開始，葉圣陶說：“教育就是培養(yǎng)習(xí)慣?！睈垡蛩固拐f：“什么是教育？當(dāng)你把受過的教育都忘記了，剩下的就是教育?！?剩下的就是習(xí)慣好習(xí)慣或壞習(xí)慣。),形成習(xí)慣,習(xí)慣一 ：熱情主動 教師走向成功必備的第一心態(tài),作為教師，要學(xué)會駕馭積極的情緒，要學(xué)會調(diào)整自己的心態(tài)： 你也許不能左右厄運，但你可以改變心情； 你也許不能重寫過去，但你可以創(chuàng)造今天； 你也許不能得到賞識，但你可以充實自己； 你也許不能改變環(huán)境，但你可以塑造自我； 你也許不能延長生命，但你可以提升質(zhì)量； 你也許不能處處順心，但你可以事事盡心。,成功取決于積極主動的心態(tài),如果你想改變你的世界，改變你的生活，首先就應(yīng)改變你自己。如果你的心理態(tài)度是積極的，你的生活也會是快樂的；如果你心理態(tài)度是消極的，那么，生活也會是憂傷的。,積極的人，象太陽，照到哪里哪里亮，消極的人，象月亮，初一十五不一樣。想法決定我們的生活，有什么樣的想法，就有什么樣的未來。,當(dāng)你無法改變別人時候，你可以首先改變自己，以改變別人！改變自我，天高地闊；埋怨環(huán)境，天昏地暗（魏書生）。,教師成長的內(nèi)驅(qū)力,心若改變，態(tài)度跟著改變；態(tài)度改變，習(xí)慣跟著改變；習(xí)慣改變，性格跟著改變；性格改變，命運就會改變！,孔子： 君子敏于行而慎于言。 愛默生：無熱忱便無偉大。有史以來，沒有任何一件偉大的事業(yè)不是因為熱忱而成功的。 陶行知：以出家入佛的精神從事著中國的鄉(xiāng)村教育。 蔡元培：我不入地獄，誰入地獄？對北京大學(xué)進行脫胎換骨的改造。 平庸的泥瓦匠說，“我在砌墻”，積極心態(tài)的人說：“我在修教堂”！,“當(dāng)別人都不把你當(dāng)回事的時候，你一定要把自己當(dāng)回事；當(dāng)別人都把你當(dāng)回事的時候，你千萬別把自己當(dāng)回事?！碧貏e是當(dāng)你感到情況不妙的時候，首先要應(yīng)努力改變它。,在生活的細節(jié)中表現(xiàn)出你的主動熱情 ！,1昂首走路； 2恰到好處地有力握手； 3坐姿要不失身份； 4運用手勢表現(xiàn)你的進取精神； 5聲音做到誠摯自然，飽含信心與精力； 6坦然的目光會增加你的信心 7表現(xiàn)出豪邁的一面； 8把積極的思想存入你的大腦； 9坐在前排； 10將你的步伐加快四分之一； 11比別人早到單位；,12卷起袖子工作，可給人留下做事積極、有干勁的印象； 13簽名的字體大一些，可以讓人留下深刻的印象； 14該認真時就全身心投入，該快樂時就開懷大笑。 15積極主動地承擔(dān)起自己的責(zé)任，會說：這是我的錯！ 16記住常說，“我們”，而不是“他們”！,對自我自得其樂,對他人助人為樂,對社會知足常樂,習(xí)慣二:寬 容 公 正 教師對待學(xué)生的核心原則,教師必須學(xué)會寬容,孔子：寬則得眾。居上不寬、為禮不敬、臨喪不哀，吾何以觀之？ 美國作家房龍：寬容是人類文明進步的重要標(biāo)志! 陶行知：你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生 瑞士教育家裴斯泰洛齊：即使最窮苦最沒有照顧的孩子，上帝也給他們天生的能力。我已經(jīng)觀察了一個長時期，在孩子們的粗笨、怕羞以及顯然無能的背后，蘊藏著最優(yōu)秀的才能，最珍貴的能力。 蘇霍姆林斯基：有時寬容引起的道德震動比懲罰更強烈。 臺灣教育家高震東：愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神!！,你選擇對了嗎,假設(shè)我們要從以下四個候選人中選擇一位來造福全世界，你會選哪位呢？,候選人A： *篤信巫醫(yī)和占卜家 *有兩個情婦 *有多年的吸煙史，而且嗜好馬提尼酒。 候選人B：*曾經(jīng)兩次被趕出辦公室； *每天要到中午才肯起床； *讀大學(xué)時曾經(jīng)吸食鴉片； *每晚都要喝一夸脫（大約一公升）的白蘭地 。, 候選人C： *曾是國家的戰(zhàn)斗英雄； *保持著素食習(xí)慣； *從不吸煙，只偶爾來點啤酒； *年輕時沒有做過什么違法的事。 侯選人D： *學(xué)校給他的評定不怎么好，在他念過書 的學(xué)校檔案室里找到的舊記分冊，他的 化學(xué)成績評為3分，而物理、代數(shù)和幾 何成績也是3分； *早在中小學(xué)就善于利用女生的好感。 從小學(xué)五年級開始起與女生接吻； *在大學(xué)二年級時差一點被除名； *是一位摔跤運動的高手。,候選人A是富蘭克林D羅斯福; 候選人B是溫斯頓丘吉爾； 候選人C叫做阿道夫希特勒; 侯選人D是普京。,陶行知先生曾提出“泛愛”的教育理論，教師不能只愛幾個“好學(xué)生”，而因該“愛滿天下”。他還大聲疾呼：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生?！苯處煇蹖W(xué)生就要用平等的眼光來看待學(xué)生，不能把成績作為衡量學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。教師愛學(xué)生就要把欣賞的目光投向每一個學(xué)生，讓更多的孩子從中感受到殷切的期望，體驗成功的喜悅，獲取向上的動力。,教師必須學(xué)會寬容,寬容是一種愛：寬容是一種信任；寬容是一種激勵；寬容更是一種仁慈。寬容是陽光，能使學(xué)生得到感情的溫暖；寬容是甘露，能滋潤學(xué)生的心田；寬容是鑰匙，能開啟學(xué)生的心靈。,習(xí)慣三：溝 通 合 作 教師與家長真誠交流的基本原則,在細節(jié)中培養(yǎng)合作溝通的態(tài)度和技巧,1、合作的態(tài)度 （1）謙虛和藹。教師與家長之間的地位是平等的，教師與家長交往時，應(yīng)謙虛和諧，講究禮貌，營造和諧氣氛。對家長不要居高臨下，盛氣凌人。,（2）尊重理解。不論家長年齡大小，地位卑尊文化高低，都尊重理解他們作為孩子生命中最重要的人的的地位，千萬不要擺出教訓(xùn)人的架子。,（3）一視同仁。對經(jīng)濟社會地位比較低、家庭困難、有殘疾的家長要富有同情心；對社會經(jīng)濟地位比較高的家長不要阿諛奉承，更不能利用他們?yōu)樽约褐\取私利。,2、合作的技巧,（1）稱呼得體。要根據(jù)家長年齡、身份、職務(wù)等具體情況確定一個合適的稱呼；同時要記住家長的名字。,（2）語氣委婉。盡量避免用命令、警告、責(zé)備、訓(xùn)話的口吻與家長對話，應(yīng)用熱情、關(guān)心、委婉的語氣與家長平和對話。,（3）正確運用非語言技巧。與家長合作對話或家訪，教師要面帶微笑、手勢恰當(dāng)、握手有力、姿勢大方端莊、穿著得體等。,習(xí)慣四：雙 贏 思 維 教師之間協(xié)作的首要原則,雙贏思維,雙贏思維是一種基于互敬，需求互惠的思考框架和心意。其目的是為了獲得更豐盛的機會、財富和資源，而非你死我活的的敵對式競爭。雙贏思維鼓勵我們共同解決問題，并協(xié)助個人找到互惠的解決辦法，是信息、力量、認可和報酬的分享。,孔子所說的：己所不欲，勿施于人；己欲達而達人設(shè)身處地為別人著想。 杜魯門所說的：只有永遠的利益，沒有永遠的朋友！ 周恩來所提出的：和平共處“五項原則”中“互利互惠”。,人際關(guān)系的六種模式,利人利己（贏贏） 損人利己（贏輸） 損己利人（輸贏） 兩敗俱傷（輸輸） 獨善其身（贏） 好聚好散（無所謂輸贏）,面對失落,如何控制情緒,？,哭泣,運動,傾訴,溝通,日記,大喊,合理宣泄,不合理宣泄,遷怒,暴力,電子游戲,吸煙、喝酒、毒品,寒山問拾得,世間有謗我，欺我，辱我，笑我，輕我，賤我，惡我， 騙我，如何處治乎？,拾得曰： 只是忍他，讓他，由他，避他，耐他，敬他，不要理 他，再等幾年，你且看他！,古今理同勢異，不能貫通之，是不知本；不能變化 之，是不知用。 天臺山國清講寺三賢殿印贈,辦公室里最不受歡迎的行為,1、拒絕幫助同事。這是最不能讓人接受的，特別是你力所能及的范圍內(nèi)，也不愿幫同事。 2、在辦公室比家里還懶。開水要喝，但是從開不打開水，報紙要看，但看了之后隨手亂扔，從來不把它夾好，久而久之，其他教師會對你沒有好感。 3、熱衷于探聽家事 、隱私。愛探聽人家私事，是一種不道德的行為。 4、只“進”不“出”。和同事一起出去，從來不掏腰包的人，是不會受歡迎的。 5、 越級“控訴”（喜歡向領(lǐng)導(dǎo)打小報告），這很容易引起同事的反感。,6、有好事兒不通報。學(xué)校里發(fā)物品、領(lǐng)獎金等，你先知道了，或者已經(jīng)領(lǐng)了，一聲不響地坐在那里，像沒事似的，從不向同事通報一下，有些東西可以代領(lǐng)的，也從不幫人領(lǐng)一下。這樣幾次下來，別人就會覺得你缺乏共同意識和協(xié)作精神。 7、進出辦公室不互相告知。 8、常和一人“咬耳朵”。同辦公室里有好幾個人，不要對其中某一個人特別親近或疏遠。如果你經(jīng)常和同一個人一起“咬耳朵”，別人進來又不說了，那門別人不免會產(chǎn)生你們在說他的壞話的想法。這樣容易引起同事之間的矛盾。,習(xí)慣五：關(guān) 注 細 節(jié) 教師課堂教學(xué)必須養(yǎng)成的重要習(xí)慣,教師如何從細節(jié)處展示自己的魅力？,1、應(yīng)當(dāng)會“笑”。,雨果曾經(jīng)說過：“笑就是陽光, 它能消除人們臉上的冬色?！?2、應(yīng)當(dāng)從小事做起。,3、應(yīng)當(dāng)有良好的教態(tài)。,（1）站態(tài)要有安定感和力度。,（2）要用優(yōu)美的手勢正確地表達感情。,（3）面部表情要豐富，但不做作，要善于運用喜、怒、哀、樂、愛、恨、怨、嘆等表情。,（4）要用普通話教學(xué)。,4、具備高超的師生溝通藝術(shù)。,研究表明：教育工作中的錯誤有70%是教師缺乏溝通造成的！,（1）造成溝通障礙的解決式信息 第一類：命令、控制、指揮 比如，老師：“你上課為什么大聲說話？給我閉嘴！” 分析：這種信息會給學(xué)生造成一種印象，他的感受、需求或問題并不重要，他必須服從老師的感受和需要。 后果：學(xué)生可能產(chǎn)生怨恨、惱怒和敵對情緒。 第二類：警告、威脅 比如，老師：“如果你再不改，我就打電話給你的家長，叫你的家長來見我！” 分析：這種信息與命令很相似，只是再加上不服從的效果。 結(jié)果：敵對與消極的沉默,第三類：訓(xùn)誡、說教 比如，老師：“如果你聽從我的勸告，你就會 ” 分析：這種信息的表達，預(yù)先設(shè)立了立場，使學(xué)生感受到與教師之間地位上的不平等，感受到老師在運用教師的權(quán)威。她也向?qū)W生表達老師不信任對方的判斷。 結(jié)果：抗拒心理。 第四類： 失聰、武斷 比如，老師：“經(jīng)過我對你試卷的分析，我發(fā)現(xiàn)你存在粗心的問題。記?。合麓慰荚囈獙Ｐ?！好，我的話講完了，你可以回去了?！?分析：教師武斷歸因，根本不想傾聽學(xué)生的真實想法。 結(jié)果：防衛(wèi)和抵觸 。,（2）造成溝通障礙的貶抑式信息,第一類：中傷、歸類： 比如，老師：“你以為你很聰明嗎，不要自以為懂得很多！”“你怎么這么貪玩，一點兒也不象快要考大學(xué)的人！” 分析：傷害自尊心，產(chǎn)生攻擊行為 結(jié)果：傷害學(xué)生自尊心，產(chǎn)生攻擊行為。 第二類:揭露、分析 比如，老師：“你這樣大聲叫嚷是為了出風(fēng)頭！” 分析：教師自以為是，輕視學(xué)生。 結(jié)果：學(xué)生貶抑教師，產(chǎn)生自卑感 。 第三類: 逗趣、分析： 比如，老師：“我從來沒有像現(xiàn)在這樣覺得我在教一個猴子般?！?分析：教師失去了對學(xué)生應(yīng)有的尊重。 結(jié)果：學(xué)生對教師失去信任與尊重。,百里挑一30句,關(guān)于學(xué)生讀書 1、聽到你們教室里書聲瑯瑯，我就有一種春風(fēng)撲面的感覺。 2、你讀了幾句就停下來想，這就是古人所要求的“眼到、口到、心到”。 3、你說你在讀書過程中，常常由于某個字、某個詞的影響而認識另一個生字、生詞，這就叫觸類旁通。 4、暑假快到了，你們?nèi)粝肟凑n外書，可以到我家借。 5、從昨天你向我借紅樓夢這件事上，我就看出你是讀書的好料。,關(guān)于學(xué)生作文 1、李流暢，你真是名副其實，文章寫得很流暢。 2、水珠從荷葉上滾下來，相信這現(xiàn)象很多人都見到，但只有高某某寫出來，為什么？因為他觀察細致！這是寫好文章的基本功。 3、我理解她，我相信她不是想抄來得高分，而是想抄出來讓大家欣賞（當(dāng)有學(xué)生指出楊某某的作文系抄襲時，我以此話維護她的面子，她事后向我承認了錯誤）。 4、團結(jié)互助不光指在經(jīng)濟上的互相支持，鐘同學(xué)看了伍同學(xué)的作文后，向伍同學(xué)說出了自己的看到的優(yōu)缺點，這也是團結(jié)互助。,關(guān)于學(xué)生聽課 1、大家對我的課這么感興趣，是對我這個年輕老師的最大鼓舞，我很榮幸。 2、不對，不是你笨，是我剛才說的不夠清楚，你靜靜心，我再說一遍。 3、我的普通話不是很好，所以你們要仔細地聽，否則就浪費了彼此的時間。 4、能安靜聽課，是取得好成績的基礎(chǔ)，因此看到你們?nèi)绱税察o地聽，我對你們充滿信心。 5、謝謝大家聽得這么專心，對我這么尊重。,關(guān)于學(xué)生答題 1、你答得很正確，也有創(chuàng)見，估計你讀過這方面的課外書，是嗎？ 2、雖然你說的不完全正確，但有一點很讓我滿意：你很有勇氣，也很有信心。 3、葛同學(xué)的回答基本上是對的，但還有欠缺。劉某某，聽說你一直都很留意這個問題，你能接著補充一下嗎？ 4、我知道你心里已經(jīng)明白，但一下子說不出來。這樣吧，我試著把你的想法說一說，你看看是否跟你想的一樣。 5、你答得都對，就是次序有點亂，記住，以后要先把想說的話在心里整理一下，然后再說，就不會亂了。 6、你回答時坐姿端正，眼睛正對著我，聲音響亮，就憑這些，我相信你一定能上進，,關(guān)于學(xué)生寫字 1、你說你是生來的雞爪手，永遠寫不好字，可是，為什么這個“納”字、“花”字、“轟”字和“碼”字你又寫得很好？可見雞爪手永遠寫不好字，這話沒有根據(jù)。 2、我近視，是因為小時候?qū)懽值淖瞬徽_，希望你們以我為鑒。,關(guān)于學(xué)生提問 1、這是不是最佳解法，我不敢說，我希望你們以后能發(fā)現(xiàn)更好的解法。 2、你提的這個問題有深度，我要回去看看書才能解答，請原諒。 3、你這問題超出了課文的范圍，既讓我為難，也讓我高興，因為你的知識面擴大了。 4、這個問題，我估計你們自己可以弄懂，所以暫不回答，你們先自己想想吧。 5、謝謝你們一而再、再而三的追問，否則我永遠不知道唐太宗的寵妃楊貴妃曾是他的兒媳婦。,習(xí)慣六：不 斷 更 新 教師走向終身發(fā)展的基本原則,好教師人格魅力的十二種素質(zhì),（1）友善的態(tài)度：她的課堂有如一個大家庭，讓我感到溫暖。 （2）尊重課堂內(nèi)的每個人：教師不把學(xué)生在他人面前像猴子般戲弄。老師應(yīng)對學(xué)生有禮貌。因為他們也是人，學(xué)生是我們教師的衣食父母。 （3）仁慈和寬容：“她裝作不知道我的愚蠢，但我感到了她對我的疼愛?！?（4）耐性：教師絕不會放棄，直到學(xué)生能做到為止。,（5）興趣廣泛：“她常帶給我們課堂以外的觀點?！?（博大精深，一桶水不夠了。） （6）良好的品性：“我相信她與其他人一樣會發(fā)脾氣，不過我從未見過?！?（7）良好的儀表：“我立刻就喜歡他了。他走進來，把名字寫在黑板上，馬上開始講課。你能看得出他是熟悉教學(xué)工作的。他衣著整潔，事事都安排的有條不紊。她長得并不漂亮，但整節(jié)課瞧著她，我沒什么反感。她盡力使自己顯得自然?！?（8）公正：她會給你應(yīng)該得到的，沒有絲毫偏差?！袄蠋煟灰３止?，您對我盡量嚴格。表面上即使我反對嚴格，但是我知道我需要您嚴格?！?（9）幽默感：“每天她會帶來少許歡樂，使課堂不致單調(diào)?！?“他講課生動風(fēng)趣，幽默活潑，聽他的課簡直是一種享受?！?（10）對個人的關(guān)注：“她會幫助我去認識自己?！薄袄蠋熤缓秃脤W(xué)生談話,難道他不知道我也正在努力嗎？” （11）坦率：“當(dāng)她發(fā)現(xiàn)自己有錯，她會說出來，并嘗試其它方法?！?（12）有方法：“忽然間，我能順利完成我的作業(yè)了，我竟然沒有察覺這是因為她的指導(dǎo)?！?習(xí)慣七：端 莊 大 方 教師形象塑造的基本要求,從細節(jié)處塑造教師良好的形象,遠處看頭，近處看腰，不遠不近看中腰。,女人看頭最重要，男人看腰最明了。,看男教師的形象要：一看鞋，二看腰，三看服飾和眉毛；看女教師的形象要：一看跟，二看襪，三看粉黛加頭發(fā)。,1、儀表：要端莊、整潔,1頭發(fā)： 頭發(fā)是女人的驕傲，女教師盡可任它在風(fēng)中自然飄散，也可以讓發(fā)型師為你做最時新款式。但是作為講臺之星，我覺得還是要有一兩點值得注意： 無論款式如何，最重要的是干凈，不然就顯出懶婆娘的真性。 如果喜愛長發(fā)，就更要注意梳理，否則讓孩子們聯(lián)想到雞窩之類。 把頭發(fā)染得鮮艷奪目會讓所有的人注視你，如果你認真觀察，這些眼光決不是尊敬和羨慕的。 男教師不要戴假發(fā)（除非迫不得已），因為會讓孩子們研究個沒完沒了，并且他們會不斷地猜想老師光頭的樣子。,2指甲：不能太長，應(yīng)經(jīng)常注意修剪。女教師若要涂指甲油，要盡量用淡色。 3胡子：一般男教師胡子不能太長，應(yīng)經(jīng)常修剪。但要留一點胡子，俗話說：嘴上沒毛，辦事不牢。 4口腔：保持清潔，上班前不要喝酒，不要吃有異味的食品。 5化妝：女教師天天站在講臺上，也算學(xué)校的一道風(fēng)景，無論是因年紀因素還是因操勞或其它原因顯得疲備和蒼老的女教師，我建議每天化化妝，給人精神也精神自己，但是決不要濃妝艷抹，曾有一名學(xué)生告訴我，他最怕某某老師上課，因為她的血盆大口老讓自己懷疑她剛吃過別班的學(xué)生。,2、服飾：要端莊、得體。,給女老師的建議： 1重質(zhì)不重量，服裝的質(zhì)量對襯托你的身份地位是至關(guān)重要的。別買那些看似高檔卻價錢便宜的衣服，也許洗過一水就變形了；更別買冒牌名牌，那會降低你的人格。如果經(jīng)濟不寬裕，寧可少買，也要買好的。 2太時髦的衣服會很快過時，偶然新潮一下可以，變成自己的喜好那就成了夸父追日。 3穿衣一定要講究色彩的搭配，一是與自己膚色的配合，二是服裝本身色彩的配合，三色原則（全身上下不超過三種顏色）一定要遵守，否則變成花蝴蝶。如果這方面不內(nèi)行，最好的辦法是多問問周圍的同事。 4在未成年的孩子們眼中，“性感”則多與“下流”有關(guān)；在家長面前呢，即使他認為你美麗動人，也還是不愿意相信你能帶好他的孩子。正派的家長可能會因此擔(dān)心，而家長中個別邪乎的人，他的眼光就能吃掉你的教師尊嚴。,5年青的女孩子穿著繡毛毛熊或者有破洞的毛邊牛仔褲，也許會讓成年人覺得你青純可愛，可是孩子們準(zhǔn)會覺得你幼稚不成熟，老成一點的學(xué)生有可能會因此瞧不起你。 6 別穿緊身衣，因為瘦子會顯得營養(yǎng)不良，而胖子更會豐滿無比。我聽說過一個愛穿緊身黑皮裙的班主任，她的學(xué)生只是學(xué)前班的年齡，卻回家告訴父母，我們的老師是個“小姐”。 7 任何時候沒有理由穿拖鞋去上課，那怕天氣有多么的炎熱。 8絲襪那怕只破了一個洞也不能再穿，那和穿破褲子是一個效果。,芙蓉姐姐（史恒俠 ）,鳳姐（ 羅玉鳳）,給男教師的建議： 中國傳統(tǒng)形象中的男老師都是灰袍布鞋清貧樸素的夫子，如果你能西裝畢挺，褲縫筆直地走上講臺，相信第一眼看到你的學(xué)生都會精神大振。 給女教師的第1、2、3條建議都適用于男教師，除此外，再奉送以下幾條： 1因為男人的服裝不像女人那么多，更要講究質(zhì)量和穿著規(guī)范，請你掌握穿衣服的TPO原則，這是服飾禮儀的基本原則之一，即時間（Time）、地點（Place）、目的（0ccasion）。別在家訪時著運動裝，也別在帶學(xué)生春游時穿西裝。在辦公室穿球鞋則只是體育老師的專利。 2注重色彩，正裝一般要為單色和深色，沒有圖案。襯衫最好是白色或其它淺色；皮鞋、襪子和皮包黑色最好，除非白褲白鞋，千萬別濫穿白襪子。,3注重服裝和自己性格、形體的搭配，如果自己不很明確，虛心地請教辦公室的女同事，相信她們比你更清楚怎樣打扮你。 4像女人注重項鏈戒指一樣注重你的領(lǐng)帶、手表及皮包的質(zhì)量和樣式，因為它們是你不多的裝飾品。 5除西裝外，穿質(zhì)量樣式考究一點的便裝上班也未嘗不可，如牛仔褲、T恤，夾克衫、羊毛外套等。運動衣可以放一套在辦公室作運動時替換，但是不能作為正式服裝。近年我國中小學(xué)流行一種莫名其妙的打扮，拿運動裝作校服，好象全國都在辦體校一樣。如果老師們也都穿運動衣上課，更讓人費解了。 6好皮鞋能提升男人的品位，但更重要的是