學(xué)科教育論文-課程設(shè)置的改革——探討“寬基礎(chǔ)、活模塊”課程模式.doc

學(xué)科教育論文-課程設(shè)置的改革探討“寬基礎(chǔ)、活模塊”課程模式摘要：當(dāng)今的技工教育，呼喚新的教育模式。每種課程模式，均體現(xiàn)某種課程形態(tài)的教育思想，具有特定的課程觀念和自己的理論架構(gòu)，有其特定的課程結(jié)構(gòu)和課程功能，有其特定的開(kāi)發(fā)方法和表現(xiàn)形式。課程形態(tài)往往需要通過(guò)課程模式的中介，影響課程開(kāi)發(fā)，制約課程方案設(shè)計(jì)。重視課程模式的探索，是職業(yè)教育與基礎(chǔ)教育課程理論研究的主要區(qū)別，是職業(yè)教育課程理論的重要特征，是職業(yè)教育課程改革的核心。關(guān)鍵字：寬基礎(chǔ)活模塊課程設(shè)置課程改革當(dāng)今的社會(huì)充滿了競(jìng)爭(zhēng)，而競(jìng)爭(zhēng)歸根到底是人才的競(jìng)爭(zhēng)，這以是公認(rèn)的道理。一個(gè)國(guó)家要富強(qiáng)，關(guān)鍵在教育。江總書(shū)記在十六大的報(bào)告中明確指出：教育要適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展要求，不斷創(chuàng)新，培養(yǎng)高素質(zhì)、具有創(chuàng)新精神的人才。一個(gè)國(guó)家要強(qiáng)盛、民族要復(fù)興，離不開(kāi)各行各業(yè)得才兼?zhèn)涞娜藛T。我們的技工教育的目的是培養(yǎng)各類技能熟練、具有一定創(chuàng)新能力的操作工人，以滿足勞動(dòng)力市場(chǎng)的需要。通過(guò)課程形態(tài)的研究能夠直接指導(dǎo)課程方案的改革。一、實(shí)施“寬基礎(chǔ)、活模塊、重實(shí)踐”的一專多能教學(xué)模式寬基礎(chǔ)，即在技工教育的基礎(chǔ)教育階段，開(kāi)設(shè)公共文化科，課程接近普高水平，開(kāi)設(shè)專業(yè)基礎(chǔ)課，通過(guò)對(duì)某專業(yè)大類范圍內(nèi)的職業(yè)能力分析，將相近的專業(yè)基礎(chǔ)理論，以應(yīng)用為目的，以必需夠用為度，進(jìn)行組合和拓寬，構(gòu)成該專業(yè)可能發(fā)展方向的寬厚的基礎(chǔ)模塊，為學(xué)生奠定繼續(xù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)?；钅K，即從職業(yè)崗位的現(xiàn)實(shí)需要和未來(lái)需要出發(fā)，按某一工種所必備的知識(shí)技能為基礎(chǔ)，將課程分類，組成若干模塊，根據(jù)不同的工種要求，對(duì)模塊進(jìn)行拼裝、組合和調(diào)整，消除以學(xué)科為本位的教學(xué)內(nèi)容偏多、偏難的弊端，打破學(xué)科間的界限，將不同學(xué)校按教學(xué)目標(biāo)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，加強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)綜合能力的培養(yǎng)。若干模塊供同一專業(yè)不同層次的學(xué)生選擇，實(shí)施專業(yè)分流專修，培養(yǎng)更貼近市場(chǎng)需求的人才。重實(shí)踐，即根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)對(duì)能力結(jié)構(gòu)的需求，有計(jì)劃、有目的地設(shè)置內(nèi)容相關(guān)的實(shí)習(xí)課程，改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在保證實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)設(shè)備、場(chǎng)地符合專業(yè)要求的前提下，按專業(yè)技能培養(yǎng)的要求，獨(dú)立設(shè)置操作性、工藝性強(qiáng)的基本技能訓(xùn)練課題和綜合技能訓(xùn)練課題。通過(guò)實(shí)踐的教學(xué)使學(xué)生取得相應(yīng)的技術(shù)資格證書(shū)，達(dá)到“一張文憑，多種證書(shū)”，以適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)對(duì)不同類型技術(shù)人才的需求。二、四個(gè)板塊的課程模式的構(gòu)思1、文化基礎(chǔ)板塊。課程內(nèi)容為語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)。將課程設(shè)置知覺(jué)高移，調(diào)整過(guò)去技工教育中文化課程只限于一學(xué)年的做法，使學(xué)生有較強(qiáng)的文化基礎(chǔ)能力。2、社會(huì)適應(yīng)能力板塊。培養(yǎng)學(xué)生具有良好的職業(yè)素質(zhì)和自我發(fā)展能力，為今后職業(yè)生涯的生存、競(jìng)爭(zhēng)、獨(dú)立工作、人際合作打好基礎(chǔ)。主要課程有職業(yè)道德、法律知識(shí)、社會(huì)學(xué)基礎(chǔ)，增設(shè)公關(guān)禮儀和現(xiàn)代企業(yè)管理等課程。3、專業(yè)基礎(chǔ)理論板塊。專業(yè)基礎(chǔ)課程將根據(jù)企業(yè)崗位技能的要求，削減一些重復(fù)、繁瑣或者理論性較強(qiáng)的課程。如機(jī)械原理、金屬材料與熱處理、公差配合等基礎(chǔ)學(xué)科改上機(jī)械知識(shí)課程；機(jī)械制造工藝基礎(chǔ)課程以各種冷加工的工藝方法和工藝過(guò)程內(nèi)容為主，同時(shí)為適應(yīng)企業(yè)技術(shù)進(jìn)步及發(fā)展的需要，開(kāi)設(shè)CAD制圖、數(shù)控加工原理與編程等課程，電工專業(yè)的開(kāi)設(shè)電工基礎(chǔ)、電子技術(shù)PCL自動(dòng)控制等課程。4、生產(chǎn)實(shí)習(xí)板塊。生產(chǎn)實(shí)習(xí)課程將依據(jù)企業(yè)生產(chǎn)崗位的實(shí)際需要，開(kāi)設(shè)機(jī)床操作技能、數(shù)控加工技術(shù)、模具制作技能、電力拖動(dòng)、電視機(jī)原理與維修等課程，重點(diǎn)講解車床、磨床、銑床的工作原理及加工方法，同時(shí)突出技能實(shí)訓(xùn)課程，達(dá)到能勝任崗位需要的操作技能。電工專業(yè)的重點(diǎn)放在電子技術(shù)操作方面。三、具體的教學(xué)實(shí)施過(guò)程1、建立符合時(shí)代要求的課程結(jié)構(gòu)，施行靈活多樣的課程編排技工教育要體現(xiàn)技能培訓(xùn)的特點(diǎn)，在課程的選擇上應(yīng)體現(xiàn)以實(shí)用知識(shí)、實(shí)用技能為主干線，將本專業(yè)的理論知識(shí)和操作技能有機(jī)地結(jié)合在一起，課程的設(shè)置要參照中華人民共和國(guó)職業(yè)大典，針對(duì)不同的職業(yè)要求，設(shè)計(jì)不同的教學(xué)課程。在課程設(shè)置時(shí)要遵守“寬基礎(chǔ)、活模塊”的原則。因?yàn)楫?dāng)今社會(huì)是信息時(shí)代，知識(shí)更新的速度越來(lái)越快，教育以成為終身教育，在學(xué)校的學(xué)習(xí)應(yīng)是掌握一定的操作技能，同時(shí)培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)方法和創(chuàng)新精神。“寬基礎(chǔ)”，就是強(qiáng)調(diào)專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)的重要性，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和工作打下扎實(shí)的基礎(chǔ)，在課程的內(nèi)容上要淺顯易懂，難度、深度應(yīng)適當(dāng)?！盎钅K”，就是突出專業(yè)課程的靈活性，將專業(yè)課程的內(nèi)容分解成相對(duì)獨(dú)立的模塊，強(qiáng)調(diào)實(shí)際操作能力的培訓(xùn)，在學(xué)習(xí)中注重培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力。就我校而言，在現(xiàn)階段專業(yè)可分為兩大類，一是文科類的，如計(jì)算機(jī)、文秘、電子商務(wù)、等，課程的編排重點(diǎn)應(yīng)放在語(yǔ)文、應(yīng)用文以及計(jì)算機(jī)專業(yè)技術(shù)操作。而另一類是工科類，如電工、電子、模具、機(jī)電、數(shù)控加工等，課程設(shè)置的編排重點(diǎn)放在數(shù)學(xué)、電工基礎(chǔ)、機(jī)械知識(shí)以及電工電子操作、鉗工和機(jī)加工操作訓(xùn)練。2、建立符合現(xiàn)代教育要求的教學(xué)模式現(xiàn)行的教學(xué)模式是以教師為主體，教師在教學(xué)過(guò)程中的職責(zé)是向?qū)W生傳授知識(shí)和技能，教師和學(xué)生的關(guān)系是教師“單向輸出”和學(xué)生“被動(dòng)接收”的關(guān)系，這必然造成學(xué)生自主思維、創(chuàng)新意識(shí)被禁錮，學(xué)習(xí)的知識(shí)具有暫記性和零散性。而在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，知識(shí)與信息的總量大，知識(shí)更新的步伐也越來(lái)越快，通知全部的知識(shí)已無(wú)可能，也無(wú)實(shí)際的意義；相反，培養(yǎng)自學(xué)能力、良好的學(xué)習(xí)方法和創(chuàng)新精神才是我們教學(xué)的基本要求。這就要求我們要轉(zhuǎn)變老師的角色，要以學(xué)生能力的培養(yǎng)為核心，從封閉型教育走向開(kāi)放型教育，從接受型教育走向創(chuàng)新型教育，從家長(zhǎng)式教育走向民主式教育，從傳授式教育走向引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)生存的教育。為此，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)由單一的知識(shí)輸出者，變成學(xué)生自主學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，盡可能地幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。當(dāng)然，創(chuàng)新活動(dòng)需要具備一定的知識(shí)深度和廣度，否則就會(huì)成為空談。所以，我們?cè)谡n程設(shè)置方面要遵循“寬基礎(chǔ)”的原則，為學(xué)生的創(chuàng)新做好知識(shí)積累。就目前而言，對(duì)于技校生的創(chuàng)新精神，更多的是培養(yǎng)學(xué)生在生產(chǎn)服務(wù)一線解決常規(guī)問(wèn)題的能力，應(yīng)用各種知識(shí)、技能和技術(shù)對(duì)生產(chǎn)、服務(wù)、管理一線的實(shí)踐活動(dòng)提出新的設(shè)想。要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，不是說(shuō)一說(shuō)這么簡(jiǎn)單，需要我們?cè)诮虒W(xué)中不斷摸索出一套合適的教學(xué)方式、方法。首先，在專業(yè)課程的教學(xué)中，設(shè)置靈活的教學(xué)模塊，“靈活”就體現(xiàn)在內(nèi)容方面：不僅要求模塊的內(nèi)容必須符合學(xué)生的實(shí)際水平，使學(xué)生能在學(xué)習(xí)中鞏固知識(shí)、掌握技能，還有必要設(shè)計(jì)一些與學(xué)生水平相對(duì)應(yīng)、學(xué)生通過(guò)自身努力能夠解決的課題。例如在模具制作專業(yè)的模具制作課程中，首先是將學(xué)生分成若干個(gè)小組加工制作金屬模具，由學(xué)生在加工過(guò)程中自己提出問(wèn)題和確定解決的方案，教師只是進(jìn)行引導(dǎo)和啟發(fā)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、研究問(wèn)題、解決問(wèn)題，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性和自信心，從而培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用已有的知識(shí)和技能的能力和創(chuàng)新思維，為今后的創(chuàng)新活動(dòng)打好基礎(chǔ)。其次，在教學(xué)中，始終把培養(yǎng)學(xué)生的能力放在首位。（1）注意培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真思考的習(xí)慣和獨(dú)立思考的能力。在教學(xué)模塊中，教師應(yīng)啟發(fā)學(xué)生通過(guò)自己的思考將所學(xué)的知識(shí)靈活地運(yùn)用在實(shí)踐中，解決實(shí)際中遇到的問(wèn)題。（2）充分利用講解和示范，引導(dǎo)學(xué)生掌握解決課題的途徑、方法、步驟，培養(yǎng)學(xué)生正確地分析思維的邏輯性和推理的嚴(yán)密性。當(dāng)問(wèn)題有多種解決方案時(shí)，應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生選擇最好的解決方案。（3）充分發(fā)揮學(xué)生的多種聯(lián)想，培養(yǎng)學(xué)生概括思維能力，使學(xué)生的知識(shí)能廣泛地遷移，當(dāng)提出問(wèn)題時(shí)，讓學(xué)生把已掌握的知識(shí)與當(dāng)前的課題有機(jī)地結(jié)合，加強(qiáng)新舊知識(shí)的聯(lián)系，促進(jìn)對(duì)事物的概括能力。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，專業(yè)的知識(shí)更新、技術(shù)更新、技能更新，能使專業(yè)立于不敗之地。我校電腦專業(yè)為滿足廣大學(xué)生求學(xué)的愿望，學(xué)校針對(duì)學(xué)生對(duì)新技術(shù)、新技能的學(xué)習(xí)愿望，我校計(jì)算機(jī)專業(yè)的改革在“新”字上下工夫。一是設(shè)備更新。添置了兩間全新的符合應(yīng)用要求的電腦室，共190多臺(tái)電腦供學(xué)生上機(jī)實(shí)習(xí)所用。二是教學(xué)內(nèi)容更新。傳統(tǒng)的舊的課程內(nèi)容嚴(yán)重地阻礙了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，特別是計(jì)算機(jī)知識(shí)更新速度之快。所以，大膽去除過(guò)時(shí)的舊的課程內(nèi)容，增加新知識(shí)、新技術(shù)，以滿足實(shí)際應(yīng)用和學(xué)生學(xué)習(xí)的需求。例如我們?cè)黾恿嘶ヂ?lián)網(wǎng)、電腦繪圖、動(dòng)畫制