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學科教育論文-普通高中體育特長生教育的措施和方法探究【摘要】為了充分體現(xiàn)學校“讓每一個學生得到充分發(fā)展”的辦學思想，適應(yīng)這一部分學生個性發(fā)展的需要，本文從多方面解析了普通高中體育特長生的成因、心理活動、班級活動的表現(xiàn)，以及提出了針對體育特長生教育的措施和方法。以便給每一個處在學習階層的學生找到升學、深造的途徑?！娟P(guān)鍵詞】普通高中體育特長生教育措施和方法教育面對知識經(jīng)濟的挑戰(zhàn)，使青少年人才具有良好的心理素質(zhì)已逐步成為社會的共識和要求。中國教育改革和發(fā)展綱要指出：“中小學教育應(yīng)轉(zhuǎn)向提高全民國民素質(zhì)的軌道，面向全體學生，全面提高學生的思想道德、文化科學、勞動技能和身體、心理素質(zhì)，促進學生健康地發(fā)展。”21世紀教育的主題是：關(guān)愛學生?？梢姡斍敖逃母锷钊氚l(fā)展的實踐和全面加強素質(zhì)教育的要求，呼喚我們重視學生的心理健康教育。需要情感關(guān)心、心理幫助的青年學生并不是一個少數(shù)，特別是在社會急劇變革、校園環(huán)境復(fù)雜化的今天。體育特長學生的教育已經(jīng)成為普通高中學校教育的重要組成部分，并且他們的教育一般都成為學校教育的難題。因為他們大多數(shù)文化成績較差，生活、行為、學習習慣問題多，情緒易沖動，思想極端，家庭、社會關(guān)系復(fù)雜。怎樣看待他們在成長中遇到的轉(zhuǎn)折和挫敗，我們是否有責任幫助他們來面對這些問題？或者說，除學習之外，我們是否也應(yīng)該關(guān)注他們的心理健康和精神成長？這也是他們能否繼續(xù)升學、深造乃至最后成材的關(guān)鍵。首先，我們來看一看他們是怎樣成為一名體育特長生的，一般有以下幾種情況：第一種，一直在家長的強制下學習，而自己并無興趣。對某一種專業(yè)活動，只知道表面知識。到了高中因為文化成績不好，為了升學，勉強為之。第二種，喜歡某一項專業(yè)，但文化知識基礎(chǔ)太差，只好去碰一下運氣。第三種，本沒有任何特長，似乎覺得輕松、好玩，便人云亦云，跟著去了。并無什么目標。第四種，至于特長突出，成績又優(yōu)秀，習慣好的，那就非常少了。對于前三種類型的體育專業(yè)學生，他們的心理活動一般表現(xiàn)為：怕學、厭學、多動、分心、情緒波動、易怒、愛尋釁鬧事、易產(chǎn)生敵對情緒、志向水平低。他們往往缺乏自信，感到焦慮，有退縮反應(yīng)（回避那些他們自認為可能會使他們受到批評或嘲笑的學習任務(wù)，常常逃避困難的學習情景），挫折容忍力低。這些學生的人格大多不成熟，常表現(xiàn)為缺乏責任感、獨立性和長遠的目標，不能控制自己的沖動，不能延遲享樂需要的滿足，對復(fù)雜的學習任務(wù)缺乏堅持性。然而，他們往往又因為種種原因，缺少家庭關(guān)愛，缺乏家庭教育。主要表現(xiàn)為：家長放任自流的多，沒有明確、具體的要求。過分溺愛、不重視獨立能力的培養(yǎng)。格外關(guān)心孩子學會保護自己的權(quán)利。針對上述問題，我們怎樣建立一個和諧的體育特長生班集體，從而建成和諧校園、和諧社會呢？首先，加強自身教育思想的學習和認識。我很贊同曾獲得被譽為社科類諾貝爾獎的克魯格獎的著名華人學者余英時先生的觀點：和諧的前提就是承認不同。西方音樂講的和諧就是指不同的音階經(jīng)過一定的處理才能夠搭配得比較得當，才會有和音的形成。和諧的前提就是承認不同，尊重不同，只有不同才能和諧，和諧不是保持一致，否則就是強制一律，反而會造成不和諧。其次，從以下幾方面關(guān)注他們成長，幫助他們消除心理陰霾，走出學習、生活的困境，逐步成才。第一，樹立班主任的威信和示范作用。班主任首先要獲得豐富的體育專業(yè)知識，了解專業(yè)特點，靈活多樣的安排一些符合他們專業(yè)特點的班級活動。這樣，班級管理就更有針對性。他們一般都是佩服“內(nèi)行”的，威信也就慢慢建立起來了。第二，運用“行為協(xié)議法”。行為協(xié)議法是專門用以調(diào)節(jié)問題較多的學生與老師及家長關(guān)系的一種有效手段。傳統(tǒng)的教育方法是師長訓斥，孩子聆聽。教育者與被教育者，批評者與被批評者界限分明，因而容易導(dǎo)致立場對立，但協(xié)議法就不同，它是雙方自愿、平等、協(xié)商后共同確認的，所以比較容易消除受教育者對教育者的抵觸情緒，從而接受師長所希望他們做到的那些要求。學生也慢慢知道要“守信用”，自愿簽定的協(xié)議不能隨便違反，這樣學生的行為不僅受約于師長，更重要的是自我約束，有利于培養(yǎng)學生的自制能力和自覺性。實踐證明，簽訂協(xié)議是有效的。例如，在我班管理實驗中分為三步。第一步：是確定要改變的行為，如控制遲到、缺席，減少個別學生影響課堂教學的行為。第二步：是確定能夠減少這種行為出現(xiàn)頻率的事件，如統(tǒng)一規(guī)定專業(yè)練習時間。另一種常用辦法是“靜思其過”，每出現(xiàn)不適當?shù)男袨?，就要到某安靜處思考一會兒，然后記錄下來。最后一步，是確定一個清晰的管理程序，以執(zhí)行上述協(xié)議中的各項規(guī)定。第三，教育學生確立“目標意識”。如何發(fā)揮學生主體意識的能動作用，確立學習目標，培養(yǎng)積極進取的精神是行之有效的方法。但需注意在確立學習目標時必須遵循如下原則：目標必須是接近的，而不是遙遠的；目標必須是切實的，不能“好高鶩遠”、“志大才疏”；目標必須是清楚的、具體的；目標必須是自覺的。第四，在與學生的溝通、交流、管理過程中注重下面三個原則：公正看待他們的進步；公平對待他們的言行；真心關(guān)愛他們的成長?？傊隗w育特長學生的教育過程中，承認學生個性的不同，就會有好的心態(tài)。承認學生成才之路的不同，就會有好的方法。承認他們心理品質(zhì)的不