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第三節(jié)神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式教學(xué)目的1概述人體神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式。2描述反射弧的結(jié)構(gòu)。3舉例說出反射的類型。4通過實驗探究等活動,學(xué)會主動參與,從不同角度分析問題的方法,提高自己與他人合作交流的能力以及科學(xué)探究的能力等。教學(xué)重難點重點1反射的類型2反射的概念3反射弧的組成難點1反射弧的組成2簡單反射和復(fù)雜反射教學(xué)方法實驗法、討論法、多媒體教學(xué)法教學(xué)過程教師活動環(huán)節(jié)和內(nèi)容學(xué)生活動教學(xué)意圖復(fù)習(xí)舊知識組織教學(xué)復(fù)習(xí)提問:神經(jīng)系統(tǒng)的組成及各部分的功能。記憶并回答回顧學(xué)過的知識簡單的活動和復(fù)雜的活動播放視頻:乒乓球運動員的比賽片段。設(shè)問:運動員高超的技術(shù)是如何獲得的?讓會打乒乓球的同學(xué)談一談學(xué)會這一本領(lǐng)的經(jīng)歷。過度:打乒乓球算是一項比較復(fù)雜的活動,需要經(jīng)過學(xué)習(xí)才能會。生活中有沒有不用經(jīng)過學(xué)習(xí)就會的,即天生就會的活動?演示:手不小心被桌子上的一枚釘子扎了一下,會立刻縮手。提問:你還能舉出哪些簡單的活動?教師對學(xué)生舉出的例子進行分析,確定哪些是屬于簡單的活動,哪些不是簡單的活動。觀看、喝彩認為是刻苦鍛煉的結(jié)果生談學(xué)習(xí)經(jīng)歷:開始學(xué)時,身體很不協(xié)調(diào),經(jīng)過反復(fù)練習(xí),才能熟練掌握技術(shù)。生思考并回答:小孩生下來就會哭、嬰兒不用教就會吃奶學(xué)生舉出更多的人的簡單的活動。創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生從感性上了解人的活動有的是簡單的有的是復(fù)雜的。讓學(xué)生通過大量的事例分析,進一步區(qū)分人的兩類活動。膝跳反射實驗教師宣布做一個小游戲,需要一名同學(xué)配合。教師先請一名同學(xué)到講臺的凳子上坐好,讓其一條腿著地,另一條腿自然地搭在這條腿上。請其他同學(xué)仔細觀察。教師用手掌內(nèi)側(cè)的邊緣,迅速叩擊一下該同學(xué)上面那條腿膝蓋下面的韌帶。提問:觀察到該同學(xué)受到叩擊的這條腿有什么反應(yīng)?教師提問是否有沒注意到現(xiàn)象的,如果沒觀察到,再請同桌兩人輪換,分別重復(fù)做老師和該同學(xué)做的實驗。在實驗之前請同學(xué)們先閱讀課本P91的方法步驟。請同學(xué)交流各自的小組的實驗現(xiàn)象。請同學(xué)分析為什么大部分同學(xué)的小腿以膝蓋為軸,迅速前伸,極少數(shù)同學(xué)沒有此反應(yīng)。點撥:對同樣的刺激大多數(shù)人作出相同的反應(yīng),這說明人對刺激作出的反應(yīng)是有規(guī)律的。設(shè)疑:1這種反應(yīng)是生來就有的簡單的活動,還是復(fù)雜的活動,為什么?2這種活動是否受大腦的控制呢?3小腿前伸是受神經(jīng)系統(tǒng)的什么部位調(diào)節(jié)的?(提示:聯(lián)系中樞神經(jīng)系統(tǒng)的各部分的功能。)生舉手參與其他同學(xué)仔細觀察回答:該同學(xué)被叩擊的那條腿的小腿情不自禁地抬了起來。同桌倆通過學(xué)習(xí)討論先確定受試者的姿勢以及被叩擊的具體部位,然后進行實驗。生交流:大部分同學(xué)的小腿抬起,有的小腿沒有動。生分析大部分同學(xué)的小腿抬起,說明這些同學(xué)的反應(yīng)是正常的。生認同老師的觀點。生思考回答:1這種反射不用學(xué)習(xí),是生來就有的簡單的活動。2大腦還沒意識到是怎么回事,小腿已經(jīng)跳起,說明這種活動不受大腦的控制。3推測:可能是在脊髓。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)小組合作的探究意識和動手操作能力。進一步規(guī)范動作的要領(lǐng)。從學(xué)生親身體驗的結(jié)果入手,層層設(shè)疑,使學(xué)生通過思考分析得出結(jié)論。反射與反射弧點撥:人體完成簡單的活動和復(fù)雜的活動都要通過神經(jīng)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu),像這樣,對外界或內(nèi)部的各種刺激所發(fā)生的有規(guī)律的反應(yīng),叫反射。如膝跳反射、縮手反射等。過度:反射的完成需要神經(jīng)系統(tǒng)的參與,那么神經(jīng)系統(tǒng)的哪些結(jié)構(gòu)參與,我們想知道必需認識反射的過程,下面我們以縮手反射為例來學(xué)習(xí)。請學(xué)生對照屏幕上的問題,預(yù)習(xí)課本P92。教師對照屏幕顯示的縮手反射示意圖歸納參與反射活動的神經(jīng)結(jié)構(gòu)。(提示:按照神經(jīng)沖動傳導(dǎo)的方向)歸納總結(jié):參與反射活動的神經(jīng)結(jié)構(gòu)叫反射弧。請同學(xué)對照屏幕顯示的膝跳反射弧示意圖,指出其反射弧的各部分所在的位置。設(shè)疑:1反射弧的任何一部分受到損傷,反射能否完成,為什么?2是先縮手,還是先感覺到燙,為什么?3試想:如果等到感覺到燙再縮手,會有怎樣的后果?4邱少云在戰(zhàn)場上遍身被火包圍,如果他在地上滾動一下就會將火撲滅,但他為什么能夠一動不動,最后壯烈地犧牲?這時的縮手反射中樞是否受大腦的控制?5在膝跳反射實驗中,為什么有的同學(xué)小腿沒抬起?明確反射的概念。人體通過神經(jīng)系統(tǒng),對外界或內(nèi)部各種刺激所發(fā)生的有規(guī)律的反應(yīng),就叫反射。生以小組為單位學(xué)習(xí)討論縮手反射的過程。分析:1縮手反射的刺激是什么?2人對刺激做出的有規(guī)律的反應(yīng)是什么?3參與縮手反射的神經(jīng)結(jié)構(gòu)有哪些?生理解反射弧的概念。反射弧由感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)、效應(yīng)器五部分組成。學(xué)生到講臺上對照屏幕指出反射弧的各部分:感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)、效應(yīng)器。生思考回答:1不能。因為神經(jīng)傳導(dǎo)的通路中斷了。2因為在完成縮手反射的同時,脊髓中通向大腦的神經(jīng)元,還會將沖動傳到大腦,使人感覺到燙。不過由于傳向大腦的路徑較長,在大腦做出判斷之前,手指已經(jīng)縮回了。3皮膚被燙傷。4如果動了,就暴露了目標(biāo),造成嚴(yán)重的后果。這時大腦控制了縮手反射中樞。5有的同學(xué)可能過于緊張,也可能是叩擊時受試者的同學(xué)已有思想準(zhǔn)備,不是趁受試者放松未注意時做的叩擊??傊?,實驗不成功都是膝跳反射中樞受到了大腦的控制。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),合作探究的能力和解讀圖解的能力。利用多媒體進行直觀教學(xué)。進一步鞏固反射弧的組成。理解先縮手的意義是使人體及時躲開有害的刺激,起到保護作用。使學(xué)生認識到脊髓里的簡單反射中樞受大腦高級神經(jīng)中樞的控制。過度:膝跳反射和縮手反射均是簡單的反射,你能否舉出一些復(fù)雜的反射?反射的類型你是如何區(qū)分簡單的反射與復(fù)雜的反射?屏幕出示表格,請同學(xué)們填表歸納:設(shè)疑:動物是否有復(fù)雜的反射?請舉例說明。獲得的途徑神經(jīng)中樞存在部位能否消退簡單的反射先天脊髓不復(fù)雜的反射后天大腦能屏幕顯示有關(guān)動物的復(fù)雜行為。屏幕顯示“望梅止渴”的故事。請學(xué)生分析引起將士分泌唾液這種反射的刺激是什么?請學(xué)生舉出更多的對語言、文字等刺激發(fā)生的復(fù)雜的反射的例子。教師對學(xué)生的積極發(fā)言給予肯定和表揚??偨Y(jié):人能夠?qū)φZ言、文字發(fā)生反應(yīng),形成復(fù)雜的反射。設(shè)問:動物是否能對語言、文字發(fā)生反應(yīng)?教師對回答“能”的,讓學(xué)生舉例,然后分析:小狗沒有語言、文字能力,也不能理解語言和文字??诹钪皇且鹦」纷瞿骋粍幼鞯木唧w信號。就好比小狗看到骨頭的形狀就流唾液,骨頭的形狀只是一個信號。請學(xué)生分析:吃梅止渴、見梅止渴、談梅止渴各屬于哪種反射?總結(jié)歸納:無論是簡單的反射還是復(fù)雜的反射,都是神經(jīng)調(diào)節(jié)的具體表現(xiàn),所以,反射是神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)的基本方式。板書課題。設(shè)問:反射對于人體有何意義?對學(xué)生的回答進行評價。生舉出大量的復(fù)雜的反射的例子。學(xué)生分組討論發(fā)言。生根據(jù)表格回答。生思考并回答:有,如家養(yǎng)的寵物能夠到指定的地方排尿排便、有許多動物會表演雜技等觀看后回答:是“前面有一片梅林,梅子該成熟了?!边@一段話。生舉例:談虎色變、聽到老師說上課,同學(xué)們走進教室、到醫(yī)院看見“肅靜”二字,停止大聲說笑生思考:有的說能,有的說不能。如:小狗聽到主人某種口令就會做某個動作。學(xué)生認識到動物不能對語言和文字發(fā)生復(fù)雜的反射。對語言和文字發(fā)生復(fù)雜的反射是人類特有功能。生回答。小組代表發(fā)言:人體正是通過神經(jīng)系統(tǒng)完成的各種反射,來對體內(nèi)外的各種刺激做出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng),從而更好地適應(yīng)環(huán)境,得以生存。提高學(xué)生主動參與意識。從本質(zhì)上區(qū)分簡單的反射與復(fù)雜的反射。通過播放成語故事,引起學(xué)生濃厚的興趣。讓學(xué)生聯(lián)系生活實際,分析問題解決問題。鞏固知識。點題。使學(xué)生認識到反射的重要意義。探究實驗教師和同學(xué)做一個小游戲:教師快速地投出幾個蘋果,讓不同的同
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