學科教育論文-略論體育教學與素質教育.doc

學科教育論文-略論體育教學與素質教育摘要：隨著現(xiàn)代教育的飛速發(fā)展，“應試教育”的弊端已為社會所深刻認識，加強素質教育成為教育領域的共識。本文以素質教育的本質特征及內(nèi)涵為基點，從體育教學的角度，對實施素質教育的基本要求、基本內(nèi)容進行闡述。并對體育教學體制應如何適應素質教育這一根本問題提出一定的看法。關鍵詞：體育教學；素質教育；終身體育；Summary:Alongwithmoderneducationallyflytosoondevelopshouldtrytheeducationoftheirregularityisalreadyforthesocialdeepcognition,Enhancethecharactertheeducationtobecomecommongroundthateducatetherealm.Thistextiswiththecharacterinnatecharacterthateducatecharacteristicandthecontentsisafoundation.Fromtheathleticsteachingofangle,Itisrightstointopracticecharactereducateofbasicrequest、Thebasiccontentsproceedselucidation.Combinewiththechangesthatthecharactereducatetotargettoathleticsteachingsystemideatobringupthecertainviewpoint.Keyword:Athleticsteaching；Charactereducation；Forlifeathletics；1、問題提出1999年6月，中共中央和國務院召開了改革開放以來第三次全國教育工作會議，會上江澤民總書記、朱鎔基總理均發(fā)表講話，黨中央和國務院還頒發(fā)了中共中央、國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定（以下簡稱決定）。會后教育部專門發(fā)出通知要求各地教育部門認真學習貫徹全教會精神和決定，全面推進素質教育，振興教育事業(yè)。決定中指出：“建設高質量的教師隊伍是全面推進素質教育的基本保證?！薄皩嵤┧刭|教育必須把德育、智育、體育等有機的統(tǒng)一在教育活動的各個環(huán)節(jié)中?！边@就明確了體育教育在教學中的重要地位，素質教育是以提高人的素質為目標的教育，它是是基礎教育的根本任務和目的，提高全民素質的有效手段。全面實施素質教育已經(jīng)成為時代的呼喚、歷史的必然。從某種意義上說教育要跨入新世紀素質教育是“入場券”，而教師又是實施素質教育的主力軍，在體育教學中如何實施素質教育，作為振興教育事業(yè)的希望所在，我們有必要對素質教育的內(nèi)涵、基本內(nèi)容及要求有所了解，這樣體育教育才能在學校體育中實施素質教育發(fā)揮更好的作用。2、研究目的與方法21研究目的211為現(xiàn)代體育課程教學過程中教師教學系統(tǒng)提供一個新的視角212為豐富和完善現(xiàn)代體育教學提供參考213研究體育教學對素質教育的推動作用22研究方法221文獻資料法電腦檢索國內(nèi)教學論中有關體育教育、素質教育、學校體育的理論及其優(yōu)化方面論文，及相關論文的題目、文摘索引、刊名，了解當前人對此問題研究現(xiàn)狀。222瀏覽追溯法查閱學校體育學、體育教學論，等體育類書籍數(shù)十種，通過粗閱。了解全文概況確定閱讀范圍，并利用文中或專著末尾所附參考文獻，追溯查找。223文獻資料積累復印百余篇相關學術論文、筆記摘錄資料幾萬字。224觀察法對淮安市具有代表性的八所高級中學二十多節(jié)體育課進行觀摩，著重了解教學過程中素質教育的實施情況。225邏輯思維法對所獲取得資料采取類比、歸納、演繹、分析。3、研究結果與分析31素質教育的本質特征及內(nèi)涵分析311素質教育的本質所謂“素質教育”按決定表述：“就是全面貫徹黨的教育方針。以提高國民素質為根本宗旨，以培養(yǎng)有理想、有文化、有道德、有紀律的，德、智、體、美等全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設者和接班人”。從這段文字可以看出我們黨一貫強調的教育方針是一致的。素質教育著眼于受教育和社會長遠發(fā)展的要求，以面向全體學生，全面提高學生的基本素質為根本目的；以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點。承認個體差異，注重因材施教，開發(fā)學生的潛能，使學生成為德、智、體、美全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設者和接班人，為學生獲得終身學習的能力和生存與發(fā)展的能力打好基礎。312素質教育的特征3121全體性素質教育是一種面向全體學生，提高每個學生基本素質，使每個學生都學有所得，學有所成，得到健康成長，成為社會有用之材的教育。3122全面性素質教育是一種提倡全面發(fā)展的教育，是全面貫徹教育方針最有利的教育模式。原國家教委在關于當前積極推進中小學實施素質教育的若干意見指出：“素質教育要使學生學會做人，學會求知，學會勞動，學會生活，學會健體和學會審美?！睆亩箤W生成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設者和接班人。3123發(fā)展性素質教育著眼于學生和社會長遠的需要，要求為學生的身心健康發(fā)展打基礎；為學生的終身學習打基礎，為將來走向社會打基礎。總之是要為學生的長遠發(fā)展打好基礎。所以有人也把素質教育的發(fā)展性稱為基礎性。3124主體性學生是學習的主體和發(fā)展的主體，素質教育是一種弘揚學生主體性的教育，素質教育尊重學生的人格，承認學生的個體差異，重視學生的個性發(fā)展。因此素質教育又是一種個性化教育。主體性是素質教育最根本的特征，是素質教育四大特征的核心。北京市教委“21世紀基礎教育課程改革研究”課題組在題為為社會的可持續(xù)發(fā)展培養(yǎng)新人的研究報告中指出：“重新認識，正確估計并積極建構學習者的主體地位，應是21世紀北京基礎教育最重要的任務?！?13素質教育的內(nèi)涵素質教育是為了改變應試教育所帶來的負面影響而提出來的扶正理論，是一種新的教育觀念。素質教育是指人的生理、心理的基本屬性和在此基礎上通過人的社會實踐逐漸積累形成的相對穩(wěn)定的基本品質。素質教育不僅是教育的分類，而是科學指導思想，一種教育觀念。素質教育是現(xiàn)代社會及經(jīng)濟發(fā)展對學校的客觀要求，素質教育的根本目的是“育人”，更好地完成自然的人向社會的人轉化，這個社會的人應具有適應社會、改造社會所需要的全面素質，即思想素質、科學文化素質、身體素質和心理素質。素質教育是提高受教育者素質和培養(yǎng)跨世紀人才的需要，是現(xiàn)代社會每個個體所必須接受的基礎教育。蘇霍姆林斯基說過：“學校體育就是為健康而奮斗，就是為使我們的學生在身體和精神上都得到增強而奮斗?！边@正體現(xiàn)了素質教育的要求。學校體育是學校教育的一個重要組成部分，而體育教學是學校體育的基本組成形式。因此體育教學也應該遵循素質教育的要求，使學生身心都能得到健康發(fā)展，并能更好地掌握運動技術、技能，體驗到運動的樂趣。32體育教學中實施素質教育的基本要求分析321確立學生的主體地位素質教育是關注主體性發(fā)展的教育，體育教學的開放性與活動性為發(fā)展學生主體人格和培養(yǎng)學生的主體意識提供了客觀條件，這就要求教師在教學內(nèi)容的選擇與組織、教法的使用上把學生放在主體地位，使學生在教師的指導幫助下，積極主動、生動活潑地學習體育知識。在體育教學的雙邊活動中，學生的主體地位主要體現(xiàn)在教學內(nèi)容的可行